外研版七年級英語下學期全冊教學案

外研英語七年級下冊教案

ModulelLostandfound

一、教學內容：Unit1Whosebagisthis?

二、課型：Listeningandspeaking

三、教學目標：

1、能夠正確使用下列單詞和詞組：crayon,eraser,glove,wallet,watch,whose,firstof

all,loseandfoundbox,mine,yourstape,purple,hers,becarefulwith,fromnowon.

2、能夠聽懂有關失物招領的簡短對話；

3、能用名詞性物主代詞來談論、尋找失物主人。

4、學習英語文明禮貌的詢問和回答方式，拾金不昧的做人原則和助人為樂的優(yōu)良品

質。

四、教學重難點：

1、能夠聽懂有關失物招領的簡短對話。

2、能夠正確使用特殊疑問句“Whose...isthis/that?對物品的所屬進行提問及其回答。

五、教學準備：

本課指導學生通過聽力獲取信息，培養(yǎng)學生聽力技能。課堂上采用多媒體手段輔

助教學，在輕松愉快的氛圍中，在較真實的語境下，并聯系學生生活實際，結合已有

的知識和經驗，運用所學的語言基礎知識自我學習、互相學習，讓學生在語言實踐中

相互啟發(fā)、生成，體驗成功。培養(yǎng)學生的合作精神，發(fā)展其思維和想象等能力。在教

學過程中，采用多媒體手段輔助教學，利用各種圖片和習題任務貫穿整個教學過程。

因此，本節(jié)課需準備：PPT課件、掛圖、錄音機、課堂練習表格、獎品。

六、預習要求：

1、根據音標自學本課新單詞；

2、查找相關資料，找出你認為本課較重要的語言點和短語。

七、教學過程：

教學教師活動學生活動設計意圖

步驟

Leadin讓學生在聽歌

1.OrganizetheSstoenjoyand1.Listentothesongand和freetalk的

singthesongaWhosepenistrytosingwiththevideo..過程中感受新

it?，「

StepOne的語言項目，

Warmin通過這個環(huán)

2.Freetalk:2.Talkwiththeteacher

節(jié)，既可以活

g-up⑺Isthis...?andpartners.

Whose...isit?躍課堂氣氛，

還調動了學生

的學習興趣。

Task:Checkthenewwords.引導學生談論

l.Showsomepicturesandl.Seethepicturesand實物及ppt上

thingstogetthestudentstosaythingstosayoutthenew的圖片，檢查

StepTwooutthenewwords.words.學生對詞匯的

Pre-taske.g.T:What'sthis?S:It'sabag.掌握程度，訓

T:Isthisabag,too?S:No,itisn't.It'sawallet.

(55)練學生的表達

T:Isthiswalletyours?S:No,itisn'tmine.(Yes,

能力，通過圖

itis.)

片、情景學單

T:Whosewalletisthis?S:It's…(板書重點句

型)詞，做到詞不

2.0rganizethestudentstoask2.Askandanswerwith離句。然后結

andanswerwiththeirowntheirownthingsinpairs.合所學的詞匯

things.e.g.SI:Whosearethese用學生的物品

crayonsyours?進行口頭操練

S2:They'remine.重點句型。

S3:Isthiswatchyours?

S4:No,itisn't.

S3:Whosewatchisit?

S4:It's...

3.AsktheSstomatchthewords3.Matchthewordsfrom

fromtheboxwiththetheboxwiththepictures.

pictures.(Activity1)

StepTaskl:Listening利用聽讀，練

Three(1).Playthetape,askstudents(1).Listentothetapeand習的方式加強

While-tatolistenandanswertheanswerthequestions.學生對課文的

questions,thencheck.(Activity

sk(2(F)理解，培養(yǎng)學

2)

生細節(jié)聽力的

(2).Guidethestudentstolisten(2).Listentothe技巧，能夠聽

totheconversationinActivityconversationinActivity3取信息，訓練

3.andanswerthequestions:和培養(yǎng)學生細

①What'sinthelostand節(jié)聽力技巧。

foundbox?

②Whosewatchisit?(A.通過看視頻聽

IfsDarning's.B.It's讀對話，幫助

Betty's.)學生進一步理

Task2:Reading

解課文內容。

(1)Organizethestudentstoread(l)Readtheconversation

小組活動能通

theconversationwiththevideo.withthevideo.

過學生間的自

(2).AsktheSstoworkwith(2)Readtheconversation主、合作學習，

theirgroupstoreadtheingroups.讓學生充分地

conversation.實踐運用語

言，并培養(yǎng)團

(3).Organizethestudentsto

(3).Readtheconversation結合作精神。

matchthepeoplewiththeiragainandmatchthe

things.peoplewiththeirthings.

(4).Organizethestudentsto(4).Checktheanswersone通過讓學生上

checktheiranswersonebyone.byone.臺展示他們所

找的語言點，

Task3:Solvethelanguage既培養(yǎng)了學生

points

的膽量，又培

(1).Organizestudentstocometo(1).Studentscometothe

theblackboardandshowoutblackboardtoshowout養(yǎng)了他們自主

somedifficultlanguagepointssomelanguagepoints,the學習的能力。

thattheyfound.otherstudentslistento教師點撥、補

themcarefullyandnote.充語言點，讓

(2).solvethedifficult

(2).Helpthestudentstosolvepoints.withtheteacher9s學生進一步理

thedifficultpoints.help.解知識點。

通過復述對

話，加深對課

Task4:Retellthedialogue(1)Studentscompletethe文的掌握，同

(l)Askstudentstocompletethepassage.

時也鍛煉了口

passage.

(Activity5)語。

(2)Twostudentsretell

(2)Asktwoofthestudentstothedialogue,theothers

retellthedialogue.listen.

Task:Dosomespeaking

(l)Showsomepicturesand(1).Makedialoguesin通過做對話訓

9

thingstoorganizethestudentsgroupswiththeteachers練學生說的能

totalkaboutthemlikethis:help.力，能使學生

A:Isthis...his/hers/ours?

加深對課文

B:Yea/No.

StepA:Whose...isit?內容的理解，

FourB:It's…適量的口頭練

Post-tas習，讓學生鞏

k(2).HavetheSsactouttheir(2).Actoutthenew固本課時的語

(95)newdialogues.dialogues.言重點。

(2)Askstudentstodosome(3)Dotheexercises,then

通過筆頭練

Exercisesandthencheck.check.

習，進一步鞏

固所學。

l.Getthestudentstosumupthel.Sumupthelanguage引導學生對這

Steplanguagepoints.points.節(jié)課的總結，

FiveT:Whathavewelearnedtoday?讓學生做自由

SummarSs:發(fā)言，培養(yǎng)學

y(29生自主學習，

2.Letthestudentstochoosethe2.Tochoosethebest自主總結的良

bestteaminthislesson.groups.好學習習慣。

簡短的評價使

學生的課堂表

現得到肯定并

且可以激勵學

生的學習興

趣，樹立學習

英語的信心。

StepSixMakedialogueswithpartnersFinishthehomework.課后作業(yè)有助

Home-于學生鞏固已

afterclasslikeActivity7.

work學的知識，補

（r）充其他方面的

鍛煉。

板書ModulelLostandfound小組評價

設計UnitlWhosebagisthis??T1T2T3

A:Isthis...yours/hers/his/our?

B:Yes,itis./No,itisn't

A:Whose...isit?

B:It's…

達標訓練題

一、選擇填空。

1.一_______bagisit?一Ithinkit'sAuntLi's.

A.WhoseB.WhoC.Who9sD.What

2.CanIuseyoureraser?isn'there.

A.your;IB.you;MyC.yours;MineD.your;Mine

3.Thosecrayonsare

A.hisB.ourC.yourD.Tony

4.Pleasebecareful______yourthings.

A.ofB.withC.fromD.at

5.Welcomebackourhotel.

A.toB.inCofD.for

6.Heresomenicewatches.

A.beB.isC.amD.are

7.It'scoldoutside.Pleasewearyour_

A.bagB.watchC.glovesD.T-shirt

二.根據中文提示補全句子。

1.Weshouldstudyhard（從現在開始）。

2.（歡迎回到）ourhometown.

3.（首先）,youcanwriteyournamehere.

4.Canyouseethe（失物招領箱）.

5.He（小心對待）hisnewcar.

6.一Doyouhavea（紫色的蠟筆）？

一Yes,Ido.

ModulelLostandfound

八、教學內容：Unit2Aretheyyours?

九、課型：Readingandwriting

十、教學目標：

1、能夠正確使用下歹!J單詞和詞組：camera,phone,mobilephone,lostandfoundoffice,in

ahurry,leave,plane,taxi,why,airport,hundredsof,lookfor,thousand,strange,boat,

duck.

2、能夠讀懂有關紐約失物招領處的短文。

3、熟悉名詞性物主代詞的用法。

4、能寫失物招領啟事和尋物啟事。

十一、教學重難點：

1、能夠讀懂有關紐約有關失物招領處的短文，并能在閱讀中找出紐約失物招領處相

關的細節(jié)信息，完成任務。（重點）

2、能寫失物招領啟事和尋物啟事。（難點）

十二、教學準備：

課堂整體運用任務型教學模式以及閱讀課“四個階段”教學模式。本課指導學生通過

閱讀獲取信息，培養(yǎng)學生閱讀技能。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學，利用

各種圖片和習題任務貫穿整個教學過程。因此，本節(jié)課需準備：PPT課件、掛圖、錄

音機、課堂練習表格、獎品.

十三、預習要求：

1、根據音標自學本課新單詞；

2、查找相關資料，找出你認為本課較重要的語言點和短語。

十四、教學過程:

教學教師活動學生活動設計意圖

步驟

l.Leadin

PlayaguessinggameusingGuessthethingsandusethe通過游戲引

thefollowingsentences:sentenceslikethese:導學生回顧

“Isthe...Tom9s/hers/his?w"Isthe...Tom5s/hers/his?w上節(jié)課的內

“Whose???isthis?”66Whose...isthis?”容，鞏固詢問

物品所屬的

2.Makedialogues.語句。

AskthestudentstomakeMakedialogueswiththeir通過這個環(huán)

StepOnedialogueswithpartnerspartnerssuingthethingsthey節(jié)，既可以活

Warmingsuingthethingstheyhave,have,andusethefollowing躍課堂氣氛,.

-up(55)andtrytosuethesentencessentences:也能從說句

likethese:子中考驗學

“Isthe...yours/hers/his?w661sthe...yours/hers/his?59生對Unitl知

"Whose???isthis?”66Whose...isthis?”識的掌握程

度，還訓練了

學生的反應。

并在無形中

培養(yǎng)學生大

膽說英語的

習慣。

ShowstudentssomeWatchpicturestosayoutsome引導學生談

picturesoftheLostandnewwords.論圖片，訓練

FoundOfficesinNewYork學生描述物

StepTwocity,checkorteachthenew品物的能力。

Pre-words.在描述的同

reading時學習新單

3)詞和句型，為

學生掃清閱

讀障礙。

Step1.Scanning

Three(l)Askstudentstoscanthe(1)Scanthepassageandanswer要求學生快

While-passage.thequestion：速閱文章，回

readingT:ThereisabigLostand“Whatthingsarethereatthe答問題，幫助

(18，)FoundofficeinNewYork.lostandfoundofficeinNew學生理解課

Therearemanythingsinit.YorkCity?”文內容。

Pleasescanthepassage

andanswerthequestion:

"Whatthingsarethereat

thelostandfoundoffice

inNewYorkCity?”

2.SkimmingSkimthepassageandanswer通過學生快

AskstudentstoskimthethequestionsinActivity2.速閱讀，培養(yǎng)

passage.學生獲取主

T:Therearemanylost旨的能力。并

thingsintheLostand進一步理解

FoundOffice,manypeople文章的內容，

comeheretofindtheir為進一步學

things.Doyouwantto習做好鋪墊。

learnmoreaboutit?Now,

pleaseskimthepassageand

answerthequestionsin

Activity2.

3.Carefulreading.①Readparagraph1andchoose

(l)Paragraph1:"T"or"F"tothetwosentences

?Choosethebestanswersingroups.

T:Pleasereadparagraph1a.Peopleoftenleavetheir

andsayTor"F”tothethingsathomewhenthey

twosentencesingroups.aretravelling.讓學生帶著

b.Therearelostandfound任務（問題）

officesateveryairport去閱讀課文，

andstation.去找答案，有

(g)Organizesomestudents②Somestudentscometothe助于學生更

tocometotheblackboardblackboardandshowoutsome加準確地獲

andshowoutsomedifficultdifficultlanguagepointsthat取信息，提高

languagepointsthattheytheyfoundinthisparagraph.閱讀效果和

foundinthisparagraph.Thensolvethem.

技能。學生通

Thendiscusswiththem.

過分層次閱

讀文章，獲取

(2)Paragraph2:

具體信息，把

①Presentsomesentences①ReadParagraph2andchoose

知識點和課

tothestudentsandaskthemthebestanswertothesentence:

文理解在分

toreadparagraph2andManypeoplecometotheNew

段學習得以

writeTor"F"ingroups,YorkCityLostandFound

突破。而小組

alsocorrectthewrongOfficeto________everyday.

活動能通過

sentencesafterreadingA.leavetheirthingsB.look

學生間的自

Paragraph2.fortheirthingsC.losetheir

thingsD.findtheirphones主、合作學

習，讓學生充

@Organizesomestudents②Somestudentscometothe

tocometotheblackboardblackboardandshowoutsome分地實踐運

andshowoutsomedifficultdifficultlanguagepointsthat用語言，并激

languagepointsthattheytheyfoundinthisparagraph.發(fā)學生創(chuàng)造

foundinthisparagraph.性思維的發(fā)

Thendiscusswiththem.展。

(3)Paragraph3:

①Letthestudentsread①Studentsanswerthetwo

Paragraph3andanswerthequestionsaboutparagraph3

twoquestions.afterreadingit.Thencheck

ingroups

a.Didanyoneleavebikesat

theLostandFound

Office?

b.Arethereanysausages

there?

@Organizesomestudents(2)Somestudentscometothe

tocometotheblackboardblackboardandshowoutsome

andshowoutsomedifficultdifficultlanguagepointsthat

languagepointsthattheytheyfoundinthisparagraph.

foundinthisparagraph.

Thendiscusswiththe

students.

l.Retell.

①Letthestudentsfill?fillintheblanksaccording復述課文能

intheblanksaccordingtothepassage.(Activity3)使學生加深

tothepassage.(Activity3)對課文內容

②Callbacktheanswers②Callbacktheanswersthen的理解。

StepFourfromtwostudentsthenreadtheshortpassage.

Post-readtheshortpassage

readinginthewholeclass.

(10')2.Writing

①Letstudentsreadthelost①Readthelostandfoundnotes通過寫作，讓

andfoundnotesandwriteandwritenotesfortwomore學生鞏固所

notesfortwomorethings.things.學，并增強寫

作能力。適量

②Asksomestudentstosay②Sayouttheirnotes.的口頭練習，

outtheirnotes.讓學生鞏固

本課時的語

言重點。

l.Getthestudentstol.Sumupthelanguagepoints.引導學生對

sumupthelanguagepoints.這節(jié)課的總

StepFiveT:Whathavewelearned結，讓學生做

Summarytoday?自由發(fā)言，培

(r)Ss:養(yǎng)學生自主

2.Letthestudentsto2.Tochoosethebestgroups.學習，自主總

choosethebestteaminthis結的良好學

lesson.習習慣。

簡短的評價

使學生的課

堂表現得到

肯定并且可

以激勵學生

的學習興趣，

樹立學習英

語的信心。

StepSix根據下面的漢語提示Finishthehomework.課后作業(yè)有

Home-寫一篇尋物啟事或寫一篇助于學生鞏

work招領啟事：固已學的知

(r)尋物：假如你是王利，在識，補充其他

惠東中學讀書，昨天早晨方面的鍛煉。

在上學的路上丟了書包。寫作是閱讀

包里面裝有很多書，一些的拓展，讓學

筆，一把鑰匙和一些錢。生最終完全

招領：你于今天早上在學掌握語言，實

?；▓@拾到手提包一個，踐運用語言。

內有一些錢及一個筆記

本，請失主前來初一（8）

班領取。

卜五、板書設計:

Unit2Aretheyyours?

losethings

leavesomethingsomewhere

hundredsof

geton

lookfor

lostandfoundoffice

達標訓練題

一、根據中文提示完成句子：

1.（成百上千）studentsareplayontheplayground.

2.Look!Thelittleboys（上公共汽車）.

3.Therearemany（失物招領處）inNewYork..

4.Peopleoftenlosethingswhentheyare（匆匆忙忙）.

5.WewillmeetTony___（在機場）.

二、選擇填空’

（）1.Therearetwoteachersinourschool.Mostofthemarewomenteachers.

A.hundredB.hundredsofC.hundredofD.hundreds

（）2.Look!Thechildrenthecolourfuleggsonthegrass.

A.lookingB.arelookingforC.findingD.arefinding

（）3.Peopleoftentheirthingsonbuses,ontrainsandintaxiswhentheyare

traveling.

A.forgetB.leaveC.forgetsD.leaves

（）4.—Mymobilephoneis,Mum.

一Becarefulyourthings,Kate.

A.lose;ofB.lost;withC.lost;toD.lose;with

（）5.Therealotoftimeleft.Pleasedon'tbeahurry.

A.is;toB.are;inC.is;inD.are;with

三、閱讀下面短文并完成選擇題：

LostandFound

Lost:Ilostmyschoolbagonthewaytoworkthismorning.Thereisapen,akeytothe

doorandalotofmoneyinit.Iwishthefindertoreturnittomeverysoon.Willthefinder

（發(fā)現者）pleasecometotheNO.15MiddleSchoolorcallme?Mytelephonenumberis

8675331.MynameisWangLi.I'11payhimorherforit.Thankyou!

Found:Ahandbagwithacomputerandanotebookwasleftintheschoollibrarythis

morning（Nov.18th）.Willtheowner（物主）pleasecometoRoom301，Building14and

getit?

1.Whatareintheschool?.

A.AcomputerandanotebookB.Manymoney,apenandakey

C.AnotebookandalotofmoneyC.Akey,manymoneyandacomputer

2.WheredoesWangLiwork?.

A.TheschoollibraryB.Room301,Building14

C.TheNO.15MiddleSchoolD.Wedon'tknow

3.Thehandbagwaslostinthethismorning.

A.NO.15MiddleSchoolB.schoollibrary

C.Room301,Building14D.schoolgarden

Book1Module1LostandFound

十六、教學內容：Unit3Languageinuse

十七、課型：Revisionandapplication

十八、教學目標：

1.正確運用本模塊的詞匯及物主代詞

2.能運用一般疑問句及特殊疑問句詢問及表達物體的歸屬。

3.能夠運用本模塊所學的知識談論失物招領。

4.提高學習英語興趣，樹立信心，培養(yǎng)其積極主動參與各種語言實踐活動的學習態(tài)

度。

十九、教學重難點：

1、能夠詢問及表達物體的歸屬。

2.能夠運用本模塊所學的知識談論失物招領。

二十、教學準備：

本節(jié)課型為Revisionandapplication,根據新課標的要求，結合教材和學生特點，主要

采用任務型互動式進行教學，結合情景法、交際法、聽說法、歸納法等教學方法實施課堂

活動，開啟學生思維，通過一系列有條理的教學活動，引導學生自主探究學習和與他人互

動合作學習，讓學生體驗愉快學習。本節(jié)課所需教具及資料：幻燈、圖片、調查表等。

二十一、教學過程：

教學步驟教師活動學生活動活動目的

1.l.Showsomethingsl.ThestudentsactouttheReviewandconsolidate

Leading-inandpicturesanddialoguesinpairssuingthethesentenceswhich

(80askthestudentstofollowingsentences:theyhavelearn.

makedialogueslikeWhose...isit?

these:Isthis...yours?

Whose...isit?

Isthis...yours?

2.Giveinstructions2.Playaguessinggame.

ofguessinggame.

2.1.Askthestudents1.MatchthewordsfromtheRiviewthewords.

While-task(todoActivity3:boxAwiththewordwith

205)matchthewordstheboxB.

fromtheboxAwith

thewordwiththe

boxB.

2.2.DoActivity2,：CompleteReviewandconsolidate

Letthestudentsdothesentenceswiththethevocabularyjust

Activity2andthencorrectformofthewords.learnedinthefirsttwo

checktheanswers.Thenchecktheanswersunits.

withthepartners.

3.Askstudendsto3.Read"Aroundtheworld”,

read“Aroundtheandanswerthequestions

world”,andthenafterreading.

answerthequestions

afterreading.

Enlargetheknowledge

abouttheworld.

3.Post-taskl.Askstudentstol.Workinpairs:l.Topracticetheskill

(10')workinpairs:Actingoutasketchintheofspeaking.

Actingoutasketchlostandfoundoffice.

i