江西省九江市少年宮科學動力機械課程（教學實錄） 拱橋

江西省九江市少年宮科學動力機械課程（教學實錄）拱橋一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習拱橋的結構原理、設計方法以及制作技巧，通過動手實踐，制作一個簡單的拱橋模型。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與江西省九江市少年宮科學動力機械課程相關，教材章節(jié)為《拱橋》。課程內容將引導學生運用已學的力學、材料學等知識，分析拱橋的受力特點，設計并制作一個承重能力較強的拱橋模型。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的科學知識和實驗操作技能，對力學原理有一定了解，但在拱橋設計和實際應用方面經驗不足。

2.內容規(guī)劃：結合教材《拱橋》章節(jié)，詳細介紹拱橋的歷史背景、結構原理和設計方法。通過案例分析、分組討論和動手制作拱橋模型，讓學生深入理解拱橋的力學特性和設計要點，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是拱橋的設計與制作。我們將從拱橋的歷史發(fā)展、結構類型、力學原理、設計方法和制作技巧等方面進行深入探討。學生將通過理論學習結合實踐操作，了解拱橋的基本構造，學習如何設計并制作一個穩(wěn)定的拱橋模型。

2.重點難點：

重點：理解拱橋的力學原理，掌握拱橋的設計方法和制作步驟。

難點：如何將理論知識應用到實際制作中，特別是在材料選擇和結構優(yōu)化方面，確保拱橋模型的承重能力和穩(wěn)定性。此外，學生需要學會如何通過實驗和測試來評估拱橋的性能，并根據(jù)結果進行改進。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、實驗工具套裝、模型材料（如塑料板、竹簽、膠水等）

-課程平臺：少年宮科學實驗室

-信息化資源：教學PPT、拱橋設計軟件、相關視頻資料

-教學手段：小組討論、實驗演示、動手操作、成果展示五符

五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示不同類型的橋梁圖片，引導學生關注橋梁的多樣性和拱橋的獨特性。接著，提出問題：“你們知道拱橋是如何承受重量的嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先簡要介紹拱橋的歷史背景，接著詳細講解拱橋的力學原理，包括拱形結構如何分散壓力，以及不同類型的拱橋結構。隨后，通過PPT展示拱橋的設計流程，包括設計思路、材料選擇、結構優(yōu)化等。在這個過程中，教師會穿插一些案例分析，幫助學生更好地理解拱橋的設計要點。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生根據(jù)之前的學習和討論，開始設計自己的拱橋模型。教師提供必要的材料和工具，并指導學生如何進行模型的制作。學生需要在規(guī)定的時間內完成拱橋模型的初步構建。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每個小組展示他們的拱橋模型，并讓小組代表解釋他們的設計思路和制作過程。教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調設計中的亮點和需要改進的地方。最后，教師總結本節(jié)課的重點內容，并布置相關的作業(yè)，要求學生進一步思考如何優(yōu)化他們的拱橋設計。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對拱橋的基本知識和設計原理有了較好的理解，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對材料的使用和結構穩(wěn)定性把握不夠。我會考慮在下次課程中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在嘗試和錯誤中學習。另外，部分學生在表達自己的設計理念時顯得有些緊張，我計劃在今后的課程中增加更多的小組討論和口頭報告機會，來提高他們的自信心和溝通能力。此外，我會收集學生的反饋，針對他們提出的問題，調整教學方法和內容，確保每個學生都能跟上課程的進度。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《橋梁建筑藝術》、《結構力學基礎》、《現(xiàn)代橋梁設計》

-相關紀錄片：《偉大工程巡禮：橋梁》、《建筑奇跡》

-學術文章：關于拱橋設計的最新研究論文

-在線課程：國際知名大學的結構工程與橋梁設計公開課

-實地考察：組織學生參觀當?shù)刂墓皹?，如當?shù)氐臍v史拱橋或新建的現(xiàn)代化拱橋

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關書籍，了解橋梁建筑的歷史、文化和工程原理，增強對拱橋的理解。

-觀看紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解拱橋的建造過程和工程奇跡，激發(fā)他們的學習興趣。

-研究論文：挑選適合學生閱讀水平的學術論文，讓他們了解拱橋設計的最新進展和研究方向。

-在線學習：推薦學生參加在線課程，以獲取更廣泛和深入的知識，特別是國際上的設計理念和工程實踐。

-實地考察：組織學生實地參觀拱橋，讓他們親身體驗拱橋的結構特點和工程美學，將理論知識與實際相結合。

-設計競賽：鼓勵學生參加橋梁設計競賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實踐能力，同時也是一個展示自己才華的平臺。

-實驗模擬：利用計算機軟件進行拱橋設計的模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中嘗試不同的設計方案，觀察結構受力和穩(wěn)定性。

-小組項目：布置小組項目，要求學生合作設計并制作一個拱橋模型，培養(yǎng)他們的團隊合作和項目管理能力。

-學術討論：定期組織學術討論會，讓學生分享自己的學習心得和設計理念，相互學習，共同進步。八、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及他們完成作業(yè)的質量和參與實踐活動的熱情來評估他們的學習情況。我會記錄下每個學生在討論中的發(fā)言次數(shù)和質量，作業(yè)的正確率和創(chuàng)新性，以及在制作拱橋模型時的動手能力和問題解決能力。

我發(fā)現(xiàn)，學生們在理論學習方面表現(xiàn)不錯，能夠理解和掌握拱橋的基本原理。但在實際操作中，有些學生對于工具的使用不夠熟練，對于模型的調整和優(yōu)化也顯得有些手忙腳亂。此外，有些學生在團隊合作中顯得比較內向，不太愿意表達自己的觀點。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生有更多的機會發(fā)表自己的意見和想法。其次，我會為學生在實踐環(huán)節(jié)提供更多的指導，比如示范如何正確使用工具，如何進行模型的調整和測試。同時，我也會鼓勵學生之間的合作和交流，讓每個學生都能在團隊中找到自己的位置。

我還打算根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。對于那些動手能力較強的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的模型設計，挑戰(zhàn)更高的難度。而對于那些在理論方面表現(xiàn)較好的學生，我會鼓勵他們深入研究拱橋的歷史和工程原理，甚至可以嘗試撰寫小論文。

另外，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，并根據(jù)他們的反饋調整教學進度和難度。我相信，通過這些改進策略，我可以更好地幫助學生們提高他們的學習效果，不僅掌握拱橋的知識和技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切關注每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會鼓勵積極發(fā)言的學生，同時也會引導那些較為內向的學生表達自己的想法，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：我會定期檢查學生完成的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的成果。同時，我