小班語言活動小老鼠摘果子

演講人：日期：小班語言活動小老鼠摘果子目錄活動背景與目的活動內(nèi)容設(shè)計語言技能培養(yǎng)重點互動式教學(xué)方法應(yīng)用評價方式與標(biāo)準(zhǔn)制定活動總結(jié)與反思01活動背景與目的小班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和探索。通過故事、兒歌等形式，可以激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的聽說能力。“小老鼠摘果子”是一首富有童趣的兒歌，內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起他們的共鳴。背景介紹通過聽、說、唱等多種方式，讓幼兒感受兒歌的韻律美，提高他們的語感。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠勇敢、聰明的品質(zhì)，鼓勵他們勇于嘗試和探索。培養(yǎng)幼兒對語言的理解能力和表達(dá)能力。活動目的幼兒能夠積極參與活動，對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒能夠理解兒歌內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行簡單的表述。通過活動，幼兒的語言聽說能力得到一定的提高，同時增強(qiáng)了他們的自信心和表現(xiàn)欲。預(yù)期效果02活動內(nèi)容設(shè)計描述小老鼠如何意外發(fā)現(xiàn)一棵結(jié)滿果實的果樹，引起其興趣。小老鼠發(fā)現(xiàn)果樹摘果子過程分享果實詳細(xì)敘述小老鼠如何努力摘取果子，包括嘗試不同方法和遇到的困難。小老鼠將摘到的果子與同伴分享，體驗成功的喜悅。030201故事情節(jié)梳理小老鼠，具有好奇心、勇敢、聰明等特點，面對困難不放棄。主角小老鼠的同伴，性格各異，有的膽小謹(jǐn)慎，有的熱情開朗。配角描述小老鼠與同伴在摘果子過程中的相互幫助、鼓勵和支持。角色互動角色設(shè)定與特點分析果園環(huán)境，描繪果樹茂盛、果實累累的景象，營造自然、清新的氛圍。場景一小老鼠的家，布置溫馨可愛，體現(xiàn)小老鼠的生活習(xí)性。場景二準(zhǔn)備各種大小、形狀、顏色的果子模型，以及小老鼠摘果子時可能用到的工具（如梯子、籃子等）。道具場景布置與道具準(zhǔn)備03語言技能培養(yǎng)重點聽懂簡單指令通過活動，訓(xùn)練幼兒聽懂并執(zhí)行如“摘果子”等基本指令。辨識聲音在活動中加入聲音元素，如模仿動物叫聲等，培養(yǎng)幼兒的聲音辨識能力。理解故事情節(jié)通過講述小老鼠摘果子的故事，培養(yǎng)幼兒的聽力理解能力。聽力理解能力訓(xùn)練詞匯運用在活動中引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的詞匯表達(dá)自己的想法和行動。模仿發(fā)音鼓勵幼兒模仿小老鼠等角色的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。句子表達(dá)通過角色扮演等游戲形式，讓幼兒嘗試用完整的句子表達(dá)故事情節(jié)?？谡Z表達(dá)能力提升03詞匯聯(lián)想通過聯(lián)想等方法，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，如由“果子”聯(lián)想到“蘋果”、“香蕉”等水果名稱。01新詞匯引入在活動中適時引入與主題相關(guān)的新詞匯，如“果子”、“摘”等。02詞匯分類將已學(xué)過的詞匯進(jìn)行分類整理，幫助幼兒更好地記憶和運用。詞匯量拓展策略04互動式教學(xué)方法應(yīng)用通過提出開放性問題，激發(fā)幼兒思考，如“小老鼠為什么要摘果子？”啟發(fā)式提問在幼兒回答問題后，進(jìn)一步追問，引導(dǎo)幼兒深入思考，如“還有其他原因嗎？”追問式提問提出假設(shè)性問題，讓幼兒進(jìn)行思考和討論，如“如果你是小老鼠，你會怎么做？”假設(shè)性提問提問引導(dǎo)技巧讓幼兒扮演小老鼠、果樹等角色，增強(qiáng)互動性和參與感。角色分配模擬小老鼠摘果子的場景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容。情景模擬制定游戲規(guī)則，如“小老鼠”只能摘到指定高度的果子，增加游戲趣味性和挑戰(zhàn)性。規(guī)則制定角色扮演游戲設(shè)置分享交流每組選派代表分享討論結(jié)果，鼓勵幼兒表達(dá)自己的觀點和想法。教師點評教師對幼兒的分享進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)化幼兒對故事內(nèi)容的理解和記憶。分組討論將幼兒分成小組，討論小老鼠摘果子的方法和可能遇到的問題。小組討論分享環(huán)節(jié)05評價方式與標(biāo)準(zhǔn)制定

觀察記錄法應(yīng)用在活動過程中，教師或評價者需要實時觀察并記錄小班幼兒參與語言活動的情況。觀察重點包括幼兒的注意力集中程度、語言表達(dá)能力、與同伴的互動情況等。記錄方式可以采用文字描述、行為檢核表等形式，以便后續(xù)分析和評價。在活動結(jié)束后，教師或評價者需要及時向幼兒收集口頭反饋。詢問幼兒對活動的感受、喜歡的環(huán)節(jié)、遇到的困難等，了解他們的真實想法和體驗。對于幼兒的反饋，教師或評價者需要認(rèn)真傾聽，并給予積極的回應(yīng)和引導(dǎo)?？陬^反饋收集成果展示形式及要求01成果展示是評價小班幼兒語言活動效果的重要環(huán)節(jié)。02展示形式可以包括幼兒表演、作品展示、分享交流等，旨在讓幼兒充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。03在展示過程中，教師或評價者需要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)的清晰度、流暢度、準(zhǔn)確性等，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?4同時，教師或評價者還需要對幼兒的展示成果進(jìn)行客觀的評價，以便了解活動效果，并為后續(xù)活動提供改進(jìn)建議。06活動總結(jié)與反思目標(biāo)達(dá)成情況活動目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們通過摘果子的游戲，練習(xí)了跳躍、攀爬等動作技能，同時也體驗到了秋收的喜悅。孩子們在活動中表現(xiàn)出極高的興趣和積極性，他們勇敢地跳躍、努力地攀爬，展現(xiàn)出了良好的運動能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。孩子們表現(xiàn)活動中采用了情境教學(xué)法和游戲化教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)小老鼠摘果子的情境，讓孩子