8 這些東西哪里來 （教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

8這些東西哪里來（教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《這些東西哪里來》

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊。

本節(jié)課通過講述生活中常見的物品來源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動成果的來之不易，激發(fā)學(xué)生珍惜物品、感恩他人的情感。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計注重實踐性與趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的物品，理解物品背后的勞動價值。

2.提升學(xué)生對勞動成果的尊重和珍惜意識。

3.增強學(xué)生合作交流能力，培養(yǎng)分享和感恩的情感態(tài)度。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成初步的法律意識，理解遵守規(guī)則的重要性。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示生活中常見的物品，如衣服、食物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的來源，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同職業(yè)的勞動者，體驗勞動過程，理解勞動成果的價值。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論各自家中物品的來源，分享對勞動的認(rèn)識，促進學(xué)生從不同角度理解勞動的意義。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如農(nóng)民、工人、科學(xué)家等，通過角色扮演理解不同職業(yè)對社會的貢獻。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校中的勞動經(jīng)歷，反思勞動對個人成長的影響。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價，討論彼此對勞動的認(rèn)識和態(tài)度，提升學(xué)生的評價能力和團隊合作意識。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解物品來源的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的價值。

2.討論法：組織學(xué)生就物品來源進行小組討論，促進思維碰撞。

3.案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生深入理解勞動成果的來之不易。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示不同物品的生產(chǎn)過程。

2.互動式白板：利用電子白板進行互動教學(xué)，增強學(xué)生的參與感。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組日常生活中常見的物品，如書本、鉛筆、衣服等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品從何而來。接著提出問題：“你們知道這些物品背后的故事嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，自然引入本課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解勞動的基本概念，讓學(xué)生了解勞動是創(chuàng)造財富的源泉。

-接著，通過實物展示和多媒體資料，介紹不同物品的生產(chǎn)過程，如糧食種植、衣物制作等。

-然后，組織學(xué)生進行小組討論，探討不同職業(yè)的勞動者如何為社會做出貢獻。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭勞動經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的普遍性和重要性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品，如書籍、鞋子等，要求學(xué)生設(shè)計一張海報，展示該物品的生產(chǎn)過程和勞動者的工作場景。學(xué)生需要通過查閱資料、繪圖和文字描述來完成海報。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以討論、協(xié)作，互相提供幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并介紹設(shè)計理念。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)勞動的價值和尊重勞動成果的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀察并記錄家庭成員的勞動，深入理解勞動的意義。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造性，但在分享家庭勞動經(jīng)歷時，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為害羞和不愿意分享。此外，對于勞動價值的理解，學(xué)生之間存在一定的認(rèn)知差距。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的激勵措施，鼓勵學(xué)生大膽分享個人經(jīng)歷，同時通過小組合作，讓每個學(xué)生都有機會表達。另外，可以引入更多真實案例，幫助學(xué)生更深刻地理解勞動的價值，縮小學(xué)生之間的認(rèn)知差距。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《勞動最光榮：孩子們眼中的勞動世界》、《勞動者的故事》等，這些書籍可以通過具體生動的故事，讓學(xué)生更深入地理解勞動的價值和意義。

-影視資料：《大國工匠》、《勞動的力量》等紀(jì)錄片，展示不同行業(yè)的勞動者如何通過自己的努力和創(chuàng)造為社會做出貢獻。

-實地考察：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場等勞動現(xiàn)場，讓學(xué)生親眼見證勞動過程，感受勞動的辛勤與價值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍，了解不同職業(yè)的勞動者的工作內(nèi)容和勞動故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和對勞動的尊重。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和真實案例，讓學(xué)生更直觀地理解勞動的偉大和勞動者的貢獻。

-實地體驗：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或家庭勞動，如幫助清理社區(qū)環(huán)境、參與家庭烹飪等，讓學(xué)生親身體驗勞動的辛苦和樂趣。

-主題討論：在班級內(nèi)組織主題討論，讓學(xué)生分享自己對于勞動的看法和體驗，通過討論深化對勞動的認(rèn)識。

-勞動日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的勞動經(jīng)歷，包括在學(xué)校、家庭和社區(qū)的勞動活動，通過寫作反思勞動的意義。

-勞動研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個特定的勞動領(lǐng)域進行深入研究，了解該領(lǐng)域的發(fā)展歷程、勞動者的生活狀態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維