2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第1課 1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3

本節(jié)課以1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)為背景，旨在使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因、影響以及各國應(yīng)對措施。通過分析這一時期的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識資本主義經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)在矛盾，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。同時，為后續(xù)學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法和分析能力，對歷史事件的背景和影響有一定的理解，但對于1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的具體細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響認(rèn)識不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的核心內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-導(dǎo)入部分，通過展示經(jīng)濟(jì)危機(jī)時期的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生對危機(jī)的好奇和思考。

-講解部分，詳細(xì)介紹經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因、發(fā)展過程及其對全球的影響。

-分析部分，引導(dǎo)學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間各國政府的應(yīng)對措施及其效果。

-案例研究，選取幾個國家的具體案例，深入分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對它們社會經(jīng)濟(jì)的具體影響。

-互動討論，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

-總結(jié)部分，歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要特點(diǎn)和教訓(xùn)，為后續(xù)課程做好鋪墊。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因：重點(diǎn)講解1929年股市崩盤的背景和過程，以及其與過度投資、信貸膨脹等經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)聯(lián)。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響：詳細(xì)闡述經(jīng)濟(jì)危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)、政治和社會的深遠(yuǎn)影響，例如失業(yè)率上升、工業(yè)生產(chǎn)下降、國際貿(mào)易萎縮等。

-各國的應(yīng)對措施：分析不同國家應(yīng)對危機(jī)的策略，如美國的“羅斯福新政”、德國的法西斯上臺等，強(qiáng)調(diào)這些措施的不同效果和歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜因果關(guān)系：學(xué)生可能難以理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的多重原因和相互作用，例如股市崩盤與銀行倒閉之間的關(guān)系。教學(xué)中可以通過歷史背景介紹和案例分析來幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜聯(lián)系。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)對個人和社會的具體影響：學(xué)生可能難以具體化經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，教學(xué)中可以結(jié)合具體事例，如失業(yè)工人的困境、農(nóng)民破產(chǎn)的情況等，來幫助學(xué)生形象地理解危機(jī)對普通人生活的影響。

-各國應(yīng)對措施的比較分析：學(xué)生在比較不同國家應(yīng)對措施時可能感到困惑，教學(xué)中可以采用表格對比、討論分析等方法，幫助學(xué)生清晰識別和比較各國政策的異同及其效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、歷史資料數(shù)據(jù)庫、經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)紀(jì)錄片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史事件時間線軟件、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表、歷史人物畫像

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史場景模擬、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于1929年股市崩盤的新聞短片，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)恐慌氛圍。隨后展示幾張經(jīng)濟(jì)危機(jī)時期的生活照片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片背后的歷史背景，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因，包括股市過度投機(jī)、銀行信貸膨脹、生產(chǎn)過剩等經(jīng)濟(jì)問題。

-分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)展過程，從1929年股市崩盤開始，到1933年全球經(jīng)濟(jì)陷入低谷的整個過程。

-探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)對全球政治、經(jīng)濟(jì)和社會的影響，包括失業(yè)率上升、工業(yè)生產(chǎn)下降、國際貿(mào)易萎縮等。

-介紹各國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施，如美國的“羅斯福新政”、德國的法西斯上臺等，并分析這些措施的效果。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個國家，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，模擬各國政府在危機(jī)期間采取的應(yīng)對措施。

-每組學(xué)生需要討論并制定出應(yīng)對危機(jī)的政策，然后向全班同學(xué)展示并解釋他們的政策選擇。

-隨后進(jìn)行小組間的討論和問答，其他小組可以對展示的政策提出問題或提出不同觀點(diǎn)，以促進(jìn)深入思考和交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)對現(xiàn)代社會可能帶來的啟示。

-每個學(xué)生撰寫一份簡短的個人反思，總結(jié)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對個人生活、國家政策制定以及全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-最后，教師邀請幾位學(xué)生分享他們的反思，以此作為本節(jié)課的總結(jié)和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，學(xué)生對1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)有了更深刻的理解?；芋w驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，提高了他們的歷史思維和分析能力。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：部分學(xué)生對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜因果關(guān)系理解不夠深入，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加更多案例分析來強(qiáng)化這一點(diǎn)；另外，學(xué)生的討論有時偏離主題，我會在今后的教學(xué)中更加明確討論的方向和目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：關(guān)于1929年股市崩盤的紀(jì)錄片片段，用以導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀感受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。

-圖片：包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)時期的人群排隊(duì)領(lǐng)救濟(jì)、失業(yè)工人、破產(chǎn)的農(nóng)民等，用于輔助講解危機(jī)對社會的具體影響。

-音頻：歷史時期的新聞報道錄音，幫助學(xué)生理解當(dāng)時的社會氛圍和人們的情緒。

2.閱讀材料：

-文章《1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因與影響》，詳細(xì)介紹了危機(jī)的背景、發(fā)展及其對全球的影響。

-文章《各國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的政策比較》，分析不同國家采取的措施及其效果，強(qiáng)調(diào)政策的多樣性和歷史背景。

-文章《經(jīng)濟(jì)危機(jī)對現(xiàn)代社會的啟示》，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的影響。

3.在線工具：

-在線時間線工具，用于制作歷史事件的時間線，幫助學(xué)生清晰地看到危機(jī)的發(fā)展脈絡(luò)。

-經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表生成器，用于展示經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變化，如失業(yè)率、工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)等。

-在線討論平臺，用于課后學(xué)生討論和分享對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解，以及危機(jī)對個人生活的潛在影響。

4.互動教學(xué)資源：

-模擬股市游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)股市操作和風(fēng)險，加深對股市崩盤原因的理解。

-角色扮演活動腳本，模擬經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間不同社會角色（如工人、農(nóng)民、政府官員等）的決策和互動。

5.教學(xué)參考書籍：

-《世界歷史》教材相關(guān)章節(jié)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的歷史背景