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孔子游春教案孔子游春教案「篇一」一、敲開(kāi)讀的大門,張開(kāi)聽(tīng)的翅膀,感受泗水春景?!巴ㄟ^(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在清晰地印在你的腦海中的是哪幾幅畫面?”新課開(kāi)始,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題,既串起了課文的脈胳,又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來(lái)?!白屛覀兏S孔子的腳步,再一次走進(jìn)兩千多年以前那一個(gè)溫暖的春天?!币痪錁O富感染力的引語(yǔ),一段優(yōu)美抒情的音樂(lè),讓孩子們?cè)邶R讀中張開(kāi)了心靈的翅膀。(板書:春意正濃)二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆,開(kāi)啟思的航程,感悟孔子論水??鬃雨P(guān)于水的論斷教材中短短91個(gè)字,卻充滿哲理,發(fā)人深思,更重要的是,它飽含著孔子對(duì)水的一往情深??鬃由阢羲?,葬于泗水畔,他對(duì)水的這種深厚的感情浸透在字里行間。引導(dǎo)學(xué)生潛入到文字當(dāng)中,讀懂孔子的“情”,領(lǐng)會(huì)孔子的“愛(ài)”,是重中之重。在出示了這段話之后,我引導(dǎo)學(xué)生從“水是真君子”入手,“為什么孔子說(shuō)水是真君子呢?”(根據(jù)學(xué)生的回答板書)“孔子說(shuō)的哪一點(diǎn)觸動(dòng)了你的情思,引發(fā)了你的感慨?”如此,讓學(xué)生靜靜地讀書,邊讀邊寫下自己的感悟。學(xué)生充分自讀之后,在同桌交換讀書收獲的基礎(chǔ)上,全班交流。在此過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的句子,邊讀邊悟,邊悟邊讀。比如說(shuō),在“有德行”一句中,我從詞語(yǔ)入手,抓住“奔流不息”,什么是“奔流不息”你還會(huì)用哪些詞語(yǔ)描繪流水的樣子?你見(jiàn)過(guò)奔流不息的流水嗎?回憶學(xué)過(guò)的課文《長(zhǎng)江之歌》中對(duì)水的描寫,溫故而知新。比如說(shuō),在“有志向”一句中,我從畫面入手,把水穿巖鑿壁的圖景呈現(xiàn)給學(xué)生,緊扣“穿”和“鑿”,在品詞析句的基礎(chǔ)上感悟水的無(wú)所畏懼。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,不管是從詞語(yǔ)還是從畫面入手,目的只有一個(gè),那就是建立文本與生活的聯(lián)系,讓水的形象在孩子的頭腦中鮮活起來(lái),進(jìn)而接受它,理解它,悅納它,與文本產(chǎn)生情感的共鳴,與孔子達(dá)成心靈的溝通。在深入文本之后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出文本,給他們一個(gè)更寬的視野,再次從整體上把握這段話的內(nèi)涵。在這個(gè)環(huán)節(jié),我做了三件事。1、把孔子論水的一段話稍加變動(dòng),把原本是第三人稱的“水”改成“你”,形成孔子與水的直接對(duì)話,提問(wèn):“水如果會(huì)說(shuō)話,它想說(shuō)什么?”,深化真君子的形象。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的更多的優(yōu)點(diǎn),用水(),它好像()這樣的句式讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,豐富真君子的形象。3、抓住“意味深長(zhǎng)”,反復(fù)誦讀,定格真君子的形象。通過(guò)這樣的回環(huán)復(fù)沓,一唱三嘆,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,形成聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。同時(shí),也把“真君子”的形象牢牢印刻在學(xué)生的記憶中,為下一步教學(xué)的展開(kāi)提供了平臺(tái)。三、奏強(qiáng)讀的旋律,激起說(shuō)的樂(lè)章,感動(dòng)于師生言志。這個(gè)步驟的教學(xué)也是從讀開(kāi)始:“子路和顏回各有怎樣的志向?快速閱讀10―15小節(jié),畫出有關(guān)的句子?!比缓蠼柚唧w的詞句體會(huì)子路的豪爽慷慨和顏回的溫文爾雅,問(wèn):“子路和顏回,你喜歡誰(shuí)?”“作為他們的老師,孔子喜歡誰(shuí)?”讓學(xué)生反復(fù)討論,在子路和顏回的橫向比較中,在讀者與孔子的縱向比較中,滲透孔子有教無(wú)類的教育思想,讓學(xué)生知道,在孔子心中,子路和顏回都是有志向的真君子。然后,圍繞課文的最后一句話“泗水河畔的春意更濃了”,緊扣“更”字讓學(xué)生品出師生間濃濃的情義,讓孩子們把朗朗的書聲融進(jìn)溫暖的春天,把課堂的朗讀推向高潮。(板書:春意更濃)最后,為了讓學(xué)生帶著思考走出課堂,為給第三課時(shí)的學(xué)習(xí)做下鋪墊,我呈現(xiàn)給學(xué)生顏回的志向歌,在音樂(lè)烘托下全體誦讀,結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。(第三課時(shí),我將引導(dǎo)學(xué)生從顏回的志向歌入手,借助注釋弄懂它的意思,再談?wù)劯魅俗约旱闹鞠?,最后出示論語(yǔ)中孔子關(guān)于君子的多種論述,欣賞品讀。)縱觀整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從感受感悟到感動(dòng)三個(gè)過(guò)程,始終貫穿著讀,注重學(xué)生讀的實(shí)踐,引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞讀課文,真正理解課文,走進(jìn)課文的情感世界,感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,在他們心中埋下真善美的種子。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),讓孩子在語(yǔ)文實(shí)踐中獲得語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)文技能的提升。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò),天空沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)。只有一篇課文,甚至只有一節(jié)課,我不可能把所有的全教給學(xué)生,我追求的就是讓每個(gè)孩子經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,在他們心中留下閱讀的痕跡。孔子游春教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,背誦一、二、八自然段。2、理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)成語(yǔ)的意思。3、體會(huì)第八節(jié)中孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)多媒體課件的適時(shí)自主使用,生動(dòng)形象地展示水在大自然中不同的形態(tài),使學(xué)生加深了解,幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子,教給他們做人道理。教學(xué)過(guò)程:一、揭題導(dǎo)入。板書課題:孔子師:孔子是誰(shuí)?同學(xué)們課前搜集了資料,誰(shuí)愿意上來(lái)為我們簡(jiǎn)單介紹一下。師:同學(xué)們對(duì)孔子了解的還真不少?。淳W(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹)師:現(xiàn)在春暖花開(kāi),正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦!板書完課題:孔子游春學(xué)生活動(dòng):生1:孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人,是我國(guó)古代的大教育家和思想家。生2:南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的。生3:。生n:相傳他有弟子三千,賢弟子七十二人。生讀題。二、教學(xué)活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)、(看網(wǎng)件上泗水圖片)現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來(lái)到泗水河畔,你們喜歡這兒的景色么?(2)看來(lái)同學(xué)們很喜歡這兒的景色,我們來(lái)讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。(3)指導(dǎo)有感情朗讀,讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親!…”,體會(huì)排比句的用法。部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦。你最喜歡文中哪句對(duì)春天的描寫,就先把他背下來(lái)。(4)同學(xué)也很喜愛(ài)春天的美景,把它帶到了教室里。2、學(xué)習(xí)第二段。師:泗水河畔的美景讓人心曠神怡,可是孔子卻顧不上欣賞,原來(lái)是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢?師:看完了你想到了什么?師:我們來(lái)看看孔子想到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,板書如下:哺育生靈——有德行流必向下——有情義穿石鑿壁——有志向蕩滌污垢——善施教化適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系,思考孔子對(duì)學(xué)生講這段話的原因,明白孔子是在借水教育學(xué)生要做真君子。指導(dǎo)有感情的配樂(lè)朗讀。教學(xué)省略號(hào)。這里的省略號(hào)省略了什么?你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢?三、當(dāng)堂總結(jié)課文。1、隨孔老夫子去泗水河畔游春,大家覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的老師呢?2、看來(lái)大家都覺(jué)得孔子關(guān)于水的論述很有哲理,那么我們一起來(lái)把他背誦下來(lái),一起做真君子。指導(dǎo)背誦。學(xué)生活動(dòng):生仔細(xì)看圖,說(shuō)出圖中描寫的景物,表達(dá)自己的喜歡。生自讀課文,體會(huì)哪些地方覺(jué)得寫的美?感受到什么?(生從“陽(yáng)光普照”、“桃紅柳綠”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會(huì),把大自然當(dāng)作母親來(lái)寫)學(xué)生朗讀,小組內(nèi)評(píng)議再讀。學(xué)生仿照句式“()是她的()”展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話。各小組創(chuàng)作的春景圖通過(guò)共享在班級(jí)中交流欣賞。生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。指名說(shuō)。生讀孔子的話,思考講了水的哪些特點(diǎn)?孔子由這些特點(diǎn)分別聯(lián)想到什么?學(xué)生質(zhì)疑。生再看“水”的視頻。在小組內(nèi)討論對(duì)孔子話的理解。小組匯報(bào)。生第三次觀看“水”的視頻,補(bǔ)充省略號(hào)。生1:……水好象很勇敢。生2:……水好象很彬彬有禮。生3:……水好象很寬容大度。生4:……水好象。。生1:他很有智慧,能夠從水里看出這么多做人的道理。生2:他對(duì)學(xué)生和藹可親,有問(wèn)必答。生3:他在講水其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子。。生練習(xí)配樂(lè)背誦第八自然段。孔子游春教案「篇三」教材分析《孔子游春》是蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇游記。它生動(dòng)地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話蘊(yùn)涵的道理,并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師:DVD錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)資料等。學(xué)生:查閱有關(guān)資料等。收集有關(guān)孔子的故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)5月21日總第75課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2、正確、流利地朗讀課文。3、課文脈絡(luò)理清,整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。課文脈絡(luò)理清,整體感知課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們知道孔子是什么人嗎?你們知道他的哪些故事?教師補(bǔ)充介紹:2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。(板書:孔子游春)(設(shè)計(jì)意圖:初步了解孔子生平,激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望)二、初讀指導(dǎo)。1)、提出自學(xué)要求:A、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通每句話。B、用“――”畫出本課中的成語(yǔ),用“T”畫出不理解的詞語(yǔ),借助工具書,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。2)教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果1)指名讀課文,幫助正音和讀的不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。(映示投影)(設(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生字詞字音,認(rèn)清字形,了解詞義,正確流利地朗讀課文,了解課文寫了一件什么事,分段寫段意)三、整體感知:1、想一想:課文寫了一件什么事?是分幾段來(lái)寫的,每段寫了什么?2、指導(dǎo)小組討論,全班交流。3、指導(dǎo)朗讀課文。(設(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生字詞字音,認(rèn)清字形,了解詞義,正確流利地朗讀課文,了解課文寫了一件什么事,分段寫段意)四、布置作業(yè)。1、出示生字詞2、引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。4、課堂小結(jié):5、作業(yè)1)、練讀課文。2)、抄寫生字詞及本課的成語(yǔ)。(設(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生字詞,正確抄寫生字詞)孔子游春教案「篇四」教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《孔子游春》第2、8自然段,蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案:第七單元。2、學(xué)會(huì)本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。4、體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)與追求,從中感受濃濃的師生情。5、憑借課文中的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。6、憑借課文中的語(yǔ)言材料,體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn):1、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦《孔子游春》第2、8自然段。2、學(xué)會(huì)本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》作者采用的見(jiàn)物思人,列舉事例,邊敘邊議的寫作方法。2、體會(huì)《孔子游春》第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理。2、能結(jié)合課文《明天,我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件課時(shí)安排:13課時(shí)21莫泊桑拜師教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重、難點(diǎn):1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。2、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求:初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導(dǎo)分段和書寫生字。教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課1、揭示課題,簡(jiǎn)介莫泊桑:莫泊桑(1850-1893):十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家,人們?cè)Q他是"短篇小說(shuō)之王",他一生寫的短篇小說(shuō)將近三百篇,其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心,情節(jié)變化多端,描寫生動(dòng)細(xì)致,刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖,令人讀后回味無(wú)窮。2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么,莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫作的呢?二、初讀課文,理清思路1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、指名讀生詞,教師正音。"孜",平舌音;"吆喝"中的"喝"讀輕聲。3、提醒字的寫法。"奈"上半部分要寫得扁而寬,撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。4、交流學(xué)生不理解的詞語(yǔ),教案《蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案:第七單元》。酷愛(ài):非常愛(ài)好。揣摩:反復(fù)思考推究。烙?。豪予F燙下的印記,比喻深刻地留下印象。孜孜不倦:非常勤勉。滔滔不絕:形容連續(xù)不斷(指話多)。5、這篇課文寫了件什么事?分段。第一段(第1自然段):莫泊桑拜師的原因。第二段(第2-9自然段):莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。第三段(第10自然段):莫泊桑拜師的結(jié)果??鬃佑未航贪浮钙濉筟教學(xué)內(nèi)容]江蘇教育出版社語(yǔ)文第12冊(cè)第23課[教材簡(jiǎn)析]課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春,巧借河水教育弟子的故事,表現(xiàn)孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間的真摯情感。[教學(xué)目標(biāo)]1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。3、體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。[教學(xué)重難點(diǎn)]體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文:孔子游春,讀2、游春是什么意思?(春游)二、初讀感知1.這是一個(gè)非常令人期待的故事。課文很長(zhǎng),同學(xué)們自己先放聲朗讀,熟悉課文。開(kāi)始吧!2.交流初讀體會(huì):①你讀了課文,了解到什么?②師根據(jù)學(xué)生的回答板書:賞春、品水、論志三、賞春1.春天的泗水是個(gè)好地方,你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新!一起來(lái)看看吧(播片子)2.那么課文中描寫的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。3、學(xué)詞:①?gòu)V袤的大地:出詞;問(wèn)這里的廣袤可以換什么詞?或,還可以說(shuō)怎樣的大地?②飄逸的長(zhǎng)發(fā):出詞;這里還有一個(gè)生詞,請(qǐng)全班女生一起來(lái)讀;點(diǎn)評(píng)讀得真美!③寬廣的胸懷、飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語(yǔ)出詞:文中還有一些類似的詞組,全班讀師:這些詞一般用來(lái)描寫美麗的女子。下面我們把這些詞語(yǔ)送回課文再讀讀看師生接力讀④你感受到了什么⑤創(chuàng)作填空。過(guò)渡:浪漫的春景令人賞心悅目。但是,孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春?jiǎn)?四、品水1.默讀第一自然段,從中發(fā)現(xiàn):聽(tīng)說(shuō)泗水漲潮是為了水去的2.品水遇水必觀的孔子,究竟對(duì)水有著怎樣的心得呢?3.指名讀,表?yè)P(yáng):這段不好讀,你讀得很不錯(cuò)!4.自讀:其他同學(xué)也試著讀讀看。5.能聽(tīng)懂孔子的意思嗎?①聊天減輕壓力:(不太懂)當(dāng)然,孔子話里都包含著深刻的道理。②指導(dǎo)方法:不過(guò)老師相信大家靜下心來(lái),結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的,細(xì)細(xì)地揣摩,就一定能讀懂。請(qǐng)大家靜下心,提起筆,細(xì)細(xì)品,寫出你對(duì)這些句子的理解,只品一句、一個(gè)詞也行。③生品讀、批注。6.交流點(diǎn)撥:①有德行理哪些東西離不開(kāi)水?(師點(diǎn)出水的無(wú)私)指名該生讀句。②有情義理你見(jiàn)過(guò)方的水嗎?但是把它裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子里,它就變成?隨著地勢(shì)的不同,水的形狀又會(huì)發(fā)生哪些改變呢?句式拓展。水流進(jìn)湖泊,就成了水遇到懸崖峭壁,就化身為遇到窄小的地勢(shì),就成了匯合在一起,奔騰而去,就成了師點(diǎn):有形卻無(wú)形,水就是這樣謙恭溫柔。)請(qǐng)女生一起讀句。③有志向不理。在學(xué)生談完體會(huì)后,直接請(qǐng)?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧?、苌剖┙袒磉€萬(wàn)物本真的面貌,讓萬(wàn)物潔凈、美麗7.再次鼓勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們用心領(lǐng)悟,真會(huì)讀書。了不起!五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系1.師:孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心,老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)2.生結(jié)合錄像匯報(bào):能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?3.師:上善若水?、僦钦邩?lè)水,在水中,孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對(duì)水由衷的欣賞?、诰佑械拢尤缢?,孔子的一言一行,也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對(duì)真君子的敬佩?、墼谶@個(gè)生機(jī)勃勃的春天,孔子的話語(yǔ)如太陽(yáng)般溫暖著我們,讀出我們對(duì)孔子的敬意吧!六、拓展贊水(生讀時(shí)配樂(lè))你也來(lái)當(dāng)回孔子,贊贊你心目中的水吧!a、你用甘甜的乳汁,哺育著你用純潔的清流,灌溉著你蕩滌萬(wàn)物,是這樣的你清澈透明,是這樣的b、你胸懷志向。你浩浩蕩蕩。你,卻也能穿巖鑿壁;你涓涓溪流,卻也能c、我們贊美水啊,你是的源泉;我們贊美水啊,你有的情懷總結(jié):孔子是一位善施教化的老師,他通過(guò)自己對(duì)水的感悟來(lái)啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會(huì)從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響,讓我們?cè)诘诙n時(shí)中繼續(xù)來(lái)感悟吧!課后反思:1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的,而是隱蔽的;表達(dá)順序不是平鋪直敘,而是波瀾起伏的。作者在文中表達(dá)的思想感情,須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會(huì)。本篇課文,作者以孔子游春為線,以水為話題,敘物明理,內(nèi)涵豐富、厚重,我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。2.在本課教學(xué)中,我注意把握文本線與點(diǎn)的藝術(shù)。首先我留了充分的時(shí)間讓學(xué)生自由讀整篇課文,為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ),然后從重點(diǎn)句、段揭示了與全文的聯(lián)系,讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫批注,談感受,體會(huì)水如君子,君子如水,最后通過(guò)學(xué)生作詩(shī)來(lái)贊水升華,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn)。3.在教學(xué)孔子品水,讓學(xué)生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中,因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分,以至自己在理答方面還存在不足。由于時(shí)間關(guān)系,在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀方面略顯不足。點(diǎn)評(píng):1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系,追求二者的統(tǒng)一。2.本節(jié)閱讀教學(xué)課,執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)中,教師語(yǔ)言形式,通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練,批注等手段,讓學(xué)生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)水到寫水、品水,水的品性如甘泉流進(jìn)師生的心田,使學(xué)生身心得到陶冶,精神得到了升華。3.教學(xué)品水片段中,執(zhí)教老師能通過(guò)引讀、學(xué)生寫批注,談感受、師生對(duì)話中,觸動(dòng)學(xué)生的情感區(qū)域,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使學(xué)生的情感能自由流淌,自然傾瀉,而不是把君子如水的品性強(qiáng)加于學(xué)生。作者的情感,教師的情感與學(xué)生的情感,很自然地通過(guò)文本產(chǎn)生共鳴。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課,正如同孔子帶弟子們上了生動(dòng)的一課。附:1.教師簡(jiǎn)介陳山,女,小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。大學(xué)本科學(xué)歷。擔(dān)任福建師大附小學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。熱忱參與語(yǔ)文課改,積極探索新教法。多次參加省市教學(xué)觀摩活動(dòng)、錄像課比賽中獲一、二等獎(jiǎng);多篇教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表,并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎(jiǎng)。2.課文孔子游春春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩。陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)孔子的心情很不平靜,就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái),又不知疲倦地奔騰而去,孔子動(dòng)情地望著泗水河,陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么,都圍攏過(guò)來(lái)。子路問(wèn)道:老師在看什么呢?孔子說(shuō):我在看水呀。看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。子貢說(shuō):老師遇水必觀,其中一定有道理,能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)?孔子凝望著泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō):水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子?。〉茏觽兟?tīng)了老師的一番宏論,無(wú)不驚訝,誰(shuí)能料想,從司空見(jiàn)慣的流水中,老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理!綠草如茵的河畔,弟子們圍在老師身邊,有的蹲著,有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦,弟子們跟著唱起歌來(lái)。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔,洋溢著濃濃的師生情誼。過(guò)了一會(huì)兒,弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了,有的采花,有的捕蝶,有的垂釣,有的戲水,只有顏回和子路在陪伴著老師。孔子說(shuō):可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎?子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō):我希望成為一個(gè)不為自己表功的人??鬃佑觅澰S的眼光看著他們,微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。子路問(wèn)道:老師能和我們說(shuō)說(shuō)您的志向嗎?孔子微笑著說(shuō):我盼望著有那么一天,所有人在晚年的時(shí)候都能夠安享幸福,朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。顏回呀,聽(tīng)說(shuō)你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)?孔子說(shuō)著,將琴推到顏回面前。顏回并不推辭,他調(diào)好琴弦,一邊彈一邊唱??鬃酉仁莻?cè)耳傾聽(tīng),過(guò)了一會(huì)兒,竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。泗水河畔的春意更濃了。(只認(rèn)不寫的生字)smo泗袤(會(huì)寫的生字)yzodūn逸鑿蹲1、朗讀課文,背誦第2、8兩個(gè)自然段。2、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)3、畫出課文中的成語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思,然后選擇兩個(gè)造句。4、聯(lián)系上下文,理解孔子論水那番話的含義。5、課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對(duì)話,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的看法??鬃佑未航贪浮钙梗ㄒ唬窘虒W(xué)設(shè)想】通過(guò)學(xué)習(xí)理解孔子所說(shuō)的那段話蘊(yùn)涵的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。難點(diǎn):體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話蘊(yùn)涵的道理,并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼?!菊n時(shí)劃分】3課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)會(huì)生字,理解生字詞并理清文章脈絡(luò)【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備:投影片2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)孔子的故事?!窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入:1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎?你們知道他的哪些故事?(教師補(bǔ)充介紹:孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人,是我國(guó)古代的大教育家和思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?!叭收邜?ài)人”、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來(lái)的。)2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。(板書:孔子游春)【第一板塊】初讀課文、自學(xué)生字及詞。1、自學(xué)課文1)、提出自學(xué)要求:A、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通每句話。B、用“——”畫出本課中的成語(yǔ),用“═”畫出不理解的詞語(yǔ),借助工具書,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。2)、學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果1)指名讀課文,幫助正音和讀的不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。(映示投影)齊讀成語(yǔ)?!镜诙鍓K】討論交流理清脈絡(luò)1、默讀課文,想一想:課文寫了一件什么事?是分幾段來(lái)寫的,每段寫了什么?2、小組討論,全班交流。(分四段:第1、2自然段為第一段,第3——9自然段為第二段,第10自然段為第三段,第11——17自然段為第四段)3、分段朗讀課文。【第三板塊】指導(dǎo)書寫生字1、觀察生字,指名板演。2、引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。3、學(xué)生練習(xí)。課堂小結(jié):【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課的成語(yǔ)。【板書設(shè)計(jì)】12、孔子游春桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈第2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)課文第一、二兩段【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備:掛圖2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文【教學(xué)流程】【第一板塊】復(fù)習(xí):1、課文講了件什么事?2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。【第二板塊】自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。1、出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。2、課文是怎樣描繪這幅美景的?3、自由朗讀第一段,用括號(hào)標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話,把它多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)。4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。5、品讀語(yǔ)句。6、(映示投影)比較下面兩組句子,看哪一種說(shuō)法好,為什么?(投影內(nèi)容如下)(1)a,泗水河邊桃花開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,小草也發(fā)芽了,風(fēng)輕輕地吹著。b,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。(2)a,大地是她的胸懷,森林是她的長(zhǎng)發(fā),太陽(yáng)是她的眸子,輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)。b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)。7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親,不僅是形似,還有神似----奉獻(xiàn)精神。8、指導(dǎo)背誦第一段?!镜谌鍓K】探討第二段1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡,孔子卻顧不上欣賞,原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢?2、由讀第二段,畫出孔子關(guān)于水的一段講話,想想這段話的含義。3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話(第八自然段),思考討論:(1)這段話圍繞哪句話來(lái)寫的?(2)這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)?孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么?(3)對(duì)照板書,作適當(dāng)講解。(4)孔子說(shuō)這番話的用意是什么?(5)你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)?你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理?4、練讀第二段。指名讀,評(píng)價(jià)。5、小結(jié)。課堂小結(jié):【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、背誦課文第1、2自然段。2、抄寫第八自然段。3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。【板書設(shè)計(jì)】12孔子游春哺育生靈---有德行流必向下---有情義看水、議水真君子穿巖鑿壁---有志向蕩滌污垢---善施教化第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)第3、4段【課前準(zhǔn)備】學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文【教學(xué)流程】【第一板塊】復(fù)習(xí):1、指名背誦第1、2自然段。2、齊讀第8自然段?!镜诙鍓K】集體交流第3、4兩段1自由讀第3、4兩段,邊讀邊想:3、4兩段主要講了什么?(在書上做標(biāo)記)2集體交流討論:1)你讀懂了什么?你是從哪些地方看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn):A、子路和顏回的性格特點(diǎn),相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。2)討論不懂的地方3默讀第2和第4段,想想這兩段有什么聯(lián)系。4討論交流。5課文最后一個(gè)自然段是什么意思?(實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美,有深化中心的作用)6教師小結(jié):相傳孔子有弟子三千,成為賢者的有七十二人,這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)啊!7四人一組,練習(xí)分角色朗讀三四兩段。8分角色朗讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)?!镜谌鍓K】1學(xué)習(xí)造句(用成語(yǔ)造句)2總結(jié)課文A、朗讀課文。B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲?!咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、有感情地朗讀課文。2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段

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