口算除法教案

口算除法教案口算除法教案「篇一」教學目標1、通過學習讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。2、掌握幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。教學重點整十數(shù)除以整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)的口算方法。教學難點使學生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。課時安排一課時教學過程一、復(fù)習：（1）口算乘除法（開火車）20×480÷47×30210÷787≈63≈81÷8≈122÷4≈（2）20、50、120、150里面分別有幾個十？[此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過復(fù)習，讓學生回憶已學過的簡單的乘除法的口算方法及估算方法（四舍五入法），為下面的學習作好準備]二、新課教學：1、出示主題圖（課件）（1）問：同學們，再過幾周就是學校校運會了，為了喧染氣氛，學校買來80個氣球，每班分20個，你能提出相關(guān)的數(shù)學問題嗎？（指名學生回答），然后出示問題：可以分給幾個班？（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學們聽？（指名學生讀）（3）問：我們應(yīng)該用什么方法來解決這個問題呢？你會列式嗎？（指名學生說）（學生說了后，師板書：80÷20=）（4）問：你為什么會想到用除法呢？（指名學生說）（5）師總結(jié)：80個氣球，每班分20個，可以分給幾個班？就是看80里面包含了幾個20，就可分給幾個班。符合除法的意義。2、探索口算方法（1）問：這道題是兩個什么樣的數(shù)相除呢？（指名學生說）（引導學生說出：整十數(shù)除整十數(shù)）（2）問：應(yīng)該怎樣計算呢？（同學之間交流、討論，然后指名學生說）（3）師總結(jié)：方法一：想乘法做除法即4個20是8020×4=8080÷20=4方法二：想表內(nèi)除法做除法8個十除以2個十得到4個1，就是48÷2=480÷20=4師：同學們都學得很認真，這就是我們這節(jié)課要學習的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的《口算除法》（板書：口算除法）[設(shè)計意圖：情景再現(xiàn)，讓學生的數(shù)學學習和學生熟悉的情境相聯(lián)系，引發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活的科學原理，通過學生熟悉的運動會情景導入新課，樸實簡潔的導入，貼近孩子，激發(fā)了學生的學習興趣，為學習新知鋪好路。]3、探索估算方法（1）師：同學們，學了整十數(shù)除以整十數(shù)后，小猴子也來湊熱鬧了，你看，他帶來了什么問題？（指名學生列式，老師板書：83÷20≈）（2）問：哪個同學會解這題呢？（指名學生說）（3）師總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算。（四舍五入法）83÷20≈4804、鞏固練習：（課件演示）【此環(huán)節(jié)充分利用復(fù)習效應(yīng)，讓學生知道用四舍五入法進行估算】5、探索幾百幾十除以整十的口算方法（1）出示主題圖：同學們，為了校運會開得更熱烈些，福娃手工小組也來到了現(xiàn)場，你們看，他們制作了120面彩旗，每班分30面，又可以分給幾個班呢？（指名學生列式：120÷30=）（2）問：根據(jù)前面的學習，你會怎樣思考？（指名學生說）（3）師總結(jié)：根據(jù)前面的學習可知方法一：想乘法做除法即4個30是12030×4=120120÷30=4方法二：想表內(nèi)除法做除法120里面有12個十12個十除以3個十得到4個1，就是412÷3=4120÷30=46、再探估算：122÷30≈120÷28≈（指名學生說）三、過關(guān)練習：每生半張練習當堂檢測及課件[設(shè)計過關(guān)檢測的意圖是通過隨堂檢測，了解學生對所學的新知識的掌握程度。]四、師總結(jié)。（1）口算除數(shù)是整十數(shù)的除法：先想被除數(shù)里面有幾個十，除數(shù)是幾個十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。（2）兩位數(shù)除法的估算：一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算結(jié)果?！敬谁h(huán)節(jié)的意在通過教師的梳理，讓學生對本節(jié)課所學的新知形成深刻的印象。達到加深記憶的作用?！课?、閱讀書本P78～P79，說說你的收獲?！敬嗽O(shè)計的意圖是通過練習，強化本節(jié)課所學的新知】六、布置作業(yè)。七、板書設(shè)計：口算除法80÷20=4（個）120÷30=4（個）（1）想乘法做除法（2）想表內(nèi)除法做除法口算除法教案「篇二」教學目標：1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。2、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學表達能力。教學重、難點：能較準確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）教、學具準備：CAI課件、板書用卡紙、小棒。教學過程：一、復(fù)習準備1、口算：（出示卡片）16÷836÷664÷840÷520×3120×42、口答60里面有（）個十。800里面有（）個百。150里面有（）個十。3000里面有（）個千。二、學習新課1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起去瞧一瞧吧?。ㄕn件出示主題圖）仔細觀察，從圖中你能收集到哪些數(shù)學信息？（請1至2名學生回答）2、它描繪的是農(nóng)民運送蔬菜的情境，趙伯伯承擔運送黃瓜的任務(wù)。他說：“我3次就能運完60箱?！甭犃粟w伯伯的話，你能提一個什么問題呢？3、根據(jù)學生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運多少箱？4、你們會列式解決這個問題嗎？（學生說算式）5、要解決“趙伯伯平均每次運多少箱？”這個問題，算式是60÷3。為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：60÷3）6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學生提問題，說算式）7、根據(jù)學生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運多少箱？（板書算式：200÷3）；李阿姨平均每次運多少箱？（板書算式：240÷3）8、看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計算來解決。這就是我們這個單元學習的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，這節(jié)課先來學習“口算除法”。板書課題（一）探究一位數(shù)除整十數(shù)——例1（1）1、同學們，我們來看第一個問題，你們知道60÷3等于多少嗎？請把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個結(jié)果的。如果你不會做，那就請你拿出學具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！2、學生討論、操作。3、好，請同學們一起告訴我，60÷3，商是——4、你是怎樣求出這個商的呢？還有不同的方法嗎？（請2至3名學生介紹不同的方法）[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當引導，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學生體會到解決一個問題可以有不同的方法：1、擺小棒：1捆小棒表示1個十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=20。2、想乘法：因為20×3=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以60÷3=20。3、想除法：因為6÷3=2，所以6個十除以3等于2個十，也就是60÷3=20。]5、根據(jù)學生的回答進行相應(yīng)的板書。（板書：①6÷3=2；×3=6006個十60÷3=202個十60÷3=2②（20）6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運多少箱了嗎？真了不起！同學們把自己提出的第1個問題解決了。在算60÷3是多少的時候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6個十除以3等于2個十；還有的是想乘法算除法。（二）探究一位數(shù)除整百數(shù)——例題1（2）1、600÷3等于多少？同學們先想一想。2、誰能說說你是怎樣做的？（因為有60÷3的基礎(chǔ)學生應(yīng)該很快想到：因為6÷3=2，所以600÷3等于200或6個百除以3就等于200；想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）<<<123>>>3、看來同學們已經(jīng)學會了口算像這樣整十數(shù)除以一位數(shù)，整百數(shù)除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。80÷4400÷2300÷5（三）探究一位數(shù)除幾百幾十——例題1（3）1、看來新知識大家掌握得不錯，李阿姨也想請大家?guī)兔λ阋凰恪?、該怎么列式呢？根據(jù)學生回答板書：240÷3=3、240÷3等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討論，看看能不能找到答案，開始討論吧！4、找到答案了嗎？請學生介紹自己的計算方法。（板書：①24個十÷3=8個十；②（80）×3=240）[評析：讓學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動尋找解決問題的方法，這一循序漸進的學習過程；讓不同水平的學生在自己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，最后組織不同算法的學生進行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既體現(xiàn)了算法多樣化，又讓每個學生都有說話的機會，使培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力這一目標能落到實處。]三、鞏固提高做一做1、（課件演示P15頁做一做第1題）仔細觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個問題嗎？請試一試。（2）誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？根據(jù)學生回答板書：40÷2=（3）要求40÷2得多少，你們是怎么算的呢？引導學生說出不同的方法。（4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住20只。（5）看！聰聰在謝謝你們呢！2、請同學們翻開數(shù)學書第15頁，做一做第2題，請大家開動腦筋，把答案直接寫到書上，開始吧?。w訂正）3、我們用今天學習的知識解決生活中的問題：出示數(shù)學書17練習三的第5題學生獨立完成，集體訂正。四、課后總結(jié)今天我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學們能積極開動腦筋，主動學習，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？五、布置作業(yè)完成教科書第17頁第1、2題口算除法教案「篇三」教學內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。教學目標：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。教學具準備：小黑板、投影片。教學過程：一、復(fù)習。1．口算。18divide;424divide;212divide;32．填空。210里面有（）個十。1200里面有（）個百。120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。二、教學新課。1．教學120divide;3。（1）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？（2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？（3）說一說120divide;3你是怎樣想的？（4）口算。做“練一練”第1題。學生口算，并說一說想的過程。2．教學“試一試”。（4）出示1200divide;3。說一說，1200divide;3口算要怎樣想？（2）做“練一練”第2題。學生算出得數(shù)。指名口答是怎樣想的？三、鞏固練習。1．練習七第6題。學生先獨立完成，集體訂正。2．練習七第7題。學生先獨立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課你學會了什么？五、課堂作業(yè)。練習七第8、10題?？谒愠ń贪浮钙摹菇虒W目標：1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學過程：教學例11、出示60個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍？（學生數(shù)，并口答。）2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結(jié)論。）3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？結(jié)合學生匯報，教師板書：這樣算6÷3=260÷3=206、試一試、（學生獨立完成）80÷460÷2（1）口算寫出結(jié)果。（2）說說口算方法。教學例21、出示第二個（2）問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算6÷3=2600÷3=2003、試一試。360÷6640÷8教學例31、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80鞏固練習1、口算下列各題，并說說口算的方法。40÷5640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？口算除法教案「篇五」教學內(nèi)容：第36頁例1、2教學目的：使學生理解和掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算除法的方法，能夠正確地進行口算，通過操作和小組學習培養(yǎng)學生的操作能力的合作精神。教學重點：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。教學難點：理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算。教學過程：一、復(fù)習溝通口算：3033636006240280248490038404二、操作交流，探討算法1．創(chuàng)設(shè)情景，研究例1。（1）全班有42位同學平均分成3組做游戲，每組有幾位同學？怎樣列式？（2）怎樣口算呢？小組合用42根小棒代表42個同學擺一擺、分一分、看一看每組有幾個人？（3）小組互相交流分的方法。（4）教師評價分的情況。（5）教師演示分的過程。（6）小組交流怎樣口算。并匯報。（7）教師小結(jié)方法。（8）做一做。2．運用遷移，學習例2。（1）出示例2，指名列式。（2）小組合作運用舊知識研究4203的口算方法。（3）小組匯報。（4）教師小結(jié)口算方法。（5）做一做。三、鞏固與思考1．練習八第1題，先說再做。2．第2提，先做再說。3．第3、4、5題。板書：口算除法（一）423=144203=140想：303=10423=14123=44203=1010+4=14口算除法教案「篇六」教學目標：1、使學生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學生學會除法算式的兩種讀法．2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣．教學重點：理解口算思路，掌握口算方法．教學難點：正確進行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學具準備：69根小棒（其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒）．教學過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）8÷435÷540×29÷324÷6500×62．填空：80里有（）個十，400里有（）個百．46里有（）個十和（）個一．39里有（）個十和（）個一．二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．1、出示動畫“口算除法（導入）”（農(nóng)村學?？煽谑銮榫常河?0個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學生根據(jù)這一情境提出數(shù)學問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？教師根據(jù)學生的發(fā)言，請學生口述列式并板書：60÷3、60÷2、60÷6、60÷4（說明：60÷4以后再學）設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學習口算除法．（出示課題）三、主動探索，解決問題．1．學習例1．（1）學具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學（每組6捆小棒），請同學們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法．（2）小組匯報計算方法，教師板書．①計算60÷3＝20可能有以下算法：想法一：÷3＝＝20想法二：20×3＝60所以60÷3＝20想法三：20＋20＋20＝60所以60÷3＝20（以上題目匯報時，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結(jié)：計算60÷3時，通常這樣想：÷3＝，就是20．（教師用紅筆標出，指名學生說幾遍．）（3）學生試算60÷2、60÷6，訂正得數(shù)．（4）引導學生初步小結(jié)算法．口算整十數(shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十數(shù)看成幾個十，再除．把60看成是6個十，6個十除以3得2個十，就是20．同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以60÷2＝30；口算60除以6因為6個十除以6得1個十，所以60÷6＝10．（5）初步練習：80÷4＝90÷3＝80÷2＝（讓學生說出口算過程．）（6）教學讀法：“60÷3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”．（7）想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學生說出口算過程．）教師小結(jié)：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算．（8）提高練習：第30頁的做一做．40÷2，讓學生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．500÷5、8000÷2，讓學生快速寫出得數(shù)，并說教案《人教版三年級數(shù)學下冊《口算除法》教案及教學反思》來自網(wǎng)！http：//www。（）/JiaoAn/ShuXueJA3/85385。html一說哪種方法最簡便．鼓勵學生用簡便的方法進行口算．2．教學例2．學具操作，研究算法．讓學生擺出準備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學生實際分一分，教師巡視，集體訂正時，請一個同學到前面演示，指名說一說是怎樣分的．教師要有目的地進行引導：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）結(jié)合分小棒的過程說明計算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個十