2024-2025學(xué)年高中歷史 第6單元 基層治理與社會保障單元小結(jié)與測評教學(xué)實錄 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年高中歷史第6單元基層治理與社會保障單元小結(jié)與測評教學(xué)實錄新人教版選擇性必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：高中歷史第6單元基層治理與社會保障單元小結(jié)與測評

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新人教版選擇性必修第一冊第6單元基層治理與社會保障的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)與測評。單元內(nèi)容涉及中國古代、近代和現(xiàn)代基層治理與社會保障的發(fā)展演變，重點分析不同時期的基層治理模式、社會保障制度及其對社會發(fā)展的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)鶎又卫砼c社會保障的發(fā)展有一個全面的認(rèn)識，并能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基層治理與社會保障的基本概念、發(fā)展歷程和特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、資料綜合運用能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例，提高對基層治理與社會保障問題的理解和解決能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-基層治理的演變過程及其特點：重點講解古代里甲制度、近代保甲制度以及現(xiàn)代社區(qū)治理模式的發(fā)展，使學(xué)生理解不同時期基層治理的運作機(jī)制和社會背景。

-社會保障制度的發(fā)展和完善：詳細(xì)介紹從古代的慈善事業(yè)到現(xiàn)代社會保障體系的建立，強(qiáng)調(diào)社會保障制度對社會的穩(wěn)定和發(fā)展的作用。

例如，在講解基層治理的演變時，重點分析里甲制度在封建社會的功能，以及現(xiàn)代社區(qū)治理模式如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點

-基層治理與社會保障制度之間的相互關(guān)系：學(xué)生可能難以理解基層治理和社會保障制度如何相互影響，需要通過具體案例分析來闡述。

-社會保障制度在不同時期的具體內(nèi)容和實施效果：由于歷史時期跨度大，學(xué)生可能難以把握各個時期社會保障制度的具體內(nèi)容和實施效果，需要通過對比分析來幫助學(xué)生理解。

舉例：

-在講解基層治理與社會保障制度的關(guān)系時，難點在于讓學(xué)生理解兩者是如何相互促進(jìn)的?？梢酝ㄟ^分析古代災(zāi)害救濟(jì)中基層組織的角色，以及現(xiàn)代社會保障體系中社區(qū)的作用，來幫助學(xué)生理解這種關(guān)系。

-在講解社會保障制度的發(fā)展時，難點在于學(xué)生可能難以把握不同時期社會保障制度的具體內(nèi)容和效果?？梢酝ㄟ^對比分析，如古代的粥廠與現(xiàn)代的社會保險，讓學(xué)生了解社會保障制度的演變和進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用歷史時期的相關(guān)視頻資料和圖片，如里甲制度運作的紀(jì)錄片、社區(qū)治理模式示意圖等，以直觀方式導(dǎo)入課程，輔助學(xué)生對基層治理與社會保障的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與單元內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和案例資料，包括不同時期社會保障政策的歷史文獻(xiàn)，以供學(xué)生在課后閱讀，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫、時間線制作工具等資源，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示歷史時期基層治理和社會保障的圖片或視頻，如古代里甲制度的示意圖、現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)的新聞片段，引發(fā)學(xué)生對基層治理與社會保障的興趣。

-提問：請大家思考，基層治理和社會保障在歷史上是如何發(fā)展的？它們對我們的生活有什么影響？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（30分鐘）

-講解導(dǎo)入：簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基層治理與社會保障的發(fā)展歷程。

-閱讀理解：分發(fā)與基層治理與社會保障相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和案例資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-內(nèi)容解析：講解中國古代里甲制度、近代保甲制度以及現(xiàn)代社區(qū)治理模式的發(fā)展，分析各個時期社會保障制度的特點和演變。

-案例分析：通過具體歷史案例，如災(zāi)害救濟(jì)、社會保險制度的建立等，深入分析基層治理與社會保障的相互作用。

-互動問答：針對講解內(nèi)容，提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論基層治理與社會保障在實際生活中的應(yīng)用，如何解決現(xiàn)實中的問題。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史時期的基層官員、社會保障工作者等角色，模擬情景，進(jìn)行角色扮演活動，分享基層治理和社會保障的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例模擬：提供現(xiàn)實中的基層治理和社會保障問題案例，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，提出解決策略。

-設(shè)計方案：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，設(shè)計一個基層治理和社會保障的改進(jìn)方案，鼓勵創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基層治理與社會保障在歷史發(fā)展中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點，并提出自己的見解和建議。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于基層治理與社會保障的小論文，深入探討某一時期或某一制度的特點和影響。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體資源和角色扮演等互動方式，學(xué)生對基層治理與社會保障的歷史發(fā)展和現(xiàn)實意義有了更深刻的理解。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠深入。未來我會增加課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生對相關(guān)歷史背景有更充分的了解。此外，部分學(xué)生在撰寫小論文時可能存在難度，我計劃在課后提供更多寫作指導(dǎo)和參考資料，幫助他們更好地消化課堂內(nèi)容，提升寫作能力。七篇直接輸出：

七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集與基層治理和社會保障相關(guān)的歷史圖片，如古代里甲制度圖解、近代保甲制度示意圖、現(xiàn)代社區(qū)治理實例照片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生形象理解不同時期基層治理和社會保障的特點。

-視頻素材：整合歷史紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于基層治理和社會保障制度發(fā)展變化的視頻，以直觀方式展現(xiàn)主題，加深學(xué)生的歷史感知。

-音頻素材：選取相關(guān)歷史事件的音頻資料，如政策發(fā)布、歷史人物訪談等，作為聽力材料，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-文章閱讀：挑選與單元內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章和案例分析，如《中國古代社會保障制度研究》、《近現(xiàn)代社會保障制度的演變》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識面，加深對基層治理和社會保障制度的理解。

-課本延伸：準(zhǔn)備與課本內(nèi)容相輔相成的閱讀資料，如歷史背景資料、相關(guān)法律法規(guī)文本等，以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和歷史責(zé)任感。

3.實踐工具

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一份用于記錄學(xué)生個人健康生活習(xí)慣的計劃表，通過實踐記錄，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與個人生活相結(jié)合，培養(yǎng)健康生活方式。

-記錄本：發(fā)放記錄本，鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)心得、疑問和發(fā)現(xiàn)，以及對社會現(xiàn)象的觀察和思考，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和反思。

4.在線資源

-歷史資料庫：推薦學(xué)生使用在線歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)、國家數(shù)字圖書館等，便于學(xué)生查閱更多相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如課程論壇、學(xué)習(xí)群組等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討基層治理和社會保障問題。

5.輔助工具

-時間線軟件：使用時間線軟件或圖表，幫助學(xué)生構(gòu)建基層治理和社會保障制度發(fā)展的時間框架，直觀理解歷史進(jìn)程。

-思維導(dǎo)圖工具：引入思維導(dǎo)圖軟件，輔助學(xué)生梳理知識點，形成結(jié)構(gòu)化的知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“基層治理與社會保障制度發(fā)展”的小論文。論文應(yīng)包括以下要點：

-古代基層治理的特點及其對社會保障的影響；

-近代社會保障制度的變遷及其社會背景；

-現(xiàn)代社區(qū)治理模式的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)；

-對未來基層治理和社會保障制度發(fā)展的展望。

2.設(shè)計一份“基層治理和社會保障知識問答”練習(xí)，包括10個與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生以小組形式完成，并提交書面答案。

3.觀看一部與基層治理和社會保障相關(guān)的紀(jì)錄片，并寫一份觀后感，分析紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息，以及它如何幫助你更好地理解課程內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的論文進(jìn)行細(xì)致批改，重點關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、論據(jù)的合理性以及分析的深度。在反饋中，我將指出以下方面：

-論文的主題是否明確，論點是否清晰；

-論據(jù)是否充分，是否有邏輯性；

-是否有創(chuàng)新的觀點或深入的分析；

-語言表達(dá)是否流暢，格式是否規(guī)范。

2.對于知識問答練習(xí)，我將檢查學(xué)生答案的準(zhǔn)確性，對錯誤答案提供解釋，并給出正確的解答。在反