文言文閱讀-2025年湖北中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（解析版）

第二部分閱讀與鑒賞

專題07文言文閱讀

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。

新題特訓(xùn)I：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。

考情概覽

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向考法

考法1實(shí)詞解釋

考向一：字詞

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理考法2虛詞辨析

解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自考法1斷句

考向二：句子

己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。課內(nèi)外文考法2翻譯

閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括言文比較考法1人物形象

考向三：內(nèi)容理解

古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的閱讀考法2主旨情感

藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)考法1語言特色

自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感?？枷蛩模鸿b賞評(píng)價(jià)考法2藝術(shù)手法

考向3審美感受

真題透視

A考向一字詞

考法1實(shí)詞解釋

1.[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

【甲】

嗟（A）!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之

高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然時(shí)何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

范文正公微①時(shí)，嘗詣靈祠求禱，目：“他時(shí)得位相②乎？”不許，復(fù)禱之日：“不然，

愿為良醫(yī)。”亦不許。既而嘆曰：“夫不能利?澤生民，非大丈夫平生之志?！?/p>

他日，有人謂公曰：“大丈夫之志于相，理則當(dāng)然,良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失于

卑耶？”公曰：“嗟乎，豈為是（B）!古人有云：'常善救人，故無棄人；常善救物，故

無棄物。'能及⑤小大生民者，固惟相為然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良醫(yī)。

果能為良醫(yī)（C）,上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長(zhǎng)年。在下而能及小大生

民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！?/p>

（選自吳曾《能改齋漫錄》。根據(jù)命題需要，原文有刪節(jié)）

【注釋】①〔微）貧賤。②1位相）做宰相。③〔利）謀求利益。④（無乃）莫非，恐

怕，表揣測(cè)。⑤［及）（恩惠）至I。⑥（物）人，眾人。

請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。

文言語句方法提示解釋

查閱詞典（①沼澤，湖澤。②雨

（1）夫不能利得生民

露。③加恩惠于人。）

（2）學(xué)詣靈祠求禱課內(nèi)遷移（予嘗求古仁人之心）

（3）無乃失于半耶課內(nèi)遷移（先帝不以臣卑鄙）

（4）下以救貧民之用語境推斷（聯(lián)系上下句）

【答案】（1）加恩惠于人（2）曾經(jīng)（3）地位低微（4）困厄

【解析】本題考查文言詞語解釋。

（1）根據(jù)查閱詞典法確定選③?！胺虿荒芾麧缮瘛弊g為：不能為百姓謀利造福。澤：加

恩惠于人。

（2）用課內(nèi)遷移法解釋；”予嘗求古仁人之心”譯為：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的

心思。嘗：曾經(jīng)。據(jù)此推測(cè)“嘗詣靈祠求禱”的“嘗”理解為“曾經(jīng)”，“嘗詣靈祠求禱”

譯為：曾經(jīng)去神祠求簽祈禱。

（3）用課內(nèi)遷移法解釋：“先帝不以臣卑鄙”譯為：先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀ⅲ娮R(shí)短淺。

卑：社會(huì)地位低微。據(jù)此推測(cè)“無乃失于卑耶”中“卑”理解為地位低微，“無乃失于卑耶”

譯為：這是不是有一點(diǎn)太卑微了。

(4)根據(jù)語境推斷法解釋：聯(lián)系上下句”上以療君親之疾”“中以保身長(zhǎng)年”的意思”上

可以治療君親的疾病”“中能夠保身長(zhǎng)年”推測(cè)，“下以救貧民之厄"中的''厄"的意思是

“困厄”。“下以救貧民之厄”譯為：下可以救助貧民的困厄。

2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》)

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅口：“呂將軍功名日顯，不

可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何

計(jì)略，以備不虞①？”肅造次②應(yīng)日：“臨時(shí)施宜。”蒙日：“今東西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊

也計(jì)安可不豫③定？”因?yàn)槊C畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背目：“呂子明，吾不知卿

才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

(節(jié)選自《三國(guó)志?吳志?呂蒙傳》，有刪改)

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事

先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。

解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

(1)如往事耳見：(2)及魯肅過尋陽及：

(3)肅意尚號(hào)蒙輕：(4)遂往遍蒙詣：

【答案】了解；至！I,等到；輕視，看不起；拜訪。

【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：了解歷史罷了。見：了解。

(2)句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及：至1J,等到。

(3)句意：魯肅(當(dāng)時(shí))對(duì)呂蒙還比較輕視。輕：輕視，看不起。

(4)句意：于是去拜訪呂蒙。詣：拜訪。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。

技巧一：課內(nèi)遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中

“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯(cuò)”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。

如：“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實(shí)

詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個(gè)詞語，從中

作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個(gè)意思。

技巧四：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如“而

己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”。

考法2虛詞辨析

1.[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

請(qǐng)將“也”“夫”“哉”分別還原到文中括號(hào)處。

A.()B.()C.()

【答案】①A.夫②B.哉③C.也

【解析】本題考查文言虛詞。

A.聯(lián)系上文可知，這里是范仲淹描述了遷客騷人以物喜以己悲的兩種表現(xiàn)后發(fā)出慨嘆，“予

嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉”，我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的心思，不同于

以上兩種表現(xiàn)的，是什么呢？而“嗟夫”常放在句首，表示慨嘆。所以“夫”應(yīng)放在A處。

B.聯(lián)系上文可知，有人認(rèn)為不當(dāng)宰相當(dāng)良醫(yī)“無乃失于卑耶”，范仲淹回答“唉，怎么會(huì)如

此呢”這里表示反詰語氣。而“哉”是語氣助詞，常用來表示疑問或反詰，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語

中的“嗎”或“呢”?！柏M為是哉”意思是：怎么會(huì)呢？所以“哉”應(yīng)放在B處。

C.聯(lián)系下文“上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長(zhǎng)年”，可知，范仲淹認(rèn)為如果

真成為技藝高超的好醫(yī)生，上可以治療君親的疾病，下可以救助貧民的困厄，中能夠保身長(zhǎng)

年。這是肯定的。而“也”放在句末常用于加強(qiáng)語氣或表達(dá)確定的語氣。“果能為良醫(yī)也”

意思是：如果真成為技藝高超的好醫(yī)生。所以“也”應(yīng)放在C處。

2.【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面的文言文選段，完成下面

小題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”

其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其

妾日：“吾孰與徐公美？”妾目：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客

日：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；

窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我

也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有

求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之，王之蔽甚矣。”

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋咒策駟馬，意氣

揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去。夫問其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)丕滿充盡身福無國(guó)多星諸

侯。今者妾觀其出,志念深矣，常有以自下②者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御，然子之意自以

為足，妾是以求去也。”其后夫自抑損③。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)。晏子薦以為大夫。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳》）

【注釋】①大蓋：車上的傘蓋。②自下：指無驕傲之志，甘居人下，③抑損：克制、謙

遜。

下列加點(diǎn)詞的意義和用法郡學(xué)風(fēng)的一項(xiàng)是（）

A.客之美我者然子之意自以為足

B.臣之客欲有求千臣皆以美于徐公

C.妾是場(chǎng)求去也御切實(shí)對(duì)

D.忌不自信，則復(fù)問其妾曰晏子怪則問之

【答案】D

【解析】本題考查一詞多義。

A.主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.介詞，對(duì)/介詞，含比較之意；

C.連詞，因?yàn)?介詞，用；

D.連詞，表順承連詞，表順承/。

故選D。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

文言文語氣助詞還原題是考查學(xué)生對(duì)古漢語語氣助詞理解和應(yīng)用能力的題型。解答這類

題目時(shí)，可以遵循以下步驟和方法：

1.理解語氣助詞的基本用法。

首先，需要熟悉并掌握常見文言文語氣助詞的基本用法。常見的文言文語氣助詞如“也”、

“矣”、“乎”、“哉”、“焉”等，它們各自在句子中承擔(dān)著不同的語氣表達(dá)功能。例如，

“也”常用于句末表示判斷或陳述語氣，“矣”常用于句末表示陳述或感嘆語氣，“乎”則

多用于句末表示疑問或反問語氣。

2.結(jié)合上下文語境分析。

在理解語氣助詞基本用法的基礎(chǔ)上，要結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。語氣助詞的使用往往

與句子的整體語氣和語義緊密相關(guān)。因此，在還原語氣助詞時(shí)，要仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，理

解句子的整體意思和語氣傾向，從而準(zhǔn)確判斷應(yīng)使用哪個(gè)語氣助詞。

3.積累常見句型和搭配。

文言文中有許多固定句型和搭配，其中往往包含特定的語氣助詞。通過積累這些常見句

型和搭配，可以更快地識(shí)別出句子中的語氣助詞位置，并準(zhǔn)確還原。例如，”不亦……乎”

是表示反問語氣的常見句型，“……也哉”則常用于表示感嘆語氣。

4.運(yùn)用排除法縮小選擇范圍。

當(dāng)面對(duì)多個(gè)選項(xiàng)時(shí)，可以運(yùn)用排除法縮小選擇范圍。首先排除那些明顯與句子語氣不符

的選項(xiàng)，然后結(jié)合上下文語境和語氣助詞的基本用法，進(jìn)一步篩選剩下的選項(xiàng)，最終確定正

確答案。

5.多練習(xí)提高解題能力。

可以選擇一些中考真題或模擬題進(jìn)行練習(xí)，熟悉題型特點(diǎn)和解題技巧。在練習(xí)過程中，

要注意總結(jié)歸納常見錯(cuò)誤和解題經(jīng)驗(yàn)，以便在考試中能夠迅速準(zhǔn)確地解答這類題目。

A考向二句子

考法1斷句

1.[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

請(qǐng)為乙文中畫橫線的句子斷句（限購(gòu)處）。

既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良醫(yī)

【答案】既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)

【解析】本題考查文言句子斷句。

“既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良醫(yī)”意思是：現(xiàn)在簽詞說我當(dāng)不了宰相，要實(shí)現(xiàn)

利澤萬民的心愿，莫過于當(dāng)良醫(yī)。“矣”是文言助詞，用于句末；“夫”文言發(fā)語詞，用于

句首，“……者”表判斷；據(jù)此斷句為：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)。

2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名目顯，不

可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何

計(jì)略，以備不虞①？”肅造次②應(yīng)日：“臨時(shí)施宜?！泵扇眨骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊

也計(jì)安可不豫③定？”因?yàn)槊C畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背目：“呂子明，吾不知卿

才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《三國(guó)志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事

先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。

給【乙】文中劃線句斷句，用"/"在句中標(biāo)出。（限劃2處）

今東西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊也計(jì)安可不像定？

【答案】今東西雖為一家/而關(guān)羽實(shí)虎熊也/計(jì)安可不豫定？

【解析】本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。

本句的意思是：現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而

關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人,怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？“今東西雖為一家”

是陳述現(xiàn)象，其后可斷開，“而關(guān)羽實(shí)虎熊也”是述說實(shí)際情況，“計(jì)可不預(yù)定”是得出的

結(jié)論，中間可斷開。

故根據(jù)句意以及斷兩處的要求即可斷句為：今東西雖為一家/而關(guān)羽實(shí)虎熊也/計(jì)可不預(yù)定。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

1.析成分，定句讀。根據(jù)語言順序處理停頓，即按照“主語一謂語一賓語”、“定語一

中心語”、“狀語一中心語”、“動(dòng)補(bǔ)”來停頓，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與

中心語之間、動(dòng)補(bǔ)之間要作停頓，以使語意明顯。

2.辨句式，定句讀。要留心文言句式特點(diǎn)，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、

定語后置）、省略句、判斷句、被動(dòng)句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時(shí)須維護(hù)其古代語言特點(diǎn)

和意義的完整。

3.找虛詞，定句讀。古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。

尤其是一些代詞、語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達(dá)語氣

或感情。一些議論性語段，借助虛詞就會(huì)使斷句變得更容易。包括句首發(fā)語詞、句首時(shí)間詞、

復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞和句末語氣詞。

4.看對(duì)話，定句讀。文言文中，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)，涉及到一些表示對(duì)話的標(biāo)志性字詞，

如“曰、云、言"。但需注意兩點(diǎn)：一是對(duì)話中又有對(duì)話的情況，二是文中省略說話人和“日”

字的情況。

5.明修辭，定句讀。古人寫文章很講究修辭技巧，有的講究句式整齊、音韻和諧，有的

講究對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，在斷句時(shí)可以利用這些修辭現(xiàn)象。句式整

齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹?/p>

6.依總分，定句讀。句中有總分或分總情況，也是斷句的標(biāo)志。

考法2翻譯

1.[2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

請(qǐng)翻譯乙文中畫波浪線的句子。

大丈夫之志于相，理則當(dāng)然。

【答案】大丈夫立志當(dāng)宰相，是理所當(dāng)然的。

【解析】本題考查文言句子翻譯重點(diǎn)詞語有：

大丈夫：有志向、有抱負(fù)的男子；志：志向；相：當(dāng)宰相；理則當(dāng)然：道理當(dāng)然是這樣的，

合乎情理的，不容懷疑。

2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅日：“呂將軍功名日顯，不

可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何

計(jì)略，以備不虞①？”肅造次②應(yīng)日：“臨時(shí)施宜?！泵扇眨骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實(shí)虎熊

也計(jì)安可不豫③定？”因?yàn)槊C畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背日：“呂子明，吾不知卿

才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《三國(guó)志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預(yù)”，預(yù)先，事

先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）肅于是越席就之。

【答案】（1）呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。（2）魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。

【解析】本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞：辭，推托；以，用；務(wù)，事務(wù)。

（2）重點(diǎn)詞：越，越過；就，靠近。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

文言文翻譯一般選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子。關(guān)鍵詞語包括通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義、重點(diǎn)虛詞（代詞、介詞、連詞、語氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞）等；特殊句式

包括省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句及固定句式等。文言文翻譯，必須遵循“直譯為主，

意譯為輔”的原則，做到“信”（準(zhǔn)確無誤）、“達(dá)”（通順暢達(dá)）、“雅”（優(yōu)美自然）。

文言文翻譯技巧主要包括組詞釋義、照錄或更換、增補(bǔ)與刪除、合譯與分譯。

1.組詞釋義：文言文多為單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語多為雙音節(jié)詞，因此可以通過組詞的方

法來解釋文言詞。例如，“政通人和”翻譯為“政事通暢，人民和樂”。

2.照錄或更換：對(duì)于古代的人名、地名、官名、年號(hào)等專用名詞，以及一些基本詞，翻

譯時(shí)直接照錄或更換為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的詞語。例如，“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”

翻譯為“（宋仁宗）慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵做郡守”。

3.增補(bǔ)與刪除：文言文中的省略句需要增補(bǔ)省略的成分，而一些沒有實(shí)際意義的虛詞則

可以刪除。例如，”一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”中需要補(bǔ)全省略的成分，而“夫戰(zhàn)，

勇氣也”中的“夫”為發(fā)語詞，翻譯時(shí)可以刪除。

4.合譯與分譯：對(duì)于文言文中的互文句或并提句，翻譯時(shí)需要將上下句合為一句或分別

表達(dá)。例如，“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯為“將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn),有的戰(zhàn)死

了，有的得勝歸來”。

A考向三內(nèi)容理解

【2024?湖北?中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。

13.甲文中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”，這里的“進(jìn)”與“退”分別指什么？乙文中也談到了范

仲淹的“進(jìn)”“退”選擇，又分別指什么？

【答案】甲文中的“進(jìn)”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”。乙文中的“進(jìn)”指

當(dāng)宰相，“退”指當(dāng)良醫(yī)。

【解析】本題考查內(nèi)容理解。

甲文中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”，聯(lián)系上句“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可

知，這里的“進(jìn)”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”。表達(dá)了范仲淹憂國(guó)憂民之

心和先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的濟(jì)世情懷。

由乙文中“能及小大生民者，固惟相為然，既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)。

果能為良醫(yī)，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長(zhǎng)年”可知，這里范仲淹的“進(jìn)”

指當(dāng)宰相以利澤萬民，“退”指當(dāng)良醫(yī)，以療君親之疾，貧民之厄，保自身長(zhǎng)年。表現(xiàn)了范

仲淹一生只想輔佐明君治理國(guó)家，為百姓謀利造福的利澤蒼生之心。

2.【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面的文言文選段，完成下面

小題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”

其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其

妾日：“吾孰與徐公美？”妾口：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客

日：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋砸詾椴蝗?；

窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我

也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有

求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王.朝廷之臣地不畏王，

四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之，王之蔽甚矣。”

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w①，策駟馬，意氣

揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去。夫問其故。妻日："晏子長(zhǎng)不滿六尺身相齊國(guó)名顯諸

侯"今者妾觀其出,志念深矣，常有以自下②者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御，然子之意自以

為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p③。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)。晏子薦以為大夫。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳》）

【注釋】①大蓋：車上的傘蓋。②自下：指無驕傲之志，甘居人下，③抑損：克制、謙

遜。

【甲】文和【乙】文都與勸諫有關(guān)：【甲】文中的鄒忌在面對(duì)贊美和奉承時(shí)，沒有自我

陶醉，反而冷靜思考，并推己及人，提醒齊威王不要（1）；【乙】文中的御之妻將晏子乘

車和丈夫駕車的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，勸諫丈夫不要（2）。（均用自己的語言概括）

【答案】被奉承所迷惑（蒙蔽）；驕傲自滿。

【解析】本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合甲文“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王

之蔽甚矣”可知，齊威王因身份地位的關(guān)系，容易受到蒙蔽；鄒忌提醒齊威王不要被別人隨

意的贊美和奉承而迷失自己。

乙文中，御之妻認(rèn)為晏子“常有以自下”，而丈夫作為車夫''自以為足”勸諫丈夫不要驕傲

自滿，要謙恭謹(jǐn)慎。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

課內(nèi)外文言文比較閱讀簡(jiǎn)答題，一般有異中求同、同中求異、同中求全、互為印證等形

式。

1.答題方法：

(1)閱讀文言語段，整體把握文段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外閱

讀一般與課內(nèi)閱讀在主題和人物等方面有一定的聯(lián)系。

(2)認(rèn)真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對(duì)比其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。反復(fù)閱讀比較

材料，逐句逐段進(jìn)行內(nèi)容和寫法上的比較，要特別注意找準(zhǔn)材料的契合點(diǎn)，主要從內(nèi)容、思

想感情、人物性格特征、勸說方式、勸說目的、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等角度切入。

(3)按照題目要求，將比較的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

2.答題步驟：

第一步：通曉大意

通讀兩篇文言文，歸納概括各自的段落大意，做好比較、遷移的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。

第二步：切片觀察

根據(jù)題目要求，將文中有關(guān)的片段分別切割出來，形成一個(gè)個(gè)小切片，對(duì)切片進(jìn)行觀察。

第三步：求同存異

對(duì)比分析這些切片，比較它們?cè)谥黝}、人物、題材、手法、意義等方面的異同，進(jìn)而得

出答案。

新情境新設(shè)問跨學(xué)科

、(新設(shè)問)【2024年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬演練】閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

明有奇巧人日王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因

勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁（A）。

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、

題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣

（B）!

（節(jié)選自《核舟記》）

【乙】

予所見奇技：云間①潘君仲以紙制弈子②，狀如滇式③，色瑩亦然，且敲之有聲；其為五

瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。又于友人方無違家見竹根制一蟹一蟬，情態(tài)畢號(hào)，

置之幾上，蠕蠕欲動(dòng)，出金陵濮仲謙手。一花籃，竹絲所織，紋細(xì)于發(fā)，濠回印百狀，相傳

嶺南一青衿?手造。竹扇墜僅罩寸許，刻畫玲瓏，二老須眉衣摺@皆如白描，立松樹下指點(diǎn)，

山間月出，山石凸凹，石理細(xì)皺，為嘉定朱三松作。

小道⑦可觀，至此已極。雖仿之者眾，相較懸絕（C）o今之刻核舟者多，而未必盡出王

叔遠(yuǎn)手。真質(zhì)之間，巧拙大異，非識(shí)者誰與解之？

（選自《媚幽閣文娛》）

【注釋】①云間：上海松江的古稱。②弈子：圍棋子。③滇式：云南出產(chǎn)的棋子，色澤

柔潤(rùn)，廣受喜愛。④漂回：回旋的樣子。⑤青衿：青色交領(lǐng)長(zhǎng)衫，代指秀才。⑥?。和榜蕖?。

⑦小道：指技藝。

9.請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語。

方法提示詞語解釋

結(jié)合字形推測(cè)嘗貝夕余核舟一

聯(lián)系常見成語情態(tài)畢學(xué)

遷移課內(nèi)字詞竹扇墜僅軍寸許

根據(jù)語境推斷真陵之間

【答案】（1）貽：贈(zèng)，贈(zèng)送；（2）肖：像；（3）盈：滿；（4）假的,

偽造的

【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船。貽：贈(zèng)，贈(zèng)送；

(2)句意為：神情和姿態(tài)都很像。肖：像；

(3)句意為：有一個(gè)竹扇墜僅僅滿一寸。盈：滿；

(4)句意為：真品和鷹品之間。腐：假的，偽造的。

10.請(qǐng)將“矣”“云”“哉”還原到文中括號(hào)內(nèi)。

A()B()C()

【答案】云哉矣

【解析】本題考查文言虛詞還原。

(1)“云”，句末語氣詞，常用在一段話的結(jié)尾，無實(shí)在意義?！吧w大蘇泛赤壁”是全段

的結(jié)尾句，故“云”用在本句句末。

(2)“哉”，句末語氣詞，表示感嘆的語氣?！凹家囔`怪矣”表達(dá)了對(duì)王叔遠(yuǎn)技藝的強(qiáng)烈

贊嘆，這里與“矣”連用加強(qiáng)贊嘆語氣，故選“哉”。

(3)“矣”，句末語氣詞，表示肯定的語氣，相當(dāng)于“了”?！半m仿之者眾，相較懸絕”

表示對(duì)王叔遠(yuǎn)技藝的充分肯定，應(yīng)使用“矣”。

11.請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句(用“/”標(biāo)示，限兩處)。

其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。

【答案】其為五瓣梅花香盒/蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。

【解析】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作

簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助

句讀。

“其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡”意思是：那是一個(gè)五瓣梅花形狀的香盒,

用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫合的痕跡?！捌錇槲灏昝坊ㄏ愫小敝髦^結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“盒”后停頓；

“蒙之以錦”狀語后置句，偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“錦”后停頓；因此斷句為：其為五瓣梅花香盒

/蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。

12.請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。

蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。

【答案】原來是挑選長(zhǎng)而窄的核桃刻成的。

【解析】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語：蓋：原來是。簡(jiǎn)：挑選。修：長(zhǎng)。為：雕刻。

13.請(qǐng)從甲文中摘錄一句話，評(píng)價(jià)“一蟹一蟬”“竹扇墜”這兩件作品。

【答案】技亦靈怪矣。

【解析】本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“一蟹一蟬”“情態(tài)畢肖”和“竹扇墜”“刻畫玲瓏”可知，這兩件工藝品雕刻技藝高

超，結(jié)合【甲】為對(duì)王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝的贊嘆可知，可用“技亦靈怪矣哉”來評(píng)價(jià)。

14.同樣是使用數(shù)詞，乙文用在事物之前，甲文卻多用在事物之后。甲文這樣使用好在哪里？

【答案】甲文將數(shù)字多用在事物之后，說明表達(dá)的重點(diǎn)是數(shù)詞，強(qiáng)調(diào)了所雕刻的人、物之豐

富，從側(cè)面襯托了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛。

【解析】本題考查數(shù)詞的用法。

數(shù)詞用在事物的前或后，是根據(jù)表達(dá)的需要，強(qiáng)調(diào)誰，誰的語序就會(huì)變化。

根據(jù)【甲】文“通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠

各一”可知，數(shù)字多用在事物之后，說明表達(dá)的重點(diǎn)是數(shù)詞，強(qiáng)調(diào)了所雕刻的人、物之豐富，

結(jié)合“嘻，技亦靈怪矣哉”可知，從側(cè)面襯托了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛。

【參考譯文】

【甲】

明朝（有一個(gè)）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠(yuǎn).（他）能用直徑一寸的木

頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來

的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小

船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。

總計(jì)一條船，刻了五個(gè)人，八扇窗戶；箸竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、

念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計(jì)三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長(zhǎng)度，還（竟然，尚

且）不滿一寸。原來是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技藝也真靈巧奇妙??！

【乙】

我所見的奇特技藝：云間的潘君仲用紙制作圍棋子，形狀狀像云南出產(chǎn)的棋子，色澤也

是柔潤(rùn)的，而且敲起來有聲音；那是一個(gè)五瓣梅花形狀的香盒，用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫

合的痕跡。又在朋友方無違的家里見過用竹根制作的一只蟹和一只蟬，神情和姿態(tài)都很像，

放置在茶幾上，像蟲子似的前后蠕動(dòng)身體，（這兩件物品）出自金陵的濮仲謙之手。有一只

花籃，用竹絲織成，（竹絲）比頭發(fā)還細(xì)，多種回旋，相傳是嶺南一個(gè)秀才親手編制的。有

一個(gè)竹扇墜僅僅滿一寸，刻畫細(xì)致精巧。有二個(gè)老人像，胡須、眉毛、衣服的褶皺都像用線

條勾畫的，站立在松樹下指指點(diǎn)點(diǎn)，山間的月亮出來，照出山石的凸凹，石頭紋理細(xì)皺，是

嘉定的朱三松制作的。

技藝值得一觀，到這里已達(dá)到頂點(diǎn)。即使仿效的人很多，但相比較差別很大?，F(xiàn)在雕刻

核桃的人很多，可是不一定都出自王叔遠(yuǎn)之手。真品和鷹品之間，精巧和拙劣差異很大，不

是識(shí)貨的人誰會(huì)給你辨別呢？

二、（新情境）【湖北省襄陽市多校聯(lián)考二模模擬試卷】朱自清在《經(jīng)典常談》中說“記

載那些（策士們）說辭的書叫《戰(zhàn)國(guó)策》”。下面是同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)篇章后做的“《戰(zhàn)國(guó)策》

中的論說藝術(shù)”專題，請(qǐng)你閱讀，完成下面小題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)目：“臣未嘗聞也?！鼻赝?/p>

日：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布

衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地（A）。"唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT

之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此

三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祿降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流

血五步，天下縮素，今日是也?！蓖Χ?。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》）

【乙】

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求

于臣皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四

境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚（B）?！?/p>

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中

賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，

時(shí)時(shí)而間進(jìn)：期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝

于朝廷。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》）

【丙】

昭王日：“寡人將誰朝?而可？”郭隗先生口：“臣聞古人之君人②，有以千金求千里馬

者，三年不能得。涓人言于君日：'請(qǐng)求之。'君遣之。三月得千里馬馬已死買其首五百金

反③以報(bào)君。君大怒曰:'所求者生馬，安事死馬而捐④五百金？'涓人對(duì)日：'死馬且買之

五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。'于是不能期年，千里馬至者三。今

王誠(chéng)欲致士先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者（C）?豈遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而

師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊⑥燕。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策一》）

【注釋】①誰朝：即朝誰，拜訪誰。②人：官中負(fù)貴掃除的官吏。③反：通“返”。④

捐：花費(fèi)。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。

9.下面是同學(xué)們圍繞“論說目的”設(shè)計(jì)的表格，請(qǐng)你解釋加點(diǎn)詞的意思。

文段論說主體與對(duì)象論說目的方法提示

唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使

【甲】唐雎、秦王【聯(lián)系語境】

命（1）辱：

鄒忌勸齊威王納諫除弊（2）【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之

【乙】鄒忌、齊威王

諫：路也”

【查閱辭典】①給予；②招

【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士（3）致：引：③情趣。（《古漢語常

用字字典》）

【丙】郭隗、燕昭王天下必以王為能市馬（4）市：【遷移課內(nèi)字詞】

【答案】（1）辱沒，辜負(fù)（2）規(guī)勸國(guó)君、尊長(zhǎng)等改正錯(cuò)誤（3）招引（填“②”也對(duì)）（4）

買

【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。根據(jù)表格提示的方法解釋加點(diǎn)詞。

（1）聯(lián)系語境?！疤砌麓鞌∏赝蹶幹\，不辱使命”指唐雎成功地挫敗了秦王的陰謀詭計(jì)，

沒有辜負(fù)他所肩負(fù)的責(zé)任和使命。辱：辱沒，辜負(fù)；

（2）聯(lián)系舊知?！耙匀抑G之路也”意思是以致堵塞了忠誠(chéng)進(jìn)諫的道路。故“鄒忌勸齊威

王納諫除弊”中“諫”譯為進(jìn)諫，規(guī)勸（君主、尊長(zhǎng)或朋友），使改正錯(cuò)誤。句意為：鄒忌

勸諫齊威王接納進(jìn)諫并革除存在的弊病。

（3）查閱辭典?！肮髣裱嗾淹踔率俊币馑际枪髣裱嗾淹跽袛埲瞬拧＝Y(jié)合辭典中意思，

應(yīng)選②招引。

（4）課內(nèi)遷移法?！笆小笨梢赃w移為《木蘭詩》中“愿為市鞍馬”中的“市”，意思是“買”。

故“天下必以王為能市馬”中“市”譯為“買”，句意為：天下的人必定會(huì)認(rèn)為大王您是真

心實(shí)意地想買馬。

10.請(qǐng)將“爾”“乎”“矣”還原到文中括號(hào)內(nèi)。

A（）B.（）C.（）

【答案】①爾②矣③乎

【解析】本題考查文言中虛詞的用法。

“爾”在句末表示而已，罷了（亦作“耳”）?！安家轮嗝夤谕锦?，以頭搶地爾”

意思是平民的發(fā)怒，不過是摘下帽子，光著腳，拿腦袋撞地罷了。

“矣”：主要用于敘述句尾，同時(shí)也常用于其他類型句子（復(fù)句的后分句、描寫句、疑問

句），表示把已經(jīng)或者將會(huì)出現(xiàn)的新情況告訴人們的陳述語氣，是動(dòng)態(tài)的。相當(dāng)于“了”。

“由此觀之，王之蔽甚矣”意思是由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。

“乎”用于句尾，表示疑問的語氣，相當(dāng)于“嗎”“呢”；表示反詰的語氣；表示召喚的語

氣；表示推測(cè)的語氣?！摆笄乙娛?，況賢于隗者乎”意思是像郭隗我這樣的人尚且被重用，

何況比我更賢能的人呢？

11.請(qǐng)為丙文畫橫線的句子斷句（用/標(biāo)示，限三處）

三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報(bào)君。

【答案】三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報(bào)君

【解析】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，線梳理句子大意，結(jié)合語法，然后

斷句。

句意：三個(gè)月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的骨頭，返回去把此事回報(bào)國(guó)君。

結(jié)合句意，“三月”表示時(shí)間；“得千里馬”是事件，可在其后段一處；“馬已死”是對(duì)千

里馬狀況的描述，可段一處；“買其首五百金”是進(jìn)一步的行為，故可在其后斷句；“反以

報(bào)君”是結(jié)果。故可斷句為：三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報(bào)君。

12.請(qǐng)翻譯下面的句子。

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

【答案】能夠在公眾場(chǎng)所指責(zé)譏刺（我的）過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。

【解析】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況。如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句要結(jié)合上下文補(bǔ)充省略成分。本題重點(diǎn)詞有：

譏：諷刺；市朝：公共場(chǎng)合；聞：使……聽到。

13.【示例】【甲】文中唐雎列舉了專諸、聶政、韓傀這些“布衣之士”的例子，類比今日

自己面臨的處境，表明自己捍衛(wèi)國(guó)土、視死如歸的決心。

【任務(wù)二】【丙】文中郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，用意是什么？

【答案】任務(wù)二：以涓人花五百金買死馬得到千里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示

招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳?，表達(dá)了郭隗對(duì)燕昭王的期許。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

根據(jù)示例，分析文中郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例的作用?！颈课闹饕獙懻淹鯁柟?/p>

自己應(yīng)該拜訪誰,郭隗以千金求千里馬的故事為例，告訴昭王若想招納賢才,需從自己開始。

昭王接受了郭隗的建議，為他建造了宮殿，并拜他為師。此后，樂毅、鄒衍、劇辛等人才都

爭(zhēng)相奔向燕國(guó)的事情。郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招

賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳?，讓燕昭王明白要以真誠(chéng)來吸引人才。

14.下面是同學(xué)們圍繞“論說意義”展開的對(duì)話，請(qǐng)將對(duì)話補(bǔ)充完整。

小文：《戰(zhàn)國(guó)策》中策士們論說往往能產(chǎn)生積極的影響。如【乙】文中“燕、趙、韓、魏

聞之，皆朝于齊”點(diǎn)明了齊威王廣開言路、修明內(nèi)政后的成果，這是鄒忌論說產(chǎn)生的積極意

義?！颈课闹幸灿斜砻鞴笳撜f意義的語句，請(qǐng)你找出來并加以分析。

小語：我找的句子是：________________________________

我的分析：________________________________________

【答案】①樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。

②表明天下賢士爭(zhēng)相赴齊的事實(shí)，點(diǎn)明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的

重要意義。

【解析】本題考查情境對(duì)話。解答此題，要仔細(xì)閱讀文章和小文的話語，小文指出《戰(zhàn)國(guó)策》

中策士們的論說往往能產(chǎn)生積極的影響，并用【乙】文中的原句分析了鄒忌論說產(chǎn)生的積極

意義。

【丙】文主中昭王接受了郭隗的建議，此后，樂毅、鄒衍、劇辛等人才都爭(zhēng)相奔向燕國(guó)。故

“樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕”這一句體現(xiàn)郭隗論說產(chǎn)生的積極影響。

這句話表明郭隗的論說起到了效果，各國(guó)的人才都爭(zhēng)相奔赴燕國(guó)，體現(xiàn)了郭隗論說的意義，

成功地為燕國(guó)吸引了人才。

【參考譯文】

【甲】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我

未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)有百萬人尸體倒下，鮮血流淌千里?！?/p>

唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子光著

腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。

專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮：聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽：

要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹突然撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心

里的怒氣還沒發(fā)作出來，上天就降示了兇吉的征兆。（專諸、聶政、要離）加上我，將成為

四個(gè)人了。如果有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒，只會(huì)倒下兩人，血濺出不過五步遠(yuǎn)，天下百姓因此

穿喪服，今天的情形就是這樣了?！闭f完（唐雎）拔出劍站起來。

【乙】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮?/p>

偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土

地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的

大臣，沒有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一

定很厲害了?！?/p>

【丙】昭王說：“我將要拜訪誰好呢？”郭隗先生道：“我聽說古時(shí)的一位人君，想用

千金求購(gòu)千里馬，三年也沒買到。一個(gè)近侍對(duì)他說：'請(qǐng)?jiān)试S我去尋求它。'國(guó)君派遣他去

了。三個(gè)月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的骨頭，返回去把此事回報(bào)國(guó)君。國(guó)

君很生氣，道：'我所要購(gòu)求的是活馬，死馬有什么用，而且還花費(fèi)了五百金買它呢？'近

侍答道：'死馬尚且要花五百金購(gòu)買，何況活馬呢？天下必定認(rèn)為大王您是能出高價(jià)買馬的

人，千里馬現(xiàn)在就會(huì)到來了。'于是不到一年，千里馬來了好幾匹?，F(xiàn)在大王實(shí)在想要招攬

賢士，先從我開始吧；像郭隗我這樣的人尚且被重用，何況比我更賢能的人呢？他們難道會(huì)

嫌路遠(yuǎn)而不來燕國(guó)嗎？”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜郭隗為自己的老師。樂毅（戰(zhàn)

國(guó)名將，率燕軍先后攻占齊國(guó)七