Unit 10 Section B 2a-2d 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit10SectionB2a-2d教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit10SectionB2a-2d

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)。

本節(jié)課以“Unit10SectionB2a-2d”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀和討論，幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達(dá)方式，以及運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過閱讀理解，提升學(xué)生獲取和處理信息的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確描述的技能。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們分析文本、推理判斷和創(chuàng)造性思考的能力。

3.文化意識(shí)：通過了解不同文化背景下的節(jié)日和慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀等，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)來描述過去的事件。例如，通過閱讀文本2a，學(xué)生需要識(shí)別并運(yùn)用“ate,went,visited”等過去式動(dòng)詞。

-提高閱讀理解能力：學(xué)生需要通過閱讀2a部分的對(duì)話，理解對(duì)話中的時(shí)間線索和情境，從而準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，例如識(shí)別出對(duì)話發(fā)生的具體時(shí)間和活動(dòng)。

-增強(qiáng)語言表達(dá)能力：在2d部分的活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，這是本節(jié)課的語言輸出重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆過去時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)，特別是在描述過去的事件時(shí)，如何正確使用過去式動(dòng)詞和相應(yīng)的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述過去的事件。

-時(shí)間狀語從句的理解：在2b部分，學(xué)生需要理解和使用時(shí)間狀語從句，如“whenIwasyoung”或“afterwearrived”，這對(duì)一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-信息的整合與表達(dá)：在2d部分，學(xué)生需要將所學(xué)的過去時(shí)態(tài)和閱讀材料中的信息整合起來，用自己的語言描述假期經(jīng)歷，這對(duì)于語言組織和表達(dá)能力的要求較高，可能會(huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與Unit10主題相關(guān)的視頻和圖片，如節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻片段和圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，輔助教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與2a-2d部分內(nèi)容相關(guān)的英文短文，這些短文將包含過去時(shí)態(tài)的例子和節(jié)日慶祝的場(chǎng)景，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，以及使用聽力練習(xí)軟件來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)聽力和理解能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與節(jié)日慶祝相關(guān)的短視頻，如萬圣節(jié)或春節(jié)的慶?；顒?dòng)，來吸引學(xué)生的注意力。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生關(guān)于節(jié)日的英語表達(dá)和過去時(shí)態(tài)的使用，如“Canyoutellmewhatfestivalisbeingcelebratedinthevideo?”和“Howdoyoudescribepastevents?”。學(xué)生通過思考和回答問題，激活已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的過去時(shí)態(tài)使用做好準(zhǔn)備。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過2a部分的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生注意到對(duì)話中的時(shí)間標(biāo)志詞“yesterday”和“l(fā)astnight”。接著，通過2b部分的時(shí)間狀語從句練習(xí)，讓學(xué)生理解并練習(xí)如何在句子中使用過去時(shí)態(tài)。教師通過例子和練習(xí)，逐一解釋和演示過去時(shí)態(tài)的用法，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模仿練習(xí)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2c部分的短文，讓學(xué)生在實(shí)際語境中鞏固過去時(shí)態(tài)的理解。最后，通過2d部分的討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)合作，根據(jù)他們所學(xué)的過去時(shí)態(tài)，制作一份關(guān)于自己假期經(jīng)歷的海報(bào)。海報(bào)上需要包含過去時(shí)態(tài)的句子和對(duì)假期活動(dòng)的描述。學(xué)生需要使用圖片和文字來展示他們的假期故事。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤并提供語言支持。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示海報(bào)，并口頭描述他們的假期經(jīng)歷。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)心得，特別是他們?cè)诿枋鲞^去事件時(shí)遇到的問題和如何解決。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并提醒學(xué)生在日常英語交流中注意時(shí)態(tài)的正確使用。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去某個(gè)特殊經(jīng)歷的短文，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)，我感到大部分學(xué)生能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些混淆，尤其是在時(shí)間狀語從句中。我意識(shí)到，需要在未來的課程中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)和鞏固。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)上缺乏自信，我計(jì)劃在接下來的課程中更多地為這些學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，幫助他們提高英語口語能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我將布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固對(duì)健康生活方式的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，為自己制定一個(gè)包含飲食、運(yùn)動(dòng)和休息等方面的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)具體、可行，并包含目標(biāo)和方法。

-記錄一周執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄自己一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)。

-撰寫短文：學(xué)生需要根據(jù)自己一周的體驗(yàn)，撰寫一篇短文，分享對(duì)健康生活方式的個(gè)人見解和體驗(yàn)。短文應(yīng)包括具體的例子和個(gè)人感受，鼓勵(lì)使用課堂上學(xué)習(xí)的英語表達(dá)方式。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注語言表達(dá)的正確性，也關(guān)注他們對(duì)健康生活方式的理解和應(yīng)用。在批改過程中，我會(huì)給出具體的建議和改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-課堂分享：在下一堂課上，我會(huì)挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分