詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)與答題技巧-2025年高考語(yǔ)文必背知識(shí)手冊(cè)（原卷版）

專題07詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)與答題技巧

本部分主要包含詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等方面的知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)技巧。

知識(shí)點(diǎn)一形象

本部分包括人物形象、人物塑造手法、物象、畫(huà)面以及意境等。

一、人物形象

【真題回顧】

（2012年?新課標(biāo)n卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。

［注］①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代

李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，

公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

1.本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是

A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。

B.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

C.蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

D.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。

2.本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。

【技法點(diǎn)撥】

鑒賞人物形象的“四法”

1.審讀標(biāo)題，挖掘信息

題目是文章的眼睛，目以傳神。詩(shī)歌題目常常能傳出很多重要的信息。如陳子昂的《春夜別友人二首（其

一）》交代了季節(jié)、時(shí)間和送別的主題，對(duì)于把握人物形象起到了重要的作用。

2.知人論世，關(guān)注背景

了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌的人物形象有重要的參考作用。

不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭

遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。

例如李清照前期生活幸福美滿，夫妻志同道合，伉儷相得，其詞輕快、爽朗，充滿生活情趣；后期遭受戰(zhàn)

亂，夫妻分離，自然就比較悲傷、哀怨、凄婉。

3.整體感知，確定身份

分析人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。

如楊炯的《從軍行》，通過(guò)整體閱讀，可大體給“書(shū)生”定位：一個(gè)充滿血性、志在馳騁沙場(chǎng)、渴望建功

立業(yè)的書(shū)生形象。

4.抓關(guān)鍵詞，分析特征

塑造人物形象，詩(shī)人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)完成，抓住了這些關(guān)

鍵詞句，也就能快速地把握詩(shī)歌人物形象的性格特征。

如杜審言《和晉陵陸丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏驚歸思”“沾巾”等詞可以分析出詩(shī)人宦游異鄉(xiāng)、

傷感思?xì)w的形象特征。

二、塑造人物形象方法

【真題回顧】

（2021?廣西?欽州?高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

古意

李頑

男兒事長(zhǎng)征，少小幽燕客。

賭勝馬蹄下，由來(lái)輕七尺。

殺人莫敢前，須如猬毛磔。

黃云隴底白云飛，未得報(bào)恩不能歸。

遼東小婦年十五，慣彈琵琶解歌舞。

今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌開(kāi)頭兩句總領(lǐng)以下四句，描繪了好男兒遠(yuǎn)去從軍戍邊，他們從小就游歷幽燕，為下面的描寫(xiě)張本。

B.一個(gè)“賭”字，一個(gè)“輕”字，表現(xiàn)了軍中男兒豪邁之情，也委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們不珍視生命的

批評(píng)。

C.運(yùn)用了白描的手法，點(diǎn)出彈琴舞蹈的女子的年齡與身份，借女子彈奏的音樂(lè)來(lái)表達(dá)戰(zhàn)士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之

情。

D.最后一句用夸張的手法，不說(shuō)一個(gè)人而說(shuō)“三軍”，不說(shuō)淚流滿面而說(shuō)“淚如雨”，極言其多，表達(dá)

濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2.整首詩(shī)塑造了邊疆從軍的大丈夫形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析人物形象的塑造方法。

【技法點(diǎn)撥】

塑造人物形象的方法主要有：

1.正面描寫(xiě)

主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。

2.側(cè)面描寫(xiě)

主要是環(huán)境的烘托、和其它人物的對(duì)比以及他人的評(píng)論等。

3.藝術(shù)手法

主要有用典、修辭和其它常見(jiàn)的手法。

答題時(shí)答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌具體解釋。

【真題回顧】

（2020年?新高考1卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫

戎馬交馳際，柴門(mén)老病身。

把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高覘首春久

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人久

［注］①把：握，執(zhí)。②嘰首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。

C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。

D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。

2.詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、崛首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌意象鑒賞的分析方法:

意象，作為中國(guó)古代文論中的一個(gè)重要概念，被認(rèn)為是作者內(nèi)在抽象心意的外在寄托，理解了意象所蘊(yùn)含

的情感內(nèi)涵，詩(shī)詞的寓意也就迎刃而解。在高中語(yǔ)文所選的諸多古詩(shī)文中，對(duì)意象進(jìn)行解讀，能夠提高學(xué)

生的詩(shī)詞鑒賞能力。

1.關(guān)注意象所在的季節(jié)。意象，是作者對(duì)外界的事物心有所感，便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，其中

融入作者自己強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩。作為作者精心挑選設(shè)計(jì)的外在投射，它出現(xiàn)的時(shí)節(jié)，是值得我們關(guān)注

的。如杜甫的《登高》，“風(fēng)急”“天高”“落木”“飛鳥(niǎo)”諸多意象圍繞一個(gè)“悲秋”展開(kāi)。此時(shí)的作

者經(jīng)歷了國(guó)家戰(zhàn)亂，愛(ài)子夭折的生活折磨，已經(jīng)從壯年“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪情壯志中蒼老，歷經(jīng)人世起伏,

悲歡離合，進(jìn)入到生命的暮年之中，此時(shí)的季節(jié)“秋”，即時(shí)應(yīng)景登高時(shí)的季節(jié)，也是李唐王朝由盛入衰

的時(shí)代之“秋”，更是作者生命走過(guò)白日放歌縱酒的壯年，進(jìn)入潦倒落寞的暮年的歲月之“秋”，一個(gè)季

節(jié)三重意蘊(yùn)，故清人評(píng)其“氣象高渾，有如巫峽千尋，走云連風(fēng)，誠(chéng)為七律中稀有之作。”而李煜的《虞

美人?春花秋月何時(shí)了》當(dāng)中，出現(xiàn)的季節(jié)則為春季，詞中開(kāi)篇即“春花秋月何時(shí)了”，詞尾再次點(diǎn)題，“恰

似一江春水向東流”。春季本是最美好的時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅柳綠，處處充滿生機(jī)，但對(duì)于作者而言，

如此美好的春天卻給人以度日如年之感，扣問(wèn)這樣的日子何時(shí)結(jié)束。聯(lián)系作者的生平，經(jīng)歷亡國(guó)被囚的恥

辱，飽受宋帝的折磨，不難理解，詞中的春，有對(duì)昔日風(fēng)華正茂時(shí)的春的懷念，更多的是而今淪為階下之

囚的春的生無(wú)可戀。景物之春與生命之秋形成鮮明對(duì)比，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平娓娓道出。

關(guān)注意象所在的季節(jié)，幫助我們讀懂詩(shī)詞的內(nèi)蘊(yùn)。

2.認(rèn)識(shí)意象所蘊(yùn)含的顏色。列賓說(shuō)：“色彩，就是思想?！痹谠?shī)詞鑒賞中，抓住意象的顏色，就可以體會(huì)

濃郁的詩(shī)味。杜甫的《春夜喜雨》，全詩(shī)32字無(wú)一處寫(xiě)喜，但一黑一紅，兩處顏色的對(duì)比，讓春雨為錦官

城帶來(lái)的花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅的景象躍然紙上，“'喜'意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。李

清照的名篇《如夢(mèng)令?昨日雨疏風(fēng)驟》，同樣有“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”一個(gè)嬌俏少女的好奇問(wèn)題，

幾千年來(lái)?yè)軇?dòng)人們的心弦，而詞句中的色彩更是讓人印象深刻。作者用“綠”代替葉，“紅”代替花，本

是雨后花園的尋常之景，卻因作者別出心裁，以顏色代替尋常事物，使得詩(shī)句色彩鮮明、雨后的生機(jī)撲面

而來(lái)，“紅瘦”正是表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”正是象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來(lái)臨，語(yǔ)言的創(chuàng)

新，色彩的應(yīng)用使得詞句“委曲精工，含蓄無(wú)窮意焉

3.留心意象的排列組合。除了意象的季節(jié)和顏色，關(guān)注意象的排列順序，對(duì)學(xué)生理解詩(shī)詞意義，也具有

極大的幫助。在高適的《燕歌行》中，“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”，兩組反差強(qiáng)烈的意象場(chǎng)面

濃縮在一句14個(gè)字之中，戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場(chǎng)的悲壯與將軍醉生夢(mèng)死的場(chǎng)景形成強(qiáng)烈對(duì)比，作者對(duì)統(tǒng)治者昏庸

及批判力透紙背。在孟浩然《宿建德江》中：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。”詩(shī)

人描寫(xiě)了舟、煙渚、日暮、客、曠野、天、樹(shù)、清江、月等9個(gè)意象，但卻打破其常規(guī)的時(shí)間、空間排列

組合順序，以近似倒敘的組合方式描寫(xiě)詩(shī)篇，荒誕之中，卻蘊(yùn)含著詩(shī)人漂泊在外的愁緒，在途中江清月明，

停泊橋邊，但作者的思緒移舟孤獨(dú)落寂，獨(dú)特的排列順序，讓這首詩(shī)如一幀幀蒙太奇式的畫(huà)面，種種場(chǎng)景

紛至沓來(lái)，而作者的思緒卻巧妙的藏在景物的出現(xiàn)順序之中。

從“斷竹，續(xù)竹；飛土，逐肉”到“我以我血薦軒轅”，從“青青子衿，悠悠我心”到“落紅不是無(wú)情物，

化作春泥更護(hù)花”，五千年的文化史，也是五千年的詩(shī)詞史。關(guān)注詩(shī)詞中的意象，就是聆聽(tīng)古人詩(shī)詞歌賦

背后的聲音，讓詩(shī)詞中的文字開(kāi)口說(shuō)話，讓詩(shī)詞中的故事打動(dòng)人心。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意象，走進(jìn)詩(shī)

詞，體會(huì)詩(shī)詞中的文化，提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的能力。

四、畫(huà)面

【真題回顧】

（2021?河南許昌?高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

琴歌

李頑

主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客①。

月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)木風(fēng)入衣。

銅爐華燭燭增輝，初彈《綠水》后《楚妃》。

一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀。

清淮奉使千余里，敢告云山②從此始。

（注）①?gòu)V陵客：指琴師。②云山：代指歸隱。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌前兩句交代聽(tīng)琴的場(chǎng)合、時(shí)間、緣起和演奏者，“鳴琴”二字點(diǎn)題，提挈全篇。

B.銅爐熏染，華燭熠熠生輝，在莊嚴(yán)華麗的氣氛中，廣陵客登場(chǎng)獻(xiàn)藝，格外引人注目。

C.“皆靜”寫(xiě)出人們專注著迷的神態(tài)，愈言其靜，愈烘托出琴師出神入化的演奏技巧。

D.末句是詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白，也是他聽(tīng)了琴歌之后所規(guī)劃的人生：從此要告別歸隱生活。

2.“月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)木風(fēng)入衣”兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？其作用是什么？

【技法點(diǎn)撥】

概括畫(huà)面的題目首先要明確詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些意象，然后聯(lián)系以這些意象為基礎(chǔ)進(jìn)行畫(huà)面描繪，最后概括

出具體畫(huà)面特征。

五、意境

【真題回顧】

（2021?黑龍江鶴崗?高三模擬）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

西江月?題深陽(yáng)三塔寺①

張孝祥

問(wèn)訊湖邊春色，重來(lái)又是三年。東風(fēng)吹我過(guò)湖船，楊柳絲絲拂面。

世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。

（注）①三塔寺，在灤陽(yáng)縣西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。這首詞大約是紹興三十二年（1162）

春，張孝祥自健康還宣城途經(jīng)漂陽(yáng)時(shí)所作。三年前，張孝祥在臨安兼權(quán)中書(shū)舍人，后為汪徹所劾罷。

1.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句中的“湖邊春色”為后面寫(xiě)“楊柳”“東風(fēng)”“乘船游湖”做鋪墊。

B.三四句寫(xiě)“東風(fēng)”“楊柳”，注情于物，創(chuàng)造出一個(gè)物我合一的藝術(shù)境界。

C.五六句表達(dá)了詞人看慣世事，徹底解脫，置身湖光之中的悠然心境。

D.“又”字既有對(duì)時(shí)光流逝、對(duì)歷經(jīng)坎坷的感慨，又能體現(xiàn)再次來(lái)此的欣喜。

2.本詞結(jié)尾兩句意境曠遠(yuǎn)，請(qǐng)賞析其精妙之處。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)詞中意境的分類有：

（1）熱烈崇高、慷慨悲壯典型代表曹操的《觀滄海》

（2）悲涼凄清、蒼涼悲壯典型代表——李白的《關(guān)山月》

（3）和平靜穆、淡泊靜謐典型代表——王維的《山居秋暝》

(4)宏偉壯麗、豪邁飄逸典型代表——王維《使至塞上》

(5)深邃沉郁、慷慨悲壯典型代表——杜甫的《秋興八首》

(6)清新素雅、自然淳樸典型代表——《古詩(shī)十九首》

(7)纖秣婉麗、秣艷瑰麗典型代表——溫庭筠的《菩薩蠻》

(8)凄冷寒涼、哀傷慘淡典型代表——李清照的《一剪梅》

概括詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容是詩(shī)歌?？嫉念}目之一，答題時(shí)首先描述畫(huà)面的內(nèi)容，然后概括意境特征，一般為“通

過(guò)等景物，描繪出一幅(意境特征)+時(shí)令+地點(diǎn)圖景。有時(shí)后面在加上情感。

知識(shí)點(diǎn)二語(yǔ)言

本部分包括煉字、語(yǔ)言特色和語(yǔ)言風(fēng)格。

一、煉字

【真題回顧】

(2021?貴州?凱里一中高二期中)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送魏萬(wàn)①之京

(唐)李顧

朝聞?dòng)巫映x歌②，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。

關(guān)城?樹(shù)色催寒近，御苑④砧聲?向晚多。

莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跑。

(注)①魏萬(wàn)：肅宗上元進(jìn)士，是李頑的后輩，和李白很有交情。②離歌：離別之歌。③關(guān)城：潼關(guān)、函

谷關(guān)。④御苑：皇家的宮苑，代指京城。⑤砧聲：搗制寒衣的聲音。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.“朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河?！毕日f(shuō)魏萬(wàn)的走，后用“昨夜微霜初渡河”，點(diǎn)出前一夜的景

象，用倒裝而入的筆法，極為得勢(shì)?！拔⑺醵珊印?，用比喻的手法，寫(xiě)出蕭瑟的氣氛。

B.“鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)?！边@一句是李頑以自己的心情來(lái)體會(huì)對(duì)方?！安豢啊焙汀皼r是”

兩個(gè)虛詞前后呼應(yīng)，往復(fù)頓挫，情切而意深。

C.“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)寒冬時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的

情緒。

D.“莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跖”，純?nèi)皇情L(zhǎng)者的語(yǔ)氣，予魏萬(wàn)以親切的囑咐。這里用“行樂(lè)處”

三字實(shí)寫(xiě)長(zhǎng)安，與上二句中的“御苑砧聲”相應(yīng)，表明了詩(shī)人的旨意。

2.這首詩(shī)以長(zhǎng)于煉字而為后人所稱道，詩(shī)人很好地把敘事、寫(xiě)景、抒情交織在一起。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)簡(jiǎn)要分

析。

【技法點(diǎn)撥】

煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句

往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、詩(shī)眼等，煉

手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。

答題可按以下步驟操作：

第一步解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類活用）（釋含義）

第二步展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）

第三步分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫(xiě)景方法）（明手法）

第四步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/

談效果）

二、詩(shī)眼

【真題回顧】

（2021?湖北.高三期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

望薊門(mén)

祖詠

燕臺(tái)一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。

萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。

沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

（注）燕臺(tái)：原為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)。薊城：唐朝的邊疆重鎮(zhèn)。投筆吏：指漢人班超，曾投筆從

戎，終以功封侯。請(qǐng)長(zhǎng)纓：指漢代終軍曾自向漢武帝請(qǐng)求：“愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下?！?/p>

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)先寫(xiě)詩(shī)人登臨燕臺(tái)，卻著一“驚”字，道出他這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客子初至邊塞的獨(dú)特感受。

B.詩(shī)人看見(jiàn)積雪閃著寒光，曙色中旌旗飄揚(yáng)，這肅穆的景象暗示軍營(yíng)氣勢(shì)的莊嚴(yán)、軍容的嚴(yán)整。

C.頸聯(lián)前句寫(xiě)前方烽火連天，表現(xiàn)出征戰(zhàn)的激烈；后句寫(xiě)薊城背山靠海，可見(jiàn)此地是險(xiǎn)要的關(guān)塞。

D.尾聯(lián)用典，詩(shī)人表明自己不想學(xué)投筆從戎的班超，只想做敢請(qǐng)長(zhǎng)纓去縛南越王的終軍。

2.有人說(shuō)詩(shī)眼是“望”，也有人說(shuō)是“驚”，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌的“詩(shī)眼”即為詩(shī)歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。

統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩(shī)，逐聯(lián)（句）解說(shuō)詩(shī)眼的體現(xiàn)，詩(shī)句解說(shuō)要扣緊詩(shī)眼。充分體現(xiàn)詩(shī)眼“牽一發(fā)而

動(dòng)全身”的特點(diǎn)。

一字傳神型，則重在透過(guò)詩(shī)眼，分析詩(shī)歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說(shuō)要具體，要聯(lián)系描寫(xiě)情境、上

下文意、詩(shī)作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。

三、詩(shī)句含義

【真題回顧】

（2018年1新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濠濠。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。

D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

2.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【技法點(diǎn)撥】

分析詩(shī)句含義的能力。答題時(shí)一般先簡(jiǎn)單的翻譯或描述詩(shī)句的內(nèi)容，然后抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括詩(shī)句

的內(nèi)容，如是景物描寫(xiě)概括特征，最后結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)、手法和注釋等內(nèi)容分析詩(shī)句表達(dá)的情感。

四、詩(shī)句作用

【真題回顧】

（2019年?新課標(biāo)n卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。

只望至公將卷讀⑶，不求朝士致書(shū)論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

［注］至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B.“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。

C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

2.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方

面有什么作用？

【技法點(diǎn)撥】

分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，

開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承

上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和卒章顯志等。

五、賞析詩(shī)句

【真題回顧】

（2017年?新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面各題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。

2.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

【技法點(diǎn)撥】

（一）賞析詩(shī)句四技巧

1.弄懂表層含意

這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地

評(píng)析某一詩(shī)句。

2.把握句式特點(diǎn)

類型特點(diǎn)

倒裝句有種錯(cuò)位的美

互文句有種開(kāi)合的美

對(duì)仗句有種整飭的美

煉字句有種凝練的美

3.關(guān)注表達(dá)技巧

有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞

時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。

4.注意句子位置

注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩(shī)中的位置不同，其作用甚

至手法都有所不同。

首句點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定感情基調(diào)

中間句轉(zhuǎn)折文意、承上啟下

尾句或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永（以景結(jié)情句）

（二）解題步驟

1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容

2、抓住特點(diǎn)：抓住詩(shī)句寫(xiě)法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析

3、點(diǎn)出情境：點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感

4、整合答案：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查

六、語(yǔ)言特色

【真題回顧】

（2021年?全國(guó)乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙?贈(zèng)鷺鷺

辛棄疾

溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳縱舞。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷。”

1.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。

B.因“溪里魚(yú)兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷺去蝦鰥;較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。

C.本詞將鷺鷺作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。

D.詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

2.這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【技法點(diǎn)撥】

語(yǔ)言風(fēng)格主要有:

1.行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢。

2.形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。

3.簡(jiǎn)潔洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。

4.淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

5.平淡無(wú)奇質(zhì)樸清新淡雅

6.詞藻華麗明快：明白通暢。

7.沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

8.雄健雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。

9.詩(shī)情畫(huà)意：即詩(shī)歌本身富于感情，讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)如入畫(huà)境。

10.富有哲理：也稱理趣，即詩(shī)歌中包含著某種人生或社會(huì)的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩(shī)

歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩(shī)都在

說(shuō)理，一般見(jiàn)于宋以后詩(shī)歌中，如蘇軾的一首《琴詩(shī)》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指

頭上，何不于君指上聽(tīng)？”，此詩(shī)雖只是兩問(wèn)，實(shí)是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。

11.淋漓盡致：指詩(shī)歌寫(xiě)得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。

七、詩(shī)歌（語(yǔ)言）風(fēng)格

【真題回顧】

（2019年?新課標(biāo)III卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田滕望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白紇裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

1.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。

B.詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埋在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

2.與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌風(fēng)格主要有:

1.平淡。具有平淡風(fēng)格的詩(shī)歌，語(yǔ)言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡

之中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，

表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評(píng)述陶淵明的詩(shī)“平淡而思

致?！?/p>

2.工麗。具有工麗風(fēng)格的詩(shī)歌，既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊

瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”，辭藻華麗，對(duì)仗工整，并在每句開(kāi)頭用顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。

3.直率。具有直率風(fēng)格的詩(shī)詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫(xiě)出。如《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》

中的“碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫汝，英我肯顧”的詩(shī)句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無(wú)情壓榨。

4.委婉（含蓄）。具有委婉風(fēng)格的詩(shī)歌，抒情或敘事，不直接寫(xiě)出，而通過(guò)寫(xiě)與本意無(wú)關(guān)的事物，或者通

過(guò)對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩(shī)的本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)

有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。

5.自然。自然，指詩(shī)詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明

自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”，寫(xiě)出了

兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，不加雕飾，生動(dòng)自然。

6.清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，

但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰?jiàn)人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后

兩句用夕陽(yáng)返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無(wú)比清幽的美感。

7.雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩(shī)歌，氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海

水杯中瀉”，意思是說(shuō)九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。

8.奔放。奔放指直率而有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的

詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江

岸對(duì)景抒情的壯懷氣馥。

9.悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)

代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前

不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！痹?shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志

卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

10.洗練。這種風(fēng)格的作品在語(yǔ)言表達(dá)上是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極

的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相間，一片冰心在玉

壺?！边@首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語(yǔ)言上，“連”與

“人”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心

玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語(yǔ)近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意

極深而不見(jiàn)斧鑿。

11.沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂

郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登

高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫(xiě)顛沛流離、老

病孤愁的暮年情懷。既包蘊(yùn)著詩(shī)人客里悲秋的無(wú)限心事，又表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂思。

12.清新。特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，

比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于以下一些人詩(shī)中。一是大部分山水田園詩(shī)人，陶

潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。

知識(shí)點(diǎn)三表達(dá)技巧

一、修辭

本部分包括修辭、表現(xiàn)手法和事情方式。

【真題回顧】

（2021?廣東揭陽(yáng)?高三模擬）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下列小題。

春日詠梅花二首

王初

其一

靚妝才罷粉痕新，遞曉風(fēng)回散玉塵。

若遣有情應(yīng)悵望，已兼殘雪又兼春。

其二

青帝⑴來(lái)時(shí)值遠(yuǎn)芳，殘花殘雪尚交光。

隔年擬待春消息，得見(jiàn)春風(fēng)已斷腸。

（注）青帝：是位于東方的司春之神。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.其一第一句用寫(xiě)實(shí)手法，描寫(xiě)春天來(lái)臨之前，梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。

B.其一第二句，“散”字寫(xiě)出了寒風(fēng)勁吹、雪花飛揚(yáng)的狀態(tài)，刻畫(huà)出梅花生存的環(huán)境。

C.其二中一、二句，兩個(gè)“殘”字與“遠(yuǎn)芳”形成對(duì)比，表現(xiàn)了梅花開(kāi)放的環(huán)境的惡劣。

D.兩首詩(shī)詩(shī)句樸素流暢，都是“以我觀物”，使得春日梅花帶有“我”的主觀色彩。

2.兩首詩(shī)的三、四句都使用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

（2021?百校聯(lián)盟?高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

奉和春日幸望春宮應(yīng)制

蘇顛

東望望春春可憐,更逢睛日柳含煙。

宮中下見(jiàn)南山盡，城上平臨北斗懸。

細(xì)草偏承回輦處，飛花故落奉觴前。

宸游對(duì)此歡無(wú)極，鳥(niǎo)弄歌聲雜管弦。

［注］①應(yīng)制:應(yīng)皇帝之命而作的詩(shī)文。②宸游:帝王巡游。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人隨駕來(lái)到望春宮，奉命應(yīng)和皇帝詩(shī)作，“幸”表明詩(shī)人感到幸運(yùn)。

B.首聯(lián)寫(xiě)春光可愛(ài)，天氣晴朗，恰好出游，點(diǎn)題處顯出詩(shī)人才思。

C.頷聯(lián)寫(xiě)從望春宮眺望，終南山盡收眼前，皇家氣派盡顯。

D.這是一首盛世頌歌，洋溢著政治清明的氣氛，情調(diào)自然歡暢。

4.本詩(shī)是一首奉和應(yīng)制詩(shī)，但寫(xiě)得饒有“詩(shī)趣”，請(qǐng)從修辭手法角度結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭：

比喻：就是打比方，用某些有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻等。運(yùn)用比喻可以化

深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?/p>

岑參《白雪歌送武判官歸京》

夸張：就是為達(dá)到某種效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)

用夸張可以突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

李白《望廬山瀑布》

擬人：就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。運(yùn)用擬人可以化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。如：羌笛何需怨

楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！踔疁o《涼州詞》

對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)句子表示兩個(gè)相對(duì)、相近或相關(guān)的一種修辭方式。

運(yùn)用對(duì)偶可以使結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，

芳草萋萋鸚洲。——崔顆《黃鶴樓》

排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)

內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運(yùn)用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。

如：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韓，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！赌咎m詩(shī)》

反復(fù)：就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。運(yùn)用反復(fù)可以

突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。如：知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗?mèng)令》

借代：就是不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替。運(yùn)用借代可以使詩(shī)歌生動(dòng)活潑，

使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。如：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉

樓送辛漸》

設(shè)問(wèn)：就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。運(yùn)用設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。如：借問(wèn)酒家何

處有?牧童遙指杏花村.一一杜牧《清明》

雙關(guān)：就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭，有諧音

雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。運(yùn)用雙關(guān)可以使表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。一

—?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》

頂真：就是用句末的詞語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭的詞語(yǔ)的修辭。運(yùn)用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說(shuō)

理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫(xiě)意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江

浸月?！拙右住杜眯小?/p>

通感：也叫移覺(jué)，就是把人的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修

辭。運(yùn)用排比可以使感覺(jué)互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

——宋祁的《玉樓春春景》

對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌

行》

答題模式：

1.答題時(shí)首先明確手法。

2.結(jié)合詩(shī)歌解釋為什么是這種手法。

3.答出效果。

二、表現(xiàn)手法

【真題回顧】

（2021年?云南昆明?高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

古風(fēng)五十九首（其四十七）

李白

桃花開(kāi)東園，含笑夸白日。

偶蒙東風(fēng)榮，生此艷陽(yáng)質(zhì)。

豈無(wú)佳人色？但恐花不實(shí)。

宛轉(zhuǎn)龍火飛，零落早相失。

1巨知但南山松，獨(dú)立自蕭瑟？

（注）詛知：豈知。

1.以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一句是敘述，寫(xiě)桃花在東園開(kāi)放，“東園”化用阮籍詩(shī)句“東園桃與李”。

B.第二句運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)桃花盛放的景象，“笑”與“夸”生動(dòng)傳神。

C.三、四句承接一、二句，揭示桃花開(kāi)出美麗花朵的原因，“偶”字令人深思。

D.“龍”指蒼龍七宿，“火”指大火星，“龍火飛”指大火星位置西移，寒冬將至。

2.這首詩(shī)主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。

（2021?河南鄭州.高三模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

八歸?湘中送胡德華

姜夔

芳蓮墜粉，疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇。無(wú)端抱影銷魂處，還見(jiàn)猱墻①螢暗，薛階蛋切。送客重尋西去

路，問(wèn)水面琵琶誰(shuí)撥？最可惜、一片江山，總付與啼婚②。

長(zhǎng)恨相從未款③，而今何事，又對(duì)西風(fēng)離別？渚寒煙淡，棹移人遠(yuǎn)，飄渺行舟如葉。想文君④望久，倚

竹愁生步羅襪。歸來(lái)后，翠尊雙飲，下了珠簾，玲瓏閑看月。

［注］①棟墻：竹籬院墻。②啼蜴：杜鵑鳥(niǎo)。③未款：不能久留。④文君；卓文君，借指胡德華的妻室。

3.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前六句有晝景夜景、植物動(dòng)物、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造了冷清凄迷的意境。

B.“渚寒”三句以離別者的獨(dú)特視角寫(xiě)出了對(duì)送別者的依依不舍之情。

C.詞人頗具匠心，多次轉(zhuǎn)換時(shí)間和空間，從而使情感抒發(fā)具有層次性。

D.全詞多處巧妙化用前人詩(shī)句之中的藝術(shù)形象，不著痕跡，盡得風(fēng)流。

4.本詞與柳永的《雨霖鈴?寒蟬凄切》有異曲同工之妙，請(qǐng)找出兩種相同的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。

（2021年?陜西西安?高三模擬）閱讀下面的作品，完成下面小題。

水調(diào)歌頭①

（宋）葉夢(mèng)得

九月望日，與客飛射西園，余偶病不能射?？洼^勝相先。將領(lǐng)岳德，弓強(qiáng)二石五斗，連發(fā)三中的，觀

者盡驚，因作此詞示坐客。

霜降碧天靜，秋事促西風(fēng)。寒聲隱地初聽(tīng)，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落關(guān)河千里，一醉與君同。

疊鼓鬧清曉，飛騎引雕弓。

歲將晚，客爭(zhēng)笑，問(wèn)衰翁：平生豪氣安在？走馬為誰(shuí)雄？何似當(dāng)筵虎士，揮手弦聲響處，雙雁落遙空。

老矣真堪愧，回首望云中②。

［注］①本詞大約作于紹興八年（H38）,作者再次知建康府時(shí)期。當(dāng)時(shí)，北方大片國(guó)土為金兵所據(jù)，建康

成為扼江守險(xiǎn)，支援北伐軍需的重鎮(zhèn)。②云中，指云中郡，為漢代邊防重鎮(zhèn)，李廣曾在此抗擊匈奴，建功

立業(yè)。

5.對(duì)詩(shī)歌煉字賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“秋事促西風(fēng)”的“促”字運(yùn)用比擬手法，生動(dòng)寫(xiě)出了西風(fēng)相催、寒冬將至的情景。

B.“中夜入梧桐”的“入”字點(diǎn)出西風(fēng)的勁疾，直入梧桐枝葉深處，勾起詩(shī)人的憂愁。

C.“起瞰高城回望”的“瞰”字寫(xiě)出詩(shī)人登上城樓遙望關(guān)河千里視野開(kāi)闊豪情滿懷。

D.“疊鼓鬧清曉”的“鬧”字寫(xiě)出場(chǎng)面的緊張熱烈，疊鼓聲起，詩(shī)人感情昂揚(yáng)奮發(fā)。

6.詞中畫(huà)線句手法巧妙并且意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從這兩方面與辛棄疾的“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”進(jìn)

行比較賞析。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法:

1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典

型。

2、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的一系列非主情節(jié)。

3、象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。

4、對(duì)比（對(duì)照）:把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。

5、襯托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

6、抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或

抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

7、(前后)照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。

8、正側(cè)描寫(xiě)：對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突

出的是側(cè)面描寫(xiě)。

9、虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣

的情感。

10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下

思考的余地和想象的空間。

11、直抒胸臆：即景抒懷，直接表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。

12、借景抒情:通過(guò)景物描寫(xiě)，襯托作者或喜或悲的情感。

13、融情于景:人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

14、襯托或渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。

15、動(dòng)靜結(jié)合:對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

16、用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活

中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委婉地表達(dá)了作者的思想、情感。

答題模式：

(1)首先必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對(duì)相關(guān)技巧的具體的鑒賞。

(2)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

(3)說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。

(4)再次解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中

的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。

本部分包括直抒胸臆、借景抒情、托物言志、即事感懷、懷古傷今。

【真題回顧】

(2021?廣東深圳?高三模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

晚蓮

李群玉㈤

露冷芳意盡，稀疏空碧荷。

殘香隨暮雨，枯蕊墮寒波。

楚客罷奇服，吳姬停棹歌。

涉江無(wú)可寄，幽恨竟如何。

［注］李群玉，晚唐詩(shī)人，生于洞庭湖之濱的湖南澧縣(屈原曾行吟于此)。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)晚開(kāi)遲謝的碧荷稀稀疏疏，大多已經(jīng)開(kāi)敗，它的殘花因露冷而香消。

B.頷聯(lián)寫(xiě)晚蓮又遭夜雨而紛紛凋落的景象，與首聯(lián)共同表現(xiàn)晚蓮的不幸遭遇。

C.頸聯(lián)的“楚客”本指楚國(guó)詩(shī)人屈原，這里是作者自指或泛指其他騷客文人。

D.“吳姬”泛指采蓮的女子，“停棹歌”寫(xiě)人睹物傷懷，借以反襯蓮塘的衰敗。

2.本詩(shī)抒情方式多樣，請(qǐng)結(jié)合后兩聯(lián)加以賞析。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒

情如用典、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析

直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。

中國(guó)古典詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人在處理情感時(shí)一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，

敘事則因事緣情，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。

因事緣情

如唐代張籍的〈秋思〉"洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！边@首秋

思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地

表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。又如白居易的〈藍(lán)橋驛見(jiàn)元九詩(shī)〉“藍(lán)橋春雪君歸日，秦嶺

秋風(fēng)我去時(shí)。每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩(shī)。”這首絕句，乍讀只是平淡的征途紀(jì)事，頂多不過(guò)表現(xiàn)

白與元交誼甚篤，愛(ài)其人而及其詩(shī)而已。其實(shí)，這貌似平淡的二十八字，卻暗含著詩(shī)人心底的萬(wàn)頃波濤。

可貴的友情，可泣的共同遭際，詩(shī)中一句不說(shuō)，只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風(fēng)中的人事深沉變化，

去體會(huì)詩(shī)人那種沉痛凄愴的感情。這正是所謂“言淺而深，意微而顯”。

借景抒情

當(dāng)作者對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)，這種

抒情方式就叫做借景抒情。一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情

的寫(xiě)法。

樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云

俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官藏?！笔敲枥L春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運(yùn)的“池

塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩(shī)人感到春天的蓬勃生機(jī)，透露出喜悅的感情。

哀景述哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)

女墻來(lái)?！痹?shī)人把石頭城放到沉寂的群山中寫(xiě)，放在帶涼意的潮聲中寫(xiě)，放到朦朧的月夜中寫(xiě)，這樣尤能

顯示出故國(guó)的沒(méi)落荒涼。只寫(xiě)山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩(shī)中句句是景，然而無(wú)景不融合著

詩(shī)人故國(guó)蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂(lè)天授江州司馬》“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫

九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！痹≠H謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來(lái)就不佳。忽然聽(tīng)到摯

友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬(wàn)般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景

物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無(wú)垠”。

樂(lè)景襯哀情：《姜齋詩(shī)話》說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。如杜甫的《絕句二首》“江碧

鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”碧綠的江，青蔥的山，火紅的花，潔白的鳥(niǎo)，這春末

夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。再

如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢(mèng)漁陽(yáng)?！贝阂獍蝗坏拿谰胺匆r

出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，別具韻致。

托物言志

作者借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如虞世

南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特

感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)

出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖娣各占春。

縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。"杏花，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨(dú)絕。本詩(shī)寫(xiě)

臨水開(kāi)放的杏花，是一首詠物詩(shī)，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)。

詠史抒懷

如張可久的《［中呂］?賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門(mén)關(guān)。傷心秦漢，

生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆”這首曲慨嘆秦漢時(shí)統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和各民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，給老百姓造成了深

重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕

陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蔽羧哲囁R龍的朱雀橋，衣冠往來(lái)的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼

冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽(tīng)到作者對(duì)這一變化發(fā)出的滄海桑田的無(wú)限感慨。

四、寫(xiě)景手法

【真題回顧】

（2021?河南中原?高三模擬）閱讀下面這首清詩(shī)，完成下列小題。

安順道中

陳榮昌①

征車連日入山行，頗覺(jué)山中不世情。

深樹(shù)有禽學(xué)人語(yǔ)，窮檐將馬代牛耕。

石升屋上都為瓦，瑪②立峰尖便近城。

最好郊原新雨后，沿途不斷是蛙聲。

（注）①陳榮昌，字筱圃，號(hào)虛齋，云南昆明人。光緒九年（1883）進(jìn)士，授編修，督學(xué)貴州，遷山東提

學(xué)使。②培（dang）：小土堤。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“頗覺(jué)”一詞有厭倦世俗之意，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)山間景物的喜愛(ài)之情。

B.頷聯(lián)“禽學(xué)人語(yǔ)”