語(yǔ)言運(yùn)用與綜合性學(xué)習(xí)-2025年中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（湖北專用）（解析版）

第一部分積累與應(yīng)用

專題04語(yǔ)言運(yùn)用與綜合性學(xué)習(xí)

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問(wèn)、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。

新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。

一聲情概覽

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向考法

1.能用普通話正確、流利、有感情地考法1重音

朗讀。考向一：考法2停連

朗讀設(shè)計(jì)

2.在對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)和賞析中，感受傳統(tǒng)朗讀設(shè)計(jì)考法3節(jié)奏

文化的博大精深，吸收文化智慧,發(fā)展語(yǔ)言考法4語(yǔ)調(diào)等

能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)潛能。

考法1對(duì)聯(lián)常識(shí)題

3.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地

考法2調(diào)整組合題

考向二：

交流。耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話

對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)考法3補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)題

對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)

語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意

考法4創(chuàng)作對(duì)聯(lián)題

圖。

考法5抄寫(xiě)對(duì)聯(lián)題

4.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做

考法1勸告他人型

到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和

考法2安排采訪型

語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方

考法3辯論反駁型

式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)考向三：

口語(yǔ)交際考法4言外之意型

服力。口語(yǔ)交際

考法5情境設(shè)計(jì)型（開(kāi)場(chǎng)白、

5.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)、串臺(tái)詞、轉(zhuǎn)述、邀

復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適

請(qǐng)語(yǔ)、頒獎(jiǎng)詞、推薦語(yǔ)等）

當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演考法1確定活動(dòng)主題

講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。討論考法2制定活動(dòng)方案

考向四：

問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，活動(dòng)策劃考法3撰寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)

活動(dòng)策劃

有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并考法4設(shè)計(jì)活動(dòng)形式

能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)?？挤?發(fā)出活動(dòng)倡議

6.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)

題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單考法1圖表轉(zhuǎn)換

考向五：

的研究計(jì)劃。能從書(shū)刊或其他媒體中獲取圖文轉(zhuǎn)換考法2徽標(biāo)解讀

圖文轉(zhuǎn)換

有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)考法3漫畫(huà)解析

出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

考法1概括語(yǔ)段內(nèi)容

7.理解材料的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)

考向六：考法2給事物下定義

行篩選、提取，并歸納概括。語(yǔ)段壓縮

語(yǔ)段壓縮考法3提取關(guān)鍵詞

考法4新聞概寫(xiě)

真題透視

A考向一朗讀設(shè)計(jì)

【2024?湖北統(tǒng)考?中考真題】讀一讀描寫(xiě)“海的聲音”的句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.要讀出“我”的意外，我這樣讀：“您真星聽(tīng)到了一種聲音，那么遙遠(yuǎn)又那么朦朧的一種聲音，像

是濤聲，又像是風(fēng)聲。”

B.要讀出海的深遠(yuǎn)，我這樣讀：“那是激蕩了?萬(wàn)斯年的海，那是包裹了：個(gè)暈琰的海?！?/p>

C.要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“木凈在呼嘯，凈跟翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸瞳?！?/p>

D.要讀出“我”的癡迷，我這樣讀：“海的聲音又帶我進(jìn)入時(shí)空隧道，讓我體驗(yàn)到了莫辨君在四處、

不知令夕日夕的感覺(jué)?！?/p>

【答案】C

【解析】本題考查朗讀與重音。

C.要讀出“我”心潮澎湃，我這樣讀：“大海在殍嶗，海浪蒯滲著，以心跳的頻率建市著胸腔?！薄昂魢[”

“翻滾”“撞擊”等詞語(yǔ)重讀，使人感受到大海波濤洶涌、海浪撞擊胸腔的動(dòng)態(tài)之感。本項(xiàng)中重讀“海浪”

則是強(qiáng)調(diào)海浪而非其他事物翻滾的狀態(tài)。

故選Co

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

關(guān)于朗讀，部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元要求：“學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的

情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美?！钡诙卧螅骸皩W(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)

重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化?！?/p>

由此看來(lái)，朗讀的基本要求是“兩個(gè)把握”：把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美；把握文章的感

情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等的變化。

1.重音：為了準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意和思想感情，有時(shí)需要強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語(yǔ)，這被稱為重音

或重讀。在句子中，有些詞或短語(yǔ)在表達(dá)基本語(yǔ)意和思想感情上顯得十分重要，而與之相比較，另外一些

詞和短語(yǔ)就處于一個(gè)較為次要的地位上。通過(guò)重音的使用，可以突出重要的信息，幫助聽(tīng)眾更好地理解和

感受文本的意圖和情感。

2.停連：在朗讀過(guò)程中，停連是聲音的斷和連的表現(xiàn)，對(duì)于朗讀者和聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，停連是必不可少的。它

既是顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的需要，也是明晰表達(dá)語(yǔ)意和傳達(dá)感情的需要。正確的停連能夠幫助聽(tīng)眾更好地理解句

子的結(jié)構(gòu)和意思，同時(shí)也能增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力。

3.語(yǔ)氣：語(yǔ)氣是由思想和情感支配的，可以通過(guò)聲音的虛實(shí)、強(qiáng)弱、高低、快慢等變化來(lái)表達(dá)不同的

語(yǔ)氣。

4.節(jié)奏：根據(jù)情感和氣氛的需要，可以采用不同的節(jié)奏來(lái)朗讀，如輕快型、沉穩(wěn)型、低沉型等，以更

好地傳達(dá)作品的意義和情感。

5.語(yǔ)速：指朗讀的速度。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)速受以下三方面因素的制約：聽(tīng)眾的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理因

素和生理因素，作品的思想內(nèi)容，環(huán)境因素。

①歡快、熱烈、緊張、焦急、慌亂的情緒宜快讀；悲痛、沉重、鎮(zhèn)定、失重的心情宜慢讀。

②爭(zhēng)吵、急呼、辯論宜快讀；閑談、耳語(yǔ)、絮語(yǔ)宜慢讀。

③抨擊、控訴、指責(zé)、雄辯宜快讀；敘述、說(shuō)明、追思、回憶宜慢讀。

6.語(yǔ)調(diào)：

①升調(diào)（t）。前低后高，語(yǔ)勢(shì)上升。一般用來(lái)表示疑問(wèn)、反問(wèn)、驚異等語(yǔ)氣。

②降調(diào)（3）。前高后低，語(yǔ)勢(shì)漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝

福等感情。

③平調(diào)（一）。這種調(diào)子，語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)舒緩，沒(méi)有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說(shuō)明,

還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

④曲調(diào)。全句語(yǔ)調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語(yǔ)拖長(zhǎng)著念，這種句調(diào)

常用來(lái)表示諷刺、厭惡、反語(yǔ)、意在言外等語(yǔ)氣。

A考向二對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)

【2024?湖北統(tǒng)考?中考真題】小雨和小雯為學(xué)校作了一副對(duì)聯(lián)。小雨寫(xiě)的是“情系中華競(jìng)芳華”，小雯

寫(xiě)的是“根植荊楚育翹楚”。請(qǐng)你確定上下聯(lián)，參照橫批把這副對(duì)聯(lián)工整地抄寫(xiě)到相應(yīng)位置（見(jiàn)下圖）。

人樹(shù)德立

【答案】上聯(lián)：根植荊楚育翹楚下聯(lián)：情系中華競(jìng)芳華

【解析】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：平仄相對(duì)，仄起平收。

區(qū)分上下聯(lián)可以根據(jù)平仄和意境。仄起平收，即上聯(lián)的最后一個(gè)字通常是仄聲（三聲或四聲），下聯(lián)的最

后一個(gè)字通常是平聲（一聲或二聲）?！奥N楚”的“楚”是三聲，為仄聲，所以“根植荊楚育翹楚”為上

聯(lián)；“芳華”的“華”是二聲，為平聲，所以“情系中華競(jìng)芳華”為下聯(lián)。再結(jié)合橫批“立德樹(shù)人”，上

聯(lián)寫(xiě)在右邊，下聯(lián)寫(xiě)在左邊，工整抄寫(xiě)即可。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

L熟悉對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和格律：對(duì)聯(lián)具有獨(dú)特的形式美和文化內(nèi)涵，要求做到心靈手巧，對(duì)仗工整。對(duì)聯(lián)的

基本要求包括字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。了解這些基本要求是正

確擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)。

2.注意審題，理解題干要求：對(duì)聯(lián)題一般要求寫(xiě)出符合對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的對(duì)句，其中應(yīng)該有對(duì)仗的要求。理解

題目的具體要求和背景，有助于更準(zhǔn)確地?cái)M寫(xiě)出符合要求的對(duì)聯(lián)。

3.閱讀選項(xiàng)，分析判斷：在理解題目意思的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，比較選項(xiàng)間的對(duì)仗是否準(zhǔn)確、自然、

流暢。這一步驟有助于篩選出最符合要求的對(duì)聯(lián)選項(xiàng)。

4.多寫(xiě)多練，提高寫(xiě)作能力：對(duì)聯(lián)創(chuàng)作需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)，只有通過(guò)不斷練習(xí)，才能提高對(duì)聯(lián)水

平和寫(xiě)作能力。通過(guò)大量的練習(xí)，可以增強(qiáng)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的熟練度和創(chuàng)意性。

5.注意思維方法，注意對(duì)聯(lián)意境：對(duì)聯(lián)意境的營(yíng)造是對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的關(guān)鍵，要注意運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)造出生

動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境。良好的思維方法和意境營(yíng)造能力，可以使對(duì)聯(lián)更加生動(dòng)有趣，富有感染力。

6.注重細(xì)節(jié)，注意風(fēng)格特點(diǎn)：對(duì)聯(lián)創(chuàng)作要注意細(xì)節(jié)，如平仄、押韻、字音、字形等，還要注意對(duì)聯(lián)的風(fēng)

格特點(diǎn)，如豪放、婉約、清新、古樸等。細(xì)節(jié)的把握和對(duì)風(fēng)格的注意，可以使對(duì)聯(lián)更加完美，符合特定的

審美要求。

A考向三口語(yǔ)交際

1.12023?湖北黃岡、孝感、咸寧?中考真題】義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，班主任老師動(dòng)員學(xué)生們周

末主動(dòng)參與家庭中打掃衛(wèi)生、洗衣做飯、外出購(gòu)物、家居美化等日常生活勞動(dòng)，有些同學(xué)有抵觸情緒，他

們認(rèn)為日常家庭勞動(dòng)是父母的事情，中學(xué)生的職責(zé)就是好好學(xué)習(xí)，日常生活勞動(dòng)對(duì)人的成長(zhǎng)也沒(méi)有什么作

用。假如你是班長(zhǎng)，會(huì)怎樣勸說(shuō)這些同學(xué)呢？

【答案】示例：同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在勞動(dòng)中才能創(chuàng)造價(jià)值。參與日常生活勞動(dòng)能夠有助于我們養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣，鍛煉體魄，磨煉意志，而且父母下班回家勞累一天，本身就很辛苦了，我們更應(yīng)該主動(dòng)做

家務(wù)，你們說(shuō)，對(duì)么？

【解析】考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消

除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求自己作為班長(zhǎng)勸說(shuō)抵觸周末參與日常生活勞動(dòng)，

認(rèn)為日常家庭勞動(dòng)是父母的事情，中學(xué)生的職責(zé)就是好好學(xué)習(xí)，日常生活勞動(dòng)對(duì)人的成長(zhǎng)也沒(méi)有什么作用

的這部分同學(xué)，表述出日常生活勞動(dòng)對(duì)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，并注意勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮

貌即可。

示例：同學(xué)們！我們要講求德智體美勞全面發(fā)展，在勞動(dòng)的過(guò)程中我們能夠鍛煉身體，在克服一個(gè)個(gè)勞動(dòng)

的“難關(guān)”時(shí)，能夠磨練我們的意志，我們還能夠體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，收獲喜悅，愉悅身心。讓我們一起

參與到日常的生活勞動(dòng)中吧！

2.12023?湖北潛江、天門(mén)、仙桃、江漢油田?中考真題】你班將乘坐大巴去黃鶴樓開(kāi)展研學(xué)旅行，同學(xué)

們積極參與。

(1)小文借助導(dǎo)航軟件，查到三種出行方案(見(jiàn)下表)。她給班主任羅老師打電話陳述了自己的建議和理

由："。”

因素方案用時(shí)路程紅綠燈途經(jīng)過(guò)路費(fèi)

方案一1小時(shí)47分鐘154.8公里7處滬渝高速、漢蔡高速201元

方案二2小時(shí)14分鐘154.1公里19處滬渝高速、東風(fēng)大道141元

方案三3小時(shí)53分鐘157.4公里82處318國(guó)道0元

【答案】示例：羅老師，您好！我從導(dǎo)航軟件中查到三種出行方案。我覺(jué)得下面這種比較好：走滬渝高速、

漢蔡高速，用時(shí)僅有1小時(shí)47分鐘，只經(jīng)過(guò)7處紅綠燈，能最快到達(dá)目的地，既節(jié)省時(shí)間又安全便捷。

【解析】本題考查口語(yǔ)表達(dá)。

三種出行方案，可選擇任意一種，說(shuō)出選擇這種方案的理由，可從用時(shí)、紅綠燈、過(guò)路費(fèi)等某些方面來(lái)談，

言之有理即可。打電話時(shí)要注意稱呼和禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣要委婉。

示例：羅老師，您好！我查了導(dǎo)航軟件，有三種出行方案可供選擇。我覺(jué)得全程走318國(guó)道比較好，因?yàn)?/p>

這條路徑?jīng)]有過(guò)路費(fèi)，紅綠燈多，用時(shí)最長(zhǎng)，同學(xué)們路上可以慢慢地觀賞沿途風(fēng)景。羅老師，您覺(jué)得呢？

3.[2023?湖北荊州?中考真題】“辦一個(gè)節(jié)，興一座城?！痹谇G州成功舉辦首屆楚文化節(jié)之后，同學(xué)們

對(duì)再次舉辦楚文化節(jié)充滿期待，班委會(huì)決定開(kāi)展第二屆楚文化節(jié)策劃活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

辦一個(gè)節(jié)，要刺激味蕾。第二屆楚文化節(jié)將舉辦“荊州傳統(tǒng)美食秀”，請(qǐng)你推薦一種家鄉(xiāng)美食，爭(zhēng)取入選。

【答案】示例一：筆架魚(yú)肚：它是長(zhǎng)江蛔魚(yú)的腹中之膘，因其形似文人桌案上的筆架而得名。雞湯作引，

古法烘焙的魚(yú)肚投入其中，小火慢煨，兩種食材相得益彰，激發(fā)出極致的鮮香。竹箸捕捉一片雪白，滑入

唇齒間，膠質(zhì)滿滿，嫩滑鮮甜，撩撥著你的味蕾，輕閉雙眼，所思皆是美好！

示例二：公安鍋盔：一坨面團(tuán)，秘制餡料，在一雙巧手的搗弄下，便成了橢圓扁平而有“內(nèi)涵”的鍋盔。

放入炭爐中炙烤，待色澤微黃，油泡鼓動(dòng)，“滋”聲響起，鮮香四溢！公安鍋盔，樣多味美，好吃不貴；

入荊不嘗鍋盔美，吃遍荊州也無(wú)味！

【解析】本題考查推薦語(yǔ)。

示例：荊州魚(yú)糕。荊州魚(yú)糕是荊州的一大特色，用魚(yú)肉糜做出來(lái)的魚(yú)糕內(nèi)里嫩白，外邊黃白分明，用筷子

夾起來(lái)一塊，非常有彈性，可蒸、可煮、可炸、可煎、可炒、可燉，還能和不同食材隨意組合去烹飪，吃

著緊實(shí)而不失韌性，軟嫩鮮香，滑嫩爽口。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

L勸告他人型。了解勸說(shuō)的對(duì)象，明確勸說(shuō)的目的，注意勸說(shuō)技巧。

2.安排采訪型。明確采訪對(duì)象，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提問(wèn)簡(jiǎn)明扼要，用語(yǔ)真誠(chéng)得體。

3.辯論反駁型。讀懂材料，確立觀點(diǎn)；觀點(diǎn)明確，理由充分；抓住情境，靈活應(yīng)變；邏輯嚴(yán)密，表達(dá)

恰當(dāng)。

4.言外之意型。把握語(yǔ)氣，領(lǐng)會(huì)感情；查因推果，領(lǐng)悟意圖；揣摩喻體，悟通本體；聯(lián)系語(yǔ)境，化婉

為直。

5.情境設(shè)計(jì)型。

（1）開(kāi)場(chǎng)白：稱謂、問(wèn)候語(yǔ)+開(kāi)展活動(dòng)的原因、目的或意義（鼓勵(lì)語(yǔ)）+導(dǎo)入語(yǔ)（激情洋溢的語(yǔ)言）+預(yù)

?；顒?dòng)成功的話語(yǔ)+致謝語(yǔ)

（2）結(jié)束語(yǔ)：指出活動(dòng)圓滿結(jié)束并取得了成功，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)弑硎咀ＹR，對(duì)活動(dòng)

中的領(lǐng)導(dǎo)者、承辦者、支持者及大家的努力表示感謝，簡(jiǎn)要指出活動(dòng)的目的和意義，也可提出希望、展望

未來(lái)等。

（3）串臺(tái)詞：簡(jiǎn)短扼要，銜接巧妙自然，和諧得體。

（4）轉(zhuǎn)述：稱呼+轉(zhuǎn)述要點(diǎn)（時(shí)間/地點(diǎn)/人物/事件）

（5）邀請(qǐng)語(yǔ)：稱謂+問(wèn)候語(yǔ)+自我介紹（熟悉的人不需要）+活動(dòng)要點(diǎn)（時(shí)間+地點(diǎn)+活動(dòng)名稱）+希望受

邀對(duì)象參加的話語(yǔ)。

（6）頒獎(jiǎng)詞：高度概括，簡(jiǎn)潔精練；詞吻意合，富有特色；語(yǔ)言清新，文筆優(yōu)美；言志寓意，飽含深

情。

（7）推薦語(yǔ)

A.人物推薦語(yǔ)。①概括人物主要事跡。②抓住人物精神，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述并闡述理由。③

對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。

B.書(shū)籍、歌曲、舞蹈、畫(huà)作等推薦語(yǔ)。①寫(xiě)明作品名稱、作者、演奏者等。②介紹作品主要內(nèi)容，包

括其思想內(nèi)涵、人物形象、寫(xiě)作特色、音樂(lè)特色、造型等方面。③值得學(xué)習(xí)的地方或地位、影響。

C.名勝推薦語(yǔ)。①寫(xiě)明該名勝位置及反響等基本情況。②選取最具特色的自然景觀和人文風(fēng)光具體介

紹，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。③適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

A考向四活動(dòng)策劃

[2023?湖北荊州?中考真題】“辦一個(gè)節(jié)，興一座城。”在荊州成功舉辦首屆楚文化節(jié)之后，同學(xué)們對(duì)

再次舉辦楚文化節(jié)充滿期待，班委會(huì)決定開(kāi)展第二屆楚文化節(jié)策劃活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

愛(ài)一座城，要宣傳造勢(shì)。策劃組決定開(kāi)展''一句話叫響荊州”征集活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一句話，凸顯荊州特色，

宣傳荊州形象。

【答案】示例一：有鳳來(lái)儀，荊州等你；示例二：傳承楚文化，振興大荊州；示例三：鳳舞楚天，相約千

年。

【解析】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求凸顯荊州特色，宣傳荊州形象。

示例：三國(guó)爭(zhēng)雄地，荊楚鑄輝煌。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

1.確定活動(dòng)主題

確立主題并用關(guān)鍵詞或句子準(zhǔn)確表達(dá)主題，針對(duì)性強(qiáng)，考生須有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。有較強(qiáng)的開(kāi)放

性，還要具有鮮明的人文性。考生在答題中，要有正確的人生觀和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)主題要做到句式一致、字

數(shù)相同、意思協(xié)調(diào)、特點(diǎn)突出。

2.制定活動(dòng)方案

完成這類題型要深入活動(dòng)情境，了解各類活動(dòng)的主題、內(nèi)容、對(duì)象等；要明確自己在活動(dòng)中的角色；

要結(jié)合教材知識(shí)，找準(zhǔn)分析問(wèn)題的角度，作出符合題意、符合活動(dòng)主題和自己角色的答案。

一份完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、活動(dòng)要求、活動(dòng)總

結(jié)等內(nèi)容。

3.撰寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)

①短小精悍，簡(jiǎn)潔有力。即用最簡(jiǎn)短、最明白的語(yǔ)言，把要宣傳的最本質(zhì)的內(nèi)容反映出來(lái)。

②圍繞主題，具有激勵(lì)性和號(hào)召力。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容，要表明作者的立場(chǎng)，要說(shuō)得立場(chǎng)堅(jiān)定，不含糊。

③以理服人，以情感人。標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容要盡可能做到既能在理智上啟發(fā)人們，又能在情感上打動(dòng)人們，

否則就很難引起觀眾和讀者的思想共鳴，難以產(chǎn)生預(yù)期的效果，因此撰寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)時(shí)要盡量做到親切感人。

④抓住語(yǔ)境，把握內(nèi)容，控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。

4.設(shè)計(jì)活動(dòng)形式

①“三突出”：即突出語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用，突出語(yǔ)文能力的全面訓(xùn)練，突出活動(dòng)形式的靈活多樣。

②“三結(jié)合”：即課內(nèi)外結(jié)合，與其他學(xué)科結(jié)合，與常規(guī)活動(dòng)結(jié)合。

常見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式有以下幾種：體驗(yàn)類、競(jìng)賽類、展覽類、講座類、趣味類等。

5.發(fā)出活動(dòng)倡議

倡議書(shū)包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾和落款五部分。

標(biāo)題：可寫(xiě)“倡議書(shū)”三字，也可寫(xiě)出倡議書(shū)的具體內(nèi)容，如《關(guān)于保護(hù)益鳥(niǎo)的倡議書(shū)》；標(biāo)題要居

中。

稱謂：就是倡議人對(duì)倡議對(duì)象的稱呼，在標(biāo)題下一行的最頂格寫(xiě)上，后面加冒號(hào)。

正文：第三行空2格開(kāi)始寫(xiě)。一般由四部分組成：倡議的原因；倡議的意義；倡議的目的；倡議的具

體措施（要點(diǎn)化）。

結(jié)尾：表明倡議者的決心和希望，或提出某種建議，通常不寫(xiě)敬語(yǔ)或祝福語(yǔ)。

落款：倡議者（個(gè)人或組織）署名；寫(xiě)出倡議日期。注意署名和日期要靠右下角書(shū)寫(xiě)。

A考向五圖文轉(zhuǎn)換

1.12024?湖北統(tǒng)考?中考真題】小雯搜集的兩個(gè)門(mén)店招牌名（見(jiàn)下圖）很有語(yǔ)文味，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)

品一品，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

招牌一招牌二

【答案】示例：

我喜歡“三人行書(shū)城”，其中“三人行”化用名句“三人行，必有我?guī)熝伞?，表現(xiàn)“我們”要學(xué)習(xí)他人之

長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。表現(xiàn)本店的書(shū)籍很豐富，內(nèi)容很有意義，歡迎顧客們?nèi)逯航Y(jié)伴來(lái)到這里選用書(shū)籍閱

讀。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

明確觀點(diǎn)，結(jié)合店名的特點(diǎn)及店面經(jīng)營(yíng)的范圍表述理由即可。

示例：

我喜歡“早點(diǎn)見(jiàn)面”?！霸琰c(diǎn)見(jiàn)面”意思是：盡早和顧客見(jiàn)面，表現(xiàn)關(guān)系很親密，情感很真摯。同時(shí)“早

點(diǎn)”一方面指的是門(mén)店的東西很好吃，顧客希望與門(mén)店見(jiàn)面；另一方面暗示該門(mén)店為早點(diǎn)店，這里賣的是

早點(diǎn)，顧客在這里吃早點(diǎn)的時(shí)候不用排隊(duì)很久就能吃上自己心儀的早餐，表現(xiàn)該店的工作效率很高，早點(diǎn)

很美味；一語(yǔ)雙關(guān)，富有新意。

我喜歡“三人行書(shū)城”?！叭诵袝?shū)城”中的“三人行”化用“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三人行”指?/p>

是幾個(gè)愛(ài)好相同的人同行時(shí)，要不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。同時(shí)表現(xiàn)在這座書(shū)城里有很多無(wú)聲的老師一

一書(shū)本指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要常來(lái)書(shū)城，向“老師”學(xué)習(xí)；店名富有古典氣息，體現(xiàn)書(shū)店的儒雅。

2.12022?湖北仙桃?中考真題】潛江市、天門(mén)市、仙桃市三地入選“202d2023年創(chuàng)建周期全國(guó)文明城市

提名城市名單”。思源學(xué)校為此開(kāi)展“共享美好，創(chuàng)文有我”主題活動(dòng)。請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

（1）【建言獻(xiàn)策有我】九（1）班開(kāi)展了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你提取下表中的關(guān)鍵信息，并據(jù)此向市政府提

出兩點(diǎn)建議。

九（1）班學(xué)生家長(zhǎng)參加“創(chuàng)文”活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查項(xiàng)目經(jīng)常參加通）有時(shí)參加（%）沒(méi)有參加（%）想?yún)⒓拥珱](méi)人組織豳）

創(chuàng)文宣傳603082

志愿服務(wù)5812255

全民閱讀1838404

文體活動(dòng)752050

愛(ài)綠、護(hù)綠10253629

【答案】示例1:要積極開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造良好的市民讀書(shū)氛圍；

示例2：要營(yíng)造愛(ài)綠護(hù)綠的習(xí)慣，讓廣大市民多多參與植樹(shù)造林活動(dòng)。

【解析】本題考查圖文信息轉(zhuǎn)換。

可根據(jù)圖表中提供的信息提出有針對(duì)性的意見(jiàn)。

從圖表可知，九（1）班學(xué)生家長(zhǎng)參加“創(chuàng)文”活動(dòng)中“創(chuàng)文宣傳”“志愿服務(wù)”“文體活動(dòng)”的參與率全

在50%以上，可是“全民閱讀”“愛(ài)綠護(hù)綠”這兩項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常參加的人只有18%和10%,可針對(duì)這兩點(diǎn)提

出自己的意見(jiàn)。另外，志愿服務(wù)雖然有58%的人經(jīng)常參加，但也有25%的人沒(méi)有參加，這個(gè)也要注意擴(kuò)大參

加的面。

示例：要增加志愿服務(wù)參與人員比例，讓更多的市民參與到志愿服務(wù)中去。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

1.圖表轉(zhuǎn)換

①認(rèn)真審題，整體把握。首先要閱讀圖表中的文字，包括標(biāo)題、圖例及注釋，確定圖表的基本內(nèi)容；

其次看圖表中各項(xiàng)內(nèi)容，尤其要學(xué)會(huì)看數(shù)據(jù)兩頭（多與少、高與低、大與?。┘捌浔壤P(guān)系，判斷其內(nèi)在

的邏輯關(guān)系或發(fā)展的整體趨勢(shì)。最后，關(guān)注文本中對(duì)圖表內(nèi)容的相關(guān)表述文字，包括圖表下的“注”等。

②細(xì)看表頭，觀察變化。表格要兼顧表格的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變

化特點(diǎn)），折線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱形圖、餅狀圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，路線圖、

流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序，方位圖要注意準(zhǔn)確把握方位關(guān)系等。

③分類統(tǒng)計(jì)，歸類概括。在分類統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，要把相似或相近的內(nèi)容加以歸類，進(jìn)行一些“合并同

類項(xiàng)”的工作，對(duì)答案進(jìn)行“瘦身”。

④錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明答題。圖表轉(zhuǎn)換時(shí)一般不出現(xiàn)數(shù)字，要選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表示出數(shù)據(jù)變化規(guī)律和結(jié)論。

如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)（加）了”“增加到”“增長(zhǎng)了X倍”“與同期相比，增長(zhǎng)……”

等；表明下降趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”等；表示變化的詞語(yǔ)有：略低、漸增（減）、

銳減、大幅度上升或下降、隨……而變化、逐年增長(zhǎng)或降低、遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于（低于）、提高等；表示程度范圍

的詞語(yǔ)有：近一半（近50%）、大部分（70方80%）、絕大多數(shù)（90%以上）、所有、約幾成等。

⑤把握關(guān)鍵，注意限制。題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確

切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信

息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：”該圖表表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話概括為”“所

揭示的問(wèn)題是"“從中可以看出（得出）”等。

同時(shí)要注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)

明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。

2.徽標(biāo)解讀

（1）常考題型：①描述會(huì)徽、標(biāo)志畫(huà)面；②解說(shuō)會(huì)徽、標(biāo)志的構(gòu)成；③挖掘會(huì)徽、標(biāo)志的含義、寓意

和創(chuàng)意；④擬廣告語(yǔ)。

（2）解題思路：①審題：明確要求；②讀圖：讀全讀懂；③表達(dá)：準(zhǔn)確有序。

3.漫畫(huà)解析

（1）漫畫(huà)構(gòu)成：標(biāo)題、主體、畫(huà)注。

①標(biāo)題。即題目，往往告訴人們漫畫(huà)的主題思想，有的雖沒(méi)有標(biāo)題，但一定有鮮明的主題。

②主體。組成漫畫(huà)的各個(gè)要素，包括人物動(dòng)作、對(duì)話等。

③畫(huà)注。對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容與主題的提示、注解。（可以沒(méi)有）

（2）?？碱}型：

①畫(huà)面描述。把握主體，抓住細(xì)節(jié)，觀察局部，講究條理，客觀表述。

②揭示寓意。細(xì)致觀察畫(huà)面內(nèi)容；找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或

頌揚(yáng)的對(duì)象）；聯(lián)系生活；寓意揭示時(shí)常用語(yǔ)言：諷刺、批判、揭露、告誡、警示等。

③擬寫(xiě)標(biāo)題。引用法：引用或者化用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句、詩(shī)詞、歌詞等作為漫畫(huà)標(biāo)題。修辭法：

通過(guò)比喻、擬人、反問(wèn)、對(duì)仗等修辭手法擬定標(biāo)題。情景帶入法：通過(guò)帶入漫畫(huà)中的主體，用他們的想法

作為標(biāo)題。

擬公益廣告：要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，通俗簡(jiǎn)明，生動(dòng)有文采。方法：運(yùn)用修辭，語(yǔ)言

質(zhì)樸，巧排字詞，講究押韻。

A考向六語(yǔ)段壓縮

【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語(yǔ)文真題】閱讀下列材料，聯(lián)系當(dāng)前正在開(kāi)展的中小學(xué)生研學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)，思考：講好紅色故事對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有哪些作用？

材料一：黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在地方考察調(diào)研時(shí)，多次到訪對(duì)我們黨具有重大歷史意義的

革命圣地、紅色舊址、革命紀(jì)念場(chǎng)所。每到一處，習(xí)近平總書(shū)記都駐足凝視一幅幅圖片、一件件實(shí)物，反

復(fù)強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。

材料二：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，

加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。

”

我們應(yīng)牢記總書(shū)記的囑托，珍惜今天幸福的來(lái)之不易。我們要讓紅色文化動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展好浸潤(rùn)式體驗(yàn)

活動(dòng)，把紅色故事和紅色文獻(xiàn)資料充分結(jié)合起來(lái)，讓紅色故事、紅色人物更加生動(dòng)形象，用紅色故事養(yǎng)護(hù)

精神，促進(jìn)成長(zhǎng)。我們要充分挖掘革命文物的豐富精神內(nèi)涵，把革命文物保護(hù)好、利用好，讓革命文物“亮”

起來(lái)、“活”起來(lái)、“熱”起來(lái)，用紅色故事感染激勵(lì)廣大青少年，堅(jiān)定他們的理想信念。

【答案】能夠養(yǎng)護(hù)青少年的精神，加強(qiáng)思想道德教育，傳承紅色基因，促進(jìn)青少年成長(zhǎng)；使青少年堅(jiān)定理

想信念。

【解析】本題考查材料內(nèi)容概括。

根據(jù)材料一“每到一處，習(xí)近平總書(shū)記都駐足凝視一幅幅圖片、一件件實(shí)物，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，傳

承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”，材料二首段“加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年

思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”，第二段“我們要讓紅色文化動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展

好浸潤(rùn)式體驗(yàn)活動(dòng)，把紅色故事和紅色文獻(xiàn)資料充分結(jié)合起來(lái)，讓紅色故事、紅色人物更加生動(dòng)形象，用

紅色故事養(yǎng)護(hù)精神，促進(jìn)成長(zhǎng)”可知，能夠養(yǎng)護(hù)青少年的精神，加強(qiáng)思想道德教育，傳承紅色基因，促進(jìn)

青少年成長(zhǎng)；

根據(jù)材料二第二段“我們要充分挖掘革命文物的豐富精神內(nèi)涵，把革命文物保護(hù)好、利用好，讓革命文物

'亮’起來(lái)、’活’起來(lái)、‘熱’起來(lái)，用紅色故事感染激勵(lì)廣大青少年，堅(jiān)定他們的理想信念”可知，

能夠使青少年堅(jiān)定理想信念。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

1.刪除冗余信息：在壓縮語(yǔ)段時(shí)，應(yīng)刪除一些冗余的信息，保留關(guān)鍵和重點(diǎn)信息，以避免語(yǔ)段顯得冗

長(zhǎng)而缺乏重點(diǎn)。

2.合并句子：將語(yǔ)段中相似的句子合并成一個(gè)更簡(jiǎn)潔的句子，例如將兩個(gè)并列的句子合并為一個(gè)復(fù)合

句。

3.刪減細(xì)節(jié)：適當(dāng)刪減一些細(xì)節(jié)，只保留核心觀點(diǎn)或主要信息，以使語(yǔ)段更加簡(jiǎn)潔明了。

4.使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言：盡量使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，例如用一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)詞來(lái)代替一個(gè)短語(yǔ)或從句。

5.使用代詞：適當(dāng)使用代詞可以避免重復(fù)，并使語(yǔ)段更加簡(jiǎn)潔。

6.使用連接詞：使用一些適當(dāng)?shù)倪B接詞可以使語(yǔ)段更加緊湊和連貫，如“而且”、“同時(shí)”、“然而”

等。

7.精確選詞：在壓縮語(yǔ)段時(shí)，選擇更加精確的詞匯可以減少語(yǔ)段的冗余程度。

8.修改句型：適當(dāng)修改句型可以使語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上更加簡(jiǎn)潔，例如把一個(gè)復(fù)雜的句子改為簡(jiǎn)單句，或者

將一個(gè)從句改為簡(jiǎn)單名詞短語(yǔ)等。

新€^

新情境新設(shè)問(wèn)跨學(xué)科’

1.（新設(shè)問(wèn)）【2024年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬演練】小雨的學(xué)習(xí)從朗讀開(kāi)始，請(qǐng)你選出朗讀處理不

合適的一項(xiàng)（）

A.小雨注意到多音字的讀音，他這樣讀：碎首黃塵燕（ydn）然勒功至今熱血猶（ydn）紅。

B.小雨希望讀出雄視天下的偉人氣概和視通萬(wàn)里的宏闊氣象，他這樣處理節(jié)奏：北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰

封，萬(wàn)里/雪飄。望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽。

C.小雨想讀出春天里人們歡快興奮的心情，他這樣處理停連（“V”表示停，“八”表示連）：坐著，

V躺著，V打兩個(gè)滾，八踢幾腳球，人賽幾趟跑，八捉幾回迷藏。

D.小雨想強(qiáng)調(diào)總理走遍了祖國(guó)的山山水水，他這樣處理重音：啊，總理，你在革命需要的每一個(gè)羋＞亨，

遼闊大地/到處是你深深的自掌。

【答案】B

【解析】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

B項(xiàng)朗讀處理不合適?！巴L(zhǎng)城內(nèi)外”應(yīng)設(shè)計(jì)為“望/長(zhǎng)城/內(nèi)外”，而非“望/長(zhǎng)城內(nèi)外”。

故選Bo

2.（新情境）【荊楚初中聯(lián)盟2024年中考模擬聯(lián)考】他們?cè)诮稚媳P(pán)點(diǎn)店面招牌，小雯發(fā)現(xiàn)幾個(gè)理發(fā)店的對(duì)

聯(lián)很有意思，請(qǐng)你任選一副賞析它的妙處。

①入門(mén)盡是彈冠客；去后應(yīng)無(wú)搔首人。

②不教白發(fā)催人老；更喜春風(fēng)滿面生。

③雖然毫末技藝；卻是頂上工夫。

【答案】①示例：語(yǔ)言詼諧，妙趣橫生，以對(duì)仗的形式對(duì)比理發(fā)前和理發(fā)后的狀態(tài)，符合理發(fā)店的職業(yè)特

點(diǎn)，讓人們會(huì)心一笑。（“彈冠”有祝愿理發(fā)者做官之意，這是大吉大利的話?！吧κ住毙稳萆畹某羁?，

下聯(lián)表達(dá)祝愿人們生活順利，一帆風(fēng)順，沒(méi)有煩心事，寓意相當(dāng)美好）。

②示例：上聯(lián)是修剪洗染的過(guò)程，下聯(lián)則是理發(fā)后的新貌與神態(tài)，贊譽(yù)理發(fā)技藝之高超，煥發(fā)出生機(jī)。

③示例：一語(yǔ)雙關(guān)。毫末，可實(shí)指頭發(fā)，可代指手藝低微，頂上，可實(shí)指頭頂，可暗指功夫頂尖。

【解析】本題考查對(duì)聯(lián)賞析。

本題要求賞析三副理發(fā)店的對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)在于理解每副對(duì)聯(lián)所蘊(yùn)含的深意、修辭手法以及它們與理發(fā)店行業(yè)

特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。首先理解每副對(duì)聯(lián)的字面意義，弄清楚它們描述了什么。分析每副對(duì)聯(lián)中使用的修辭手法，

如雙關(guān)、對(duì)比、夸張等，并解釋這些手法如何增強(qiáng)對(duì)聯(lián)的表達(dá)效果。將對(duì)聯(lián)內(nèi)容與理發(fā)店的行業(yè)特點(diǎn)相結(jié)

合，分析對(duì)聯(lián)是如何巧妙體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。最后，總結(jié)每副對(duì)聯(lián)的妙處，指出它們?yōu)槭裁次恕⒂腥せ?/p>

有深度。

示例：

①對(duì)聯(lián)：“入門(mén)盡是彈冠客；去后應(yīng)無(wú)搔首人?！辟p析：這對(duì)聯(lián)巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。上聯(lián)“入

門(mén)盡是彈冠客”描繪的是客人剛進(jìn)門(mén)時(shí)的場(chǎng)景，這里的“彈冠”有整理衣帽的意思，也暗含了客人對(duì)理發(fā)

師技藝的期待。下聯(lián)“去后應(yīng)無(wú)搔首人”則表達(dá)了理發(fā)后客人滿意的狀態(tài)，不再有煩惱和不適，展現(xiàn)了理

發(fā)師技藝的高超。整副對(duì)聯(lián)以對(duì)比的方式展現(xiàn)了理發(fā)前后客人狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，符合理發(fā)店的行業(yè)特點(diǎn)，語(yǔ)言

生動(dòng)有趣。

②對(duì)聯(lián)：“不教白發(fā)催人老；更喜春風(fēng)滿面生?！辟p析：這對(duì)聯(lián)運(yùn)用了象征和比喻的修辭手法。上聯(lián)“不

教白發(fā)催人老”表達(dá)了理發(fā)師對(duì)客人青春的挽留，象征著理發(fā)師技藝的神奇，能夠延緩歲月的痕跡。下聯(lián)

“更喜春風(fēng)滿面生”則通過(guò)比喻，將理發(fā)后客人容光煥發(fā)的狀態(tài)比作春風(fēng)拂面，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了理發(fā)帶

來(lái)的愉悅和舒適感。整副對(duì)聯(lián)以春風(fēng)和白發(fā)為象征，巧妙地表達(dá)了理發(fā)師對(duì)客人青春的呵護(hù)和祝福，同時(shí)

也體現(xiàn)了理發(fā)店的行業(yè)價(jià)值。

③對(duì)聯(lián)：“雖然毫末技藝；卻是頂上工夫?！辟p析：這對(duì)聯(lián)運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。上聯(lián)''雖然毫末技藝”

中的“毫末”既指頭發(fā)絲，也暗指技藝的微小和不起眼。下聯(lián)“卻是頂上工夫”中的“頂上”既指頭頂，

也暗指技藝的高超和頂尖。整副對(duì)聯(lián)通過(guò)雙關(guān)的手法，巧妙地將理發(fā)師的技藝與頭發(fā)、頭頂聯(lián)系起來(lái)，既

表達(dá)了理發(fā)師對(duì)技藝的謙遜態(tài)度，也展示了他們技藝的高超和精湛。這種巧妙的雙關(guān)修辭使得對(duì)聯(lián)既有趣

味性，又富有哲理。

3.（新設(shè)問(wèn)）【荊州市2024年初中畢業(yè)年級(jí)調(diào)研考試】家鄉(xiāng)文遺我宣傳。若董某輝團(tuán)隊(duì)再返湖北，并特邀

你作為嘉賓，參與“與輝同行”專場(chǎng)直播活動(dòng)，一同向全國(guó)觀眾推介你家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，你會(huì)推介哪里？

請(qǐng)你撰寫(xiě)一段80字左右的推介詞，力求語(yǔ)言精練、富有感染力，爭(zhēng)取成為直播間的亮點(diǎn)。

【答案】示例一：推薦黃鶴樓。黃鶴樓巍峨聳立，歷史悠久，不僅見(jiàn)證了荊楚大地的輝煌，更承載著深厚

的文化底蘊(yùn)。登樓遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江如練，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底。讓我們一同領(lǐng)略它的風(fēng)韻，感受文化的魅力！

示例二：推薦荊州古城。這里古韻悠長(zhǎng)，文化遺產(chǎn)璀璨奪目。荊州古城墻訴說(shuō)著千年歷史，楚文化遺址更

是中華民族文化的瑰寶。誠(chéng)邀您共賞古城風(fēng)韻，感受荊州的文化魅力，讓荊州之美在直播間綻放！

示例三：推薦武當(dāng)山。武當(dāng)山巍峨壯麗，道教文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古建筑群雄偉精美。登臨武當(dāng)，可感受天地

之靈氣，領(lǐng)略中華文化之精髓。讓我們共賞仙山勝景，感受文化神韻，領(lǐng)略武當(dāng)無(wú)限魅力！

【解析】本題考查對(duì)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的了解以及推介。解答時(shí)，首先選擇具有代表性的家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)，例如

歷史建筑、文化遺產(chǎn)地、自然景觀等。然后，突出文化遺產(chǎn)的歷史價(jià)值、文化意義或獨(dú)特魅力。最后，使

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，使推介詞具有感染力，吸引觀眾的注意力。言之成理即可。

示例：推薦神農(nóng)架。這里不僅有豐富的生物多樣性，還有傳說(shuō)中神農(nóng)氏嘗百草的神話故事。走進(jìn)神農(nóng)架，

如同穿越時(shí)空，感受古老與現(xiàn)代的交融，體驗(yàn)人與自然的和諧共生。讓我們一起揭秘神農(nóng)架的神秘面紗，

探索生態(tài)與文化的奇妙之旅！

4.（新情境）【廣水市2024年九年級(jí)四月適應(yīng)性練習(xí)】班級(jí)打算制作一本班史留作紀(jì)念，請(qǐng)你為班史設(shè)計(jì)

一個(gè)封面。

設(shè)計(jì)闡述：

班史是關(guān)于班級(jí)及其成員的成長(zhǎng)史，是將班級(jí)成員的活動(dòng)、感

悟、思想等用文字、圖片、影像、數(shù)據(jù)等形式展現(xiàn)出來(lái)的歷史。

【答案】封面右上方設(shè)計(jì)一輪紅日，左下方設(shè)計(jì)一條彎曲的道路向右上方延伸，路上有一群奔跑的少年。

紅日是我們的理想，少年是我們，我們正在追逐夢(mèng)想。（圍繞活動(dòng)主題，說(shuō)明設(shè)計(jì)內(nèi)容即可，可不闡述設(shè)

計(jì)理念）

【解析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。為班史設(shè)計(jì)一個(gè)封面，班史作為紀(jì)念冊(cè)的核心內(nèi)容，是展現(xiàn)班級(jí)成員成長(zhǎng)、

活動(dòng)和情感的重要載體?？紤]到班史紀(jì)念冊(cè)的紀(jì)念性和情感性，可選擇“成長(zhǎng)”和“團(tuán)結(jié)”作為設(shè)計(jì)的主

題。文字?jǐn)⑹鲆?jiǎn)潔明了，能夠快速傳達(dá)設(shè)計(jì)理念和主題。答案不唯一。

示例：封面以溫馨的淡藍(lán)色為背景，象征著青春與希望。中央位置，醒目的金色大字“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)一一我

們的成長(zhǎng)史”熠熠生輝，字體設(shè)計(jì)優(yōu)雅而富有力量。右下角，繪制一棵生機(jī)勃勃的小樹(shù)，代表我們班級(jí)如

樹(shù)苗般茁壯成長(zhǎng)，樹(shù)葉上鑲嵌著每位同學(xué)的名字，寓意著我們的團(tuán)結(jié)與共生。整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而不失內(nèi)涵，

充滿紀(jì)念意義。

5.（新設(shè)問(wèn)）【2024年湖北省十堰市一?！柯?huà)家陳景凱立足生活，以"網(wǎng)”勾連蜘蛛和網(wǎng)民，精心設(shè)計(jì)兩

者對(duì)話，委婉批評(píng)了網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，體現(xiàn)了漫畫(huà)幽默與諷刺的特點(diǎn)。請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊的漫畫(huà)，將對(duì)話補(bǔ)充

完整，不超過(guò)12個(gè)字。

蜘蛛：有了網(wǎng).我有吃有喝

網(wǎng)民：

（選自《雜文月刊》2020年第3期）

蜘蛛：有了網(wǎng)，我有吃有喝。

網(wǎng)民：=

【答案】示例：有了網(wǎng)，我不吃不喝。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

首先要讀懂圖標(biāo)所表述的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說(shuō)明，圖中內(nèi)容要說(shuō)全，從主到

次，不要有遺漏。根據(jù)題干信息，要求為漫畫(huà)補(bǔ)充一則對(duì)話，以委婉批評(píng)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，體現(xiàn)漫畫(huà)幽默與

諷刺的特點(diǎn)。根據(jù)漫畫(huà)所示信息，一個(gè)人在房間里，坐在電腦前上網(wǎng)，房間外的墻角上掛著一個(gè)大大的蜘

蛛網(wǎng)。據(jù)此可知，圖中的人物已經(jīng)沉迷于上網(wǎng)，無(wú)心顧及其他。聯(lián)系題干中“蜘蛛：有了網(wǎng)，我有吃有喝"

的信息，可以填寫(xiě)“有了網(wǎng)，我不吃不喝”"有了網(wǎng)，我無(wú)吃無(wú)喝”等。

6.（新情境）【2024年中考第一次模擬考試（湖北卷）】近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的一些編造謠言抹黑英雄、

詆毀先烈，或用娛樂(lè)化形式貶損英雄的現(xiàn)象備受輿論關(guān)注。董存瑞、邱少云等英雄人物，成了一些人調(diào)侃、

惡搞的對(duì)象，這樣的行為觸碰了人民群眾情感的底線，受到了法律的嚴(yán)懲。閱讀下面消息，簡(jiǎn)要概括主要

內(nèi)容。（不超過(guò)25個(gè)字）

【光明網(wǎng)2023-12-2113:15】12月21日上午，杭州互聯(lián)網(wǎng)法院組成七人合議庭，由院長(zhǎng)陳增寶擔(dān)任

審判長(zhǎng)，對(duì)公益訴訟起訴人杭州市西湖區(qū)人民檢察院訴郭某某、何某某、付某某英烈保護(hù)民事公益訴訟案

公開(kāi)開(kāi)庭審理，當(dāng)庭判令三被告在國(guó)家級(jí)媒體公開(kāi)賠禮道歉，并賠償公益損害賠償金共計(jì)15萬(wàn)元，用于何

克希英雄烈士等的紀(jì)念、緬懷、弘揚(yáng)及保護(hù)等社會(huì)公益事項(xiàng)。杭州市西湖區(qū)人民檢察院檢察長(zhǎng)王曉光等出

庭履行職務(wù)。

何克希家屬、部分人大代表、政協(xié)委員、軍區(qū)代表及省、市政法系統(tǒng)代表近80人以及來(lái)自中央、省、

市三級(jí)媒體的十余位記者旁聽(tīng)庭審。

2023年8月，開(kāi)國(guó)少將何克希將軍的家屬發(fā)現(xiàn)，部分短視頻自媒體在視頻中使用何克希同志的照片，

并惡意曲解其形象，相關(guān)視頻被大量轉(zhuǎn)發(fā)。隨后，何克希將軍家屬向公益訴訟起訴人反映上述情況。

【答案】三被告惡意曲解英烈被判道歉、賠償。

【解析】擬一句話新聞，要把握材料關(guān)鍵信息，然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。在表達(dá)形式上常采用主

謂式，且必須是一句話：什么地方（什么人等）發(fā)生了什么事，即新聞一般是“陳述對(duì)象”和“事件”構(gòu)成

的主謂陳述式。一定要概括出最主要的信息（指事件、行為），在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。連

同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，千萬(wàn)不可超字?jǐn)?shù)。

量特訓(xùn)

1.【2024年中考押題預(yù)測(cè)卷01（湖北卷）】小雨的學(xué)習(xí)從朗讀開(kāi)始，請(qǐng)你選出下面語(yǔ)句朗讀處理不合適的

一項(xiàng)（）

A.朗讀要讀準(zhǔn)字音，小雨這樣讀加點(diǎn)的字：當(dāng)你沐衿（yU）后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林萬(wàn)（y

Tn）,走到做禱（ddo）告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

B.小雨想展示“我”無(wú)比悔恨的心情，他這樣處理重音：看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那多是永遠(yuǎn)

的訣別。

C.小雨想表現(xiàn)“我”矛盾的心理，他這樣處理語(yǔ)調(diào)（“/”“、”“一”分別表示語(yǔ)調(diào)的上揚(yáng)、下降

和延長(zhǎng)）：我想拆散一家人，分成兩路，各得其所、，終一不愿意/。

D.小雨希望讀出詩(shī)人對(duì)幸福自由生活的向往以及對(duì)這種幸福生活必將到來(lái)的堅(jiān)信不疑，他這樣處理節(jié)

奏：那隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們此刻，定然在/天街/閑游。

【答案】C

【解析】C.“各得其所”意思是每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)、舒適的位置或安排；文中是指滿足母親走大路，

滿足兒子走小路。這個(gè)詞表達(dá)出作者想出兩全其美的辦法后的明朗、高興，朗讀語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，應(yīng)為/;“不

愿意”是最終又覺(jué)得不太好，感情又壓抑，感傷起來(lái)，寫(xiě)出了作者的矛盾心理，朗讀語(yǔ)調(diào)應(yīng)下降，應(yīng)為

故選Co

2.【2024年中考第三次模擬考試（湖北卷）】班級(jí)開(kāi)展以“漢字之美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和

小雯特邀你參與。

漢字之美，美在聲韻。請(qǐng)你選出下面朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）。

A.小雨注意到多音字的讀音，他這樣讀：這首詩(shī)寫(xiě)得太拗（4o）口了，但他執(zhí)拗（niU）不改，氣得我把

筆桿都拗（do）斷了。

B.小雨希望讀出作者對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，以及對(duì)不懂得識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者的諷刺和憤懣，他這

樣處理節(jié)奏：且/欲與常馬/等不可得，安求/其能/千里也？

C.小雨想讀出濟(jì)南冬天人們欣喜、愉悅之情，他這樣處理停連（“"”表示停，表示連）：真的，

濟(jì)南的人們▼臉上是含笑的。他們一看那些小山，心中▼便覺(jué)得有了著落，八有了依靠。

D.小雨認(rèn)為，《散步》“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了”一句中的“太遲，太遲了”需要重讀并放緩

語(yǔ)速，以體現(xiàn)“我”對(duì)母親忍痛度過(guò)嚴(yán)冬的無(wú)比心疼。

【答案】B

【解析】“且欲/與常馬/等不可得”節(jié)奏劃分有誤，應(yīng)為“且/欲與常馬等/不可得”。

3.[2024年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬演練】小雨看到黃鶴樓正廳門(mén)柱上的楹聯(lián)，覺(jué)得聯(lián)末兩個(gè)詞“愁”

和“憾”值得反復(fù)吟詠。請(qǐng)你將這兩個(gè)詞還原到楹聯(lián)中。

爽氣西來(lái)，云霧掃開(kāi)天地口

大江東去，波濤洗凈古今口

【答案】憾愁

【解析】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)的識(shí)記與運(yùn)用。

首先要把握對(duì)聯(lián)的基本要求。對(duì)聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個(gè)字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的

最后一個(gè)字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)。

“愁”讀“ch6u”，為平聲；“憾”讀“Mm”，為仄聲。根據(jù)“仄起平收”即可確定。

4.【廣水市2024年九年級(jí)四月適應(yīng)性練習(xí)】請(qǐng)將A“譜寫(xiě)多彩人生”和B“描繪繽紛世界”還原到對(duì)聯(lián)中，

然后推薦給班委會(huì)，印在班史封底（通常位于書(shū)籍的最后一頁(yè)）。（只填寫(xiě)序號(hào)）

青春似畫(huà)，;

歲月如歌，O

【答案】①B②A

【解析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：1.字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；2.要平仄相合，音調(diào)和諧；3.要詞性相對(duì)，

位置相同；4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。普通話中，陰平、陽(yáng)平為平，上聲、去聲為仄；換言之，一二聲是

平，三四聲是仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。結(jié)合對(duì)聯(lián)平仄的要求，上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）

平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，仄起平收。

上聯(lián)，由“青春似畫(huà)”可知，應(yīng)對(duì)“描繪繽紛世界”；

下聯(lián)，由“歲月如歌”可知，應(yīng)對(duì)“譜寫(xiě)多彩人生”。

上聯(lián)”青春似畫(huà)，描繪繽紛世界”以“青春”為比，強(qiáng)調(diào)青春如同一張畫(huà)布，需要用畫(huà)筆去描繪出一個(gè)五

彩斑斕、充滿生機(jī)與活力的世界。下聯(lián)“歲月如歌，譜寫(xiě)多彩人生”則以“歲月”為喻，表達(dá)人生如同一

首歌，需要通過(guò)經(jīng)歷各種事情、挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，來(lái)譜寫(xiě)出一曲豐富多彩、充滿意義和價(jià)值的樂(lè)章?！敖纭笔?/p>

四聲，是仄聲，在上聯(lián)；“生”是一聲，是平聲，在下聯(lián)。

故上聯(lián)是B,下聯(lián)是A。

5.【2024年中考第二次模擬考試（湖北卷）】班級(jí)將于4月18日下午三點(diǎn)在本班教室進(jìn)行“家國(guó)情懷，砥

礪前行”的主題演講活動(dòng)，班長(zhǎng)小雨打電話邀請(qǐng)語(yǔ)文張老師擔(dān)任評(píng)委，小文該怎么說(shuō)？

【答案】示例：語(yǔ)文老師，您好！我是班長(zhǎng)小雨。我們班將于4月18日下午三點(diǎn)在本班教室進(jìn)行“家

國(guó)情懷，砥礪前行”主題演講活動(dòng)，真誠(chéng)邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，給予指導(dǎo)，可以嗎？

【解析】本題考查口語(yǔ)交際中的邀請(qǐng)語(yǔ)。邀請(qǐng)先要有稱呼和問(wèn)候語(yǔ)（“張老師，您好”）；接著表明

自己的身份（“我是班長(zhǎng)小雨”）；再寫(xiě)出活動(dòng)的時(shí)間（“4月18日下午三點(diǎn)”）、地點(diǎn)（“本班教室”）、

主題（“'家國(guó)情懷，砥礪前行’的主題演講活動(dòng)”）和邀請(qǐng)的目的（“擔(dān)任評(píng)委”）；結(jié)尾一般要寫(xiě)常

用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)，如“敬請(qǐng)指導(dǎo)”“您可以參加嗎”等。語(yǔ)言要得體，語(yǔ)氣要委婉。

6.【2024年湖北省黃岡市二模】東東對(duì)傳統(tǒng)文化情有獨(dú)鐘，是班里有名的“戲曲迷”，她想?yún)⒓右粋€(gè)戲曲

學(xué)習(xí)班，但她的媽媽擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為東東的同桌，你怎樣勸說(shuō)東東的媽媽？

【答案】

阿姨您好！戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)戲曲不僅可以接受審美熏陶，領(lǐng)略道德精髓，還能

傳承中華民族的氣質(zhì)和氣節(jié)，只要把握好度，是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的，您就讓東東參加“戲曲學(xué)習(xí)班”吧。

【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。

解答時(shí)，首先，禮貌地向東東的媽媽問(wèn)好，并表達(dá)你對(duì)她擔(dān)憂的理解。然后，強(qiáng)調(diào)戲曲的價(jià)值和意義。接

著，闡述學(xué)習(xí)戲曲并不會(huì)影響東東的學(xué)習(xí)，只要合理安排時(shí)間，兩者是可以兼顧的。最后，以誠(chéng)懇的態(tài)度

請(qǐng)求東東的媽媽支持東東參加戲曲學(xué)習(xí)班。言之成理即可。

示例：阿姨您好！我了解您對(duì)東東學(xué)習(xí)的關(guān)心，但參與戲曲學(xué)習(xí)班并不意味著會(huì)忽視學(xué)業(yè)。實(shí)際上，戲曲

不僅僅是藝術(shù)，更蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)戲曲，東東能夠更深入地理解傳統(tǒng)文化，豐富自

己的精神世界。只要她能夠合理安排時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)她的全面發(fā)展是非常有益的。所以，我希望

您能給東東這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她在戲曲學(xué)習(xí)班上追求自己的熱愛(ài)。

7.【2024年湖北中考語(yǔ)文押題卷02（湖北卷）】活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們被傳統(tǒng)戲劇的服飾及扮相深深吸引。

有同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中，征得老師的同意后穿上了各式傳統(tǒng)漢服。有人說(shuō)，傳統(tǒng)漢服是中華民族的文化瑰寶，

有利于增強(qiáng)個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感。也有人說(shuō)，傳統(tǒng)漢服不符合當(dāng)代青少年的審美。對(duì)此，你怎么看？

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

【答案】示例：我認(rèn)為傳統(tǒng)漢服是中華民族的文化瑰寶，有利于增強(qiáng)個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感。傳統(tǒng)漢服

種類樣式繁多，華麗美觀，穿著也很方便。穿上傳統(tǒng)漢服仿佛穿越回了古代，讓現(xiàn)代人感受到古代服飾的

魅力。如今市場(chǎng)上賣的傳統(tǒng)漢服是歷史文化在現(xiàn)代社會(huì)的完美展現(xiàn)，且融入了新的現(xiàn)代服飾元素，更富有

美感。

【解析】本題考查口語(yǔ)交際。首先要明確提出自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為傳統(tǒng)漢服是中華民族的文化瑰寶，有利

于增強(qiáng)個(gè)體對(duì)中華文化的認(rèn)同感。然后談理由:傳統(tǒng)漢服種類樣式繁多，華麗美觀，穿著也很方便。穿上傳

統(tǒng)漢服仿佛穿越回了古代，讓現(xiàn)代人感受到古代服飾的魅力。如今市場(chǎng)上賣的傳統(tǒng)漢服是歷史文化在現(xiàn)代

社會(huì)的完美展現(xiàn)，且融入了新的現(xiàn)代服飾元素，更富有美感。

8.【2024年湖北省多校教聯(lián)體聯(lián)考中考一模】學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備就“經(jīng)典浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”的話題，在你班進(jìn)行

隨機(jī)訪談。請(qǐng)為你喜愛(ài)的某一部經(jīng)典寫(xiě)一段推薦語(yǔ)（80字左右）。

【答案】示例一：我推薦《艾青詩(shī)選》。詩(shī)人從生活的點(diǎn)滴中汲取力量，傳達(dá)光明與希望，播撒忠誠(chéng)和愛(ài)，

永遠(yuǎn)忠實(shí)地帶給我們以慰藉。他飽含深情而充滿哲理的詩(shī)句，在黑暗中為我們帶來(lái)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的指引。

示例二：我推薦《水滸傳》。這是一部奇書(shū)。它為“造反者”樹(shù)碑立傳，是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起

義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)中魯智深等人除暴安良的精神，激勵(lì)著我在生活中也要做一個(gè)見(jiàn)義勇為的人。

示例三：我推薦《世說(shuō)新語(yǔ)》。其內(nèi)容以魏晉名流的言行居多，反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕

的風(fēng)氣，是記述逸聞雋語(yǔ)的筆記小說(shuō)的先驅(qū)。許多人物高尚的德行，為我的為人處世樹(shù)立了標(biāo)桿。

【解析】本題考查名著推薦語(yǔ)。答案不唯一。

示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。這是一個(gè)關(guān)于保爾的感人的故事，這是一曲無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的革命贊

歌，讓《鋼鐵是怎樣煉成的》帶你目睹戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺，體驗(yàn)感情上的波折，感受工地上的磨難，讓我們一

起感受保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。

9.【2024年湖北省孝感市中考三模】目前，孝感市列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目有五項(xiàng)：①董永傳

說(shuō)，②漢川善書(shū)，③孝感雕花剪紙，④龍舞（三節(jié)龍），⑤云夢(mèng)皮影戲。在班會(huì)的分組討論環(huán)節(jié)，圍繞“中

學(xué)生如何對(duì)待孝感非遺傳承和保護(hù)”的問(wèn)題，各小組展開(kāi)討論，暢所欲言。作為小組組長(zhǎng)，針對(duì)下列組員

的發(fā)言，你該說(shuō)什么呢？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

小宇：保護(hù)有政府，傳承有傳承人。

小雯：好多“非遺”已經(jīng)過(guò)時(shí)了，失去了競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該被淘汰。

小明：可以在學(xué)校設(shè)置非遺項(xiàng)目課程，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和傳承。

你：________________________________________

【答案】示例一：同學(xué)們，大家發(fā)言很踴躍，我來(lái)做個(gè)小結(jié)。我不贊同小宇、小雯的觀點(diǎn)，而贊同小明的

觀點(diǎn)，我主張中學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與“非遺”保護(hù)和傳承。作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌?，在積極保護(hù)和傳承

“非遺”同時(shí)，還要學(xué)習(xí)并宣傳孝感“非遺”。

示例二：同學(xué)們，剛才大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，我來(lái)做個(gè)小結(jié)。小宇的觀點(diǎn)有一定的道理，但僅靠政府

和傳承人并不能很好保護(hù)和傳承非遺，仍需各方的共同努力，如小明所言，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)非遺課程，讓同

學(xué)們更好地學(xué)習(xí)并宣傳非遺知識(shí)。民族的就是世界的，非遺的保護(hù)和傳承有賴每一個(gè)中國(guó)人的努力。

【解析】本題考查結(jié)束語(yǔ)。根據(jù)題干“作為小組組長(zhǎng)，針對(duì)下列組員的發(fā)言，你該說(shuō)什么呢”的提示可知，

應(yīng)寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)（或總結(jié)性發(fā)言）。本題擬寫(xiě)的結(jié)束語(yǔ)可先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，如今天這個(gè)活動(dòng)很好，大家

都很積極；然后可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，如誰(shuí)表現(xiàn)好，誰(shuí)需要努力；接著提出自己的看法（或觀點(diǎn)）；最后號(hào)召大

家如何做（或表達(dá)某種愿望）。

示例：同學(xué)們，剛大家發(fā)言很積極，各自表達(dá)了自己的見(jiàn)解。下面我來(lái)做個(gè)總結(jié)。我贊同小明的觀點(diǎn)，我

認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與“非遺”保護(hù)和傳承，做有理想的時(shí)代青年。對(duì)待“非遺”，新時(shí)代青少年既不

能盲目否定，也不能事不關(guān)己高高掛起，而應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，做傳承民族文化的生力軍。

10.[2024年湖北省孝感市中考一?！?024年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞61周年。60多年來(lái)，

學(xué)雷鋒