2024秋五年級英語上冊 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals教學(xué)實錄冀教版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson24YearAnimals，主要講解十二生肖的相關(guān)詞匯和表達，以及如何運用這些詞匯進行簡單對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及的生肖動物名詞和表達，與學(xué)生在生活中對中國傳統(tǒng)文化的了解有所關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯描述自己的生肖，并與同學(xué)進行交流。教材中的對話練習(xí)有助于鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶，同時提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用十二生肖相關(guān)詞匯，能夠流利地描述自己的生肖并進行簡單對話。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)生肖文化，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提升文化自信。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)生肖之間的差異和特點，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，積極與他人合作交流，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞拼讀規(guī)則和簡單句型，對動物名詞有一定了解，對中國的十二生肖有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對生肖文化充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的聽說能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的善于通過實踐和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對生肖詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，以及在實際對話中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。此外，對于一些抽象的生肖象征意義，學(xué)生可能需要更多的時間去理解和記憶。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備生肖動物的視頻和圖片，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，用于課堂導(dǎo)入和詞匯教學(xué)，增強學(xué)生對生肖文化的直觀感受。

2.閱讀材料：選取包含十二生肖介紹的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯，了解生肖文化背景。

3.在線工具：使用在線英語詞典和聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主查詢不熟悉的詞匯，提高聽力理解能力，以及通過互動練習(xí)加強記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于中國春節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的生肖元素，如生肖掛飾、生肖玩具等。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些動物？它們和中國傳統(tǒng)文化有什么關(guān)系？”學(xué)生通過思考和回答，自然過渡到本課主題——十二生肖。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示十二生肖的圖片和英文單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并拼讀。接著，教師通過簡單的英語介紹每個生肖的特點和象征意義，學(xué)生跟讀并模仿。然后，教師呈現(xiàn)含有生肖詞匯的句子，讓學(xué)生在語境中理解單詞的用法。最后，進行小組活動，學(xué)生相互介紹自己的生肖，并用英語描述生肖的特點。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲，每個學(xué)生代表一個生肖，用英語描述自己的生肖特點，其他學(xué)生猜測是哪個生肖。這個活動既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也增強了他們對生肖文化的理解。此外，教師還可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在動物園或中國文化節(jié)中介紹十二生肖的情景。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些含有生肖詞匯的句子或短文，讓學(xué)生選擇自己感興趣的句子或短文進行朗讀和背誦。學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)詞匯，提高語言運用能力。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后用自己的語言和同學(xué)分享關(guān)于生肖的故事或趣聞，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對十二生肖的學(xué)習(xí)熱情很高，但在實際對話中，部分學(xué)生還是難以流暢運用新詞匯。我意識到，應(yīng)該增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生有更多機會在實踐中運用所學(xué)。另外，對于一些理解困難的學(xué)生，我需要設(shè)計更直觀的教學(xué)輔助工具，比如生肖特點的卡通圖片，幫助他們更好地理解和記憶。課后，我還會收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受，以便調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓每個學(xué)生都能更好地掌握課程內(nèi)容。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文介紹，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日與生肖文化的聯(lián)系。

-生肖故事的英文版，如《十二生肖的故事》，讓學(xué)生在閱讀中深入了解生肖的由來和特點。

-生肖相關(guān)的英文歌曲或詩歌，如《生肖歌》，通過音樂的方式讓學(xué)生更加生動地學(xué)習(xí)生肖文化。

-生肖在西方文化中的對應(yīng)星座，如中國的鼠年和西方的摩羯座，讓學(xué)生對比中西方文化中的相似之處。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀有關(guān)生肖文化的英文書籍或文章，增加對生肖文化的了解和認(rèn)識。

-建議學(xué)生觀看介紹中國傳統(tǒng)文化和生肖的英文視頻，如《中國國家地理》的相關(guān)節(jié)目，提高他們的跨文化交際能力。

-讓學(xué)生嘗試用英文撰寫一篇關(guān)于自己生肖的小故事，鍛煉他們的寫作能力，并加深對生肖文化的理解。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的生肖文化活動，如生肖展覽、生肖知識競賽等，將學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-提議學(xué)生與家長一起制作與生肖相關(guān)的手工藝品，如生肖剪紙、生肖掛飾等，通過動手操作加深對生肖文化的體驗。

-建議學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行生肖詞匯和短語的聽力練習(xí)，提高聽力水平。

-鼓勵學(xué)生與外國朋友交流，介紹中國的生肖文化，提升他們的口語表達能力和跨文化溝通能力。

-提供一些英文寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生撰寫關(guān)于生肖的日記或作文，提高他們的書面表達能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些包含生肖元素的英文繪本，如《生肖故事系列》，以有趣的方式鞏固生肖知識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校英語角的生肖主題討論，與他人分享自己的生肖故事，增強語言實踐能力。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們是否能夠積極回答問題，是否能夠正確拼讀和運用生肖詞匯。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠準(zhǔn)確地書寫和運用新學(xué)的單詞和句子。對于實踐活動，我會觀察學(xué)生的參與情況，以及他們是否能夠在實際交流中靈活運用所學(xué)知識。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對生肖文化很感興趣，能夠積極參與討論和游戲。但也有部分學(xué)生在口語表達上顯得有些害羞，需要更多的鼓勵和支持。作業(yè)完成情況整體良好，但有個別學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱，對一些詞匯的記憶和運用還存在困難。在實踐活動中，學(xué)生們能夠主動交流，但有時語言表達的準(zhǔn)確性還有待提高。

改進策略：針對觀察到的這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會為那些在口語表達上較為害羞的學(xué)生提供更多的單獨練習(xí)機會，比如一對一的對話練習(xí)，以增強他們的自信心。其次，對于作業(yè)中存在的問題，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如利用課后時間進行一對一的講解，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

我還會調(diào)整課堂活動，增加更多的小組互動，讓學(xué)生在小組中練習(xí)使用生肖詞匯，這樣可以在同伴的幫助下提高語