文言文閱讀-2025年福建高中語文學(xué)考試題分類匯編（解析版）

專題03文言文閱讀（解析版）

（精選近5年福建學(xué)考真題）

、（2023?福建）文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

秦惡楚而善于齊，王翦帥呼伐楚。

田疹謂齊王日：“盍救諸？”齊王日：“秦王與吾交善而救楚，是絕秦也。鄒克日:

“楚非秦敵也，必亡，不如起師以助秦，猶可以為德，而固其交。

田疹日：“不然。秦，虎狼也。天下之強國六，秦已取其四，所存者齊與楚耳。譬如摘

果，先近而后遠，其所未取者，力未至也，其能終留之乎？今秦豈誠惡楚而愛齊也？齊、楚若

合，猶足以敵秦。以地言之,則楚近而齊遠，遠交而近攻，秦之宿計也。拉將錢籠無魯永必縫

甚援然后專其力于一楚楚亡,齊其能獨存乎？諺有之曰：攢矢而折之，不若分而折之之多也。此

秦之已效計也。楚國朝亡，齊必夕亡?！?/p>

秦果滅楚，而遂伐齊，滅之。

（選自劉基《秦惡楚善齊》）

材料二:

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕

趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之勢也。

（選自蘇洵《六國論》）

【斷句題】9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.故將伐楚/先善齊/以絕其援/然后專其力于楚/

B.故將伐楚/先善齊以絕/其援然后專/其力于楚/

C.故將伐楚/先善齊以絕/其援然后/專其力于楚/

D.故將伐楚/先善齊/以絕其援然/后專其力于楚/

【字詞解釋】10.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.秦惡楚而善于齊普刀而藏之（《庖丁解牛》）

B.王翦帥如伐楚若使?fàn)T之武見秦君，帥必退（《燭之武退秦師》）

C.不若分而折之之易也故以羊易之也（《齊桓晉文之事》）

D.斯用兵之效也信者軟其忠（《諫太宗十思疏》）

【文章內(nèi)容理解】11.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的概述，不正琥的一項是（）

A.齊王擔(dān)心與秦斷絕友好關(guān)系，不愿派兵救楚。

B.鄒克認(rèn)為秦不是楚的對手，齊不必出兵救楚。

C.田琰運用比喻點明秦國“遠交近攻”的計策。

D.田琰借諺語指出秦要將齊楚各個擊破的意圖。

【句子翻譯】12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

齊、楚若合，猶足以敵秦。

【關(guān)鍵信息概括】13.齊國滅亡的原因，田博與蘇洵的看法有何相同之處？請結(jié)合材料簡要概

括。

【答案】9.A10.B11.B12.齊國楚國如果合作，尚足以對抗秦國。13.沒

有援助鄰國。

【解析】9.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：所以想要征討楚國，先與齊國交好，以此斷絕它（指楚國）的援手，然后集中兵力專門

對付楚國。

"伐楚""善齊"都是動賓短語，其后斷開，排除BC。

"絕其援"是動賓短語，其后斷開；"然后”是固定詞組，不能斷開，排除D。

故選A。

10.本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.善：與……交好，喜歡；擦拭。句意：秦國與楚國關(guān)系不好而與齊國友好。/將刀擦凈，收藏

起來。

B.師：都是“軍隊"的意思。句意：王翦統(tǒng)帥軍隊討伐楚國。/如果能派燭之武去見秦伯，一定能

說服他們撤軍。

C.易：容易；替換。句意：不如分開折斷容易啊。/所以用羊替換它。

D.效：效用，名詞；效力，獻出，動詞。句意：這就是用兵抗秦的效果。/誠信的人就能獻出

他的忠誠。

故選Bo

11.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.”鄒克認(rèn)為秦不是楚的對手，齊不必出兵救楚”錯誤，鄒克認(rèn)為秦國必定能滅掉楚國，不如幫

助秦國，做個“順手人情”，還可以鞏固齊秦關(guān)系。

故選Bo

12.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“若",如果；"合"，合作；"猶"，還、尚；"敵"，對抗。

13.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。

結(jié)合材料一"齊、楚若合，猶足以敵秦""楚亡，齊其能獨存乎？"和材料二”與嬴而不助五國也。

五國既喪，齊亦不免矣”可知，田琰與蘇洵都認(rèn)為齊國滅亡的原因是沒有援助鄰國。

參考譯文：

材料一：

秦國與楚國關(guān)系不好而與齊國友好，王翦統(tǒng)帥軍隊討伐楚國。

田疹對齊王說：“為什么不去解救他呢？”齊王說：“秦王和我交情很好卻救楚國，這

會導(dǎo)致與秦國關(guān)系斷絕的?！编u克說：“楚國不是秦國的對手啊，一定會滅亡，不如派軍隊來

幫助秦國，這樣可以讓他感恩，從而鞏固關(guān)系?！?/p>

田珍說：“不是這么說。秦國是虎狼一樣的國家。天下的強國有六個，秦國已經(jīng)奪取了

四個，剩下來的只有齊國和楚國了。就像摘果子一樣，先摘近的后摘遠的，他之所以沒有奪取

的原因是力量還沒有達到，難道遠的果子能最終獲得保存么？現(xiàn)在秦國哪里是厭惡楚國而喜歡

齊國呢？齊國楚國如果合作，尚足以對抗秦國。以地理位置來說，楚國近而齊國遠，遠交而近

攻，是秦國一向采用的計謀啊。所以想要征討楚國，先與齊國交好，以此斷絕它（指楚國）的

援手，然后集中兵力專門對付楚國。楚國滅亡，齊國難道能獨自生存么？諺語說：合起兩支箭

將其折斷，不如分開折斷容易啊。這就是秦國已經(jīng)得到成效的計謀啊。楚國早上滅亡，齊國就

會晚上滅亡。”

秦國果然滅亡了楚國，于是就討伐齊國，滅亡了他。

（選自劉基《秦惡楚善齊》）

材料二：

齊國并沒有賄賂秦國，（可是）終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦

國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法避免了。燕國和趙國的國君，起初

有長遠的打算，能夠守住他的國土，堅持正義，不賄賂秦國。所以燕雖然是個小國，卻最后滅

亡，這就是用兵抗秦的效果。

（選自蘇洵《六國論》）

二、（2023?福建）文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

甲乙為善友，甲遠出貿(mào)易，托家室于乙，乙毅然諾之。

甲去匝月，妻以食用不給，遣子往乙求助。乙曰：“曩①與而翁言，特戲耳。請別為計。

子怏怏歸。米罄薪絕，計無所之。

忽乙之老仆來，甲妻數(shù)其主負諾。仆日：“夫人第請息怒，老奴聞夫人精女紅，曷不以

針常②生活，較勝求人?！凹灼薹Q謝。遂央仆寬獴針線布帛月置家.人逢意刺繡不肯紇體每業(yè)一

物，仆即攜去代鬻于乙。甲家食用賴以不乏。

三年，甲歸。妻痛藜乙所為，甲詫異，詣乙詰責(zé)。

乙見甲，大喜。甲您不能遏。乙笑曰：“老仆之代夫人經(jīng)營者，皆鄙人之所籌畫而指使

者也。邨意君既遠出，舉家無主，恐逸蕩生事。故藉針簫使之作苦，閑@束身心，又高其值而

利誘之，則更有所貪而益忘倦?！奔着e知乙用心之深。

甲歸述于妻子，始各恍然，感激涕零。

（節(jié)選自《摯友》，有刪改）

［注］①曩：先前。②針簫：做針線活。③閑：限制。

【斷句題】9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.遂央仆貸得針線布帛/日督家人壹意刺繡/不肯少休/

B.遂央仆貸/得針線布帛日督/家人壹意刺繡不肯少休/

C.遂央仆貸得針線布帛/日督家人壹意/刺繡不肯少休/

D.遂央仆貸得針線/布帛日督/家人壹意刺繡不肯少休/

【字詞解釋】10.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.妻痛藜乙所為范增藜目項王（《鴻門宴》）

B.甲忿不能謾浪謾飛舟（《沁園春?長沙》）

C.鄙意君既遠出越國以鄙遠（《燭之武退秦師》）

D.甲筠知乙用心之深燕趙之君，始有遠略（《六國論》）

【文章內(nèi)容理解】1L下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正琥的一項是（）

A.甲妻派兒子到乙家求助，乙卻讓他另想辦法。

B.乙的仆人雖遭甲妻責(zé)罵，仍然幫她渡過難關(guān)。

C.甲妻在困境中能自尊自愛，自食其力，令人尊敬。

D.乙未直接幫助甲家，是擔(dān)心其坐享其成、無事生非。

【句子翻譯】12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

曩與而翁言，特戲耳。

【關(guān)鍵信息概括】13.我國傳統(tǒng)文化中有許多表現(xiàn)友誼的佳話，如管鮑之交、雞黍之交、傾蓋

之交、杵臼之交、刎頸之交、摔琴之交等等。請自創(chuàng)一個四字短語概括故事中甲乙的友誼。

【答案】9.A10.B11.B12.從前我和你父親說的承諾，只不過是開開玩笑（戲

言）罷了。13.知（用、有）心之交（針鑿之交、女紅之交、金蘭之交）

故事中乙信守承諾幫甲家，不光教甲家人自食其力，更重要的是讓他們避免養(yǎng)成不勞而獲、逸

蕩生事的惡習(xí)。這一點上乙是用心良苦的，這要比直接贈金銀更難。

【解析】9.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：就央求老仆人借來了一些針線布匹棉帛等，她每天督促家人和兒媳婦大家一起刺繡，片

刻不肯歇息。

“針線布帛”是并列短語，中間不應(yīng)斷開，排除D；

“針線布帛"是“貸得"的賓語，中間不應(yīng)斷開，排除B；

“壹意刺繡"，是"督”的賓語，中間不應(yīng)斷開，排除C。

故選A。

10.本題考查學(xué)生理解文言文中一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.數(shù)落；/屢次，多次。句意：妻子痛數(shù)乙的所作所為。/范增多次給項王使眼色。

B.均為遏制。句意：甲憤憤不能遏制。/那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船。

C.謙稱自己；/把……作為邊邑。句意：我想的是你既離家遠行。/越過別國把遠方的鄭國作為秦

國的東部邊邑。

D.才；/開始。句意：甲到這時才知道乙用心之深。/燕趙的國君，一開始就有長遠的謀略。

故選Bo

11.本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

B."乙的仆人雖遭甲妻責(zé)罵"錯誤。依據(jù)原文“甲妻數(shù)其主負諾"可知，甲妻向老仆數(shù)落的是其主

人乙。

故選Bo

12.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

"曩"，從前；"而"，你；"特、只是，不過。

13.本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。

甲乙的友誼，不是直接救濟，給予財物，而是有遠慮，擔(dān)心“舉家無主，恐逸蕩生事"，因此"故

藉針鑿使之作苦，閑束身心，又高其值而利誘之，則更有所貪而益忘倦”，借著針線活讓她們

勞作辛苦，約束他們的身心，讓他們避免養(yǎng)成不勞而獲、逸蕩生事的惡習(xí)。因此二人的交往,

可用“知（用、有）心之交”等，均指深入到彼此內(nèi)心，能夠相互理解、支持的一種深厚友誼。

也可以用“金蘭之交"，指像金石般堅固的交情，表達彼此之間深厚的友情和信任。也可以用

體現(xiàn)督促她們作女紅之事，概括成“針錨之交（女紅之交）"。"針鏘"是指縫紉、刺繡等針線工

作，“女紅"指的是古代中國女性從事的手工藝活動。兩個成語均指的是因共同從事針線活或刺

繡等手工藝而建立起來的友誼或關(guān)系。

參考譯文：

甲和乙是好朋友，甲將要外出遠行經(jīng)商，將家室托付給乙，乙毫不猶豫地答應(yīng)了他。

甲離開了一個月，妻子因為家里食物日用短缺，派兒子前往乙家求助。乙說道：“從前和你

父親的承諾，只不過是戲言罷了。請你們另想辦法吧。”

甲的兒子怏怏不樂地回家。（甲的家中）米糧斷絕，全家都想不出什么辦法。

忽然乙的老仆人前來，甲的妻子對他數(shù)落他的主人違背諾言。老仆說道：“夫人請您先息怒。

老奴聽說夫人一家都精于女工，何不依靠針線活過日子，這比求人強多了。”甲的妻子稱謝

不已。于是央求老仆借貸獲得針線布匹棉帛等物，每天督促家人一起同心協(xié)力刺繡，不肯稍微

歇息片刻。每做出一件針線活，老仆立即拿走代為賣給乙。甲家日常食用依賴于此不至缺乏。

過了三年，甲回到家，妻子痛數(shù)乙的所作所為，甲十分詫異，到乙處指責(zé)他。

乙見到甲，非常高興。甲憤憤不能遏制。乙笑著說道：“老仆代替夫人經(jīng)營的事由，都是鄙

人所籌劃并指使他做的。我想的是你既離家遠行，全家無主，恐怕（家人）會因為安閑而放縱

生事。所以借著針線活讓她們勞作辛苦，約束他們的身心，（我）又用高過她們貨物所值的價

錢來誘惑她們，那么她們更加貪圖所得而越發(fā)忘記了疲倦。”甲到這時才知道乙用心之深。

甲回家將真實情形告訴給妻子兒女，（大家）這才恍然大悟，無不感激涕零。

三、（2022?福建）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問

焉；今之名勺，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣尊圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚

人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則呼師焉，惑矣。彼童子之

師，授之書而習(xí)其自售者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或

不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。軍醫(yī)樂師互工之人丕勝桐師士太夫之族旦師旦弟子后者則

群聚而笑之問之,則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!

師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

（節(jié)選自《師說》）

【斷句題】9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.巫醫(yī)樂師百工之人/不恥相師/士大夫之族/日師曰弟子云者/則群聚而笑之

B.巫醫(yī)樂師百工之人/不恥相師士大夫/之族曰師曰弟子/云者則群聚/而笑之

C.巫醫(yī)樂師百工/之人不恥相師士大夫/之族曰師曰弟子/云者則群聚/而笑之

D.巫醫(yī)樂師百工/之人不恥相師/士大夫之族/日師曰弟子云者/則群聚而笑之

【字詞解釋】10.下列對文中加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A.今之眾人眾人：一般人B.是故圣地圣益：利益

C.則恥師焉恥：感到恥辱D.授之書而習(xí)其句讀者句讀：文辭休止和停頓處

【文章內(nèi)容理解】11.下列對文中畫橫線句子意思的理解，正確的一項是（）

A.自己地位卑微就覺得羞恥，對方的官職高就對他阿諛奉承。

B.地位低的人向我學(xué)習(xí)就是奉承我，官職高的人向我學(xué)習(xí)就是嘲諷我。

C.以地位低的人為師就感到恥辱，以官職高的人為師就近乎諂媚。

D.與地位卑微的人為友就覺得羞恥，與官職高的人為友就近乎諂媚。

【主旨情感】12.本段揭露的事實是什么？對此作者持怎樣的態(tài)度？

【答案】9.A10.B11.C12.①揭露的事實：士大夫之族不重師道的錯誤觀點

和恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣

②態(tài)度：批判反對

【解析】9.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱"老師"稱

“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問他們。

"之人"是"這些人"，是對"巫醫(yī)樂師百工”的總括，整個做句子的主語，不能斷開，排除CD；

“士大夫之族"是“曰師曰弟子云者"的主語，"士大夫之族〃不能斷開，應(yīng)在其前斷開；“者"一般

放在上句末尾，其后斷開；“則”一般放在下句開頭，其前斷開，排除B。

故選A。

10.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.益：更加。句意：因此，圣人更加圣明。

故選Bo

11.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“羞、感到羞恥；"諛"，諂媚。

此句是說不從師學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣，正確翻譯為：以地位低的人為師就感到恥辱，以官職高的人

為師就近乎諂媚。

故選c。

12.本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容及作者觀點態(tài)度的能力。

原文揭露事實的句子是：巫醫(yī)樂師百工之人不恥相師士大夫之族曰師曰弟子云者則群聚而笑之

問之，則曰："彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”，概括為：士大夫之

族不重師道的錯誤觀點和恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。

作者態(tài)度：嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其

可怪也歟！可概括出：批判反對。

參考譯文：

唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑難了！古代的圣人，他們超出

一般人很遠，尚且要跟從老師請教（他，焉為代詞）；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠，

卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成為圣人的原因，愚人成為

愚人的原因，大概就是出于這個緣故吧？愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，

卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，

并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻

不愿問老師；學(xué)習(xí)了小的卻丟了大的。我沒有看到他的明達。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，

不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。

問他們，就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人為師），就覺

得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了?！卑?！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道

了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，

這真是奇怪??！

四、（2020?福建）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)可在，臣戰(zhàn)

河南，然不自意能先入手破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王

日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東

向坐；亞父南向坐，——堊為者，范增也；沛公北向坐；張良西向管。范增數(shù)目項王，舉所佩

玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，

壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！“莊則人為壽。壽畢，日：“益

王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉?“諾?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞常

（節(jié)選自《史記?項羽本紀(jì)》）

【斷句題】13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.項伯亦拔劍起舞/常以身翼蔽沛公莊/不得擊B.項伯亦拔劍/起舞常以身翼蔽沛公/莊不

得擊

C.項伯亦拔劍起舞/常以身翼蔽沛公/莊不得擊D.項伯亦拔劍/起舞常以身翼蔽沛公莊/

不得擊

【文學(xué)常識】14.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不亞琥的一項是（）

A.河北指黃河以北一帶，即今天的河北省。B.關(guān)是關(guān)口、要塞的意思，文中指函谷

關(guān)。

C.亞父是對年長者的尊稱，表示僅次于父親。D.侍指在尊長旁邊陪著，文中是陪坐的

意思。

【句子翻譯】15.下列對文中畫橫線句子的理解，不正確的一項是（）

A.君王跟沛公喝酒，士兵沒有辦法快樂，讓我來舞劍吧。

B.君王跟沛公喝茶，軍中沒有什么娛樂，讓沛公舞劍吧。

C.君王跟沛公喝茶，士兵心里不快樂，讓他們來舞劍吧。

D.君王跟沛公喝酒，軍中沒有什么娛樂，讓我來舞劍吧。

【答案】13.C14.A15.D

【分析】13.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

"拔劍""起舞"為兩個連續(xù)的動作，并且"起舞"為"拔劍"的目的，中間不可以斷開，排除BD。

"蔽"的賓語為"沛公"，"莊''為"不得擊''的主語，所以應(yīng)該在“沛公"后、"莊"前斷開，排除AD。

本句的意思為：項伯也拔劍起舞，（項伯）常常張開雙臂像鳥張開翅膀那樣掩護劉邦，項莊無

法刺殺。

故選C。

14.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A."即今天的河北省〃理解錯誤。"河北〃為古今異義詞，其古義為黃河以北一帶，今義為河北

省，但古代的“河北〃并不是指今天的河北省，而是大約指今天的河南省地區(qū)。

故選A。

15.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

“飲一喝酒；"軍〃，軍營、軍隊；“無以〃，沒有什么可以用來；"請”，動詞，請允許我。

故此句的意思為：君王跟沛公喝酒，軍中沒有什么娛樂，讓我來舞劍吧。

故選D。

參考譯文：

劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來見項王，到了鴻門，向項王謝罪說：“我和將軍合力攻

打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我沒有料到自己能先進入關(guān)中，滅掉

秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表椡跽f：“這是沛

公的左司馬曹無傷說的，不如此，我怎么會這樣？”項王當(dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項王、

項伯朝東坐，亞父朝南坐。亞父就是范增。劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼

色，再三舉起他佩帶的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應(yīng)。范增起身，出去召來項莊，說：

“君王為人心地不狠。你進去上前敬酒，敬完酒，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，

你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可

以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椡跽f：“好?！表椙f拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常

張開雙臂像鳥張開翅膀那樣掩護劉邦，項莊無法刺殺。

五、（2020?福建）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

吾嘗終日而思矣，不如您名之所學(xué)也；吾嘗豉而望矣，不如登高之博見也。登高而招，

臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。修輿馬者，非利足也，而致干里；

假舟楫者，非能水也，而輦江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不

積步，無以至千里：不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；鶯馬十駕，功在不舍。鍥

而舍之，朽木不折；鍥而不含，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉,

用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鰭之穴無可寄托者用心躁也。

（節(jié)選自《勸學(xué)》）

【斷句題】13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.蟹六跪而二螯非蛇鰭之穴無/可寄托者/用心躁也

B.蟹六跪而二螯/非蛇鰭之穴無可寄托者/用心躁也

C.蟹六跪而二螯非蛇鰭之穴/無可寄托者用/心躁也

D.蟹六跪而二螯/非蛇鰭之穴無/可寄托者用心躁也

【字詞解釋】14.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.不如須臾之所學(xué)也須臾:片刻

B.假輿馬者假:借助，利用

C.而絕江河絕:絕望

D.金石可修鏤:雕刻

【句子翻譯】15.下列對文中畫橫線句子的理解，正確的一項是（）

A.駿馬一躍，最遠不過十步；劣馬拉車十天卻能到達遠方，緣于走個不停。

B.駿馬一躍，最遠不過十步；十個人駕馭的劣馬卻能到達，緣于齊心協(xié)力。

C.駿馬一躍之后，不能再走十步；劣馬拉車十天卻能到達遠方，緣于走個不停。

D.駿馬一躍之后，不能再走十步；十個人駕馭的劣馬卻能到達，緣于齊心協(xié)力。

【答案】13.B14.C15.A

【解析】13.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣

詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；

分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意

結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注"曰"“乎""于""而""之""也""矣""焉""耳""則"

這些關(guān)鍵詞。

其中，“蟹六跪而二螯"，意思是“螃蟹有六只腳和兩只鉗夾"，主謂完整，后面斷開；排除AC

項；"者……也"是判斷句，可在“者''字后斷開，排除D項。

故選Bo

14.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題,

明確選擇的要求，如本題"對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是"，這是針對文言實詞

中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項。因為四個選項只有

一個不對，可以使用代入法逐一進行排除。

C項，"而絕江河"，意思是"卻可以橫渡江河〃。絕：橫渡。

故選C。

15.本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句

子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才

能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。

A項，“騏驥一躍，不能十步；鴛馬十駕，功在不舍"，意思是"駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣

馬拉車走十天，（也能走得很遠，）它的成功就在于不停地走"。

故選A。

【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組

詞、保留、省略。對古今異義的詞語要"替換"，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語

貝廣組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留"；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一

個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：

我曾經(jīng)整天思索，（卻）不如片刻學(xué)到的知識（多）；我曾經(jīng)踮起腳遠望，（卻）不如登到

高處看得廣闊。登到高處招手，手臂并沒有加長，可是別人在遠處也看見；順著風(fēng)呼叫，聲音

沒有比原來加大，可是聽的人聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以行千里，

借助船只的人，并不是能游水，卻可以橫渡江河。君子的本性跟一般人沒什么不同，（只是君

子）善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這兒興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積

累善行養(yǎng)成高尚的品德，那么就會達高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。所以不積累一

步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿

馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠，）它的成功就在于不停地走。（如

果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石

也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到

泉水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，（但是）如果沒有蛇、黃鰭的洞穴

它就無處藏身，這是因為它用心十分浮躁啊。

六、（2019?福建）文言文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，

私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，日：“毋從俱死也?！睆埩既眨骸俺紴轫n王送沛公，

沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，日：“為之奈何？”

張良日：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀眨骸熬才c項伯有"？"張良日：“秦

時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故辛來告良?！迸婀眨骸笆肱c君少長？”良日：

“長于臣?！迸婀眨骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，孝項伯。項伯即入見沛公。沛

公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所

以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！?/p>

項伯許諾，謂沛公日：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀眨骸爸Z?！?/p>

（節(jié)選自課文《鴻門宴》）

【字詞解釋】8.下列句子中加點詞的解釋，不無理的一項是（）

A.素善留侯張良善：與……友善，交好

B.君安與項伯有政故：故事

C.今事有急，故串來告良幸：幸虧

D.張良出，事項伯要：通"邀”，邀請

【字詞解釋】9.下列句子中加點的"為"與"臣為韓王送沛公"中的"為"意義和用法相同的一項是

（）

A.誰為大王為此計者B.且為之奈何

C.君為我呼人，吾得兄事之D.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

【文章內(nèi)容理解】10.下列對原文的理解和分析，不氐碉的一項是（）.

A.戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的關(guān)鍵時刻，作為“楚左尹"的項伯，念及私情，把重要軍事行動的機密告

知敵對方的張良。

B.選文用一個“驚"字，兩句"為之奈何”，寫沛公得知項羽將攻打時驚慌失措，想要叫張良

一起逃離。

C.危機來臨之時，張良臨危不亂，善于剖析利害，使沛公醒悟而采納他所提的建議，尋找

化解危機的方法。

D.選文以對話形式，采用精練生動又富于個性化的語言、動作，準(zhǔn)確傳神地刻畫出性格

鮮明的人物形象。

【答案】8.B9.C10.B

【解析】8.本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所

要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點詞的解釋，不

正確的一項“，B項，"君安與項伯有故"的意思是“你怎么和項伯有交情"，所以"故"的意思是"舊

交情"。故選B。

9.本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼"意義"和"用法"

兩點，“意義”是就表意而言的，"用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中

的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，