2025年高考語(yǔ)文備考之小說(shuō)形象類題目

人物形象類題目第二部分

文學(xué)類文本閱讀目錄CONTENTS0502網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建03教材回歸

04考點(diǎn)解讀考情分析考情分析真題剖析01教材回歸考情分析考情分析文學(xué)即人學(xué)，小說(shuō)一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以對(duì)小說(shuō)人物形象的鑒賞分析就理所當(dāng)然地成為了小說(shuō)閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)對(duì)生動(dòng)曲折的故事情節(jié)的敘述和典型環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁?？记榉治隹梢?jiàn)，在小說(shuō)的三要素——人物、情節(jié)和環(huán)境中，人物是最重要的，而情節(jié)和環(huán)境則是為了塑造人物形象服務(wù)的。因此，深入分析并把握好人物形象是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是深入理解小說(shuō)主旨的前提。讀小說(shuō)就得讀懂人物小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。人物是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作品的主題?？记榉治鋈宋镄蜗箢愵}常考三點(diǎn)：①概括人物形象特點(diǎn)；②鑒賞塑造人物形象的手法；③分析形象(人物形象及其他物象)的作用。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建客觀選擇題（3道，共計(jì)9分）主觀簡(jiǎn)答題（2道，共計(jì)8分）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建主要人物的作用對(duì)情節(jié)上的作用對(duì)主題上的作用對(duì)社會(huì)反思上的作用客觀選擇題（3道，共計(jì)9分）主觀簡(jiǎn)答題（2道，共計(jì)8分）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建考點(diǎn)解讀考點(diǎn)一形象手法賞析小說(shuō)塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手法，既對(duì)人物形象進(jìn)行直接描寫(如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等)，又對(duì)人物形象進(jìn)行間接描寫(如側(cè)面烘托)。人物描寫的藝術(shù)手法往往是綜合運(yùn)用，答題時(shí)要注意全面分析。描寫角度：正面描寫＋側(cè)面描寫

正面描寫：

肖像（外貌）、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等等側(cè)面描寫：

側(cè)面烘托（次要人物對(duì)主要人物、以物烘托）、環(huán)境或景物烘托渲染、對(duì)比襯托、抑揚(yáng)、虛實(shí)、點(diǎn)面等。[系統(tǒng)必備知能](一)小說(shuō)常用直接描寫和間接描寫1．直接描寫(正面描寫)(1)語(yǔ)言描寫闡釋具體包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白以及對(duì)語(yǔ)氣情態(tài)的描寫。對(duì)人物語(yǔ)言的描寫要注意人物語(yǔ)言的個(gè)性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)以及所處的特定場(chǎng)合吻合。作用①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展；②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上；③折射出人物所處的時(shí)代特征?！蹲哐邸?/p>

老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說(shuō)，好東西只要打他眼前一過(guò)，沒(méi)有看走眼的。

一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過(guò)了，但誰(shuí)也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉，過(guò)去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過(guò)去，反復(fù)把玩了，淡淡地說(shuō)：“收著。”

店主心中一喜，禁不住顫聲問(wèn)：“能收？”

趙老板朗聲道：“能收！”后來(lái)，那件鈞瓷出手，價(jià)錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？（3分）答：（1）“淡淡”表現(xiàn)自信、沉穩(wěn)、果斷。（2）“朗聲”強(qiáng)調(diào)，不容置疑。（3）暗含對(duì)隔壁店主懷疑自己的判斷的不滿。(2)動(dòng)作描寫闡釋對(duì)人物在典型環(huán)境中的行為動(dòng)作進(jìn)行描寫的手法。典型的動(dòng)作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢(shì)下的動(dòng)作，還要寫出人物以何種獨(dú)特的方式完成這個(gè)動(dòng)作。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖殺陸虞候前用了幾個(gè)連貫的動(dòng)作“掇”“挺”“拽”“喝”，前三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心；“喝”這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明他已拋棄幻想，要手刃仇人，同統(tǒng)治者徹底決裂。作用①直接體現(xiàn)人物的性格特征；②通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫，透露出人物內(nèi)在的心靈世界。《撿爛紙的老頭》賞析文中畫線部分。沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒。“跟他們尋口湯去?！焙攘藘煽诿鏈盎匾?jiàn)！”答：（1）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從憤怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫生動(dòng)，富有戲劇效果。（2）交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭”的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。(3)肖像描寫闡釋對(duì)人物形象外部特征的描寫，包括人物的容貌、身材、服飾等。從人物肖像描寫入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教養(yǎng)，甚至內(nèi)在性格。小說(shuō)中人物的肖像描寫可以是相對(duì)靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像，如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)林黛玉的肖像描寫；也可以是對(duì)某一局部的重點(diǎn)刻畫，如魯迅在《祝?！分袑?duì)祥林嫂眼神的三次描寫。作用①對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用；②更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、精神狀態(tài)。(4)心理描寫闡釋對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒、意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫?？梢灾苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。有時(shí)可直接由作者進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、幻想來(lái)進(jìn)行披露；有時(shí)可間接地通過(guò)景物及人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、所處環(huán)境及遭遇等來(lái)進(jìn)行折射。作用①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(5)細(xì)節(jié)描寫闡釋對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它是敘事性文章最小的描寫單位。它把事物細(xì)微本質(zhì)的情狀特點(diǎn)鮮明逼真地呈現(xiàn)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，但都是作者精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。作用①刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界；②揭示、深化主題；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④渲染時(shí)代氣息、地方特色；⑤起到暗示、影射的作用。細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)節(jié)描寫的作用如下：①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格\追求\愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。

如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展\營(yíng)造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯。⑤典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動(dòng)。

《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會(huì)見(jiàn)時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，暗示小說(shuō)中的夏瑜是影射了秋瑾的。(6)白描闡釋本是國(guó)畫的一種技法，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；白描也是文學(xué)的表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。作用以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出人物形象，表現(xiàn)人物性格，突出小說(shuō)主題。2.間接描寫(側(cè)面描寫)形象手法闡釋作用側(cè)面烘托包括環(huán)境描寫和周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的想象空間，增加描寫對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。對(duì)比把對(duì)立的事物或事物的兩個(gè)方面放在一起作比較。讓讀者在比較中分清好壞，辨別是非。映襯利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯，來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來(lái)襯托就是正襯，利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托就是反襯。使被陪襯的事物顯得更加突出、形象?？键c(diǎn)解讀(二)四種易忽略的表現(xiàn)手法1．場(chǎng)面描寫闡釋對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。作用場(chǎng)面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，可以起到刻畫人物、展開情節(jié)、渲染氣氛、烘托事物、表現(xiàn)主題的作用?？键c(diǎn)解讀2.點(diǎn)面結(jié)合闡釋所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。如《林黛玉進(jìn)賈府》中，對(duì)賈寶玉、王熙鳳等單獨(dú)描寫，是“點(diǎn)”；而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則群體介紹，是“面”。作用“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情，而且使筆法變化多姿?？键c(diǎn)解讀3.抑揚(yáng)結(jié)合闡釋主要有兩類，一類是欲揚(yáng)先抑，一類是欲抑先揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”是指褒揚(yáng)、抬高，“抑”是指貶低、按下。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人(物)，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。與欲揚(yáng)先抑相反，欲抑先揚(yáng)是指如果要批評(píng)、貶斥某個(gè)人(物)的不良之處，不是一開始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先說(shuō)其“好”，在讀者心存狐疑之時(shí)，作者再由所謂“好”轉(zhuǎn)而揭示其“壞”，由贊美轉(zhuǎn)為指責(zé)。作用使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象?？键c(diǎn)解讀4.虛實(shí)結(jié)合闡釋文學(xué)作品中，“實(shí)”就是實(shí)寫，即對(duì)人、事、景、物的直接描寫，描寫對(duì)象直接出現(xiàn)在作品之中，走上前臺(tái)，定格亮相；“虛”就是虛寫，即被表現(xiàn)的事物沒(méi)有直接出場(chǎng)，而是借助其他事物來(lái)烘托渲染，對(duì)象隱藏在描寫文字的背后，有時(shí)也借助想象、幻想等手段描繪出與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的虛擬世界，構(gòu)成一種特殊的藝術(shù)境界，用以表情達(dá)意，起到實(shí)景描寫無(wú)法達(dá)到的以一當(dāng)十、以少勝多的作用。如《荷花淀》中，實(shí)寫水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫水生他們報(bào)名參加“區(qū)小隊(duì)”；實(shí)寫荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。作用虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生，能夠達(dá)到“超以象外，得其寰中”(《詩(shī)品》)、“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”的藝術(shù)效果?？键c(diǎn)解讀[特別提示]修辭也是塑造人物形象的常用手法，特別是比喻、夸張、排比、擬人等修辭手法?！豆枢l(xiāng)》一文，魯迅寫楊二嫂，由“豆腐西施”到“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”就是運(yùn)用到了修辭手法?？键c(diǎn)解讀(三)中外小說(shuō)塑造人物方面的幾點(diǎn)不同近幾年，高考對(duì)于文學(xué)類文本閱讀的選材，常常眷顧外國(guó)小說(shuō)，如2020年全國(guó)卷Ⅰ《越野滑雪》(海明威)、2019年全國(guó)卷Ⅱ《小步舞》(莫泊桑)等，因中外小說(shuō)有所不同，特別是塑造人物方面的不同更加明顯，這里簡(jiǎn)單作比較。1．中國(guó)小說(shuō)注重人物的對(duì)話，而外國(guó)小說(shuō)則注重以人物的內(nèi)心獨(dú)白來(lái)表現(xiàn)其心理與情感。如《紅樓夢(mèng)》以人物的對(duì)話為主要表現(xiàn)形式，像林黛玉和賈寶玉之間的對(duì)話，王熙鳳和老太太之間的對(duì)話等；如《老人與?！芬匀宋锏膬?nèi)心獨(dú)白為主要表現(xiàn)形式，像對(duì)圣地亞哥內(nèi)心獨(dú)白的描寫，表現(xiàn)圣地亞哥的心理發(fā)展過(guò)程?？键c(diǎn)解讀2．中國(guó)小說(shuō)注重以人物的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的情感，外國(guó)小說(shuō)則有相當(dāng)細(xì)致的心理刻畫。如《水滸傳》中描寫武松在面臨一只老虎時(shí)內(nèi)心的恐懼，是以“變作冷汗出了”的方式來(lái)表現(xiàn)；如歌德《少年維特之煩惱》，往往都是以第一人稱的方式進(jìn)行的，都有很直接、很動(dòng)人的心理傾訴。外國(guó)現(xiàn)代主義作家常用的“意識(shí)流”“內(nèi)心獨(dú)白”“心理象征”“心理時(shí)空錯(cuò)位”等藝術(shù)技法，都是在外國(guó)小說(shuō)重視心理描寫的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?？键c(diǎn)解讀閱讀下面的文字，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。他(蘇大夫)人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油賽的烏黑锃亮。張口說(shuō)話，聲音打胸腔出來(lái)，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。他手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來(lái)，他呢，手指一觸，隔皮戳肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺(jué)疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來(lái)，一準(zhǔn)是鞠大功謝大恩送大匾來(lái)了。(摘自《蘇七塊》)考點(diǎn)解讀這段文字對(duì)蘇大夫的正面描寫有“人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈”“下巴頦兒一綹山羊須，浸了油賽的烏黑锃亮”，這是______描寫，突出了蘇大夫__________________；“雙手賽一對(duì)白鳥，上下翻飛，疾如閃電”，這是__動(dòng)作____描寫，突出了蘇大夫___________________________。對(duì)蘇大夫的側(cè)面描寫是_____________，突出了蘇大夫___________________。肖像精氣神十足、干練治病手法的熟，醫(yī)術(shù)精湛病人謝恩送匾醫(yī)術(shù)高超，令人欽佩考點(diǎn)解讀題型二形象概括分析(一)塑造人物形象的六個(gè)著眼點(diǎn)考點(diǎn)解讀

特征描述典型情境人物形象外在特征身份(社會(huì)地位)(2022·新高考)小說(shuō)中的“伍子胥”是一個(gè)從楚國(guó)去吳國(guó)報(bào)仇的人。(《江上》)地位(家庭環(huán)境)(2015·浙江高考)撿爛紙的老頭：社會(huì)最底層人。(《撿爛紙的老頭》)經(jīng)歷(人生閱歷)(2022新高考)伍子胥去吳國(guó)復(fù)仇得到漁夫的渡。(《江上》)考點(diǎn)解讀人物形象內(nèi)在特征性格(教養(yǎng))(2019·浙江高考)小說(shuō)中的“我”：乖巧、調(diào)皮、友善，有點(diǎn)矜持。[《呼蘭河傳(節(jié)選)》]氣質(zhì)(2018·全國(guó)卷Ⅰ)趙一曼身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。(《趙一曼女士》)心理(2018·全國(guó)卷Ⅱ)二姐等市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)：傲慢無(wú)知、故步自封、焦慮不安。(《有聲電影》)[特別提示]

人物形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)的區(qū)別性格特點(diǎn)包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容。形象特點(diǎn)不僅包括人物鮮明的性格特征，還包括外貌、身份、地位、職業(yè)等。

考點(diǎn)解讀(二)形象概括分析題解題“四角度”考點(diǎn)解讀[基礎(chǔ)小練]1．結(jié)合學(xué)過(guò)的小說(shuō)《祝?！?，填寫表中空白處內(nèi)容。祥林嫂形象特征身份①___________________地位②_________________________________經(jīng)歷③___________________________________________________________家門，淪為乞丐_____________性格④______________________________________心理⑤________________________寡婦、傭工、乞丐社會(huì)最底層被侮辱、被損害的婦女一寡，再寡；喪夫，失子；在魯四爺家兩次幫工，最后被趕出勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，不斷掙扎與抗?fàn)幭Ｍ⒖謶?、迷惑、質(zhì)疑考點(diǎn)解讀題型三形象作用分析小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說(shuō)的人物可分為主要人物、次要人物，高考中還經(jīng)?？疾槲锵蟆８呖荚谛蜗笞饔梅矫娴脑O(shè)題常涉及這三個(gè)方面?？键c(diǎn)解讀[系統(tǒng)必備知能]復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生應(yīng)當(dāng)明確小說(shuō)是一個(gè)藝術(shù)整體，人物各司其職，各有作用，這是解答人物角色作用題時(shí)得分的關(guān)鍵。我們可以結(jié)合教材中魯迅的小說(shuō)《祝福》來(lái)歸納人物，如下：角度小說(shuō)人物角色角色解讀示例人物主次主要人物故事情節(jié)的中心祥林嫂次要人物與主角發(fā)生或同一或相對(duì)立的關(guān)聯(lián)魯四老爺、柳媽、“我”等情節(jié)事件(矛盾沖突)設(shè)置故事講述者、觀察者第一人稱敘述者“我”事件旁觀者當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，不影響故事走向魯鎮(zhèn)聽阿毛故事的人們考點(diǎn)解讀情節(jié)事件(矛盾沖突)設(shè)置沖突參與者沖突雙方，有階級(jí)沖突、性格沖突祥林嫂與魯四老爺?shù)确饨▌?shì)力情節(jié)推動(dòng)者推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展柳媽、衛(wèi)老婆子結(jié)構(gòu)線索級(jí)人物貫穿全篇，事件處處為其所知“我”人物關(guān)系主要人物的陪襯者與主人公有相同或不同之處，可正襯，可反襯柳媽、祥林嫂的婆婆對(duì)眾多人物穿針引線的聯(lián)系者聯(lián)系人物，使各方因其而“相遇”衛(wèi)老婆子情感(主題)情感抒發(fā)者、覺(jué)悟者表現(xiàn)主旨“我”考點(diǎn)解讀由此可知，小說(shuō)閱讀“人物角色作用”題可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，問(wèn)的是人物的地位作用，作答時(shí)卻需要考生由此向小說(shuō)其他要素?cái)U(kuò)展，將人物和“情節(jié)安排”“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“主旨表達(dá)”“人物關(guān)系”等方面相勾連。因?yàn)樾≌f(shuō)是一個(gè)整體，“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”“結(jié)構(gòu)”“主旨”等相互依存，相互作用?？键c(diǎn)解讀考法一次要人物形象的作用分析次要人物形象的作用“五考慮”從“自身作用”考慮次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。從“襯托主要人物作用”考慮襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。從“情節(jié)作用”考慮考慮是否起線索作用，是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展?？键c(diǎn)解讀從“主題作用”考慮次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。從“‘我’的作用”考慮小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見(jiàn)證人，增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。圖示：考點(diǎn)解讀考法二主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用“三考慮”考慮對(duì)情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化考慮對(duì)主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感考慮對(duì)讀者的作用結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給讀者帶來(lái)的某種啟示考點(diǎn)解讀考法三物象的意蘊(yùn)及作用小說(shuō)中的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動(dòng)物，個(gè)別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就其地位而言，有主體物象(貫穿全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。1．物象的意蘊(yùn)“三發(fā)掘”物象的意蘊(yùn)有很多，有實(shí)指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義等，一般要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來(lái)思考。首先看文中有無(wú)揭示意蘊(yùn)的提示性詞語(yǔ)、句子。如果有，找出來(lái)既準(zhǔn)又快；更多的情況下是沒(méi)有，要靠讀者品讀、感悟?？梢匝韵滤悸匪伎?、發(fā)掘：考點(diǎn)解讀由外到內(nèi)由物象的外在特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。由實(shí)及虛由物象的自身意思到附著在其身上的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。由表入里先由該物象最表層的意思入手，再到其語(yǔ)境義，尤其是深層義?？键c(diǎn)解讀

2.物象的作用“五考慮”自身作用指的是物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身獨(dú)到的特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，能夠豐富文章的內(nèi)容。環(huán)境作用一是指物象對(duì)時(shí)代特點(diǎn)、氛圍作了怎樣的揭示或暗示，二是指物象對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。人物作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，如梅、蘭、竹等。情節(jié)作用物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。主題作用指物象揭示了怎樣的主題。教材回歸教材回歸

新高考語(yǔ)文第二道大題現(xiàn)代文閱讀II，是考查小說(shuō)或者散文，在教材中是有其依托的。針對(duì)高考這道現(xiàn)代文閱讀試題考查的知識(shí)點(diǎn)對(duì)教材中出現(xiàn)的文本進(jìn)行歸納總結(jié)。祝福

以《祝?！窞槔?，賞析人物形象的正面描寫和側(cè)面描寫思考1：文中有三次對(duì)祥林嫂的肖像描寫，各有什么變化？其中的變化說(shuō)明了什么？肖像中你印象最深的是什么？找出相關(guān)描寫，分析祥林嫂的形象特點(diǎn)并體會(huì)這些描寫的作用。

第一次第二次第三次臉色青黃青黃黃中帶黑兩頰紅的消失了血色消盡了先前悲哀的神色眼睛順著眼順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物衣著飾物白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心竹籃，空的破碗；比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂形象特點(diǎn)年輕寡婦，生活貧困，但身體還健康，精力充沛生活更為貧困，精神上也受到更大打擊，健康狀況不如從前了精神已完全麻木、枯竭，物質(zhì)上一無(wú)所有，陷入絕境作用：通過(guò)這些不斷變化的肖像描寫，尤其是祥林嫂的眼神變化，展示了人物的內(nèi)心世界，概括了祥林嫂半生悲慘的經(jīng)歷。通過(guò)鮮明的對(duì)照反映了祥林嫂悲劇命運(yùn)的幾個(gè)階段，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步地被封建禮教和封建思想逼到絕境的，深刻地揭露了封建思想對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害。語(yǔ)言分析找對(duì)話析特點(diǎn)與“我”對(duì)話靈魂有無(wú)—————封建迷信桎梏下矛盾的心理被劫持的叫喊被迫改嫁的叫罵—————對(duì)命運(yùn)的嘗試反抗對(duì)大家講阿毛—————痛苦、自責(zé)、麻木、空虛與柳媽的對(duì)話—————精神重壓，陷入恐懼祥林嫂都說(shuō)過(guò)哪些話？從中你可以看出她有怎樣的心理特征？抗?fàn)幈憩F(xiàn)：逃：山中出逃，魯鎮(zhèn)做工撞：改嫁中的“出格行為”捐：傾其所有，洗刷“污穢”問(wèn):死前問(wèn)我鬼神——敢于直面封建婦道、孝道對(duì)婆家為她安排的命運(yùn)的反抗追求人的平等權(quán)利對(duì)天經(jīng)地義的神權(quán)的質(zhì)疑

面對(duì)不幸的命運(yùn)，祥林嫂抗?fàn)庍^(guò)嗎？如有，請(qǐng)用文中四個(gè)最精練的動(dòng)詞概括并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

動(dòng)作分析思考2：如何看待祥林嫂的抗?fàn)?這種抗?fàn)幍膶?shí)質(zhì)是什么?逃躲避被賣撞不愿二婚“從一而終”的封建觀念捐向封建迷信低頭總結(jié):抗?fàn)幨亲园l(fā)的，缺乏明確的認(rèn)識(shí),而且方式方法都是錯(cuò)誤的。所以,抗?fàn)幍慕Y(jié)果只能是逃出“苦?！?，又進(jìn)“狼窩”。封建禮教與封建迷信思想在祥林嫂頭腦中也是根深蒂固的，落后與愚昧仍然是祥林嫂性格中相當(dāng)突出的因素。分析結(jié)論

祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞善良、安分耐勞、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，生活要求低；但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會(huì)里，她曾不斷地掙扎與反抗，不但不能爭(zhēng)得做人的起碼權(quán)利，反而被踐踏、遭迫害、被愚弄、受鄙視，最終為舊社·會(huì)吞噬。最后還是被社會(huì)壓垮了，在“祝福”中走向死亡。思考3：有人說(shuō)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，圍繞在祥林嫂周圍的人，不管親的疏的、有惡意的無(wú)惡意的，都在把她往死路上趕。請(qǐng)根據(jù)下表，寫出祥林嫂周圍的人對(duì)她的態(tài)度或影響。

有關(guān)人物對(duì)祥林嫂的態(tài)度或影響初到魯鎮(zhèn)被賣改嫁再到魯鎮(zhèn)寂然死去思考3：有人說(shuō)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，圍繞在祥林嫂周圍的人，不管親的疏的、有惡意的無(wú)惡意的，都在把她往死路上趕。請(qǐng)根據(jù)下表，寫出祥林嫂周圍的人對(duì)她的態(tài)度或影響。

有關(guān)人物對(duì)祥林嫂的態(tài)度或影響初到魯鎮(zhèn)魯四老爺鉗制精神衛(wèi)老婆子剝削金錢被賣改嫁夫家堂伯掠奪財(cái)產(chǎn)婆婆剝奪人身自由再到魯鎮(zhèn)柳媽精神恐嚇魯鎮(zhèn)的閑人嘲笑打擊寂然死去“我”增加其痛苦魯家的短工毫無(wú)同情心思考4：概括祥林嫂的性格特點(diǎn)及其意義。明確

祥林嫂是舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型，她勤勞善良，樸實(shí)頑強(qiáng)，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會(huì)，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至為舊社會(huì)所吞噬。封建禮教對(duì)她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會(huì)封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。三從四德封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重。婦女沒(méi)有人身權(quán)利，沒(méi)有獨(dú)立的社會(huì)地位。未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子，即“三從”。違背了這一秩序的婦女都被視為“罪人”?！八牡隆敝笅D德、婦言、婦容、婦功，即婦女的思想品德、言語(yǔ)舉止、儀容態(tài)度以及家務(wù)勞動(dòng)都要嚴(yán)格遵守封建禮教的約束。

思考5：（次要人物的作用）請(qǐng)分別概括魯四老爺、柳媽和“我”的人物形象。明確

(1)魯四老爺是地主階級(jí)知識(shí)分子的典型。他迂腐、保守、頑固，堅(jiān)決捍衛(wèi)封建思想，反對(duì)一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無(wú)情，在精神上迫害祥林嫂，才讓她生存信心徹底毀滅，是導(dǎo)致祥林嫂慘死的主要人物。(2)柳媽是個(gè)吃齋念佛的善女人，受封建迷信思想毒害很深，同情祥林嫂，又把她視為不貞的人加以奚落。出于善意，她想給祥林嫂尋求解脫的藥方，結(jié)果反而給祥林嫂造成難以支撐的重壓，把祥林嫂推向更悲慘的深淵之中。柳媽自身的被害與她不經(jīng)意的害人，從另一角度揭露了封建禮教的罪惡。(3)“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象，同情勞動(dòng)人民，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，但也有軟弱與無(wú)能的一面。在小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索的作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的。（人物語(yǔ)言描寫）在祥林嫂被婆家抓走之后，魯四老爺說(shuō)了兩次“可惡”和“然而”，這兩次的含義有什么不同？明確

第一次“可惡”是指婆婆“搶”的舉動(dòng)，給自己帶來(lái)了麻煩?！叭欢焙竺骐[含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆做主，理所當(dāng)然，而且反映了魯四老爺?shù)募偎刮?。第二次說(shuō)“可惡”是針對(duì)衛(wèi)老婆子的，對(duì)衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面?！叭欢焙竺骐[含的意思是：找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動(dòng)力是不容易的?？偨Y(jié)小說(shuō)通過(guò)描述祥林嫂悲慘的一生，表現(xiàn)了作者對(duì)受壓迫婦女的同情以及對(duì)封建思想封建禮教的無(wú)情揭露。也闡述了像文中的“我”一樣的啟蒙知識(shí)分子，對(duì)當(dāng)時(shí)人們自私自利以及世態(tài)炎涼的這一社會(huì)現(xiàn)狀的無(wú)動(dòng)于衷和不知所措。

林教頭風(fēng)雪山神廟：

以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例，體會(huì)人物形象題目安分守己，忍辱負(fù)重

正直善良，扶危濟(jì)困隨遇而安委曲求全為他人著想精細(xì)體貼林教頭滄州遇舊表現(xiàn)手法：語(yǔ)言描寫（惡了高太尉；自稱罪囚，恐玷辱小二夫妻）性格特點(diǎn)：林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里?！薄拔沂亲锴?，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)?！北憩F(xiàn)手法：性格特點(diǎn)：買刀尋仇語(yǔ)言描寫（那潑賤賊……叫他骨肉為泥。今日又無(wú)事。）動(dòng)作描寫（買刀，尋，團(tuán)團(tuán)尋）暴躁剛烈林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來(lái)這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！第5段：先去街上買把解腕尖刀；前街后巷一地里去尋；又去滄州城里城外、小街夾巷團(tuán)團(tuán)尋了一日。表現(xiàn)手法：性格特點(diǎn)：看守草料場(chǎng)語(yǔ)言描寫（與我好差使……）心理描寫（這屋如何過(guò)一冬……修理。神明庇佑）委曲求全、隨遇而安“卻不害我，倒與我好差使……”“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。”看見(jiàn)一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來(lái)燒紙錢?！北憩F(xiàn)手法：夜宿山神廟動(dòng)作描寫（拽上門，鎖了。）性格特點(diǎn)：細(xì)心謹(jǐn)慎、安分守責(zé)……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場(chǎng)反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。雪夜復(fù)仇表現(xiàn)手法：性格特點(diǎn)：動(dòng)作描寫（掇、挺、拽、喝、搠、

提、丟、踏、罵、扯、剜）語(yǔ)言描寫（三喝一罵）英勇果敢、憤而抗?fàn)帯⑺枷朕D(zhuǎn)變、清醒絕決第12段的動(dòng)詞使用“潑賊哪里去！”“奸賊！你待哪里去！”“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！”“奸賊！……且吃我一刀！”總結(jié)：林沖形象以及描寫方法情節(jié)描寫人物方法林沖形象序幕（第1節(jié)）林教頭滄州遇故知開端（第2－5節(jié)）陸虞候密謀害林沖發(fā)展（第6－9節(jié)）林教頭接管草料場(chǎng)高潮與結(jié)局（第10－12節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇總結(jié)側(cè)面描寫語(yǔ)言描寫有俠義精神忍辱負(fù)重語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫、心理描寫有反抗意識(shí)委曲求全心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫委曲求全心存幻想動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫嫉惡如仇勇敢反抗在情節(jié)沖突中展示，通過(guò)環(huán)境烘托及各種描寫方法有反抗意識(shí)又心存幻想雖忍辱負(fù)重又委曲求全真題剖析

二、文學(xué)類閱讀-單文本

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社戲（節(jié)選）

沈從文

蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個(gè)人，八個(gè)笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時(shí)，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個(gè)八寸大的朱紅拜帖，來(lái)拜會(huì)本村首事滕長(zhǎng)順，商量看是在什么地方搭臺(tái)，哪一天起始開鑼。

半月來(lái)省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過(guò)商會(huì)會(huì)長(zhǎng)卻拿定了主意：照原來(lái)計(jì)劃裝了五船貨物向下游放去。長(zhǎng)順因?yàn)閮鹤尤谧拥拇训降匦敦?，聽?huì)長(zhǎng)親家出主意，也預(yù)備裝一船橘子下常德府。空船停泊在河邊，隨時(shí)有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進(jìn)艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？吭陂僮訄@邊不多遠(yuǎn)。2023新高考Ⅱ卷

二、文學(xué)類閱讀-單文本

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兩個(gè)做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說(shuō)笑話，以為古來(lái)仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨谧訁s想起保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)向家中訛詐事情，因此只向那個(gè)做丑角的戲子苦笑。

長(zhǎng)順約集本村人在伏波宮開會(huì)，商量看這戲演不演出。時(shí)局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末了依照多數(shù)主張，班子既然接來(lái)了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請(qǐng)了呂家坪的商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，和其他莊口上的有名人物，并保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、排長(zhǎng)、師爺、稅局主任、督察等，到時(shí)前來(lái)看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

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到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過(guò)的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因?yàn)橐挥袘?，照?xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競(jìng)爭(zhēng)招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過(guò)的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍(lán)點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長(zhǎng)板凳，成群結(jié)伴跑來(lái)看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家。有的來(lái)時(shí)還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時(shí)單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來(lái)。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

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長(zhǎng)順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠(yuǎn)來(lái)看戲親友，準(zhǔn)備茶飯，因此更見(jiàn)得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來(lái)的客人，辦一頓過(guò)午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長(zhǎng)順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍(lán)寧綢長(zhǎng)衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個(gè)掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長(zhǎng)煙桿，到處走動(dòng)拜客。

第一天開鑼時(shí)，由長(zhǎng)順和其他三個(gè)上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個(gè)申神黃表。戲還未開場(chǎng)，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后即照例“打加官”，由一個(gè)套白面具的判官，舞著個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺(tái)上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：

二、文學(xué)類閱讀-單文本

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“某大老爺?shù)撐桓呱　蹦桥泄偌磳⒔矸归_，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個(gè)賞金用力直向臺(tái)上摜去，惹得一片喝彩。當(dāng)天第一個(gè)叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。第一出戲象征吉祥性質(zhì)，對(duì)神示敬，對(duì)人頌禱。第二出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時(shí)間大吃大喝。休息時(shí)間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭(zhēng)到臺(tái)邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺(tái)子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談?wù)撟鰤?mèng)績(jī)麻瑣碎事情。下午開鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨熱鬧活潑。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

掌班走到幾位要人身邊來(lái)請(qǐng)求賞臉，在排定戲目外額外點(diǎn)戲。

大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過(guò)一陣攛掇，隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也被迫點(diǎn)一出。隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)“武松打虎”，因?yàn)槲淙它c(diǎn)英雄，短而熱鬧，且合身份；會(huì)長(zhǎng)卻點(diǎn)“王大娘補(bǔ)缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂(lè)。戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺(tái)柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號(hào)，這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì)的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。最末一出雜戲多是短打，三個(gè)穿紅褲子的小花臉，在臺(tái)上不住翻跟斗，說(shuō)渾話。。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

收鑼時(shí)已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽(yáng)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉龐被夕陽(yáng)照炙得紅紅的。到處是笑語(yǔ)嘈雜，過(guò)呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場(chǎng)回家的人，慢慢在平靜河水中移動(dòng)，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無(wú)云處但見(jiàn)一片深青，秋天來(lái)特有的澄清。在淡青色天末，一顆長(zhǎng)庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠(yuǎn)山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍(lán)色，已由一片白煙變成點(diǎn)點(diǎn)紅火?！磺泄饩盁o(wú)不神奇而動(dòng)人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點(diǎn)快樂(lè)和疲倦的心情，等待還家。無(wú)一個(gè)人能遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)的快樂(lè)和疲倦，聲音與顏色，來(lái)領(lǐng)會(huì)贊賞這耳目官覺(jué)所感受的新奇。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時(shí)節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B．女人們成群結(jié)伴來(lái)看戲，有的還會(huì)帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。C．“打加官”第一個(gè)就叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，可以見(jiàn)出蘿卜溪辦會(huì)者對(duì)他有所忌憚和逢迎。D．排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會(huì)長(zhǎng)“也被迫點(diǎn)一出”，此細(xì)節(jié)暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇。

7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文開頭寫戲班子如約而至，接下來(lái)又寫到“省里向上調(diào)兵開拔的事”，令人感覺(jué)到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B．傳統(tǒng)白話小說(shuō)常以描摹衣飾來(lái)刻畫人物，本文寫社戲之日長(zhǎng)順走動(dòng)拜客，就使用了這種筆法來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)順的鄭重守禮。C．最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D．沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過(guò)對(duì)民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會(huì)。

8．本文是如何描寫社戲的儀式感的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。9．文中記述社戲的籌備及演出過(guò)程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6．D7．C8．①正面描寫：如寫開鑼時(shí)磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；寫社戲演出的固定內(nèi)容、順序、打賞等體現(xiàn)其儀式感。②側(cè)面烘托：寫人們看戲時(shí)服飾打扮的隆重來(lái)表現(xiàn)對(duì)社戲的重視；寫看社戲時(shí)各種賣吃食的熱鬧場(chǎng)景，和長(zhǎng)順家請(qǐng)客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感；寫呂家坪的重要人物出場(chǎng)，還備辦酒席款待這些人物來(lái)表現(xiàn)社戲的儀式感。

【答案】9．①“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等的使用可以看出，社戲的演出時(shí)間，演出時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，演出的程序、打賞、點(diǎn)戲等都跟往年一樣。表明這樣的社戲每年都有，是當(dāng)時(shí)重要的民俗文化活動(dòng)。②社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，表明這是一個(gè)較為封閉的鄉(xiāng)土社會(huì)，是不受外界打擾的世外桃源。③文章暗示了即將發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對(duì)這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的擔(dān)憂。

【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇”錯(cuò)，原文“大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過(guò)一陣撐掇，隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也被迫點(diǎn)一出”，這里的“被迫”是表現(xiàn)會(huì)長(zhǎng)的謙讓，不能體現(xiàn)其吝嗇。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“散戲后人們的失落與惆悵”錯(cuò)，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點(diǎn)快樂(lè)和疲倦的心情，等待還家”可知，景物描寫烘托了散戲后人們的快樂(lè)、疲倦和意猶未盡。故選C。

8．本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)的內(nèi)容和寫作手法的能力。正面描寫：如“第一天開鑼時(shí)，由長(zhǎng)順和其他三個(gè)上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個(gè)申神黃表”，通過(guò)寫開鑼時(shí)磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；“開鑼后即照例‘打加官’，由一個(gè)套白面具的判官，舞著個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺(tái)上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱?！’那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封”“第二出戲與勸忠教孝有關(guān)”“開鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號(hào)”，通過(guò)寫社戲演出的固定內(nèi)容、順序、打賞等體現(xiàn)其儀式感。

8．本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)的內(nèi)容和寫作手法的能力。側(cè)面烘托：如“到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過(guò)的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲”“婦女們且多戴上滿頭新洗過(guò)的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍(lán)點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長(zhǎng)板凳，成群結(jié)伴跑來(lái)看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家”“長(zhǎng)順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍(lán)寧綢長(zhǎng)衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個(gè)掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長(zhǎng)煙桿，到處走動(dòng)拜客”，通過(guò)寫人們看戲時(shí)服飾打扮的隆重來(lái)表現(xiàn)對(duì)社戲的重視，體現(xiàn)其儀式感；

8．本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)的內(nèi)容和寫作手法的能力。側(cè)面烘托：“一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競(jìng)爭(zhēng)招攬買賣”“家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來(lái)的客人，辦一頓過(guò)午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人”，通過(guò)寫看社戲時(shí)各種賣吃食的熱鬧場(chǎng)景，和長(zhǎng)順家請(qǐng)客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感?！坝杀敬宄雒呷t帖子請(qǐng)了呂家坪的商會(huì)會(huì)長(zhǎng)，和其他莊口上的有名人物，并保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、排長(zhǎng)、師爺、稅局主任、督察等，到時(shí)前來(lái)看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物”“戲還未開場(chǎng)，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座”，通過(guò)寫呂家坪的重要人物出場(chǎng)，還備辦酒席款待這些人物來(lái)表現(xiàn)社戲的儀式感。

9．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)含義、多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。首先找出帶有這些短語(yǔ)或詞語(yǔ)的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼”“因?yàn)橐挥袘?，照?xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競(jìng)爭(zhēng)招攬買賣”開鑼后即照例‘打加官’，由一個(gè)套白面具的判官，舞著個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺(tái)上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：‘某大老爺?shù)撐桓呱　桥泄偌磳⒔矸归_，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封”“戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺(tái)柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號(hào)，這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì)的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔”。

9．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)含義、多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。從這些句子可以看出，“出公份子演戲六天”是往年慣例；一有戲呂家坪鎮(zhèn)上各種做買賣的就都來(lái)競(jìng)爭(zhēng)招攬買賣；開鑼后演出“打加官”是固定劇目；要人點(diǎn)了戲后要在臺(tái)柱邊水牌上寫明白；正角上場(chǎng)后的包封是由辦會(huì)預(yù)備好的。“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等詞語(yǔ)表明像這樣的社戲是每年都有的，是當(dāng)時(shí)重要的民俗文化活動(dòng)，給人們帶來(lái)了節(jié)日般的快樂(lè)，豐富了人們的精神生活。

9．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)含義、多角度探究作品意蘊(yùn)的能力?！耙勒胀瓿衫薄罢樟?xí)慣”“照例”又表明社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，這是封閉的鄉(xiāng)土社會(huì)的一個(gè)縮影，暗示著這里不受外界打擾的世外桃源般的生活環(huán)境。文中有“半月來(lái)省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪”，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這樣年年固定演出的社戲有可能被戰(zhàn)爭(zhēng)打斷，這里世外桃源般的美好生活也可能被戰(zhàn)爭(zhēng)打破，“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對(duì)這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的擔(dān)憂。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

閱讀下面的文字，完成下列小題。

江上【注】馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來(lái)原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾個(gè)村落，最后到了江邊。

太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音，有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在抱怨，二十年來(lái)，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō)：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。2022新高考1卷那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺(jué)起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無(wú)言，漁夫無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上