第17課《屈原》（節(jié)選）教學實錄2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第17課《屈原》（節(jié)選）教學實錄2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習第17課《屈原》（節(jié)選），教材為2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊。本節(jié)課主要內容包括屈原的生平介紹、課文節(jié)選部分的分析以及屈原作品的文學價值。我們將通過學習屈原的生平背景，深入理解課文內容，感受屈原的愛國情懷和文學才華。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化傳承與理解：通過對《屈原》節(jié)選的學習，使學生了解屈原的歷史背景和文學作品，感受古代文化的魅力，增強文化自信。

2.語言建構與運用：培養(yǎng)學生運用文學語言進行表達的能力，通過分析屈原的詩歌，提高學生的閱讀理解力和文學鑒賞力。

3.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考屈原作品中蘊含的哲理，激發(fā)批判性思維，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生通過欣賞屈原的文學作品，提升審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習《屈原》節(jié)選部分，通過了解屈原的生平事跡和詩歌創(chuàng)作，感受其愛國主義情懷和文學造詣，同時探討屈原作品在文化傳承中的地位和影響。

2.重點難點：

-重點：

a.理解屈原的生平背景及其與楚辭的關系。

b.分析《屈原》節(jié)選部分的語言特色和藝術手法。

c.領悟屈原作品中所體現(xiàn)的愛國主義精神和文化價值。

-難點：

a.把握屈原詩歌中的象征意義和深層文化內涵。

b.理解屈原作品在古代文學史上的地位及其對后世的影響。

c.在欣賞屈原作品的同時，培養(yǎng)自己的文學鑒賞能力和批判性思維。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將播放《屈原》相關的紀錄片片段，以及屈原畫像和楚辭相關圖片，以增強學生對屈原時代背景和文學形象的認識。

2.閱讀材料：準備與屈原生平和作品相關的輔助閱讀材料，如《離騷》片段，幫助學生更深入地理解屈原的文學風格和思想情感。

3.在線工具：利用在線古籍查詢工具，如“中華古籍網(wǎng)”，讓學生能夠直接查閱屈原的原文資料，同時使用文學鑒賞相關的在線教育資源，輔助教學內容的深入討論。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示屈原畫像和《離騷》中的經(jīng)典詩句，引導學生回顧已知的關于屈原的知識，如屈原的身份、成就及其在歷史上的地位。接著，教師提出引導性問題：“屈原為什么被稱為愛國詩人？他的作品中體現(xiàn)了哪些核心價值觀？”以此激發(fā)學生的興趣和好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師帶領學生朗讀《屈原》節(jié)選部分，注意指導學生把握詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師對屈原的生平進行簡要介紹，重點講解屈原的愛國情懷和創(chuàng)作背景。然后，教師引導學生分析課文中的關鍵詞句，探討屈原的情感表達和藝術特色。在此過程中，教師可以使用多媒體資源展示屈原的生平事跡和作品，幫助學生更好地理解課文內容。最后，教師組織學生進行小組討論，分享對屈原作品的理解和感悟。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師布置任務，要求學生以小組為單位，選擇《屈原》中的某一篇詩歌，設計一張海報，展示詩歌的主題和藝術特色。學生需要在海報中包含詩歌原文、創(chuàng)作背景、情感表達等方面的內容，同時配以適當?shù)膱D片和設計元素，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，包括對屈原的了解、對課文的分析以及對愛國情懷的感悟。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調屈原作品的文學價值和文化意義，并鼓勵學生在日常生活中踐行屈原所倡導的愛國精神。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于屈原的短文，進一步鞏固所學內容。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對屈原的生平和文學成就有了較為全面的了解，但在分析屈原作品的文化內涵和藝術特色方面，學生的理解深度不夠，部分學生對詩歌的鑒賞能力仍有待提高。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和主動性。

2.教學改進：針對上述問題，未來教學中可以采取以下改進措施：

-增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動提問和分享觀點，提高學生的參與度。

-設計更多實踐性任務，如讓學生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，以加深對屈原作品的理解。

-引入更多的輔助材料，如屈原的其他作品、同時代的歷史背景資料，以豐富教學內容，提升學生的文化素養(yǎng)。

-針對不同學生的學習水平，提供分層指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：根據(jù)《屈原》節(jié)選內容，制作詳細的課件，包括屈原生平介紹、作品背景分析、詩歌原文展示、關鍵詞句解讀等，以及相關的思維導圖和結構圖，幫助學生梳理知識點，形成系統(tǒng)性的認識。

2.案例資源：收集屈原作品在不同歷史時期的解讀案例，包括學術論文、文學評論等，為學生提供多元視角下的文學作品分析。

3.視頻資源：整合關于屈原的紀錄片、專家講座視頻，以及屈原作品朗誦視頻，通過視聽結合的方式，增強學生的學習興趣和體驗感。

4.文章資源：精選與屈原生平和作品相關的文章，包括詩歌鑒賞、歷史文化背景介紹等，豐富學生的閱讀材料，提高學生的文學素養(yǎng)。

5.練習題庫：設計涵蓋課后習題、拓展閱讀題、創(chuàng)作實踐題等多種類型的題目，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行實時教學，通過視頻會議、直播授課等形式，讓教師能夠遠程指導學生，解答學生在學習過程中遇到的問題。

2.互動討論區(qū)：設置在線討論板塊，鼓勵學生在平臺上發(fā)表自己的觀點和疑問，教師和其他學生可以進行交流和討論，形成良好的學習氛圍。

3.資源共享：平臺提供資源共享功能，教師可以將課件、視頻、文章等教學資源上傳至平臺，供學生隨時下載和自主學習。

4.成績跟蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度和成績，學生可以實時了解自己的學習情況，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調整教學策略。

技術支持：

1.硬件設備：確保教室內的投影儀、計算機、音響等硬件設備性能穩(wěn)定，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，保證在線教學平臺的穩(wěn)定運行，減少網(wǎng)絡故障對教學的影響。

3.技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，幫助教師掌握最新的教育技術，提高教學質量。

4.技術維護：建立技術支持團隊，負責定期檢查和維護教學設備，確保教學活動的順利進行。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生在課后閱讀《屈原》全篇，深入理解屈原的詩歌內容和情感表達，特別是對《離騷》中的意象和象征手法進行深入分析。

2.寫作作業(yè)：布置學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于屈原的短文，內容需包括屈原的生平簡介、作品特點以及對屈原愛國情懷的感悟，字數(shù)在500字左右。

3.思考題：提出思考題：“屈原的詩歌作品對當代社會有何啟示？”，要求學生結合自己的理解和感受，寫一篇短文，字數(shù)不限。

4.練習題：從教學資源庫中選取與屈原作品相關的練習題，要求學生完成，并對答案進行自我檢查。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師在批改學生的閱讀筆記時，重點關注學生對詩歌意象和情感的理解深度，對理解不準確或遺漏的部分進行指出，并提供進一步的解讀和指導。

2.寫作作業(yè)反饋：教師針對學生的短文寫作，評價其內容的完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。對寫作中的亮點給予肯定，對存在的問題如邏輯不清、表達不準確等給出具體的修改建議，鼓勵學生進行二次修改。

3.思考題反饋：教師對學生的