語(yǔ)言運(yùn)用Ⅰ知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)與答題技巧-2025年高考語(yǔ)文必背知識(shí)手冊(cè)（原卷版）

專(zhuān)題01語(yǔ)言運(yùn)用1知識(shí)點(diǎn)與答題技巧

本部分包括正確使用詞語(yǔ)、辨析并修改病句、正確使用修辭、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

知識(shí)點(diǎn)一正確使用詞語(yǔ)

本部分包括正確使用一般詞語(yǔ)、成語(yǔ)、修辭和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等內(nèi)容，高考命題方式采用根據(jù)具體語(yǔ)境選用

恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)的方式命中，試題選取的詞語(yǔ)較為常見(jiàn)，重在突出詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

一、正確使用實(shí)詞

【真題回顧】

（2019年新課標(biāo)I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是

古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸,甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，

中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深

刻影響的藝術(shù)形式，才重新一了生機(jī)。古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)，但我認(rèn)為這恰恰是它

的一個(gè)特點(diǎn)。正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就

有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法?！扒僬?，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然交

流，與三五“知音''互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了一自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一

件樂(lè)器，也是的工具。

依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.邊緣化獲得制約放松身心

B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性

C.私人化煥發(fā)約束放松身心

D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性

【技法點(diǎn)撥】

近義詞的辨析，主要從以下三個(gè)方面入手。

（1）意義

①詞義范圍。如“財(cái)富”比“財(cái)產(chǎn)”的范圍廣；“邊疆”比“邊境”的范圍廣。②詞義輕重。如''毀

壞”和“損壞”；“竭力”和“努力③詞義重點(diǎn)。如“精巧”重在指（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙；

“精美”重在指精致而美好?！霸庌q”指有意地把真理說(shuō)成是錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤說(shuō)成是真理地狡辯，是混淆是

非，掉到黑白?！敖妻q”是指把無(wú)理的事說(shuō)得似乎很有理。

（2）色彩

①謙敬色彩?！岸αΑ庇糜诒硎緦?duì)別人幫助的感謝，如謝謝您鼎力相助；“全力”用于自己，如我會(huì)全

力幫助您渡過(guò)難關(guān)。②感情色彩。如“結(jié)果”是中性詞，“后果”是貶義詞；“鼓動(dòng)”是中性詞，“煽動(dòng)”

是貶義詞。③語(yǔ)體色彩。如“小氣”是口語(yǔ)，“吝嗇”是書(shū)面語(yǔ)；“壽辰”是書(shū)面語(yǔ)，“生日”是口語(yǔ)。

(3)用法

①適用對(duì)象。撫養(yǎng)：用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。奉養(yǎng)：用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。“啟用”指物，而“起用”指人?！吧n

?！敝复蟮亍⒛荷葟V闊無(wú)邊的事物，而“蒼莽”則與草木、密林等幽深的事物相搭配。②搭配關(guān)系?！俺?/p>

足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西如陽(yáng)光、水源等搭配；“充分”多與比較抽象的事物如條件、

理由等搭配；“充沛”多與表示精神方面的抽象概念如精神、體力等搭配。③語(yǔ)法作用。如“誕辰”是名

詞，“誕生”是動(dòng)詞；“品位”是名詞，“品味”是動(dòng)詞。

二、正確使用虛詞

【真題回顧】

(2020年新課標(biāo)n卷)閱讀下面的文字，完成下面小題。

1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國(guó)史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多

是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)，田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上

反映商代的社會(huì)生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，

寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多。但它不是當(dāng)時(shí)唯一的文

字?！渡袝?shū)?多士》記載“惟殷先人，有冊(cè)有典”，甲骨文有“典”“冊(cè)”“聿(筆)”這樣的文字，說(shuō)明

殷人祖先常規(guī)的書(shū)寫(xiě)材料是簡(jiǎn)冊(cè)，書(shū)寫(xiě)工具是毛筆。只是用竹木做成的簡(jiǎn)冊(cè)腐爛,似乎無(wú)法

在北方的地下長(zhǎng)期保存，所以至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡(jiǎn)。從出土材料看，甲骨文是商代晚期

商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較

困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文，甲骨文字體簡(jiǎn)化較多。就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”

的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語(yǔ)言的，受

書(shū)寫(xiě)材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯系

統(tǒng)，

依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.以及容易尚且然而

B.乃至容易仍然雖然

C.以及易于仍然然而

D.乃至易于尚且雖然

【技法點(diǎn)撥】

虛詞往往有其固有的功用，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中有著自身的搭配關(guān)系。具體來(lái)看，解題時(shí)可以從下面

幾點(diǎn)著手：

(1)把握詞性，區(qū)分用法。虛詞的詞性不同意味著它們具有不同的語(yǔ)法特點(diǎn)和功能。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)

可根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置，結(jié)合近義詞語(yǔ)的詞性進(jìn)行辨析。

(2)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)若成對(duì)出現(xiàn)，要注意對(duì)應(yīng)搭配。有些虛詞需要與實(shí)詞或者其他虛詞搭配使用，在解題

過(guò)程中，一定要注意搭配的對(duì)應(yīng)。特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多成對(duì)出現(xiàn)，如句中只出現(xiàn)一個(gè)，應(yīng)仔細(xì)判斷另外一個(gè)，

便于得出答案。

(3)辨明語(yǔ)句之間的關(guān)系。虛詞運(yùn)用要在具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，因此，明辨語(yǔ)句之間的關(guān)系是解答

此類(lèi)試題的重要途徑。

二、正確使用成語(yǔ)

【真題回顧】

(2021年全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字，完成下面小題。

有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老的夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得,但與此同時(shí)

也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于線上的虛

擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，并非o正如有

研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過(guò)度沉迷有可能讓一些人“越來(lái)越擁抱技

術(shù)、越來(lái)越忽略彼此”。

實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么?研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是

通過(guò)“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的

線下關(guān)系；從時(shí)間角度來(lái)看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)。由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性

大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。社會(huì)交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此?！疤摂M”

與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激

發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。

依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷

B.觸手可及空穴來(lái)風(fēng)涇渭分明取之不盡

C.近在咫尺空穴來(lái)風(fēng)非此即彼源源不斷

D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡

【技法點(diǎn)撥】

近義成語(yǔ)辨析注意從以下角度切入

(-)望文生義

1.造成望文生義的原因是語(yǔ)義內(nèi)涵不明，只從字面的意思理解成語(yǔ)的意思，不明白成語(yǔ)的出處和比

喻義等。主要有反用其義、自相矛盾和典故不明等幾種類(lèi)型，

2.望文生義的試題的特征主要是命題人可以在一個(gè)句子和成語(yǔ)的字面意思相同，造成學(xué)生判斷的混

清，所以票注意字面意思和句意越相似的成語(yǔ)望文生義的可能性越大。

3.較為生僻的成語(yǔ)看似和句意沒(méi)有什么聯(lián)系，往往要注意探究它的比喻義和引申義，往往成語(yǔ)的運(yùn)

用是正確的。

4.平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)注意標(biāo)明見(jiàn)到的成語(yǔ)的適用對(duì)象和表意的重點(diǎn)。

（二）褒貶誤用

1.平時(shí)積累時(shí)注意成語(yǔ)的感情色彩。

2.答題時(shí)注意分析語(yǔ)境是褒義還是貶義，然后看成語(yǔ)的感情色彩是否和語(yǔ)境相符。

（三）不合語(yǔ)境

不合語(yǔ)境的題目要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法和語(yǔ)意分析，有時(shí)是時(shí)態(tài)矛盾，有時(shí)某詞語(yǔ)不具有某種語(yǔ)法功能，

有時(shí)成語(yǔ)中本來(lái)就含有某種意義，但在句子中又出現(xiàn)這種意思，造成語(yǔ)法重復(fù)。有時(shí)成語(yǔ)的意思和語(yǔ)境沒(méi)

有關(guān)系。平時(shí)對(duì)某些成語(yǔ)的語(yǔ)法功能進(jìn)行積累。

（四）對(duì)象錯(cuò)配

對(duì)象錯(cuò)配主要有使用對(duì)象有誤和人稱(chēng)角度使用有誤，如“登堂入室”“蒸蒸日上”，似是而非主要是成語(yǔ)之

間容易混淆，但有細(xì)微的區(qū)別，謙敬失當(dāng)主要是人稱(chēng)的運(yùn)用上出現(xiàn)問(wèn)題，答題時(shí)首先分析語(yǔ)境看陳述的對(duì)

象，然后看成語(yǔ)的適用對(duì)象是否和語(yǔ)境相符。平時(shí)注意積累。

知識(shí)點(diǎn)二辨析并修改病句

本部分主要考核六種病句的辨析和修改能力，采用選擇正確選項(xiàng)、修改指定句子和修改語(yǔ)段中的病句

三種方式考核。

一、語(yǔ)序不當(dāng)

【真題回顧】

（2021?重慶南開(kāi)中學(xué)模擬預(yù)測(cè)）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①“打工人”可以泛指一切，②比如重慶市“橙子輔導(dǎo)”公司里的CEO和寫(xiě)字樓格子間里的普通白

領(lǐng)，都適用。③它抹殺了收入差距和具體的人生境遇，④但也道出了現(xiàn)代人面臨的共同處境，⑤那就是工

作的重要性。⑥工作不僅在很大程度上體現(xiàn)了個(gè)體的價(jià)值，還是掙錢(qián)和養(yǎng)家糊口的手段。⑦所以，“打工

人”也意味著一種新的價(jià)值觀：⑧工作是手段，也可以是目的。⑨稱(chēng)呼自己為“打工人”，⑩也意味著你

已經(jīng)承認(rèn)，?比自己想象的更熱愛(ài)、更離不開(kāi)工作。

【技法點(diǎn)撥】

（一）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

1、波蘭獸醫(yī)部門(mén)5日證實(shí)，該國(guó)北部城市托倫兩天前發(fā)現(xiàn)了攜帶有H5N1型禽流感病毒的一只死天鵝,

這是波蘭首次報(bào)告發(fā)現(xiàn)禽流感。

2、今天我們提出減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是對(duì)一種學(xué)生主體發(fā)展的尊重，是為了騰出更多的時(shí)間，

讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力。

例1中應(yīng)為下列語(yǔ)序“一只攜帶有H5N1型禽流感病毒的死天鵝例2應(yīng)為下列語(yǔ)序“一種對(duì)學(xué)生

主體發(fā)展的尊重

（二）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

1、奧斯特羅夫斯基不僅堅(jiān)強(qiáng)的在病床上和疾病、痛苦作斗爭(zhēng)，還為千千萬(wàn)萬(wàn)青年點(diǎn)燃了生命之火，

寫(xiě)下了著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

2、這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮

減著，令人痛心。

例1應(yīng)為下列語(yǔ)序：''奧斯特羅夫斯基不僅在病床上堅(jiān)強(qiáng)地和疾病、痛苦作斗爭(zhēng)”。例2應(yīng)為下列語(yǔ)序

“剩下的小部分也在以每年10%的速度縮減著”。

（三）修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

1、2005年一月，葉成風(fēng)被光榮的抽調(diào)前往參加印度洋海嘯受災(zāi)地區(qū)受災(zāi)情況的新聞報(bào)道。

2、1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星

紅旗。

3、這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教

育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流。

例1應(yīng)為下列語(yǔ)序“前往印度洋海嘯受災(zāi)地區(qū)參加受災(zāi)情況的新聞報(bào)道“前往”的是地方所以應(yīng)連

接“印度洋海嘯受災(zāi)地區(qū)”例2“首次”移到“抵達(dá)”之前。“首次”修飾的是“抵達(dá)”不是“考察隊(duì)”。

例3語(yǔ)序混亂，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語(yǔ)，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流”改

為“進(jìn)行了為期兩天的意見(jiàn)交流“為期兩天”只能修飾“論壇”或“交流因此應(yīng)該挨著。

（四）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

1、中國(guó)足球隊(duì)雖然在小組賽中以7比。戰(zhàn)勝了香港隊(duì)，但德國(guó)世界杯賽仍將中國(guó)隊(duì)拒之門(mén)外。

2、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)

了公民的基本道德素質(zhì)。

3、我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一

個(gè)人也會(huì)更講文明。

例1前一個(gè)句子前半部分的主語(yǔ)是“中國(guó)足球隊(duì)”后半部分主語(yǔ)是“德國(guó)世界杯賽"，主語(yǔ)不一致，

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)前面為“雖然中國(guó)足球隊(duì)在小組賽中以7比。戰(zhàn)勝了香港隊(duì)，但德國(guó)世界杯賽仍將

中國(guó)隊(duì)拒之門(mén)外”。例2主要是詞序不當(dāng)和主語(yǔ)不一致?！耙?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”,應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅……”,

因?yàn)榫渥忧昂蟮闹髡Z(yǔ)一致，所以主語(yǔ)應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的前面，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語(yǔ)，但這又與前一

句的主語(yǔ)不一致了。建議修改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容例3前一個(gè)分句

的主語(yǔ)是“城市”后面的主語(yǔ)是“每一個(gè)人”不一致，所以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前面。句子為“不僅城市

會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明

（五）邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。

1、對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和

深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。

2、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明

的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

例1“理論”應(yīng)和“深刻說(shuō)明”對(duì)應(yīng)，“政策”應(yīng)和“詳細(xì)規(guī)定”對(duì)應(yīng)。例2“碰撞、融合、交流”應(yīng)

改為“碰撞、交流、融合

（六）被字句、把字句的語(yǔ)序。

“從我懂事時(shí)起，就有兩個(gè)最大的愿望，”大熊貓輕聲回答道，“一個(gè)是把我的黑眼圈兒能治好，還

有一個(gè)是照張彩色照片?！?/p>

例句中“能”放在“把”前面。

規(guī)律總結(jié)

1.多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。

她是國(guó)家隊(duì)的（a.表領(lǐng)屬性的一一表“誰(shuí)的”）一位（b表數(shù)量的一一表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)一一表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。（考

試大綱）

2.多層狀語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。

許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交

談。

3.看見(jiàn)多層修飾語(yǔ)，看誰(shuí)離誰(shuí)最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。

4.見(jiàn)到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看前后主語(yǔ)是否一致，一致主語(yǔ)在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在前。

5.見(jiàn)到“和”“或”頓號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。

6.被字句，把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。

二、搭配不當(dāng)

【真題回顧】

（2020年全國(guó)卷III卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他

民族的精神標(biāo)識(shí)。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。傳承中華文化

就是維系中華民族的精神命脈。中華文化與中華民族互為一體，中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理

的，而且是文化的、精神的因素;沒(méi)有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民

族。中華文化的精神品格與價(jià)值追求，支撐了幾千年來(lái)中華民族的繁衍生息和薪火相傳，今天仍然是而且

未來(lái)必將還是我們發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。中華文化的精神特質(zhì)就是我們今天要大力弘揚(yáng)的“中國(guó)精

神”，而弘揚(yáng)中國(guó)精神，是凝聚中國(guó)力量、走穩(wěn)中國(guó)道路的關(guān)鍵。沒(méi)有中華文化的繁榮昌盛，就沒(méi)有中華

民族的偉大復(fù)興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特

的價(jià)值體系，獨(dú)特的民族色彩，獨(dú)特的歷史進(jìn)程，其長(zhǎng)期的演化過(guò)程造就了我們的文化認(rèn)同，賦予我們生

命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨(dú)特的發(fā)展路徑。

文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不是生理的因素，而是文化的、精神的

B.不是生理的，而是文化的、精神的

C.不僅是生理的，而是文化的、精神的

D.不僅是生理的因素，而是文化的、精神的

【技法點(diǎn)撥】

（-）主謂、主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

1.養(yǎng)麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、

中風(fēng)等疾病的輔助治療。

2.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站''音樂(lè)不斷”、"英語(yǔ)角''欄目主持，居然沒(méi)有

影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。

3.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信，推動(dòng)了村民

之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。

4.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有

害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

5.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是

一場(chǎng)指向整個(gè)人類(lèi)的戰(zhàn)斗。

6.朝夕相處，誰(shuí)也不能不發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是

一種最愚蠢的見(jiàn)解。

7.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)恚?/p>

病情很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。

8.在中國(guó)，盡管把恐龍化石當(dāng)做“龍骨”并作為一味中藥已有很長(zhǎng)歷史了，但從科學(xué)角度對(duì)之進(jìn)行

發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀(jì)才開(kāi)始的事。

例1中“增加”和“免疫力”搭配不當(dāng)，刪掉“發(fā)作”；例2中“承擔(dān)”和“欄目主持”搭配不當(dāng)；

例3中“彌補(bǔ)”和“局限”搭配不當(dāng)；例4中“具有”和“享受”搭配不當(dāng)；例5中“項(xiàng)目”和“是戰(zhàn)斗”

搭配不當(dāng)；例6中“就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融”和“是見(jiàn)解”搭配不當(dāng)；例7中“病情”和“蔓

延”搭配不當(dāng)；例8中“把恐龍化石當(dāng)做'龍骨'并作為一味中藥”和“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)。以上幾個(gè)例句

經(jīng)簡(jiǎn)化都有搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（二）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

1、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多

汁的大桃更讓你大快朵頤。

2、如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩(shī)，那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇

章。

例1中“一樹(shù)樹(shù)的桃林”搭配不當(dāng)。例2中“史詩(shī)”和“主旋律”搭配不當(dāng)。

（三）一面對(duì)兩面。

1、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

2、21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)

習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。

3、教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決

于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

4、在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所

欠缺的。

5、學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的

有效開(kāi)展起著重要作用。

例1“培養(yǎng)”和“水平”不搭配。例2“有沒(méi)有”兩面，“既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳

統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化”一面，搭配不當(dāng)。例3”國(guó)力的強(qiáng)弱”兩面與“取決于勞動(dòng)者

素質(zhì)的提高”一面，搭配不當(dāng)。

規(guī)律總結(jié)

1.簡(jiǎn)化成分，查找動(dòng)賓、主賓、主謂搭配不當(dāng)。

2.檢查修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的關(guān)系查找中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)搭配不當(dāng)。

3.注意重點(diǎn)詞語(yǔ)（和、以及、與、能否、是否等），查找“一面對(duì)兩面”的搭配不當(dāng)。

三、成分殘缺（或贅余）

【真題回顧】

（2021.江淮名校.高三模擬）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①出于污名化中國(guó)和遏制中國(guó)發(fā)展，美國(guó)一些政客竟將反華輿論戰(zhàn)燒到了教育行業(yè)，②持續(xù)對(duì)正常的

中美教育交流進(jìn)行干涉和阻撓。③近期，美國(guó)國(guó)務(wù)卿蓬佩奧表示，④希望在2020年年底前關(guān)閉大學(xué)所有

校園內(nèi)的中國(guó)孔子學(xué)院，⑤并指責(zé)中國(guó)對(duì)美國(guó)學(xué)校文化滲透；⑥美國(guó)北德州大學(xué)要求中國(guó)公費(fèi)留學(xué)生離境,

⑦一些美國(guó)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和大學(xué)對(duì)中國(guó)公派留學(xué)生實(shí)施歧視性；等等。⑧這些極端錯(cuò)誤的行徑是中美建交40

多年來(lái)所罕見(jiàn)的。

【技法點(diǎn)撥】

（一）主語(yǔ)殘缺

1、由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

2、由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治

不及而死亡。

3、或許連作者都沒(méi)想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)

牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。

例1中的“由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及”，例2中德”由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重

感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)”，例3中德”由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上”是介賓短語(yǔ)，不能做主

語(yǔ)，使句子主語(yǔ)殘缺。以上三個(gè)句子都是有介賓短語(yǔ)，而后面沒(méi)有主語(yǔ)，直接跟動(dòng)詞性短語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘

缺。

（二）謂語(yǔ)殘缺

1、隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為

全人類(lèi)必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。

2、這次羽毛球邀請(qǐng)賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過(guò)小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，

最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。

例1中“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”。例2中“參賽選手通過(guò)小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角

逐”后面沒(méi)有說(shuō)完，有另起爐灶陳述“張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍”造成句子不完整。以上兩個(gè)句

子都是缺少必要的中心詞，句子不完整。

（三）中心語(yǔ)殘缺

1、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善

面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。

2、他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。

3、這篇文章集中分析了形勢(shì)，辯證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用

一種全新的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。

4、由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開(kāi)始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤

其是80后這一代更迫切地希望融入城市。

例1“改善”缺賓語(yǔ)，在“缺乏”后缺增加“情況例2“具有”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“胃腸病”后加“功

效”等詞語(yǔ)。例3“回答”后面缺少賓語(yǔ)。例4“作為”后面缺少賓語(yǔ)。以上四個(gè)句子都較長(zhǎng)，謂語(yǔ)后面

有一個(gè)較長(zhǎng)的成分，實(shí)際是定語(yǔ)，但是沒(méi)有中心詞，造成賓語(yǔ)殘缺。

（四）成分贅余

1、市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快

現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。

2、三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。

3、奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)

例外地感受到了心靈的震撼。

4、90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交，每個(gè)缶的均

價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。

5、海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后

一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。

例1中“工程”與“工作”重復(fù)，例2中“當(dāng)初”與“始料”中的“始”語(yǔ)義重復(fù)。例3中“毫無(wú)例

外地”和“無(wú)不”重復(fù)。例4中“每個(gè)”和“均價(jià)”“都”在表意上有贅余。例5中，“大約”與“多”重

復(fù)。

規(guī)律總結(jié)

1.句子中出現(xiàn)介賓短語(yǔ)，看后面是否有主語(yǔ)，查看主語(yǔ)殘缺。

2.注意長(zhǎng)句子（多層定語(yǔ)）查找賓語(yǔ)殘缺。

3.注意長(zhǎng)句，看修飾語(yǔ)和中心詞是否搭配或句子知否完整，查找謂語(yǔ)殘缺。

4.分析中心詞，對(duì)照修飾語(yǔ)，注意近義詞，看句子中是否有表意重復(fù)的地方，查找重復(fù)贅余。

四、結(jié)構(gòu)混亂

【真題回顧】

（2020年新高考1卷）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

近年來(lái)，①我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，

④2000年國(guó)內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%,⑤2012年上升到41.7%,⑥電子書(shū)的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95

億。⑦截止目前，⑧我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，⑨16%的人群養(yǎng)成

了電子閱讀的習(xí)慣，⑩而且有越來(lái)越多的讀者開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書(shū)上。

【技法點(diǎn)撥】

（一）句式雜糅

例1:閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有

待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

例2:為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒(méi)有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰

融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一。

例3:2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧

運(yùn)新理念，獲得了群眾的好評(píng)如潮。

所謂的句式雜糅就是同一個(gè)語(yǔ)意在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩種不同的表述方式，如例1可調(diào)整為兩種表述方

式：“我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個(gè)問(wèn)題”和“這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題例2也可調(diào)整為兩種表述方式：

“這是樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一"和''這成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸

到過(guò)路人的原因之一例3中“獲得”的賓語(yǔ)是“好評(píng)”不是“如潮

（二）暗換主語(yǔ)

例4：我國(guó)水墨畫(huà)的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過(guò)不同濃淡反應(yīng)不同審美趣

味，被國(guó)人稱(chēng)為“墨寶”。

例5:坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

例4中前面的陳述對(duì)象是“主要成分”而后面“被稱(chēng)為墨寶”的主語(yǔ)應(yīng)該是“水墨畫(huà)”；例5中前面

的主語(yǔ)是“觀賞高原風(fēng)光”而后面的主語(yǔ)應(yīng)該是“斯諾登尼亞山峰”。兩個(gè)句子都因?yàn)榘祿Q主語(yǔ)造成結(jié)構(gòu)

混亂。

（三）中途易轍

例6:錢(qián)遜在長(zhǎng)期的第一線教學(xué)工作之后，一直致力于弘揚(yáng)和推廣的《論語(yǔ)》和傳統(tǒng)文化讓他對(duì)于儒

學(xué)思想和弘揚(yáng)儒學(xué)有著深刻的感想和體會(huì)。

例7:MH370自失聯(lián)以來(lái)，中國(guó)政府展開(kāi)了史上最大規(guī)模的海上搜救行動(dòng)，連日來(lái)，搜救發(fā)現(xiàn)的疑似

物體被證明大都是海上垃圾。

例6中前面的句子的陳述對(duì)象是“錢(qián)遜”，句意沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)新的陳述對(duì)象“《論語(yǔ)》和

傳統(tǒng)文化”；例7中前面的句子的陳述對(duì)象是“MH370”，句意沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)新的陳述對(duì)象“中

國(guó)政府“，兩個(gè)句子都因?yàn)橹型疽邹H造成結(jié)構(gòu)混亂。

規(guī)律總結(jié)

劃分句子成分

結(jié)構(gòu)混亂型病句都是因?yàn)榫渥咏Y(jié)構(gòu)問(wèn)題造成的病句，所以查找病因時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)的劃分，主要表

現(xiàn)為成分多余和成分殘缺兩種。

1.句式雜糅主要表現(xiàn)為成分贅余。句式雜糅有主干雜糅和狀語(yǔ)雜糅等形式，主干雜糅又有謂語(yǔ)雜糅、

主客雜糅和賓主雜糅。

謂語(yǔ)雜糅通過(guò)劃分句子成分之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有多余的動(dòng)詞，如例2“這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體

滑落砸到過(guò)路人的原因之一”，通過(guò)劃分句子成分可以看出“這成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)

路人的原因之一”，出現(xiàn)多余的成分“是”；或“這是樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一”,

出現(xiàn)多余的“成為

主客雜糅的句子主要是區(qū)分句子中的主體和客體，整個(gè)句子以哪個(gè)為中心進(jìn)行敘述。如例1“我們可

以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”中出現(xiàn)兩個(gè)陳述主體，“我們”和“這一現(xiàn)象”，要以其中的一個(gè)為中心陳述，

要么以“我們”為中心陳述為“我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個(gè)問(wèn)題”，要么以“這一現(xiàn)象”為中心陳述為

“這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”。

賓主雜糅劃分成分之后會(huì)出現(xiàn)貌似“兼語(yǔ)”的句式，實(shí)際上改成分不能作兼語(yǔ)。如例3”獲得了群眾

的好評(píng)如潮”中“好評(píng)”貌似可做前句的賓語(yǔ)，又可作后句的主語(yǔ)，實(shí)際上它不具備這一語(yǔ)法功能。

五、表意不明

【真題回顧】

（2021?皖南十校?高三模擬）下面是某中學(xué)廣播站一則招聘啟事的廣播稿，在表達(dá)上存在四處問(wèn)題，請(qǐng)找

出并修改。

①校報(bào)編輯部擬招收兩名編輯，②招聘對(duì)象為高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。③主要負(fù)責(zé)文字編輯、

來(lái)稿篩選和部分校內(nèi)新聞采寫(xiě)工作。④符合以下條件的同學(xué)均可報(bào)名：⑤一是態(tài)度端正，有責(zé)任心，能夠

認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作；⑥二是熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)寫(xiě)作，有較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力和文字水平；⑦三是具備

良好的溝通能力。⑧有意向的同學(xué)可發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱xxx@xx,⑨日期截至3月25日之前。

【技法點(diǎn)撥】

（一）指代不明

1、五一假期剛過(guò)，趙鵬宇就來(lái)到了王教授家，請(qǐng)他把自己在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表的論文再校正一遍。

2、天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予

以否認(rèn)。

例1中的''自己”是指“趙”還是指“王”例2中前面是“是否”后面是“否定的”否定的是什么，

不明確。

（二）切分不明

3、今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)

很有意義的“世界閱覽日”

4、我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)

間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。

例3中“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十

個(gè)/報(bào)社的編輯記者”例4中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”可作兩種理解：“許多學(xué)校/老師和同學(xué)”，“許

多學(xué)校/老師和同學(xué)”這兩個(gè)句子中都是前面的詞語(yǔ)能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語(yǔ)，造成句子歧義。

（三）并列不明

5、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。

6、根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。

例5和例6中出現(xiàn)“和”都有兩種解釋?zhuān)?中“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，“和”連接的成分作賓語(yǔ)。

“和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行“，“和”連接的成分作狀語(yǔ)。例6中有兩種解釋?zhuān)骸敖?/p>

蘇/和浙江的部分地區(qū)”，“江蘇和浙江/的部分地區(qū)

（四）省略不明

7、幾天前，他剛接待過(guò)包括省委書(shū)記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里，專(zhuān)門(mén)調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問(wèn)題。

例7中“專(zhuān)門(mén)調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問(wèn)題”前面省略了主語(yǔ)，是“他”還是“一批省市領(lǐng)導(dǎo)”不明造成語(yǔ)句

歧義。

規(guī)律總結(jié)

1.句子中出現(xiàn)指代性詞語(yǔ)，看指代是否明確，查語(yǔ)句歧義。

2.查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語(yǔ)，查找語(yǔ)句歧義。

3.見(jiàn)到“和”等連接的句子注意查找語(yǔ)句歧義。

4.見(jiàn)到省略句注意查找省略的成分是否明確，查找語(yǔ)句歧義。

六、不合邏輯

【真題回顧】

（2021?陜西?西安三模）下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表

達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①隨著產(chǎn)學(xué)研用深度融合和一體化發(fā)展，使科技倫理監(jiān)管的真空地帶越來(lái)越多。②一些案例表明，體

制內(nèi)監(jiān)管的不完備或體制外監(jiān)管的缺失，很可能會(huì)導(dǎo)致科技倫理領(lǐng)域的“灰犀?！笔录汀昂谔禊Z”事件

帶來(lái)的不利影響。③因此，有必要構(gòu)建體系嚴(yán)整的科技倫理監(jiān)管制度，完成倫理規(guī)制和監(jiān)管程序，使監(jiān)管

過(guò)程有理有據(jù)、有機(jī)銜接。④實(shí)現(xiàn)對(duì)新技術(shù)從產(chǎn)業(yè)應(yīng)用到基礎(chǔ)研發(fā)的全過(guò)程監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)對(duì)科研工作者倫理

問(wèn)題的終身追責(zé)。⑤有效防范違反科技倫理的事件不再發(fā)生。

（1）將改為（2）將改為

（3）將改為（4）將改為

【技法點(diǎn)撥】

（一）并列不當(dāng)

1、與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多

空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。

2、一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可

盲目跟風(fēng)。

3、中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的

權(quán)利。

4、社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉0K等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)

元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。

5、大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳

瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。

6、大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接收過(guò)高等教育的個(gè)

體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。

例1中邏輯并列不當(dāng)，空管中心不屬于設(shè)備。例2中房源條件包括地理位置。例3中“年老、疾病或

者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。例4中拼圖、卡拉OK不屬于體育活動(dòng)。例5中

“名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。

例6中“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng)，幾個(gè)概念相交差，不能并列。以上六個(gè)句子都因?yàn)檫壿嫴⒘胁划?dāng)

或有不能包含而引起邏輯錯(cuò)誤。

（二）否定不當(dāng)

1、雖然情感生活不是我們生活的全部，但誰(shuí)又能否認(rèn)她不是我們整個(gè)生命中的重要組成部分呢？

2、修改不是創(chuàng)作，切忌不要改變?cè)?，尤其?yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪，能改一處解決得了的，

就不要改動(dòng)兩處，改病句也要簡(jiǎn)單高效。

3、一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融

危機(jī)不要再次發(fā)生。

例1中有''否認(rèn)”和“不”句子有時(shí)反問(wèn)句，應(yīng)為三重否定，最后是否定的意思，句義票表達(dá)的是''情

感生活是我們整個(gè)生命中的重要組成部分”是肯定的。例2中“切忌不要改變?cè)狻背鲰?xiàng)了“不要”和表

示否定意思的成語(yǔ)“切忌”，加在一起時(shí)肯定的意思，而句義要表單的是否定的。例3中有否定詞“不要”

前面又有表示否定的意思的“防止”，出項(xiàng)否定不當(dāng)，以上三個(gè)句子都是因?yàn)榉穸ú划?dāng)而造成邏輯錯(cuò)誤。

（三）主客倒置

1、這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍

受信賴(lài)的。

2、據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牝牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲

拍?！?。

3、王夫人喪子后好不容易再次得子，無(wú)論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對(duì)寶玉都彌足珍

貴。

例1中“倍受信賴(lài)”的對(duì)象應(yīng)是“新老顧客”，此題因語(yǔ)序?qū)е轮骺偷怪谩＠?中“金絲耗?！笔潜?/p>

命名的對(duì)象。主客倒置。例3中“王夫人”、“寶玉”主客顛倒。

（四）不合事理

1、美國(guó)實(shí)行總統(tǒng)制，總統(tǒng)選舉每四年舉行一次，2。04年是又一個(gè)大選年，選舉結(jié)果是民主黨競(jìng)

選失敗，共和黨布什再次當(dāng)選美國(guó)第55屆總統(tǒng)。

2、漫步小徑，風(fēng)送來(lái)一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見(jiàn)一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。

3、來(lái)自海內(nèi)外40多個(gè)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)內(nèi)31個(gè)省、直轄市的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。

4、考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處的時(shí)

代有了進(jìn)一步的了解。

例1”美國(guó)第55屆總統(tǒng)”只有一次不能再次當(dāng)選。例2中“幽香”不能“看見(jiàn)”。例3“海內(nèi)外”

與“國(guó)家、地區(qū)和國(guó)內(nèi)”不能搭配，海內(nèi)不能有國(guó)家。例4“兩千多年前”和“新出土”矛盾。

規(guī)律總結(jié)

1.句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號(hào)注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯(cuò)誤。

2.見(jiàn)到否定詞語(yǔ)，反問(wèn)句及表示否定意思的詞語(yǔ)，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯(cuò)誤。

3.見(jiàn)到“被”“受”“對(duì)”“對(duì)于”等表示主客關(guān)系的詞語(yǔ)注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯(cuò)誤。

4.注意生活事實(shí)，查找因不符生活實(shí)際而引起的邏輯錯(cuò)誤。

知識(shí)點(diǎn)三正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

本部分主要考核常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，采用和具體的語(yǔ)境中的相同標(biāo)點(diǎn)的用法比較的方式命制試題,

重點(diǎn)注意冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等用法。

一、引號(hào)用法

【真題回顧】

（2019年新課標(biāo)n卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)畫(huà)是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫(huà)理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來(lái)，新的文化思潮和藝

術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫(huà)家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化

精神，這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫(huà)家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，也造就了當(dāng)今畫(huà)壇的各種風(fēng)格。

作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性。

為歷代畫(huà)家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來(lái)逐漸趨于

完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式

化的話語(yǔ)。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫(huà)家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，

讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。新時(shí)代

的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。

對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是

A.我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

B.父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。

C.著名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”

D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。

【技法點(diǎn)撥】

(1)標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容。

示例：李白詩(shī)中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語(yǔ)句。

(2)標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。

(3)標(biāo)示語(yǔ)段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、反語(yǔ)等

示例1:電視被稱(chēng)作“第九藝術(shù)”。

示例2:人類(lèi)學(xué)上常把古人化石統(tǒng)稱(chēng)為尼安德特人，簡(jiǎn)稱(chēng)“尼人”。

示例3:有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

(4)當(dāng)引號(hào)中還需要使用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

示例：他問(wèn)：“老師，'七月流火’是什么意思？”

(5)獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開(kāi)頭僅用前引號(hào)，只

在最后一段末尾用后引號(hào)。

示例：我曾在報(bào)紙上看到有人這樣談幸福：

“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么?！?/p>

“幸福是知道自己擅長(zhǎng)什么和不擅長(zhǎng)什么?！?/p>

“幸福是在正確的時(shí)間做了正確的選擇?！?/p>

(6)在書(shū)寫(xiě)帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語(yǔ)(含簡(jiǎn)稱(chēng))時(shí)，通常只標(biāo)引其中的月和日；

需要突出和強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引。

示例1:“5?12”汶川大地震

示例2:“五四”以來(lái)的話劇，是我國(guó)戲劇中的新形式。

示例3:紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”90周年

二、冒號(hào)用法

【真題回顧】

(2021.河南?鄭州市高三模擬)閱讀下面的文字，完成下面小題。

人們都以為鄭板橋讀書(shū)善記，卻不知并不是鄭板橋記憶力好，而是以人一己百的精神，勤于誦讀。無(wú)

論何時(shí)何地，廢寢忘食，聚精會(huì)神于此，哪里還有記不住的書(shū)呢？鄭板橋讀書(shū)如此刻苦用心，卻說(shuō)生平最

不喜人過(guò)目不忘，這又是何緣故呢？他認(rèn)為過(guò)目成誦太草率了，無(wú)異于走馬觀花，根本來(lái)不及吸收消化，

對(duì)自己絲毫沒(méi)有作用。像孔子這樣生知安行的圣人，依舊不廢困知勉行的功夫。讀《易》韋編三絕，不知

翻閱過(guò)幾百上千遍，只有這樣讀書(shū)，才能將書(shū)中的微言精義探究明白。過(guò)目成誦還容易帶來(lái)一個(gè)不好的影

響，就是無(wú)所不記，見(jiàn)什么都讀，事倍功半。并非鄭板橋反對(duì)博覽群書(shū)，而是在強(qiáng)調(diào)精讀的重要性。所謂

精讀在于讀通讀透，使之為我所用，成為我的知識(shí)和思想的有機(jī)組成部分，運(yùn)用自如，左右逢源。為什么

要讀書(shū)？這是一個(gè)值得思考且應(yīng)該思考的問(wèn)題。今天呼吁教育扶貧，鄭板橋亦認(rèn)同讀書(shū)救貧：讀書(shū)所救的

是精神的貧乏，這比物質(zhì)的脫貧更重要。鄭板橋的這點(diǎn)卓識(shí)也是值得今人深思的。

下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

A.張大寶走了，王二毛走了，劉三琪走了：是海燕就要勇敢地去搏風(fēng)擊浪，展翅翱翔。

B.質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性，較高的學(xué)術(shù)性，鮮明的風(fēng)格。

C.會(huì)上，李書(shū)記指出：“廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施，一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)?！?/p>

D.正方金嶺：對(duì)方辯友請(qǐng)注意。我說(shuō)的是不適合旅游業(yè)，并不是說(shuō)不適合發(fā)展旅游業(yè)。

【技法點(diǎn)撥】

(1)用于總說(shuō)性或提示性詞語(yǔ)(如“說(shuō)”“例如”“證明”等)之后，表示提示下文。

示例1:北京紫禁城有四座城門(mén)：午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)和西華門(mén)。

示例2:她高興地說(shuō)：“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧！”

示例3:小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的。”

示例4：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。

(2)表示總結(jié)上文。

示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。

(3)用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說(shuō)明。

示例1:(本市將舉辦首屆大型書(shū)市。)主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書(shū)進(jìn)出口公司；時(shí)間：

8月15日—20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。

示例2:(做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。)辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地讀課文。

辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先人為主的干擾。

(4)用于書(shū)信、講話稿中稱(chēng)謂語(yǔ)或稱(chēng)呼語(yǔ)之后。

示例1:廣平先生：……

示例2：同志們、朋友們：……

(5)一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號(hào)時(shí)，宜另起段

落來(lái)顯示各個(gè)層次。

示例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：

第一順序：配偶、子女、父母。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

二、省略號(hào)用法

【真題回顧】

(2021?山西太原高三模擬)閱讀下面的文字，完成下列小題。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的改變，從獲取信息、引發(fā)消費(fèi)訴求，到形成購(gòu)買(mǎi)決策和完成交易，當(dāng)下

和過(guò)去完全不同。特別是隨著電商的興起和消費(fèi)者的代際變遷，許多新變化、新玩法出現(xiàn)了。一方面，隨

著產(chǎn)業(yè)鏈的不斷完善，品牌的產(chǎn)生越來(lái)越快，試錯(cuò)和創(chuàng)新成本越來(lái)越低，越來(lái)越多的新奇品牌相繼產(chǎn)生；

另一方面，消費(fèi)者從未像現(xiàn)在這樣擁有如此多的選擇，消費(fèi)者不再統(tǒng)一認(rèn)同大眾化的品牌，而是通過(guò)看點(diǎn)

評(píng)或是社群推薦、權(quán)威人士試用，選擇真正符合自己“調(diào)性”或需求的產(chǎn)品，有些甚至完全是為了標(biāo)新立

異。消費(fèi)者的搜索過(guò)程不再需要花費(fèi)大量的時(shí)間成本，反而充滿了樂(lè)趣。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)品牌的沖擊，

有人說(shuō)在網(wǎng)上通過(guò)意見(jiàn)領(lǐng)袖創(chuàng)造價(jià)值效率更高，有人說(shuō)對(duì)終端渠道特別是對(duì)稀缺渠道的把握變得更加重要,

還有人說(shuō)沒(méi)有哪個(gè)品牌能真正擁有消費(fèi)者，這些品牌不過(guò)是為下一個(gè)品牌暫時(shí)保管消費(fèi)者的熱情而已...

諸如此類(lèi)的變化還有很多。所以，品牌無(wú)法成為永遠(yuǎn)的護(hù)城河，甚至有一些老的品牌會(huì)成為掣肘和包袱。

下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

A.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗杈啊……”

B.牡丹、品鐘、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都在這里聚齊了。

C.我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，他才微微睜開(kāi)眼睛。

D.小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，……我過(guò)不去?！?/p>

【技法點(diǎn)撥】

(1)標(biāo)示引文的省略。

示例：我們齊聲朗誦起來(lái)：”……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

(2)標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。

示例1:對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感，……這部是作家必須要有的素質(zhì)。

示例2:他氣得連聲說(shuō)：“好，好……算我沒(méi)說(shuō)?！?/p>

(3)標(biāo)示語(yǔ)意未盡。

示例1:在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見(jiàn)一縷炊煙，……

示例2:你這樣干，未免太……！

(4)標(biāo)示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。

示例：她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是...太太....我不知道你一定是認(rèn)錯(cuò)了?！?/p>

(5)標(biāo)示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)。

示例：“還沒(méi)結(jié)婚吧？”

“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)。

(6)標(biāo)示特定的成分虛缺。

示例：只要……就……

(7)在標(biāo)示詩(shī)行、段落的省略時(shí)，可連用兩個(gè)省略號(hào)(即相當(dāng)于十二連點(diǎn))。

示例1:從隔壁房間傳來(lái)緩緩而抑揚(yáng)頓挫的吟詠聲——

床前明月光，疑是地上霜。

示例2:該刊根據(jù)工作質(zhì)量、上稿數(shù)量、參與程度等方面的表現(xiàn)，評(píng)選出了高校十佳記者站。還根據(jù)

發(fā)稿數(shù)量、提供新聞線索情況以及對(duì)刊物的關(guān)注度等，評(píng)選出了十佳通訊員。

三、破折號(hào)用法

【真題回顧】

(2020年新課標(biāo)I卷)閱讀下面的文字，完成下面小題。

在中國(guó)各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個(gè)十分獨(dú)特的門(mén)類(lèi)。篆刻是從實(shí)用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來(lái)的，中國(guó)

的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，刻有官職名或人名的

文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門(mén)從前主要由工匠承攬的技

藝，增加了人文意味，印章不再局限于用來(lái)昭示身份與權(quán)力，而是通過(guò)鐫刻人名字號(hào)，齋館名稱(chēng)、成語(yǔ)警

句等來(lái)表達(dá)情趣志向，印章也就超越實(shí)用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨(dú)特方式。中國(guó)印章藝術(shù)由

此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊?guó)文化特有的篆刻藝術(shù)。明清時(shí)期，眾多才華橫溢的藝木家在篆刻

上融入了對(duì)漢字形體的研究和理解，再加上他們對(duì)印面布局的精心設(shè)計(jì)，對(duì)各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)

迅速走向成熟并孕育出異彩紛呈的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法緊

密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時(shí)也是中國(guó)畫(huà)和書(shū)法作品中不可或缺的組成部分。

下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

A.你現(xiàn)在沒(méi)有資格和我說(shuō)話一一礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了

B.醉心閱讀使我得到了回報(bào)一一我的作文常常得到老師的表?yè)P(yáng)

C.我看你的性情好像沒(méi)有大變一一魯貴是個(gè)很不老實(shí)的人

D.你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭一一這正是英雄的井岡山人的革命

精神

【技法點(diǎn)撥】

(1)標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明。

示例1:一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。

示例2:我一直堅(jiān)持讀書(shū)，想借此唉起弟妹對(duì)生活的希望——無(wú)論環(huán)境多么困難。

(2)標(biāo)示插入語(yǔ)。

示例：這簡(jiǎn)直就是——說(shuō)得不客氣點(diǎn)——無(wú)恥的勾當(dāng)！

(3)標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文。

示例1:堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律已，客觀公正——這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。

示例2:畫(huà)家開(kāi)始娓娓道來(lái)——■

數(shù)年前的一個(gè)寒冬，……

(4)標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換。

示例：“好香的干菜，——