大班主題教案及教學(xué)反思《說說高興》

大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長(zhǎng)大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干?；顒?dòng)過程：一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫臍帶，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的子宮房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了”。三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。五、聽音樂表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。教學(xué)反思：通過這次親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒通過互動(dòng)交流，適合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們?cè)趮寢尩亩亲永镩L(zhǎng)成，幼兒在活動(dòng)中通過觀察體驗(yàn)，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩”。家長(zhǎng)的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進(jìn)行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會(huì)請(qǐng)孩子的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)，相信效果會(huì)更好。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇二」一、活動(dòng)題目：奇妙的光線――光線能穿透物體嗎？二、活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果。三、適用對(duì)象：5―6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源：玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。五、活動(dòng)過程1、想一想：什么能穿透玻璃杯？2、手電簡(jiǎn)的光可以穿過玻璃杯。3、探究的問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）？4、說一說。（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。（2）光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。（3）牛奶不能被光穿過。5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點(diǎn)光？（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進(jìn)一些水，光就能透過來一些。（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。6、畫一畫我的實(shí)驗(yàn)過程。7、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄，并用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。六、拓展思路1、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子？2、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？活動(dòng)反思：材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。2、合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語(yǔ)言進(jìn)行講述。3、知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、西紅柿每人一份。2、《西紅柿旅行記》課件。3、不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套?；顒?dòng)過程：一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向1、出示食物師：孩子們，今天我請(qǐng)你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去拿西紅柿吧。2、師幼交流師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）3、教師小結(jié)師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里。二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程1、傾聽故事師：那么，西紅柿到底去了哪里呢？我們聽聽故事里是怎么說的。2、教師提問師：誰(shuí)來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方？3、個(gè)幼回答4、教師小結(jié)師：西紅柿的旅程真奇妙！首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管的通道，來到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能1、觀看圖片師：誰(shuí)知道這些消化器官都叫什么？2、個(gè)幼回答3、教師提問師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的伙伴說一說吧。4、幼兒討論5、個(gè)幼回答6、教師小結(jié)師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物；食道是輸送食物的通道；胃會(huì)不停地蠕動(dòng)、分泌胃液，把食物消化成為食糜；小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營(yíng)養(yǎng)；大腸可以吸去食物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。四、拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型1、提出要求師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語(yǔ)言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動(dòng)吧！2、幼兒操作3、小組介紹師：現(xiàn)在請(qǐng)小組的代表到前面來說一說吧！4、教師小結(jié)師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣1、提出問題師：消化器官非常重要，誰(shuí)來說一說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？2、個(gè)幼回答3、教師小結(jié)師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完?yáng)|西一定漱口，堅(jiān)持早晚刷牙；飯前便后要洗手；飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜；飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)越來越棒。教學(xué)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。本文擴(kuò)展閱讀：番茄（學(xué)名：Solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0、6—2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長(zhǎng)2—5厘米，常3—7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠(chéng)助人，就能得到更多的朋友和快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：感受微笑的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動(dòng)物2、材料準(zhǔn)備：ppt課件，微笑的各種圖片教育理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康;活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。"指導(dǎo)綱要為我們的教學(xué)提供了理論依據(jù);教師引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等多方面向更高、更深的層次發(fā)展，體現(xiàn)了維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論。教學(xué)過程：●意圖：通過快樂的微笑和鯊魚笑笑丑陋的微笑的圖片對(duì)比，初步感受微笑能給人帶來快樂。1、微笑對(duì)比引出活動(dòng)師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個(gè)好。2、師：你們的微笑真動(dòng)人。今天，我還請(qǐng)來了很多朋友，看看，他們?cè)诟墒裁?3、師：他們臉上有個(gè)共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎?為什么?小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。過度：我還帶來一位動(dòng)物朋友的微笑，(播放圖片)這是誰(shuí)?(鯊魚)，這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎?"笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧！●意圖：通過觀察理解故事《愛笑的鯊魚》，初步懂得微笑的真正含義。1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?4、小結(jié)：魚兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了?？纯粗v講理解故事5、你有沒有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪里不對(duì)勁。6、(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是??！漁夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了，它們大聲的喊："笑笑，救命?。】靵砭染任覀儼?！"。7、如果你是笑笑，你會(huì)來幫忙嗎?8、笑笑和你們的想法一樣，覺得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么辦法呢?9、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了！因?yàn)榈镁攘耍?10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢?11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。12、猜，現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚笑笑呢?13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢?14、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠(chéng)助人，就能擁有朋友和快樂。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展●意圖：通過觀看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，鞏固體驗(yàn)微笑讓人快樂的情感。1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什么時(shí)候會(huì)微笑?2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑?4、小結(jié)：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧！教學(xué)反思：教學(xué)過程挖掘了繪本教學(xué)的內(nèi)隱價(jià)值點(diǎn)--真心微笑、真誠(chéng)助人，就能得到朋友，得到快樂。大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂，體會(huì)那份快樂，會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來幫助，為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)的開展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使繪本教學(xué)不僅僅停留在表面，而是回歸于幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，對(duì)幼兒良好交往行為的形成和今后成長(zhǎng)具有積極的價(jià)值。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到成功和失敗，失敗并不可怕。2.體驗(yàn)成功和失敗的感受，勇于面對(duì)失敗?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.皮球若干，獎(jiǎng)牌若干。2.記錄表一張，上有圓、半圓標(biāo)志;每個(gè)幼兒有自己的標(biāo)記?；顒?dòng)過程1.玩游戲“傳球接力賽”，引導(dǎo)幼兒感受成功與失敗的不同心情。★教師講解游戲玩法：幼兒分成若干小組站成一豎排,每人舉起雙手到頭頂依次傳球，先傳完的小組為勝利組?！锝處熃M織幼兒進(jìn)行比賽，確定冠軍小組。★教師給獲勝的幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌。★教師：勝利的小朋友現(xiàn)在有什么感覺?失敗的小朋友有什么想法?★幼兒表達(dá)自己對(duì)成功、失敗的感受。自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)開始的競(jìng)爭(zhēng)游戲很有興致玩得好象意猶未盡。對(duì)成功和失敗的體驗(yàn)談得不是很多。2.每位幼兒述說自己的經(jīng)歷，知道每個(gè)人都會(huì)遇到成功與失敗?！锝處煟耗阋郧霸诩依?、幼兒園里有過失敗的經(jīng)歷嗎?如果有過，就將你的標(biāo)記貼在半圓的標(biāo)記下，如果沒有就貼在圓圈的標(biāo)記下。★幼兒在標(biāo)志圖上粘貼自己的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都會(huì)遇到失敗。自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒貼標(biāo)記時(shí)顯得很是茫然，有的干脆胡亂貼上幾個(gè)，問他是什么事情失敗了也講不出所以然來?！镎?qǐng)幼兒猜測(cè)教師的粘貼結(jié)果。★教師在標(biāo)志圖上粘貼自己的經(jīng)歷，并表達(dá)自己的失敗體驗(yàn)?！锝處煟好總€(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，失敗并不可怕。自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，感覺孩子對(duì)于失敗和成功的理解比較淺顯，畢竟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有限，可講的內(nèi)容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗掃地什么的。不是十分緊貼成功和失敗的概念。3.通過討論，引導(dǎo)幼兒積極面對(duì)失敗?！镉變鹤杂捎懻摚喝绻龅绞?，應(yīng)怎樣做?★教師：我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，失敗沒關(guān)系，可以繼續(xù)努力，下次爭(zhēng)取勝利。活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：設(shè)置棋牌游戲區(qū)，并提供一些記錄紙，讓幼兒在游戲的同時(shí)自己記錄游戲結(jié)果，進(jìn)一步感受游戲中有輸有贏。集體評(píng)議：這次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)開始環(huán)節(jié)幼兒對(duì)競(jìng)爭(zhēng)游戲很感興趣，能否考慮在活動(dòng)之前讓他們就玩些類似的游戲，而把第一環(huán)節(jié)的游戲環(huán)節(jié)刪掉，留更多的時(shí)間去讓孩子們交流。另外，在讓孩子貼標(biāo)記時(shí)出現(xiàn)的狀況，也是由于幼兒感受不多交流不夠?qū)е碌?。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上，是否作個(gè)調(diào)整?？梢詫⒗蠋煹奶崾痉旁谇懊妫缓笤僮層變喝?/p>