統(tǒng)編版2024七年級語文上冊第三單元（A卷·提升卷）原卷版+答案

第三單元A卷?提升卷

（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）

（一）積累與運用（45分）

1.兒時魯迅的樂園是百草園，下面是對百草園的描述。請你閱讀，并完成后面的小題。（11分）

百草園本來只是魯迅家里一個蔓草叢生、人跡罕至的極普通常見的園子，而在兒時魯迅的眼中，則是

“我的樂園”。園子并不算大，中間的菜哇碧綠，旁邊的皂誦樹格外顯眼，周圍是短短的泥墻根。兒時的魯

迅，經(jīng)常到百草園中玩耍嬉戲，捉蟋sh*i,玩斑誓，采桑楷，摘玲盆子，撥何首烏。夏天在樹蔭下乘涼，

冬天在雪地里捕鳥o關(guān)于百草園的詳細情狀，在魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中作了非常形象生動

的苗述。

（1）給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（6分）

菜哮（）皂誦（）樹蟋shuAi（）

斑簞（）桑攝（）fu（）盆子

（2）語段中有錯別字，請找出來，并加以改正。改為（2分）

（3）語段中畫線的句子有語病，請分析原因，并加以修改。（3分）

2.學(xué)校開展親子讀書會活動，請你根據(jù)活動方案，完成任務(wù)。（23分）

親子讀書會活動方案

活動主題活動時間1月25日下午2：00

活動目的感受親情，建立良好親子關(guān)系活動地點多功能廳

1.參觀讀書墻：《朝花夕拾》中的親子故事

活動流程2.專題探究：《西游記》

3.讀書分享：《皇帝的新裝》《送走三只貓》

前期籌備

【任務(wù)一】設(shè)計活動主題

（1）請為本次親子讀書會設(shè)計一個活動主題。（20字以內(nèi)）（2分）

【任務(wù)二】撰寫邀請函

（2）外聯(lián)部為本次活動制作了邀請函，請你參與審稿，完成表格內(nèi)的任務(wù)。（6分）

修改建議

邀請函親愛的家長：您好！

①從修改建議中選擇正確的一項（）

我校將舉辦親子讀書會活動，誠邀您與令郎、令愛共同參與，

（3分）

發(fā)表高見。本次活動時間為1月25日下午2：00,地點位于學(xué)校多

A.“令郎”“令愛”修改為“小兒”“小

功能廳。屆時我們將參觀讀書墻、進行讀書分享、共讀親子繪本，

女”。

以期和孩子建立良好的親子關(guān)系為目的。衷心希望您能攜帶《朝花

B.“高見”修改為“拙見”

夕拾》、《西游記》等相關(guān)圖書，抽出寶貴時間蒞臨貴校！

C.“貴?！毙薷臑椤氨中！?。

感謝您的賞光和支持！

②文中有一處標點錯誤：（1分）

校團委外聯(lián)部

③文中有一處病句：________（1分）

2024年1月18日

④文中有一處格式錯誤：—（1分）

【任務(wù)三】布置讀書墻

（3）宣傳部將布置《朝花夕拾》讀書墻，請你閱讀下面的版面設(shè)計稿，完成任務(wù)。

書雅分享了自己繪制的《朝花夕拾》人物關(guān)系圖，有幾個問題不太確定，請你幫她完成。（4分）

親人老師

父親周伯宜

母親魯瑞

其他

朋友

鄰居衍太太

閏土

保姆阿長

范愛農(nóng)

①圖中有一處空缺，請?zhí)钌虾线m的人名（一個即可）：O（1分）

②有同學(xué)認為，阿長應(yīng)該放入“親人”一欄，你同意嗎？請結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容說說理由。（3分）

（4）留言板上的系列問題對于達成本次活動的活動目的（詳見活動方案）起到了怎樣的幫助？請簡要說明。

（3分）

2

【任務(wù)四】寫專題報告

（5）請參照《西游記》專題探究示例，另選角度，再擬寫一份專題報告提綱。（8分）

專題名稱：從孫悟空的稱號變化看他的成長

報告內(nèi)容：原先他的稱號是美猴王、孫悟空、齊天大圣，這一時期他自由自在，桀莓不馴，敢于挑戰(zhàn)天宮

的權(quán)威，并且絲毫不把如來放在眼里；后來他的稱號是行者，在取經(jīng)的路上歷經(jīng)磨難，斬妖除魔，不斷成

長，最終成為斗戰(zhàn)勝佛，獲得正果。

研究意義：孫悟空的經(jīng)歷告訴我們，人生在世總有許多困難，我們不僅要克服外在的困難，更要修煉自己

的內(nèi)心，使自己不斷強大，最終獲得成功。

專題名稱：（1分）

報告內(nèi)容:（3分）

研究意義:（4分）

3.用原文默寫下列詩句。（8分）

（1）峨眉山月半輪秋，o

（2），思君不見下渝州。

（3）正是江南好風(fēng)景，o

（4）,崔九堂前幾度聞。

（5）遙憐故園菊，o

（6）,無人送酒來。

（7）回樂烽前沙似雪，o

（8）,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

4.下面對《論語》的介紹，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。

B.《論語》與《大學(xué)》《中庸》《詩經(jīng)》合稱為“四書”。

C.《論語》多為語錄，但辭約義富，有些語句、篇章形象生動。

D.孔子，名丘，字仲尼，魯國釀邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。

（二）閱讀（35分）

5.班級擬制作一期以“唐代詩人李白”為內(nèi)容的美篇，以下是小組收集、整理的相關(guān)材料，請你參與探究并完

成任務(wù)。（7分）

峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，上三峽巫山夾青天，早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，

影入平羌江水流。巴水流若茲。千里江陵一日還。

夜發(fā)清溪向三峽，巴水忽可盡，兩岸猿聲啼不住，

思君不見下渝州。青天無到時。輕舟已過萬重山。

三朝上黃牛，

三暮何太遲。

三朝又三暮，

不覺鬢成絲。

注：辭親遠游，游峨眉山，出注：因永王李璘案受牽連流放夜郎，注：詩人流放途中遇赦返還時所作。

三峽所作。途徑三峽所作。又名《下江陵》。

（1）小組在討論《峨眉山月歌》美篇時，設(shè)計了如下文案：一張照片：峨眉山月倒影圖；一張船票或行船

路線圖：峨眉山一平羌江一清溪一渝州一三峽。請你代表小組解釋這樣設(shè)計的理由。（4分）

（2）三首詩歌都寫到了過三峽的經(jīng)歷，表達的情感有何不同？（3分）

6.閱讀下文，完成下面小題。（14分）

①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作“百草園”?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連

那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑格；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥

胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一

帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘

若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一

般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，

牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆

盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得遠。

③冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需

要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。簿簿的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面

一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。打開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下

4

面撒些布匕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便

罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

④這是閏士的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都

沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏士的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。

我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。

⑤我不知道，為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因

為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來

罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮

們！...

⑥出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書

房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌

位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

⑦第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

（1）文中加點部分“不必說……也不必說……”在表達上有什么作用？（3分）

（2）文中作者調(diào)動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結(jié)合文句列舉兩個句子進行分析。（4分）

（3）文中有描寫雪地捕鳥過程的文字，這段文字的最大特點就是用詞準確精練，請把一系列動詞找出來,

并說說這些詞語有什么表達效果？（4分）

（4）作者說百草園是我的樂園，樂園之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

7.閱讀下列文章，完成題目。（14分）

往事依依

于漪

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，

至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說

看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了

神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，

水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家

鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃

安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津

有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂

得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活

花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍

天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往

下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，

“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……

吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了

絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鵡鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神

怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜

歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真

是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江

水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀

辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，

教到田漢《南歸》中的詩；“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂

寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，

一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，

我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要

稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，

讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

（1）初讀全文，根據(jù)提示填寫下表。（4分）

6

時間事件對“我”的影響

小時候①__________________懂得了生動的形象可形成深刻的記憶

②讀《千家詩》美不勝收③

老師講課入情入理時回憶兩位國文老師上課情景④_______________________________

（2）本文語言生動，從修辭的角度賞析下面的句子。（4分）

書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

（3）結(jié)合文章及鏈接材料，聯(lián)系自身實際，談?wù)劦诹萎嬀€句子“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外

要有計劃地、認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”給你

的閱讀啟示。（6分）

【鏈接材料】

①現(xiàn)代著名作家劉白羽說：“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，

一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙?！?/p>

②英國著名戲劇家莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒

沒有翅膀。”

（三）語言表達（20分）

8.“三味書屋”開啟了魯迅的讀書生涯。縱觀《朝花夕拾》整本書，魯迅曾求學(xué)于5所學(xué)校，但對這些學(xué)校的

課程都不太滿意，請你為三味書屋時期的魯迅設(shè)計2門課程，并闡述理由。（150字左右）

第三單元A卷?提升卷

（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）

（一）積累與運用（45分）

1.兒時魯迅的樂園是百草園，下面是對百草園的描述。請你閱讀，并完成后面的小題。（11分）

百草園本來只是魯迅家里一個蔓草叢生、人跡罕至的極普通常見的園子，而在兒時魯迅的眼中，則是

“我的樂園”。園子并不算大，中間的菜哮碧綠，旁邊的皂jia樹格外顯眼，周圍是短短的泥墻根。兒時的魯

迅，經(jīng)常到百草園中玩耍嬉戲，捉蟋sh*i,玩斑簞，采桑檔，摘負盆子，撥何首烏。夏天在樹蔭下乘涼，

冬天在雪地里捕鳥。關(guān)于百草園的詳細情狀，在魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中作了非常形象生動

的才苗述。

（1）給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（6分）

菜哮（）皂誦（）樹蟋shuAi（）

斑簞（）桑攝（）fu（）盆子

（2）語段中有錯別字，請找出來，并加以改正。改為（2分）

（3）語段中畫線的句子有語病，請分析原因，并加以修改。（3分）

【答案】（1）qi莢蟀maoshen覆

⑵撥拔

（3）缺少主語。應(yīng)修改為：關(guān)于百草園的詳細情狀，魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中作了非常形象生

動的描述。

【詳解】（1）本題考查漢字字形字音。

菜畦（caiqi）：菜圃、菜園。

皂莢樹（zaojiashu）：豆科多年生草本植物，是我國特有的蘇木科皂莢屬樹種之一。

蟋蟀（xishuai）：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對

斑螯（banmao）：一種昆蟲，體長六七分，顏色美麗，愛捕食小蟲。

桑根（sangshen）：桑樹的成熟果實，為?？浦参锷涞墓?。

覆盆子（fiip6nzi）：有刺落葉灌木。

（2）本題考查漢字字形。

琪何首烏一談何首烏。

8

（3）本題考查病句辨析。

“關(guān)于百草園的詳細情狀，在魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中作了非常形象生動的描述“，這是屬于成

分殘缺，將“在”字調(diào)到“魯迅”后面，把“魯迅的”的“的”去掉。

2.學(xué)校開展親子讀書會活動，請你根據(jù)活動方案，完成任務(wù)。（23分）

親子讀書會活動方案

活動主題活動時間1月25日下午2：00

活動目的感受親情，建立良好親子關(guān)系活動地點多功能廳

1.參觀讀書墻：《朝花夕拾》中的親子故事

活動流程2.專題探究：《西游記》

3.讀書分享：《皇帝的新裝》《送走三只貓》

前期籌備

【任務(wù)一】設(shè)計活動主題

（2）請為本次親子讀書會設(shè)計一個活動主題。（20字以內(nèi)）（2分）

【任務(wù)二】撰寫邀請函

（2）外聯(lián)部為本次活動制作了邀請函，請你參與審稿，完成表格內(nèi)的任務(wù)。（6分）

修改建議

邀請函親愛的家長：您好！

①從修改建議中選擇正確的一項（）

我校將舉辦親子讀書會活動，誠邀您與令郎、令愛共同參與，

（3分）

發(fā)表高見。本次活動時間為1月25日下午2：00,地點位于學(xué)校多

A.“令郎”“令愛”修改為“小兒”“小

功能廳。屆時我們將參觀讀書墻、進行讀書分享、共讀親子繪本，

女”。

以期和孩子建立良好的親子關(guān)系為目的。哀心希望您能攜帶《朝花

B.“高見”修改為“拙見”

夕拾》、《西游記》等相關(guān)圖書，抽出寶貴時間蒞臨貴校！

C.“貴?！毙薷臑椤氨中！?。

感謝您的賞光和支持！

②文中有一處標點錯誤：（1分）

校團委外聯(lián)部

③文中有一處病句：________（1分）

2024年1月18日

④文中有一處格式錯誤：—（1分）

【任務(wù)三】布置讀書墻

（3）宣傳部將布置《朝花夕拾》讀書墻，請你閱讀下面的版面設(shè)計稿，完成任務(wù)。

書雅分享了自己繪制的《朝花夕拾》人物關(guān)系圖，有幾個問題不太確定，請你幫她完成。（4分）

親人老師

父親周伯宜

母親魯瑞

其他

朋友

鄰居衍太太

閏土

保姆阿長

范愛農(nóng)

①圖中有一處空缺，請?zhí)钌虾线m的人名（一個即可）：。（1分）

②有同學(xué)認為，阿長應(yīng)該放入“親人”一欄，你同意嗎？請結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容說說理由。（3分）

（5）留言板上的系列問題對于達成本次活動的活動目的（詳見活動方案）起到了怎樣的幫助？請簡要說明。

（3分）

【任務(wù)四】寫專題報告

（5）請參照《西游記》專題探究示例，另選角度，再擬寫一份專題報告提綱。（8分）

專題名稱：從孫悟空的稱號變化看他的成長

報告內(nèi)容：原先他的稱號是美猴王、孫悟空、齊天大圣，這一時期他自由自在，桀瞥不馴，敢于挑戰(zhàn)天宮

的權(quán)威，并且絲毫不把如來放在眼里；后來他的稱號是行者，在取經(jīng)的路上歷經(jīng)磨難，斬妖除魔，不斷成

長，最終成為斗戰(zhàn)勝佛，獲得正果。

研究意義：孫悟空的經(jīng)歷告訴我們，人生在世總有許多困難，我們不僅要克服外在的困難，更要修煉自己

的內(nèi)心，使自己不斷強大，最終獲得成功。

專題名稱：（1分）

報告內(nèi)容:（3分）

研究意義:（4分）

【答案】（1）示例：親子同悅讀，溝通不阻“愛”（2）C刪除頓號刪除“為目的”“您

10

好”放在正文第一行空兩格。（3）壽鏡吾《朝花夕拾》中，不識字的“長媽媽”克服萬難為魯迅買來心

心念念的《山海經(jīng)》，她對魯迅的關(guān)愛、對其愛好的尊重像母愛一樣溫暖。（4）第一個問題可以引導(dǎo)孩

子們回顧自己的童年感受，追尋真正的孝道。第二個問題可以提醒家長通過自我反思，建立正確的兒童教

育觀。這兩個問題引導(dǎo)我們帶著個人的生活經(jīng)驗去讀經(jīng)典，可以幫助我們感受親情，建立良好親子關(guān)系。

（5）示例：專題名稱：磨合成就團隊

報告內(nèi)容：師徒四人組成取經(jīng)團隊之后，路遇白骨精時，由于師傅不信賴、八戒挑撥離間，悟空賭氣離隊，

團隊內(nèi)江；后唐僧被困寶象國，沙僧忠心護主被捉，八戒用激將法請回悟空救出唐僧，團隊四人達成共識，

完成團隊重組，師徒四人目標一致，互相扶持，取經(jīng)團隊磨合成型，最終順利完成西天取經(jīng)的任務(wù)。

研究意義：取經(jīng)團隊的經(jīng)驗告訴我們，一個人走得快，一群人才能走得遠，在一個團隊中，我們應(yīng)該要注

重團隊合作，大家群策群力，共同為集體出謀劃策。

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。設(shè)計活動主題需要考慮活動的目的和核心內(nèi)容。本次親子讀書會

的目的是感受親情，建立良好的親子關(guān)系?；顒觾?nèi)容包括參觀讀書墻、專題探究和讀書分享，都是圍繞親

子共讀展開的。因此，活動主題能夠突出親子共讀和親情溝通的主題即可。

示例：親子共讀時光，書香浸潤心靈

（2）本題考查基礎(chǔ)綜合。

①本題考查謙敬詞辨析。

A.有誤，“令郎”“令愛”是敬辭，用于稱呼對方的兒女，不能用于稱呼自己的兒女，本邀請函是發(fā)給家長的，

所以使用正確；

B.有誤，“高見”指更好的看法，高明的見解。是敬辭，用于稱呼對方的見解?！白疽姟笔侵t辭，用于稱呼自己

的見解。本邀請函希望家長發(fā)表自己的看法，所以“高見”使用正確；

故選C。

②本題考查標點符號。標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。因此，“《朝花夕拾》、《西游記》等相關(guān)

圖書”，應(yīng)該刪除頓號，改為“《朝花夕拾》《西游記》等相關(guān)圖書”。

③本題考查病句辨析?！耙云诤秃⒆咏⒘己玫挠H子關(guān)系為目的”句式雜糅，“以期”和“為目的”均是表示目的

關(guān)系的句式，因此應(yīng)刪除“為目的”。

④本題考查邀請函。在邀請函中，“您好”應(yīng)該放在正文的第一行，并且需要空兩格。這是一種常見的書信格

式規(guī)范，表示對收信人的尊敬和問候。

（3）本題考查名著內(nèi)容識記。

①在《朝花夕拾》中，魯迅提到了他的老師，其中最為著名的是壽鏡吾先生。壽鏡吾是魯迅在三味書屋讀

書時的老師，他教學(xué)嚴謹，注重禮儀，深受學(xué)生們的尊敬和愛戴。因此，對于這個問題，壽鏡吾的名字是

合適的。

②同意將阿長放入“親人”一欄。在《朝花夕拾》中，阿長雖然只是魯迅家的一個保姆，但她對魯迅的關(guān)愛和

照顧卻像母親一樣溫暖。尤其是在魯迅渴望得到《山海經(jīng)》時，阿長不惜一切代價為他買來，這份心意讓

魯迅感受到了母愛的溫暖。因此，將阿長歸為“親人”一欄是合理的。

(4)本題考查內(nèi)容理解和辨析。

這些問題能夠引導(dǎo)參與活動的孩子們回顧自己的童年經(jīng)歷，思考他們與父母之間的情感聯(lián)系，從而激發(fā)他

們對親情的感悟和珍視。通過追尋真正的孝道，孩子們可以更加深入地理解傳統(tǒng)文化的價值觀，并在日常

生活中實踐這些美德。針對家長的問題可以促使他們反思自己在孩子成長過程中的角色和影響。這種自我

反思有助于家長建立正確的兒童教育觀，以更加科學(xué)、合理的方式與孩子溝通和交流，進而促進親子關(guān)系

的和諧發(fā)展。因此，留言板上的系列問題通過引導(dǎo)參與者帶著個人的生活經(jīng)驗去閱讀和理解經(jīng)典文學(xué)作品，

幫助他們更加深刻地感受親情的溫暖和力量。這些問題對于實現(xiàn)本次活動目的一感受親情、建立良好親

子關(guān)系一起到了積極的推動作用。

(5)本題考查名著內(nèi)容理解與分析。解答時，首先，從《西游記》的眾多主題和元素中選擇一個自己熟悉

且有興趣的角度。這個角度可以是人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、宗教文化、象征意義等。然后提煉出一個明確的

主題或觀點，這個主題或觀點將是整個報告的核心。根據(jù)提煉出的主題或觀點，撰寫報告內(nèi)容。最后，闡

述研究的意義。

示例：專題名稱：唐僧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

報告內(nèi)容：唐僧作為取經(jīng)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，始終堅守取經(jīng)的大目標，對徒弟們充滿信任和期待。盡管他個性

懦弱，不辨真假，多次誤會悟空，但他知錯能改，不嫉賢妒能，總是以慈悲和智慧的言辭化解團隊內(nèi)部的

矛盾。在歷經(jīng)九九八十一難后，他帶領(lǐng)團隊成功取得真經(jīng)，完成了使命。

研究意義：唐僧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)告訴我們，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者需要有堅定的目標、對團隊的信任和期待，以及化

解矛盾的能力。即使自身有不足，也能通過不斷學(xué)習(xí)和修正，帶領(lǐng)團隊走向成功。這對我們現(xiàn)實生活中的

領(lǐng)導(dǎo)者和管理者具有重要的啟示意義。

3.用原文默寫下列詩句。(8分)

(1)峨眉山月半輪秋，o

(2)，思君不見下渝州。

(3)正是江南好風(fēng)景，o

(4),崔九堂前幾度聞。

(5)遙憐故園菊，o

(6),無人送酒來。

12

（7）回樂烽前沙似雪，o

（8）,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【答案】影入平羌江水流夜發(fā)清溪向三峽落花時節(jié)又逢君岐王宅里尋常見應(yīng)傍

戰(zhàn)場開強欲登高去受降城外月如霜不知何處吹蘆管

【詳解】不要漏字、添字，不要寫錯別字。如“羌”“岐”“蘆”等字容易寫錯。

4.下面對《論語》的介紹，不恰m的一項是（）（3分）

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。

B.《論語》與《大學(xué)》《中庸》《詩經(jīng)》合稱為“四書”。

C.《論語》多為語錄，但辭約義富，有些語句、篇章形象生動。

D.孔子，名丘，字仲尼，魯國陋邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。

【答案】B

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。

B.有誤，四書即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。五經(jīng)即《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。

故選Bo

（二）閱讀（35分）

5.班級擬制作一期以“唐代詩人李白”為內(nèi)容的美篇，以下是小組收集、整理的相關(guān)材料，請你參與探究并完

成任務(wù)。（7分）

上三峽巫山夾青天，

巴水流若茲。

峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，巴水忽可盡，早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，

影入平羌江水流。青天無到時。千里江陵一日還。

夜發(fā)清溪向三峽，三朝上黃牛，兩岸猿聲啼不住，

思君不見下渝州。三暮何太遲。輕舟已過萬重山。

三朝又三暮，

不覺鬢成絲。

注：辭親遠游，游峨眉山，出注：因永王李璘案受牽連流放夜郎，注：詩人流放途中遇赦返還時所作。

三峽所作。途徑三峽所作。又名《下江陵》。

（2）小組在討論《峨眉山月歌》美篇時，設(shè)計了如下文案：一張照片：峨眉山月倒影圖；一張船票或行船

路線圖：峨眉山一平羌江一清溪一渝州一三峽。請你代表小組解釋這樣設(shè)計的理由。（4分）

（2）三首詩歌都寫到了過三峽的經(jīng)歷，表達的情感有何不同？（3分）

【答案】（1）示例1：本詩主要寫作者秋夜行船之事，不以具體描繪景物為要；而以一連串地名更替，展開

了一幅千里蜀江行旅圖，在短短詩行中展現(xiàn)時空的延展。

示例2：此詩李白用“入”和“流”兩個動詞，寫出了峨眉山月映清江的倒影美景，暗點了秋夜行船之事。同時

連用5個家鄉(xiāng)地名，借空間的急劇轉(zhuǎn)換生動表現(xiàn)了自己初次離家出峽的復(fù)雜情感。（意符即可）（2）《峨

眉山月歌》既有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)（或?qū)τ讶说乃寄睿┑那閼选；颍罕磉_詩人對故鄉(xiāng)

的戀戀不舍之情及詩人外出闖蕩的急切、喜悅與憧憬之情?！渡先龒{》表現(xiàn)詩人身處逆境時難熬，憤懣、憂

愁之情?！断陆辍繁磉_了詩人流放途中遇赦時喜悅開心，即將與家人相聚的輕快之情。

【解析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解。

詩歌以“峨眉山月半輪秋”起筆，簡潔而生動地勾勒出了峨眉山月夜的靜謐與美麗。通過“峨眉山月”這一特定

意象，我們仿佛可以看到那皎潔的月光灑在青翠的山巒之上，營造出一種清新脫俗的氛圍。接著，“影入平

羌江水流”一句，詩人巧妙地運用“入”和“流”兩個動詞，將山月倒影在江水中的美景展現(xiàn)得淋漓盡致。這種

動態(tài)的描繪不僅使畫面更加生動，也暗含了詩人秋夜行船的情景，使詩歌的意境更加深遠。

然后，詩歌通過地名的更替，如“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“渝州”等，展現(xiàn)了詩人離家遠游的行程。這

種地名串聯(lián)的方式不僅增加了詩歌的空間感，也讓我們感受到詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和不舍。最后，“思君不見

下渝州”一句，直接表達了詩人的情感。詩人在離家遠游的過程中，對家鄉(xiāng)的思念之情愈發(fā)強烈，但無奈行

程匆匆，無法駐足停留。這種情感的抒發(fā)，使詩歌的情感更加真摯動人。據(jù)此總結(jié)作答即可。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。

《峨眉山月歌》在描述過三峽的旅途中，主要表達的是詩人對家鄉(xiāng)的思念和對友人的眷戀之情。詩歌通過

山月和江水的描繪，以及一連串地名的串聯(lián)，展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖。在這個過程中，詩人的情感隨

著行程的推進而逐漸深沉，對家鄉(xiāng)的思念和對友人的懷念之情愈發(fā)強烈。這種情感在“思君不見下渝州”一句

中得到了集中的體現(xiàn)，使讀者能夠深刻感受到詩人內(nèi)心的情感波動。

《上三峽》這首詩則表達了詩人在過三峽途中的艱難與感慨。詩歌通過描寫巫山的高峻和巴水的湍急，以

及詩人連續(xù)多日航行在三峽中的情景，展現(xiàn)了旅途的艱辛和漫長。在這個過程中，詩人對三峽的自然景色

產(chǎn)生了深深的感慨，認為巴水雖有盡頭，但青天卻永無到達之時。表現(xiàn)詩人身處逆境時難熬，憤懣、憂愁

之情；

《早發(fā)白帝城》這首詩則表達了詩人在流放途中遇赦返還時的喜悅心情。詩歌通過描寫詩人清晨辭別白帝

14

城，乘船順流而下返回江陵的情景，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的激動和愉悅。在這個過程中，詩人用夸張的手法描

繪了船行之快和兩岸景色的變化，表現(xiàn)出他歸心似箭的心情和對自由的渴望。整首詩充滿了輕快愉悅的氛

圍，與前兩首詩相比，情感表達上更加明快和積極。

6.閱讀下文，完成下面小題。（14分）

①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作“百草園現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連

那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

②不分現(xiàn)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；也不分硬鳴蟬在樹葉里長吟，肥

胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一

帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘

若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一

般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，

牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆

盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑柩要好得遠。

③冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需

要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面

一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。打開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下

面撒些秋谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便

罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

④這是閏上的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都

沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏士的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。

我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。

⑤我不知道，為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因

為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來

罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮

們！……

⑥出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書

房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌

位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

⑦第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

（5）文中加點部分“不必說……也不必說……”在表達上有什么作用？（3分）

（6）文中作者調(diào)動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結(jié)合文句列舉兩個句子進行分析。（4分）

（7）文中有描寫雪地捕鳥過程的文字，這段文字的最大特點就是用詞準確精練，請把一系列動詞找出來,

并說說這些詞語有什么表達效果？（4分）

（8）作者說百草園是我的樂園，樂園之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

【答案】（1）兩個“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時趣味時的欣喜，表現(xiàn)

出兒童所特有的一種情趣。（2）菜畦的“碧綠”，桑松的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高

大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從

聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。（3）運用了“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”等一系

列動詞，準確、生動地描繪出捕鳥的全過程，表現(xiàn)出冬天雪后的百草園給“我”帶來的無窮樂趣，同時也流露

出作者回憶往事時愉快心情。（4）在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；到雪地里捕鳥的樂趣。（任意兩點

即可）

【解析】（1）本題考查句式的作用。

②段“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖

的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”中兩個“不必說”隱含著這些樂趣

對“我”來說很平常，沒有必要詳細說明，結(jié)合后面的“單是”可知，前后形成一種極大的反差，目的是突出一

個方面或強調(diào)一個重點，那就是突出“單是”后面的內(nèi)容，重點突出局部景物的方法寫出百草園景色的的豐富

多樣，點明百草園是我的樂園。

（2）本題考查描寫的角度（感官）。

根據(jù)②段“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根”“肥胖的黃蜂伏在菜花上”“像小珊瑚珠

攢成的小球”可知，這些景物都是眼睛看到的，可知運用了視覺描寫;“鳴蟬在樹葉里長吟”“油蛉在這里低唱，

蟋蟀們在這里彈琴”“拍的一聲”等都是耳朵看到的，可知運用了聽覺描寫；“又酸又甜，色味都比桑根要好得

遠”是舌頭品嘗到的，可知運用了味覺描寫。

（3）本題考查詞語賞析。

③段描寫雪地捕鳥過程的文字“打開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，

16

棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了”中動詞

有“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”等，這一系列動詞，準確、生動、細膩地描繪了捕鳥的全過程,

結(jié)合本段上文“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了”可知，表現(xiàn)出冬天雪后的百草園給“我”帶來

的無窮樂趣；結(jié)合①段“但那時卻是我的樂園”可知，表現(xiàn)了“我”回憶往事時愉快心情。

(4)本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)②段“翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴

出一陣煙霧”可知樂趣之一是：翻斷磚找蟲子。

根據(jù)②段“我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人

樣……色味都比桑根要好得遠”可知樂趣之二是：拔野草、嘗野果。

根據(jù)第③段中的“這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥?！?總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們

久已無處覓食的時候才好……”可知樂趣之三是：雪地捕鳥。

7.閱讀下列文章，完成題目。(14分)

往事依依

于漪

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，

至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說

看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了

神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，

水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家

鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃

安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津

有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂

得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活

花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍

天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往

下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，

“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……

吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了

絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鵡鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神

怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜

歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真

是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江

水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀

辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，

教到田漢《南歸》中的詩；“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂

寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，

一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，

我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要

稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，

讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心,使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

（1）初讀全文，根據(jù)提示填寫下表。（4分）

時間