（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)中學(xué) 1.3 老師您好 第1框 我知我?guī)熃虒W(xué)實(shí)錄（掃描版） 粵教版

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)中學(xué)1.3老師，您好第1框我知我?guī)熃虒W(xué)實(shí)錄（掃描版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《道德與法治》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第3周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為《道德與法治》（2024年秋季版）七年級(jí)上冊(cè)第一單元“走進(jìn)中學(xué)”中的1.3節(jié)“老師，您好”，第1框“我知我?guī)煛薄１竟?jié)課主要圍繞認(rèn)識(shí)中學(xué)老師、尊敬老師、學(xué)會(huì)與老師溝通等內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解老師的情感，增強(qiáng)對(duì)教師的敬意和信任。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與老師有效溝通，提高表達(dá)自我和解決問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)老師的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握尊敬老師的重要性以及如何與老師進(jìn)行有效溝通。具體包括：

-理解老師的工作特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到老師在他們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。例如，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解老師的工作日常，感受老師的辛勤付出。

-學(xué)習(xí)和練習(xí)與老師溝通的技巧，如禮貌用語(yǔ)、表達(dá)清晰、傾聽(tīng)和理解老師的要求等。例如，通過(guò)角色扮演，模擬學(xué)生與老師的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法和需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生真正體會(huì)到尊敬老師的重要性，并將尊重轉(zhuǎn)化為日常行為。具體包括：

-讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到尊敬老師不僅僅是一種禮貌，更是對(duì)知識(shí)和教育的一種尊重。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將抽象的尊敬轉(zhuǎn)化為具體的行為，例如，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么尊重老師對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧有重要意義。

-掌握與老師有效溝通的技巧，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)技巧，如如何恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋熖岢鰡?wèn)題、如何處理與老師的分歧等。例如，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己與老師溝通的經(jīng)驗(yàn)，分析成功和失敗的原因，從而提高溝通能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹尊敬老師和有效溝通的重要性及技巧，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-使用討論法，組織學(xué)生就尊敬老師和溝通技巧展開(kāi)小組討論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考和情感體驗(yàn)。

-實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生模擬與老師交流的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際溝通能力和情境應(yīng)對(duì)能力。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備播放教育視頻，直觀展示尊敬老師和有效溝通的案例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

-通過(guò)班級(jí)微信群或教學(xué)平臺(tái)，布置相關(guān)作業(yè)和討論任務(wù)，延伸課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考邏輯悖論在日常生活中的存在和影響。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等。例如，通過(guò)分析“老師，您好”這一主題，讓學(xué)生理解“尊敬”這一概念的具體含義。

-演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，特別是三段論。例如，通過(guò)“所有老師都值得尊重，張老師是老師，因此張老師值得尊重”的三段論形式，讓學(xué)生理解演繹推理的過(guò)程。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，如完全歸納法、不完全歸納法和類(lèi)比歸納法。例如，通過(guò)分析不同老師的共同特點(diǎn)，歸納出尊敬老師的一般原則。

-邏輯謬誤：列舉常見(jiàn)的邏輯謬誤，如偷換概念、以偏概全、循環(huán)論證等。例如，討論如果有學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)好就認(rèn)為自己是天才，這是以偏概全的謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯練習(xí)題，如判斷“尊敬老師是每個(gè)學(xué)生的義務(wù)”是否為邏輯陳述。

-小組討論：分組討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用邏輯推理來(lái)尊敬和理解老師，如如何從老師的言行中理解其意圖。

4.深化理解

-案例分析：分析實(shí)際案例，如學(xué)生在與老師溝通時(shí)如何運(yùn)用邏輯推理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-辯論活動(dòng)：組織辯論賽，如辯論“是否應(yīng)該無(wú)條件尊重老師的所有決定”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)尊敬老師的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如學(xué)會(huì)了如何用邏輯推理來(lái)更好地與老師溝通。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對(duì)邏輯推理的興趣和熱情。通過(guò)案例分析，學(xué)生們能夠理解尊敬老師的重要性，并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但也有不足之處，部分學(xué)生在演繹推理和歸納推理的區(qū)分上還有些模糊，我需要在下節(jié)課針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。此外，辯論活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，但有些論點(diǎn)還需要更嚴(yán)密的邏輯支撐，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)邏輯謬誤的識(shí)別和糾正訓(xùn)練?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)邏輯推理有了初步的認(rèn)識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)尊敬老師和有效溝通有了更深入的理解。在小組討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，通過(guò)課堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)邏輯推理的基本概念掌握得不錯(cuò)，但在演繹推理和歸納推理的實(shí)際應(yīng)用上還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在講解邏輯推理的基本概念時(shí)，我將增加更多的實(shí)例，特別是與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的例子，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

-對(duì)于演繹推理和歸納推理的區(qū)分，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深理解。

-在辯論活動(dòng)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證，而不是僅僅表達(dá)個(gè)人情感或觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)提供一些邏輯謬誤的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免這些錯(cuò)誤。

-為了提高學(xué)生們的邏輯思維能力，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如邏輯思維訓(xùn)練書(shū)籍、在線課程等，鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。

-我還會(huì)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上提出問(wèn)題和疑問(wèn)，這樣可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，我會(huì)更加