語文中考議論文寫作思路梳理專題復習教學課件

中考復習專題——議論文寫作思路梳理一、回歸教材，考點溯源冊別篇目或單元活動考點溯源

七上

《紀念白求恩》單元說明在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次的方法，理清作者思路。

思考探究（1）歸納各段的內容要點，說說課文段落之間的關系；（2）將第4段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。

八下

第四單元活動?探究

任務一：（1）要關注演講者是怎樣圍繞觀點來設計思路、組織內容的。（2）《應有格物致知精神》有五處批注：一，開場白，從獲獎自然轉入教育問題。二，承接傳統(tǒng)教育引出格物致知的話題，并賦予它新的意義。三，注意以上幾段是怎樣層層推進的。四，從“學術研究”推而廣之擴大到“應付今天的世界環(huán)境”和“個人行動”；五是點明意義，提出希望。

任務二：明確表達觀點，把思路展現(xiàn)出來。寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的“辨識度”，除了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語、關聯(lián)詞語和過渡性語句來提示自己的思路?！肚f子》二則《北冥有魚》講了哪幾層意思？《禮記》二則《雖有嘉肴》的中心論點是什么，作者是怎樣進行論述的？《大道之行也》所寫的儒家的大同社會理想包括哪些方面？

九上

《敬業(yè)與樂業(yè)》

單元說明學習這個單元，要理清論證的思路。

思考探究（1）作者提出了什么論點，又是從哪幾個方面進行闡釋和論證的？（2）在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進論證或轉換話題，如關聯(lián)詞、設問句等。試從第6、7段中找出這類詞句具體分析?！毒陀⒎?lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這封書信主要表達了作者什么觀點，文中又是從哪幾個方面進行論述的。

《懷疑與學問》單元說明理解觀點和材料之間的聯(lián)系。

思考探究（1）本文結構完整，論證嚴密。畫出文中承上啟下的關鍵語句，梳理文章的論證結構，完成表格。（2）這段文字中有四個以“常?！遍_頭的短句，它們的順序是否可以任意調整？為什么？一、回歸教材，考點溯源

九下《魚我所欲也》本文注重推理，邏輯嚴密。理解作者的論證思路，補充圖表。《談讀書》下面兩段文字的核心觀點各是什么？作者分別是怎樣論述的？《山水畫的意境》預習提示：本文探討山水畫的意境，層層闡述，思路清晰。一、回歸教材，考點溯源

梳理行文思路的命題方式主要有以下幾種：

①請選擇對全文段落層次的劃分正確的一項。

②請問文章是從哪幾個方面進行闡述？

③作者是怎樣論述的？

④請簡要梳理全文（或某個段落）的寫作思路?！景咐?】閱讀《紀念白求恩》，歸納各段的內容要點，說說課文段落之間的關系。二、以文析法，歸納策略

參考答案

第1段贊揚白求恩同志的國際主義精神，第2段贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神，第3段贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神，第4段號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

課文總體上是總分總的結構，先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后做總結，號召大家學習。最突出的特質、最重要的精神先放在前面重點說，然后才說技術的事，體現(xiàn)了先精神后業(yè)務的認識原則，最后再總結全文。【案例1】閱讀《紀念白求恩》，將第4段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。二、以文析法，歸納策略參考答案前4句是第一層，記敘自己同白求恩的交往，其余幾句是第二層，論述學習白求恩精神的意義。

從第一層到第二層，從“我”的心情擴大到大家的心情，思路十分清晰，先總結上文，接著進一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節(jié)的崇高評價。【案例2】閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，作者提出了什么論點，又是從哪幾個方面進行闡釋和論證的？參考答案作者在開篇提出中心論點，“樂業(yè)敬業(yè)”四個字是人類生活的不二法門，之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個方面進行闡述和論證?！景咐?】閱讀《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，這封書信主要表達了作者什么觀點，文中又是從哪幾個方面進行論述的。參考答案這封信主要表達了對英法聯(lián)軍侵略中國、劫掠毀滅世界奇跡圓明園罪行的譴責，和對遭受劫難的中國的深切同情。

從兩個方面進行闡述，一是盛贊圓明園的文化藝術價值，二是抨擊英法聯(lián)軍的強盜行徑。【案例4】閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進論證或轉換話題，如關聯(lián)詞、設問句等。試從第6、7段中找出這類詞句具體分析。參考答案作者用關聯(lián)詞“總之”對問題進行總結，推進了論證的進程。之后用關聯(lián)詞“至于”把話題轉換到另外一個層面。

第7段開頭的設問句，將文章的論述點從第6段對敬業(yè)原因的討論，轉換到怎樣做才是“敬業(yè)”的，對“要敬業(yè)”這個分論點的闡述起到了推進作用。【案例5】閱讀《談讀書》下面兩段文字的核心觀點各是什么？作者分別是怎樣論述的？參考答案第一段文字的核心觀點是“凡有所學，皆成性格”，即不同的書會塑造人不同的性格特質。作者先分別論述史書、詩歌、數(shù)學、科學、倫理學和邏輯修辭之學的價值，然后做出總結歸納。

第二段文字的核心觀點是“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢”。是以類比的方式進行論述的。歸納策略

梳理議論文行文思路，應注意以下幾個策略。1.要先劃分段落層次，判斷層次間的關系。2.要在文中尋找、捕捉或歸納關鍵詞。要從字面意思讀到文章脈絡，概括、還原出作者的寫作提綱。3.要帶著“是什么—為什么—怎么樣”的思路去讀、去審視。除判斷總分、判斷先后外，要抓住提示思路轉換的典型語言標志，以及主要的論證方法。答題模式

文章開頭先……，以什么樣的方式提出話題（或觀點），然后圍繞著話題從……這幾個方面進行論證，接著……，進一步闡述了……，最后在文中結尾處總結，得出結論，提出倡議，發(fā)出……號召，可以在適當?shù)胤教硌a上主要的論證方法。三、以法析文，鞏固策略

（一）溫習《最苦與最樂》（七上自讀課）四處批注：一，以設問開頭，引出“最苦的事”，使人思考。二，從具體的生活情境開始論述，有什么作用？三，緊承上文，引出“責任完了”是人生第一樂事。四，盡責方能得苦中真樂，照應題目。

（二）溫習《散文》二篇（八上自讀課，《永久的生命》和《我為什么而活著》），教材的閱讀提示：《永久的生命》先感慨個人生命的短暫，進而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強?！段覟槭裁炊钪烽_篇點題，用凝練的語言概括了作者一生的三大追求，然后分別展開。（三）重溫《論教養(yǎng)》（九上）閱讀提示：思路清晰，從討論教養(yǎng)本身，到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——“優(yōu)雅風度”。（四）重溫《談創(chuàng)造性思維》（九上）四處批注：一，思考問題的角度不同，答案也會不同。你有過類似的經(jīng)驗嗎？二，知識和創(chuàng)造力到底有怎樣的關系？三，用兩個疑問句將議論引向深入。四，歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多要素。閱讀提示：本文從“正確的答案不止一個”說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性，點明了創(chuàng)造性思維所必需的關鍵要素，最后指出如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。三、以法析文，鞏固策略（五）重溫《創(chuàng)造宣言》（九上自讀課）的閱讀提示：閱讀課文，就會發(fā)現(xiàn)一條清晰的論證線索：先用不同的人創(chuàng)造出不同的崇拜者，引出教育者要創(chuàng)造真善美的活人，要以集體之力創(chuàng)造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明確何謂“創(chuàng)造”；再從客觀和主觀兩方面列舉事例，批評一些人的錯誤看法，指出“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造；進一步指出要從點滴做起；最后一段借羅丹的話，發(fā)出創(chuàng)造宣言。

找到了這條線索，圍繞這些觀點，作者選用了哪些材料，材料和觀點之間是怎樣建立起聯(lián)系的。四、以文測法，內化能力（一）閱讀《讓工匠精神深入人心》，回答問題：

本文的論證思路是什么？（3分）參考答案首先引用習近平總書記的話提出中心論點；然后分析了大力弘揚工匠精神的原因；接著通過兩個分論點及杭州設立“工匠日”的事例對中心論點加以論述；最后進一步重申中心論點，發(fā)出號召。（二）閱讀《莫讓自制力成為稀缺品》，回答問題：請簡述本文的行文思路。（3分）參考答案

首先以調查結論表明現(xiàn)在許多人缺乏自制力；接著從正反兩方面論證了提高自制力的必要性；最后提出了提高自制力的建議。（三）閱讀《“咬牙”是一種修煉》，回答問題：

簡要分析第⑤段的論證思路。（3分）

參考答案及評分標準：首先提出“咬牙蘊含的是擔當”這一分論點，（1分）然后舉黃大年的例子論證這一觀點，（1分）最后得出“正是‘咬牙’背后的擔當精神，成就了黃大年無悔的人生”的結論。（1分）（四）閱讀《善用語言的力量》，回答問題：

文中②③④段能否調換位置，為什么？（2分）參考答案不能。②③④這三段分別從理、德、情三個方面論證本文的中心論點，并與第①段中“有理有德亦有情”（或與第⑥段中“從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中