2024-2025學(xué)年高中歷史 第6單元 基層治理與社會(huì)保障單元小結(jié)與測(cè)評(píng)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中歷史第6單元基層治理與社會(huì)保障單元小結(jié)與測(cè)評(píng)教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第一冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：高中歷史第6單元基層治理與社會(huì)保障單元小結(jié)與測(cè)評(píng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞新人教版選擇性必修第一冊(cè)第6單元基層治理與社會(huì)保障的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)與測(cè)評(píng)。單元內(nèi)容涉及中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代基層治理與社會(huì)保障的發(fā)展演變，重點(diǎn)分析不同時(shí)期的基層治理模式、社會(huì)保障制度及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)鶎又卫砼c社會(huì)保障的發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基層治理與社會(huì)保障的基本概念、發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、資料綜合運(yùn)用能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，提高對(duì)基層治理與社會(huì)保障問(wèn)題的理解和解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-基層治理的演變過(guò)程及其特點(diǎn)：重點(diǎn)講解古代里甲制度、近代保甲制度以及現(xiàn)代社區(qū)治理模式的發(fā)展，使學(xué)生理解不同時(shí)期基層治理的運(yùn)作機(jī)制和社會(huì)背景。

-社會(huì)保障制度的發(fā)展和完善：詳細(xì)介紹從古代的慈善事業(yè)到現(xiàn)代社會(huì)保障體系的建立，強(qiáng)調(diào)社會(huì)保障制度對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展的作用。

例如，在講解基層治理的演變時(shí)，重點(diǎn)分析里甲制度在封建社會(huì)的功能，以及現(xiàn)代社區(qū)治理模式如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-基層治理與社會(huì)保障制度之間的相互關(guān)系：學(xué)生可能難以理解基層治理和社會(huì)保障制度如何相互影響，需要通過(guò)具體案例分析來(lái)闡述。

-社會(huì)保障制度在不同時(shí)期的具體內(nèi)容和實(shí)施效果：由于歷史時(shí)期跨度大，學(xué)生可能難以把握各個(gè)時(shí)期社會(huì)保障制度的具體內(nèi)容和實(shí)施效果，需要通過(guò)對(duì)比分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

舉例：

-在講解基層治理與社會(huì)保障制度的關(guān)系時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解兩者是如何相互促進(jìn)的?？梢酝ㄟ^(guò)分析古代災(zāi)害救濟(jì)中基層組織的角色，以及現(xiàn)代社會(huì)保障體系中社區(qū)的作用，來(lái)幫助學(xué)生理解這種關(guān)系。

-在講解社會(huì)保障制度的發(fā)展時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以把握不同時(shí)期社會(huì)保障制度的具體內(nèi)容和效果。可以通過(guò)對(duì)比分析，如古代的粥廠與現(xiàn)代的社會(huì)保險(xiǎn)，讓學(xué)生了解社會(huì)保障制度的演變和進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用歷史時(shí)期的相關(guān)視頻資料和圖片，如里甲制度運(yùn)作的紀(jì)錄片、社區(qū)治理模式示意圖等，以直觀方式導(dǎo)入課程，輔助學(xué)生對(duì)基層治理與社會(huì)保障的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與單元內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和案例資料，包括不同時(shí)期社會(huì)保障政策的歷史文獻(xiàn)，以供學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)、時(shí)間線制作工具等資源，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示歷史時(shí)期基層治理和社會(huì)保障的圖片或視頻，如古代里甲制度的示意圖、現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)的新聞片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)基層治理與社會(huì)保障的興趣。

-提問(wèn)：請(qǐng)大家思考，基層治理和社會(huì)保障在歷史上是如何發(fā)展的？它們對(duì)我們的生活有什么影響？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（30分鐘）

-講解導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基層治理與社會(huì)保障的發(fā)展歷程。

-閱讀理解：分發(fā)與基層治理與社會(huì)保障相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和案例資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-內(nèi)容解析：講解中國(guó)古代里甲制度、近代保甲制度以及現(xiàn)代社區(qū)治理模式的發(fā)展，分析各個(gè)時(shí)期社會(huì)保障制度的特點(diǎn)和演變。

-案例分析：通過(guò)具體歷史案例，如災(zāi)害救濟(jì)、社會(huì)保險(xiǎn)制度的建立等，深入分析基層治理與社會(huì)保障的相互作用。

-互動(dòng)問(wèn)答：針對(duì)講解內(nèi)容，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論基層治理與社會(huì)保障在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史時(shí)期的基層官員、社會(huì)保障工作者等角色，模擬情景，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，分享基層治理和社會(huì)保障的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例模擬：提供現(xiàn)實(shí)中的基層治理和社會(huì)保障問(wèn)題案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決策略。

-設(shè)計(jì)方案：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)基層治理和社會(huì)保障的改進(jìn)方案，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基層治理與社會(huì)保障在歷史發(fā)展中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解和建議。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于基層治理與社會(huì)保障的小論文，深入探討某一時(shí)期或某一制度的特點(diǎn)和影響。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和角色扮演等互動(dòng)方式，學(xué)生對(duì)基層治理與社會(huì)保障的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的理解。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠深入。未來(lái)我會(huì)增加課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史背景有更充分的了解。此外，部分學(xué)生在撰寫(xiě)小論文時(shí)可能存在難度，我計(jì)劃在課后提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)和參考資料，幫助他們更好地消化課堂內(nèi)容，提升寫(xiě)作能力。七篇直接輸出：

七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集與基層治理和社會(huì)保障相關(guān)的歷史圖片，如古代里甲制度圖解、近代保甲制度示意圖、現(xiàn)代社區(qū)治理實(shí)例照片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生形象理解不同時(shí)期基層治理和社會(huì)保障的特點(diǎn)。

-視頻素材：整合歷史紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于基層治理和社會(huì)保障制度發(fā)展變化的視頻，以直觀方式展現(xiàn)主題，加深學(xué)生的歷史感知。

-音頻素材：選取相關(guān)歷史事件的音頻資料，如政策發(fā)布、歷史人物訪談等，作為聽(tīng)力材料，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的聽(tīng)力理解能力。

2.閱讀材料

-文章閱讀：挑選與單元內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章和案例分析，如《中國(guó)古代社會(huì)保障制度研究》、《近現(xiàn)代社會(huì)保障制度的演變》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，加深對(duì)基層治理和社會(huì)保障制度的理解。

-課本延伸：準(zhǔn)備與課本內(nèi)容相輔相成的閱讀資料，如歷史背景資料、相關(guān)法律法規(guī)文本等，以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和歷史責(zé)任感。

3.實(shí)踐工具

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份用于記錄學(xué)生個(gè)人健康生活習(xí)慣的計(jì)劃表，通過(guò)實(shí)踐記錄，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與個(gè)人生活相結(jié)合，培養(yǎng)健康生活方式。

-記錄本：發(fā)放記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)心得、疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和反思。

4.在線資源

-歷史資料庫(kù)：推薦學(xué)生使用在線歷史資料庫(kù)，如中國(guó)歷史網(wǎng)、國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館等，便于學(xué)生查閱更多相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如課程論壇、學(xué)習(xí)群組等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討基層治理和社會(huì)保障問(wèn)題。

5.輔助工具

-時(shí)間線軟件：使用時(shí)間線軟件或圖表，幫助學(xué)生構(gòu)建基層治理和社會(huì)保障制度發(fā)展的時(shí)間框架，直觀理解歷史進(jìn)程。

-思維導(dǎo)圖工具：引入思維導(dǎo)圖軟件，輔助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“基層治理與社會(huì)保障制度發(fā)展”的小論文。論文應(yīng)包括以下要點(diǎn)：

-古代基層治理的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)保障的影響；

-近代社會(huì)保障制度的變遷及其社會(huì)背景；

-現(xiàn)代社區(qū)治理模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)；

-對(duì)未來(lái)基層治理和社會(huì)保障制度發(fā)展的展望。

2.設(shè)計(jì)一份“基層治理和社會(huì)保障知識(shí)問(wèn)答”練習(xí)，包括10個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生以小組形式完成，并提交書(shū)面答案。

3.觀看一部與基層治理和社會(huì)保障相關(guān)的紀(jì)錄片，并寫(xiě)一份觀后感，分析紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息，以及它如何幫助你更好地理解課程內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行細(xì)致批改，重點(diǎn)關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、論據(jù)的合理性以及分析的深度。在反饋中，我將指出以下方面：

-論文的主題是否明確，論點(diǎn)是否清晰；

-論據(jù)是否充分，是否有邏輯性；

-是否有創(chuàng)新的觀點(diǎn)或深入的分析；

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，格式是否規(guī)范。

2.對(duì)于知識(shí)問(wèn)答練習(xí)，我將檢查學(xué)生答案的準(zhǔn)確性，對(duì)錯(cuò)誤答案提供解釋?zhuān)⒔o出正確的解答。在反