Module 11 Unit 2 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)

Module11Unit2教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

Module11Unit2教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)，本節(jié)課圍繞“Peopleandplaces”主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物和地點(diǎn)的詞匯及句型。課程背景與我國英語課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相連，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物和地點(diǎn)；

2.提高學(xué)生的聽說讀寫綜合語言運(yùn)用能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述人物和地點(diǎn)的詞匯及句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)人物特征和地點(diǎn)特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫綜合語言運(yùn)用能力，提升其在實(shí)際情景中運(yùn)用英語的自信和流利度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論，提高其合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，能夠在不同場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Peopleandplaces”，圍繞這一主題，教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一是對(duì)人物特征的描述，如身高、體型、穿著、性格等；二是地點(diǎn)的描述，包括地點(diǎn)的位置、外觀、特色等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“tall,short,slim,fat,kind,friendly”以及“Thereis/are...;Itislocated...;Ithas...”等，來描述人物和地點(diǎn)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述人物和地點(diǎn)的詞匯和句型，能夠正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行描述。

-難點(diǎn)：在實(shí)際交流中，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜句型的構(gòu)造，以及在不熟悉的話題上靈活運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。此外，對(duì)于一些抽象的地點(diǎn)特征描述，如“美麗的”、“繁忙的”等形容詞的使用，學(xué)生可能會(huì)感到困難。教師需要通過具體的例子和情境練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景描述人物和地點(diǎn)；以及小組討論，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，如制作校園導(dǎo)覽地圖并描述其中的地點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，輔助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張學(xué)校地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的不同地點(diǎn)，并提問學(xué)生：“Canyounametheseplaces?Howdoyoudescribethem?”學(xué)生通過回答問題激活已有知識(shí)，為接下來的課程內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體課件展示一系列人物和地點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述人物和地點(diǎn)的詞匯和句型。接著，教師通過實(shí)際例句展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實(shí)踐中逐步掌握它們。隨后，教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述一個(gè)他們熟悉的地點(diǎn)，如他們的家、學(xué)?；蚬珗@。每個(gè)小組成員都要參與描述，并在小組內(nèi)分享。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一張空白的校園地圖，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份校園導(dǎo)覽海報(bào)。在海報(bào)上，學(xué)生需要用英語描述校園內(nèi)的不同地點(diǎn)，包括地點(diǎn)的名稱、位置、特色等。學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，同時(shí)可以添加圖片和創(chuàng)意設(shè)計(jì)來吸

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并讓其他同學(xué)提問，以檢驗(yàn)描述的準(zhǔn)確性和流利度。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，并指出可以改進(jìn)的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物和地點(diǎn)時(shí)需要注意的要點(diǎn)，并布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生積極參與，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些害羞，沒有充分表達(dá)自己。我覺得可以在下次課前加入一些破冰活動(dòng)，讓學(xué)生更加放松。另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，下次我會(huì)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)的詞匯記憶不牢固，我計(jì)劃在下節(jié)課前復(fù)習(xí)這些詞匯，并通過小測驗(yàn)來鞏固記憶。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)描述不同場景，以提高他們的語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：教授一些額外的描述人物和地點(diǎn)的形容詞，如“charming,bustling,serene,vibrant”等，以及與這些形容詞相關(guān)的短語和表達(dá)。

-文化背景：介紹一些世界著名的地標(biāo)建筑和人物，例如埃菲爾鐵塔、自由女神像、長城等，以及這些地標(biāo)背后的歷史和文化故事。

-語言實(shí)踐：提供一些真實(shí)的英語描述文本，如旅游指南、人物傳記、城市介紹等，供學(xué)生閱讀和分析。

-交流技巧：介紹一些有效的交流技巧，如如何開始一個(gè)對(duì)話、如何維持對(duì)話興趣、如何禮貌地結(jié)束對(duì)話等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并分享關(guān)于他們感興趣的人物或地點(diǎn)的英語描述資料，可以是書籍、文章或視頻。

-建議學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于他們最喜愛的人物或地點(diǎn)的短文，并在課堂上與同學(xué)分享。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語旅行雜志或網(wǎng)站上的文章，以了解不同文化和地點(diǎn)的描述方式。

-提議學(xué)生觀看英語訪談節(jié)目，注意訪談?wù)呷绾斡糜⒄Z描述人物和地點(diǎn)，并嘗試模仿。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與他人用英語討論人物和地點(diǎn)，提高實(shí)際交流能力。

-建議學(xué)生在社交媒體上關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)賬號(hào)，獲取更多關(guān)于人物和地點(diǎn)描述的實(shí)用知識(shí)和表達(dá)。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP推薦，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學(xué)生通過游戲和練習(xí)加強(qiáng)對(duì)描述性語言的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語寫作比賽或演講比賽，以人物和地點(diǎn)為題，鍛煉他們的英語表達(dá)和創(chuàng)造力。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語文學(xué)作品，如小說和詩歌，以感受語言之美并學(xué)習(xí)如何生動(dòng)描繪人物和場景。

-建議學(xué)生記錄下自己在生活中遇到的有意思的人物和地點(diǎn)，用英語進(jìn)行描述，并定期回顧和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬在不同的場景中描述人物和地點(diǎn)，如導(dǎo)游、記者等角色。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，如BritishCouncil、ELTbuzz等，供學(xué)生自學(xué)和練習(xí)描述性語言。

-推薦學(xué)生觀看一些英語教學(xué)視頻，特別是關(guān)于人物和地點(diǎn)描述的教學(xué)視頻，以獲取更多學(xué)習(xí)靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄自己每天遇到的人物和地點(diǎn)，提高寫作能力和觀察力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的書籍推薦，如《英語口語王》、《英語寫作教程》等，幫助學(xué)生全面提升英語水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語俱樂部或?qū)W習(xí)小組，與他人一起討論和練習(xí)描述人物和地點(diǎn)的語言技巧。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語學(xué)習(xí)者論壇或社區(qū)，了解其他學(xué)習(xí)者是如何描述人物和地點(diǎn)的，互相學(xué)習(xí)和交流。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的描述人物和地點(diǎn)的詞匯和句型，確保長期記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，如在點(diǎn)餐、購物時(shí)嘗試用英語與服務(wù)員交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)工具的推薦，如電子詞典、語法檢查工具等，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、提問和回答問題的積極性來評(píng)估他們的參與度。作業(yè)完成情況是我評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，我特別關(guān)注他們是否能夠正確使用描述人物和地點(diǎn)的詞匯和句型。此外，實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，如角色扮演和海報(bào)制作，也是我評(píng)估他們綜合語言運(yùn)用能力的方式。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述熟悉的人物和地點(diǎn)時(shí)更加自信，但在描述不熟悉的概念時(shí)，他們的語言表達(dá)就會(huì)變得猶豫。在作業(yè)方面，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)，但有些學(xué)生在語法和拼寫上還存在問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極參與，但有些小組的互動(dòng)不夠，個(gè)別學(xué)生顯得有些被動(dòng)。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生在描述不熟悉概念時(shí)的困難，我計(jì)劃在課堂上提供更多這樣的例子，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)增加一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中犯錯(cuò)并從中學(xué)習(xí)。對(duì)于作業(yè)中的語法和拼寫問題，我打算提供額外的練習(xí)材料，并鼓勵(lì)學(xué)生在提交作業(yè)前互相檢查。

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些在課堂上不夠積極主動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)嘗試通過私下交流來了解他們的障礙，并鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來。對(duì)于那些在實(shí)踐活動(dòng)中互動(dòng)不足的小組，我會(huì)調(diào)整