孔子游春教案

孔子游春教案孔子游春教案「篇一」一、敲開讀的大門，張開聽的翅膀，感受泗水春景?！巴ㄟ^上一節(jié)課的學習，現(xiàn)在清晰地印在你的腦海中的是哪幾幅畫面？”新課開始，一個簡簡單單的問題，既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來?！白屛覀兏S孔子的腳步，再一次走進兩千多年以前那一個溫暖的春天?！币痪錁O富感染力的引語，一段優(yōu)美抒情的音樂，讓孩子們在齊讀中張開了心靈的翅膀。（板書：春意正濃）二、揚起讀的風帆，開啟思的航程，感悟孔子論水?？鬃雨P于水的論斷教材中短短91個字，卻充滿哲理，發(fā)人深思，更重要的是，它飽含著孔子對水的一往情深。孔子生在泗水邊，葬于泗水畔，他對水的這種深厚的感情浸透在字里行間。引導學生潛入到文字當中，讀懂孔子的“情”，領會孔子的“愛”，是重中之重。在出示了這段話之后，我引導學生從“水是真君子”入手，“為什么孔子說水是真君子呢？”（根據學生的回答板書）“孔子說的哪一點觸動了你的情思，引發(fā)了你的感慨？”如此，讓學生靜靜地讀書，邊讀邊寫下自己的感悟。學生充分自讀之后，在同桌交換讀書收獲的基礎上，全班交流。在此過程中，根據學生的回答出示相應的句子，邊讀邊悟，邊悟邊讀。比如說，在“有德行”一句中，我從詞語入手，抓住“奔流不息”，什么是“奔流不息”你還會用哪些詞語描繪流水的樣子？你見過奔流不息的流水嗎？回憶學過的課文《長江之歌》中對水的描寫，溫故而知新。比如說，在“有志向”一句中，我從畫面入手，把水穿巖鑿壁的圖景呈現(xiàn)給學生，緊扣“穿”和“鑿”，在品詞析句的基礎上感悟水的無所畏懼。在這一環(huán)節(jié)的教學中，不管是從詞語還是從畫面入手，目的只有一個，那就是建立文本與生活的聯(lián)系，讓水的形象在孩子的頭腦中鮮活起來，進而接受它，理解它，悅納它，與文本產生情感的共鳴，與孔子達成心靈的溝通。在深入文本之后，我?guī)ьI學生走出文本，給他們一個更寬的視野，再次從整體上把握這段話的內涵。在這個環(huán)節(jié)，我做了三件事。1、把孔子論水的一段話稍加變動，把原本是第三人稱的“水”改成“你”，形成孔子與水的直接對話，提問：“水如果會說話，它想說什么？”，深化真君子的形象。2、引導學生發(fā)現(xiàn)水的更多的優(yōu)點，用水（），它好像（）這樣的句式讓學生練習說話，豐富真君子的形象。3、抓住“意味深長”，反復誦讀，定格真君子的形象。通過這樣的回環(huán)復沓，一唱三嘆，讓學生在具體的語言材料的學習中培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，形成聽說讀寫的能力。同時，也把“真君子”的形象牢牢印刻在學生的記憶中，為下一步教學的展開提供了平臺。三、奏強讀的旋律，激起說的樂章，感動于師生言志。這個步驟的教學也是從讀開始：“子路和顏回各有怎樣的志向？快速閱讀10―15小節(jié)，畫出有關的句子。”然后借助具體的詞句體會子路的豪爽慷慨和顏回的溫文爾雅，問：“子路和顏回，你喜歡誰？”“作為他們的老師，孔子喜歡誰？”讓學生反復討論，在子路和顏回的橫向比較中，在讀者與孔子的縱向比較中，滲透孔子有教無類的教育思想，讓學生知道，在孔子心中，子路和顏回都是有志向的真君子。然后，圍繞課文的最后一句話“泗水河畔的春意更濃了”，緊扣“更”字讓學生品出師生間濃濃的情義，讓孩子們把朗朗的書聲融進溫暖的春天，把課堂的朗讀推向高潮。（板書：春意更濃）最后，為了讓學生帶著思考走出課堂，為給第三課時的學習做下鋪墊，我呈現(xiàn)給學生顏回的志向歌，在音樂烘托下全體誦讀，結束本節(jié)課的教學。（第三課時，我將引導學生從顏回的志向歌入手，借助注釋弄懂它的意思，再談談各人自己的志向，最后出示論語中孔子關于君子的多種論述，欣賞品讀。）縱觀整節(jié)課的教學設計，從感受感悟到感動三個過程，始終貫穿著讀，注重學生讀的實踐，引領學生品讀、賞讀課文，真正理解課文，走進課文的情感世界，感受語言文字的優(yōu)美，在他們心中埋下真善美的種子。同時通過聽說讀寫等一系列語文學習的活動，讓孩子在語文實踐中獲得語言文字的積累和語文技能的提升。泰戈爾說過，天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。只有一篇課文，甚至只有一節(jié)課，我不可能把所有的全教給學生，我追求的就是讓每個孩子經歷一個過程，在他們心中留下閱讀的痕跡?？鬃佑未航贪浮钙菇虒W目標1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。2、理解生字詞，聯(lián)系上下文體會成語的意思。3、體會第八節(jié)中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學重難點通過多媒體課件的適時自主使用，生動形象地展示水在大自然中不同的形態(tài)，使學生加深了解，幫助學生更好地理解孔子巧借水誘導弟子，教給他們做人道理。教學過程：一、揭題導入。板書課題：孔子師：孔子是誰？同學們課前搜集了資料，誰愿意上來為我們簡單介紹一下。師：同學們對孔子了解的還真不少?。淳W件關于孔子的介紹）師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們去欣賞春天的美景啦！板書完課題：孔子游春學生活動：生1：孔子是春秋時期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家。生2：南京的夫子廟就是紀念孔子而建的。生3：。生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人。生讀題。二、教學活動。1、學習第一段。（1）、（看網件上泗水圖片）現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔，你們喜歡這兒的景色么？（2）看來同學們很喜歡這兒的景色，我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。（3）指導有感情朗讀，讀出對大自然的熱愛和贊美之情。引導學生朗讀“大自然多象一位偉大的母親！…”，體會排比句的用法。部分學生試著在有感情的基礎上背誦。你最喜歡文中哪句對春天的描寫，就先把他背下來。（4）同學也很喜愛春天的美景，把它帶到了教室里。2、學習第二段。師：泗水河畔的美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見慣的河水會想到什么呢？師：看完了你想到了什么？師：我們來看看孔子想到了什么？根據學生的回答，板書如下：哺育生靈——有德行流必向下——有情義穿石鑿壁——有志向蕩滌污垢——善施教化適時引導學生體會水的特點與孔子聯(lián)想到水的品質之間的聯(lián)系，思考孔子對學生講這段話的原因，明白孔子是在借水教育學生要做真君子。指導有感情的配樂朗讀。教學省略號。這里的省略號省略了什么？你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？三、當堂總結課文。1、隨孔老夫子去泗水河畔游春，大家覺得他是一個怎樣的老師呢？2、看來大家都覺得孔子關于水的論述很有哲理，那么我們一起來把他背誦下來，一起做真君子。指導背誦。學生活動：生仔細看圖，說出圖中描寫的景物，表達自己的喜歡。生自讀課文，體會哪些地方覺得寫的美？感受到什么？（生從“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“習習的春風”等處體會，把大自然當作母親來寫）學生朗讀，小組內評議再讀。學生仿照句式“（）是她的（）”展開想象練習說話。各小組創(chuàng)作的春景圖通過共享在班級中交流欣賞。生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。指名說。生讀孔子的話，思考講了水的哪些特點？孔子由這些特點分別聯(lián)想到什么？學生質疑。生再看“水”的視頻。在小組內討論對孔子話的理解。小組匯報。生第三次觀看“水”的視頻，補充省略號。生1：……水好象很勇敢。生2：……水好象很彬彬有禮。生3：……水好象很寬容大度。生4：……水好象。。生1：他很有智慧，能夠從水里看出這么多做人的道理。生2：他對學生和藹可親，有問必答。生3：他在講水其實是想教育他的學生能作真君子。。生練習配樂背誦第八自然段?？鬃佑未航贪浮钙菇滩姆治觥犊鬃佑未骸肥翘K教版語文第十二冊的一篇游記。它生動地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。教學目標1、學會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學時間2課時教學準備教師：DVD錄音機、磁帶、有關資料等。學生：查閱有關資料等。收集有關孔子的故事。教學過程第一課時5月21日總第75課時課時目標1、學會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、正確、流利地朗讀課文。3、課文脈絡理清，整體感知課文內容。教學重難點正確、流利地朗讀課文。課文脈絡理清，整體感知課文內容。一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？教師補充介紹：2、我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學識和風范。（板書：孔子游春）（設計意圖：初步了解孔子生平，激起學生學習欲望）二、初讀指導。1）、提出自學要求：A、讀準字音，認清字形，讀通每句話。B、用“――”畫出本課中的成語，用“T”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。2）教師巡視，適時輔導。2、檢查自學效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確。2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）（設計意圖：讀準生字詞字音，認清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，分段寫段意）三、整體感知：1、想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？2、指導小組討論，全班交流。3、指導朗讀課文。（設計意圖：讀準生字詞字音，認清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，分段寫段意）四、布置作業(yè)。1、出示生字詞2、引導評價，適當范寫。4、課堂小結：5、作業(yè)1）、練讀課文。2）、抄寫生字詞及本課的成語。（設計意圖：讀準生字詞，正確抄寫生字詞）孔子游春教案「篇四」教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊語文教案：第七單元。2、學會本單元的生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。4、體會劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，從中感受濃濃的師生情。5、憑借課文中的語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。6、憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。教學重點：1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。2、學會本單元的生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學難點：1、學習《理想的風箏》作者采用的見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。2、體會《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理。2、能結合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內容說出一些重點的句子所表達的思想感情。教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件課時安排：13課時21莫泊桑拜師教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教學重、難點：1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。2、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教具準備：掛圖、錄音機、多媒體課件。課時安排：兩課時第一課時教學要求：初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡,指導分段和書寫生字。教具準備：掛圖、錄音機。教學過程：一、揭示課題，導入新課1、揭示課題，簡介莫泊桑：莫泊桑(1850-1893)：十九世紀法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數量最多、成就最高的作家，人們曾稱他是"短篇小說之王"，他一生寫的短篇小說將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣學習寫作的呢?二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、指名讀生詞，教師正音。"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。3、提醒字的寫法。"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。4、交流學生不理解的詞語，教案《蘇教版十二冊語文教案：第七單元》。酷愛：非常愛好。揣摩：反復思考推究。烙?。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。孜孜不倦：非常勤勉。滔滔不絕：形容連續(xù)不斷(指話多)。5、這篇課文寫了件什么事?分段。第一段(第1自然段)：莫泊桑拜師的原因。第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜師的經過。第三段(第10自然段)：莫泊桑拜師的結果。孔子游春教案「篇五」[教學內容]江蘇教育出版社語文第12冊第23課[教材簡析]課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)孔子對弟子的關愛及師生間的真摯情感。[教學目標]1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、了解課文內容，理清課文脈絡。3、體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。[教學重難點]體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。[教學過程]一、導入新課1、今天我們一起學習一篇新的課文：孔子游春，讀2、游春是什么意思?(春游)二、初讀感知1.這是一個非常令人期待的故事。課文很長，同學們自己先放聲朗讀，熟悉課文。開始吧！2.交流初讀體會：①你讀了課文，了解到什么?②師根據學生的回答板書：賞春、品水、論志三、賞春1.春天的泗水是個好地方，你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新！一起來看看吧(播片子)2.那么課文中描寫的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。3、學詞：①廣袤的大地：出詞;問這里的廣袤可以換什么詞?或，還可以說怎樣的大地?②飄逸的長發(fā)：出詞;這里還有一個生詞，請全班女生一起來讀;點評讀得真美?、蹖拸V的胸懷、飄逸的長發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀師：這些詞一般用來描寫美麗的女子。下面我們把這些詞語送回課文再讀讀看師生接力讀④你感受到了什么⑤創(chuàng)作填空。過渡：浪漫的春景令人賞心悅目。但是，孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春嗎?四、品水1.默讀第一自然段，從中發(fā)現(xiàn)：聽說泗水漲潮是為了水去的2.品水遇水必觀的孔子，究竟對水有著怎樣的心得呢?3.指名讀，表揚：這段不好讀，你讀得很不錯！4.自讀：其他同學也試著讀讀看。5.能聽懂孔子的意思嗎?①聊天減輕壓力：(不太懂)當然，孔子話里都包含著深刻的道理。②指導方法：不過老師相信大家靜下心來，結合自己平時看到的、聽到的，細細地揣摩，就一定能讀懂。請大家靜下心，提起筆，細細品，寫出你對這些句子的理解，只品一句、一個詞也行。③生品讀、批注。6.交流點撥：①有德行理哪些東西離不開水?(師點出水的無私)指名該生讀句。②有情義理你見過方的水嗎?但是把它裝進長的瓶子里，它就變成?隨著地勢的不同，水的形狀又會發(fā)生哪些改變呢?句式拓展。水流進湖泊，就成了水遇到懸崖峭壁，就化身為遇到窄小的地勢，就成了匯合在一起，奔騰而去，就成了師點：有形卻無形，水就是這樣謙恭溫柔。)請女生一起讀句。③有志向不理。在學生談完體會后，直接請該生/男生讀出水的這種勇氣與毅力吧！④善施教化理還萬物本真的面貌，讓萬物潔凈、美麗7.再次鼓勵學生：同學們用心領悟，真會讀書。了不起！五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系1.師：孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷??！為了讓大家走進孔子的內心，老師準備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關鍵字幕)2.生結合錄像匯報：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?3.師：上善若水?、僦钦邩匪谒?，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對水由衷的欣賞?、诰佑械?，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風范！讓我們讀出對真君子的敬佩?、墼谶@個生機勃勃的春天，孔子的話語如太陽般溫暖著我們，讀出我們對孔子的敬意吧！六、拓展贊水(生讀時配樂)你也來當回孔子，贊贊你心目中的水吧！a、你用甘甜的乳汁，哺育著你用純潔的清流，灌溉著你蕩滌萬物，是這樣的你清澈透明，是這樣的b、你胸懷志向。你浩浩蕩蕩。你，卻也能穿巖鑿壁;你涓涓溪流，卻也能c、我們贊美水啊，你是的源泉;我們贊美水啊，你有的情懷總結：孔子是一位善施教化的老師，他通過自己對水的感悟來啟發(fā)學生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們在第二課時中繼續(xù)來感悟吧！課后反思：1.文學作品中作者的思想感情往往不是直露的，而是隱蔽的;表達順序不是平鋪直敘，而是波瀾起伏的。作者在文中表達的思想感情，須循著作者思路進入情境細細體會。本篇課文，作者以孔子游春為線，以水為話題，敘物明理，內涵豐富、厚重，我在教學中采用多種教學手段激發(fā)學生了解其深層的人生哲理。2.在本課教學中，我注意把握文本線與點的藝術。首先我留了充分的時間讓學生自由讀整篇課文，為梳理整篇課文思路打下基礎，然后從重點句、段揭示了與全文的聯(lián)系，讓學生在境中品味。讓學生寫批注，談感受，體會水如君子，君子如水，最后通過學生作詩來贊水升華，充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，注重情感體驗。3.在教學孔子品水，讓學生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中，因對學生的發(fā)言預設不夠充分，以至自己在理答方面還存在不足。由于時間關系，在指導學生動情朗讀方面略顯不足。點評：1.課堂教學要體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本，教師要全身心為學生的學服務，重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。妥善處理工具性與人文性的關系，追求二者的統(tǒng)一。2.本節(jié)閱讀教學課，執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學中，教師語言形式，通過語句訓練，批注等手段，讓學生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。通過引導學生識水到寫水、品水，水的品性如甘泉流進師生的心田，使學生身心得到陶冶，精神得到了升華。3.教學品水片段中，執(zhí)教老師能通過引讀、學生寫批注，談感受、師生對話中，觸動學生的情感區(qū)域，尊重學生的獨特感受，使學生的情感能自由流淌，自然傾瀉，而不是把君子如水的品性強加于學生。作者的情感，教師的情感與學生的情感，很自然地通過文本產生共鳴。教師給學生上了一節(jié)精彩的課，正如同孔子帶弟子們上了生動的一課。附：1.教師簡介陳山，女，小學語文高級教師。大學本科學歷。擔任福建師大附小學校語文教研組組長。熱忱參與語文課改，積極探索新教法。多次參加省市教學觀摩活動、錄像課比賽中獲一、二等獎;多篇教學論文在CN刊物上發(fā)表，并指導青年教師參加省市教學觀摩獲獎。2.課文孔子游春春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏?；顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。子路問道：老師在看什么呢?孔子說：我在看水呀?？此?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。子貢說：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽?孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子??！弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。過了一會兒，弟子們三三兩兩散開了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師?？鬃诱f：可以說說你們的志向嗎?子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人?？鬃佑觅澰S的眼光看著他們，微微地點了點頭。子路問道：老師能和我們說說您的志向嗎?孔子微笑著說：我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠大的理想。顏回呀，聽說你把自己的志向寫進了一首歌里。何不唱給老師聽聽?孔子說著，將琴推到顏回面前。顏回并不推辭，他調好琴弦，一邊彈一邊唱?？鬃酉仁莻榷鷥A聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。(只認不寫的生字)smo泗袤(會寫的生字)yzodūn逸鑿蹲1、朗讀課文，背誦第2、8兩個自然段。2、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)3、畫出課文中的成語，聯(lián)系上下文體會它們的意思，然后選擇兩個造句。4、聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義。5、課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對話，讀一讀，說說自己的看法?？鬃佑未航贪浮钙梗ㄒ唬窘虒W設想】通過學習理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。【教學目標】1、學會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段?！窘虒W重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。難點：體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼?！菊n時劃分】3課時第1課時【教學內容】學會生字，理解生字詞并理清文章脈絡【課前準備】1、教師準備：投影片2、學生準備：收集有關孔子的故事?！窘虒W流程】導入：1、同學們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人?！叭收邜廴恕?、“因材施教”這些思想觀點就是他提出來的。）2、我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學識和風范。（板書：孔子游春）【第一板塊】初讀課文、自學生字及詞。1、自學課文1）、提出自學要求：A、讀準字音，認清字形，讀通每句話。B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。2）、學生自學。教師巡視，適時輔導。2、檢查自學效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確。2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語?！镜诙鍓K】討論交流理清脈絡1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）3、分段朗讀課文?！镜谌鍓K】指導書寫生字1、觀察生字，指名板演。2、引導評價，適當范寫。3、學生練習。課堂小結：【作業(yè)設計】1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課的成語?！景鍟O計】12、孔子游春桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈第2課時【教學內容】學習課文第一、二兩段【課前準備】1、教師準備：掛圖2、學生準備：預習課文【教學流程】【第一板塊】復習：1、課文講了件什么事？2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。【第二板塊】自主學習、合作交流課文第一段。1、出示掛圖，請同學們仔細看圖，說說圖上有哪些景物。2、課文是怎樣描繪這幅美景的？3、自由朗讀第一段，用括號標出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認真體會。4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。5、品讀語句。6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內容如下）（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風輕輕地吹著。b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風是她的絮語。b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語。7、質疑。引導學生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻精神。8、指導背誦第一段?！镜谌鍓K】探討第二段1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會想到什么呢？2、由讀第二段，畫出孔子關于水的一段講話，想想這段話的含義。3、指名讀孔子關于水的一段話（第八自然段），思考討論：（1）這段話圍繞哪句話來寫的？（2）這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯(lián)想到了什么？（3）對照板書，作適當講解。（4）孔子說這番話的用意是什么？（5）你從這段話體會到了孔子什么特點？你還能從水的其他什么特點聯(lián)想到做人的道理？4、練讀第二段。指名讀，評價。5、小結。課堂小結：【作業(yè)設計】1、背誦課文第1、2自然段。2、抄寫第八自然段。3、將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子?！景鍟O計】12孔子游春哺育生靈---有德行流必向下---有情義看水、議水真君子穿巖鑿壁---有志向蕩滌污垢---善施教化第3課時【教學內容】學習第3、4段【課前準備】學生認真預習課文【教學流程】【第一板塊】復習：1、指名背誦第1、2自然段。2、齊讀第8自然段。【第二板塊】集體交流第3、4兩段1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書上做標記）2集體交流討論：1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來的？引導學生通過具體的語句體會三點：A、子路和顏回的性格特點，相機理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。B、孔子是一位對弟子態(tài)度和藹可親、時時注意引導弟子樹立遠大志向的好老師。C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。2）討論不懂的地方3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。4討論交流。5課文最后一個自然段是什么意思？（實際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）6教師小結：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導且教導有方分不開?。?四人一組，練習分角色朗讀三四兩段。8分角色朗讀，引導評價?！镜谌鍓K】1學習造句（用成語造句）2總結課文A、朗讀課文。B、談談學課文后有什么收獲。【作業(yè)設計】1、有感情地朗讀課文。2、你對孔子關于水的那段