《上海S合唱團培養(yǎng)與訓(xùn)練管理研究》開題報告文獻(xiàn)綜述（含提綱）5100字

PAGE2PAGE6上海S合唱團培養(yǎng)與訓(xùn)練管理研究開題報告文獻(xiàn)綜述論文選題的職業(yè)背景及應(yīng)用價值：選題背景：“上海彩虹室內(nèi)合唱團”成立于2010年9月，最初由上海音樂學(xué)院指揮系學(xué)生自發(fā)組織成立，后逐漸吸收社會各界的合唱愛好者，發(fā)展為一個充滿活力、快速成長、富有探索精神的青年音樂合唱團體，由青年指揮家、詞曲作者金承志擔(dān)任常任指揮與藝術(shù)總監(jiān)，上海彩虹室內(nèi)合唱團現(xiàn)在己發(fā)展成由60多位熱愛合唱的人士組成的室內(nèi)混聲合唱團。上海作為一線城市經(jīng)濟繁榮，聚集了大量才俊，外來的各國以及中國其它省份的青年遍布各個區(qū)域。本論文聚焦在上海地區(qū)的音樂活動，上海彩虹合唱團包含各行各業(yè)的人，團員以在上海居住、工作的人為主，在全國范圍內(nèi)最受關(guān)注，影響力最大，屬當(dāng)?shù)刈罹叽硇院吞厣囊恢Ш铣獔F。在論文中將針對其成立、指揮以及合唱團員概況、文化背景、演出活動、演出曲目分析和合唱團的運營等項目做深入的分析和探討。與此同時，其他中國校園和文化團體組織的合唱團也逐漸掀起了“中國風(fēng)”的表演形式。作為中國合唱團的文明使者和友好媒體，上海彩虹合唱團在國內(nèi)外中國文化的表演、交流和交流中發(fā)揮了潛移默化的作用，不僅展示了當(dāng)代中國大學(xué)生的精神和風(fēng)格，也向世界展示了理科生和文科生也具有高度的藝術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國學(xué)生非凡的綜合素質(zhì)，也向人們宣誓新時代即將到來。這個新時代是一個勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的時代。這是一個文武雙全、德藝雙馨的中國青年學(xué)生的時代。因此，合唱團的建設(shè)不僅可以豐富高校大學(xué)生的校園文化生活，還可以通過各種合作交流，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生的合作能力和獨特個性，還可以鍛煉學(xué)生的組織能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。因此，在高校開展高雅藝術(shù)活動，不僅可以以豐富合唱實踐為模式，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與互動，以提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)基礎(chǔ)音樂知識的普及。同時，它還發(fā)揮著利用音樂進(jìn)行心理和審美教育的作用，從而在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的過程中不斷提高他們的綜合素質(zhì)，你也可以利用校園內(nèi)具有一定規(guī)模和水平的大學(xué)合唱團來帶動整個學(xué)校的藝術(shù)和文化氛圍。因此，在一所以上海彩虹合唱團為首的綜合性大學(xué)建立一支高水平的合唱團，不僅對提高大學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義，而且也促進(jìn)了一系列合唱團在高校和文化團體的建立，從而促進(jìn)中國高校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育。在新時期，進(jìn)一步深化高校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)是一項重要的任務(wù)和措施。選題應(yīng)用價值：理論價值：目前國內(nèi)外研究大多是怎樣提高合唱團的排練及演唱水平，大多側(cè)重的是以指揮為角度，而且關(guān)于合唱聲音大多是專業(yè)化的去表現(xiàn)。通過以上海彩虹合唱團為角度的研究，豐富了關(guān)于合唱團聲部均衡方面的理論研究以及非專業(yè)高校合唱團的排練研究。應(yīng)用價值：總結(jié)上海彩虹合唱團合唱訓(xùn)練方法經(jīng)驗可為其他合唱團提供切實可行的操作性經(jīng)驗，起到示范作用。探索出如何培養(yǎng)與訓(xùn)練一支非專業(yè)高校合唱團總結(jié)方法與經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣呶覈铣獔F的藝術(shù)水平，促進(jìn)我國合唱事業(yè)的發(fā)展。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外研究現(xiàn)狀。作為音樂藝術(shù)的重要形式之一。合唱最早發(fā)源于西方，主要應(yīng)用于西方的基督教會活動中，借助著宗教的影響力，西方合唱藝術(shù)較快的發(fā)展起來，規(guī)模和影響力不斷擴大，近代西方的合唱，起源于中世紀(jì)基督教教會的唱詩班，經(jīng)過素歌、清唱、神劇等階段，最后發(fā)展到市民世俗音樂合唱。美國人對合唱有濃厚的興趣與他們的宗教有關(guān)，美國人每周至少去教堂做一次禮拜，大都在周日上午9點到12點，每個教堂幾乎都有樂團和合唱團，人手一份譜子，隨著鋼琴或樂隊管風(fēng)琴演唱圣歌;許多學(xué)校在每年圣誕節(jié)前一天，公演3場有關(guān)圣誕內(nèi)容的合唱音樂會，這樣無形中又使音樂會掀起了高潮，也就是說美國的合唱是無處不在的。合唱不僅能夠為人們提供交流的平臺，還能夠陶冶情操，啟迪心智，療愈心靈等。研究表明老年人加入業(yè)余合唱團能提高他們的生活質(zhì)量，研究者對一個意大利婦女社區(qū)合唱團研究發(fā)現(xiàn)，老年人加入社區(qū)合唱團可以提高生活質(zhì)量，合唱團為其提供一個分享和慶祝文化和語言特性的空間，活躍的音樂為老年婦女提供學(xué)習(xí)新技能、新思想的機會，并為其創(chuàng)造一個有彈性的溝通方式;同時，合唱能夠在特殊人群的教育中發(fā)揮重要作用，比如調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)情感認(rèn)知、精神治療等，有研究表明專業(yè)音樂家和音樂教育家為以色列監(jiān)獄中的女囚犯建立的多聲部合唱團解決了囚犯的精神治療需求，具有明顯的治療功能;MLCohen提出了監(jiān)獄情境下的互動合唱教學(xué)理論。歐洲自1997年就成立的合唱研究所，目的就是為了推廣和普及合唱藝術(shù)教育，這極大激發(fā)了高校合唱團教育科研和教學(xué)成果的形成，從而取得較大社會反響。在美國的多數(shù)大學(xué)里，無論是何專業(yè)，合唱是必修課，從周一到周五都有兩個小時的合唱課，由此可想而知，合唱在美國的重視程度之高;美國著名的高音合唱團之一康奈爾大學(xué)合唱團成立于1920年，合唱團共有60名學(xué)生，他們來自各個學(xué)院和不同專業(yè)，他們表演了跨越八個世紀(jì)和多種語言的曲目，包括文藝復(fù)興時期的汽車短篇詩、靈歌、民歌、世界音樂以及其他各種古典和當(dāng)代作品。美國合唱協(xié)會曾對學(xué)生家長和跨學(xué)科教育工作者進(jìn)行合唱影響力的調(diào)查訪問研究，發(fā)現(xiàn)同齡人中參與合唱團的同學(xué)比沒在合唱團的人擁有更好的成績，參與合唱與成績提高二者之間存在緊密的聯(lián)系，同時那些在合唱團中唱歌的同學(xué)往往可以樹立自信心，培養(yǎng)自制力，以及加強記憶力，而其他未參加合唱團的同學(xué)則并非如此。國內(nèi)研究現(xiàn)狀。對合唱團的研究。宋振卿的《論合唱訓(xùn)練中的唱、想、聽、看一一以高校業(yè)余合唱團為例》論述了高校合唱團組建初期時應(yīng)注重識譜、多聲部思維訓(xùn)練、音高概念訓(xùn)練。黃健銘的《地方高校業(yè)余合唱團的組建及基礎(chǔ)訓(xùn)練》論述了合唱團訓(xùn)練時間的安排，樂理以及視唱練耳課程的訓(xùn)練，氣息和聲音的訓(xùn)練，音色的統(tǒng)一和自然的轉(zhuǎn)換，清晰、準(zhǔn)確的共鳴，強調(diào)由淺入深，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多聲部思維。郭穎在《談高校非藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生合唱團的教學(xué)與訓(xùn)練》3中指出了非藝術(shù)大學(xué)生合唱團的特點，即參與熱情高，音樂基礎(chǔ)薄弱、組織基礎(chǔ)不穩(wěn)固，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生處理好橫向旋律和縱向和聲的和諧關(guān)系，提倡在非藝術(shù)專業(yè)高校開設(shè)科學(xué)的合唱藝術(shù)選修課程。朱開來的《地方院校大學(xué)生業(yè)余合唱團的訓(xùn)練與特色研究一以湖南文理學(xué)院“武陵風(fēng)韻”合唱團為例》分析了湖南合唱的發(fā)展現(xiàn)狀，較為有特色的是作者提到的合唱教學(xué)體系，系統(tǒng)地介紹了如何制定合唱教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與日程計劃，是目前較少的系統(tǒng)地對高校業(yè)余合唱團訓(xùn)練方法進(jìn)行探討的研究。劉韌的《高校學(xué)生合唱團聲音訓(xùn)練之我見》提出聲音訓(xùn)練中“激起”和“舒起”的概念，強調(diào)共鳴腔體的訓(xùn)練，認(rèn)為合唱的統(tǒng)一包括音色、速度節(jié)奏、表情的統(tǒng)一。對合唱團培養(yǎng)與訓(xùn)練方法的研究。田曉寶的《當(dāng)今中國合唱藝術(shù)發(fā)展中若干問題與思考》提倡培養(yǎng)合唱團的和諧感，同時突出高位置泛音的訓(xùn)練，提倡訓(xùn)練不和諧音程以及訓(xùn)練團員唱無伴奏合唱。張國慶的《業(yè)余合唱團和諧聲音的塑造探微》探討了合唱中和諧的聲音概念，同時結(jié)合業(yè)余合唱團的聲音特點探討了如何進(jìn)行和諧聲音的訓(xùn)練，強調(diào)音準(zhǔn)與聲部的均衡。如上海音樂學(xué)院指揮專業(yè)研究生ErikaJanethCardonaGonzalez艾琳的碩士學(xué)位論文《上海老年合唱團，以三個合唱團為例》以及音樂教育專業(yè)研究生侯文婷的碩士學(xué)位論文《春天少年合唱團研究——兼論我國社會教育中少兒合唱的發(fā)展之路》、國立臺灣師范大學(xué)表演藝術(shù)研究所陳品玫的碩士學(xué)位論文《原住民表演藝術(shù)團體經(jīng)營策略之研究一一以歐開合唱團與原聲童聲合唱團為例》以及郭柏毅的碩士學(xué)位論文《我國合唱團企業(yè)經(jīng)營模式運用之研究以臺北藝術(shù)家合唱團為例》以及民族音樂研究所研究生朱思婷的碩士學(xué)位論文《多倫多華人合唱團之研究》、臺北市立教育大學(xué)音樂學(xué)系碩士班研究生邱于蕓的碩士學(xué)位論文《臺灣地區(qū)成人男聲合唱團之個案研究》、天主教輔仁大學(xué)音樂系研究所賴鳳翎的碩士學(xué)位論文《晶晶兒童合唱團經(jīng)營之研究》、華中師范大學(xué)聲樂藝術(shù)研究劉姓的碩士學(xué)位論文《TianKong合唱團跨界音樂演唱風(fēng)格的研究》、曲阜師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)研究生袁楠的碩士學(xué)位論文《天津大學(xué)“北洋合唱團”培養(yǎng)與訓(xùn)練的研究》、杭州師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)馬勇的碩士學(xué)位論文《“八秒”合唱排練的經(jīng)驗探析一一以混聲無伴奏合唱“歸園田居”為例》、湖南師范大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)研究生周霜的碩士學(xué)位論文《市場經(jīng)濟環(huán)境下的合唱團隊發(fā)展模式思考》、鄭州大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)研究生曾勇的碩士學(xué)位論文《基于“互聯(lián)網(wǎng)+合唱”的合唱發(fā)展探析》等，從合唱團以及表演曲目的音樂本體分析角度入手，對指揮家及其音樂創(chuàng)作、合唱團體、運營、訓(xùn)練或以單個的合唱作品為切入口進(jìn)行了專題性研究。綜上所述通過對上海彩虹合唱團研究文獻(xiàn)的回顧，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于合唱的理論研究在國外的發(fā)展比較好，國外學(xué)者對合唱的研究較為系統(tǒng)和深入，關(guān)于合唱音響、合唱團、合唱指揮的技法、合唱訓(xùn)練都有比較深入的研究。論文研究的實際意義及論文形式（論文形式包括：基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品開發(fā)、規(guī)劃設(shè)計、調(diào)研報告、案例分析、項目管理等）：實際意義：目前業(yè)余合唱團已普遍存在于高校中，但其生存狀況并不樂觀，存在著各式各樣的問題，如合唱團的規(guī)章制度和日常管理不規(guī)范、人員和聲部結(jié)構(gòu)失衡、合唱教學(xué)過程中的訓(xùn)練方法和手段不科學(xué)等。本研究以上海彩虹合唱團為研究對象，通過研究其建設(shè)現(xiàn)狀、找出問題，針對性的提出解決其存在的問題方法，有利于科學(xué)引導(dǎo)上海彩虹合唱團培養(yǎng)與訓(xùn)練管理模式的優(yōu)化發(fā)展。論文形式：基礎(chǔ)研究：本文基礎(chǔ)研究包括上海彩虹合唱團研究背景與意義，然后對上海彩虹合唱團培養(yǎng)進(jìn)行分析，接著研究上海彩虹合唱團的訓(xùn)練。案例分析：以上海彩虹合唱團為研究對象，對合唱團的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行分析。研究方法：文獻(xiàn)法：借助圖書館等平臺，利用中文社會科學(xué)引文索引、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)以及百度學(xué)術(shù)等文獻(xiàn)檢索工具，通過對國內(nèi)外“合唱團”相關(guān)研究資料進(jìn)行分析和總結(jié)，明確研究的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢，為本研究的順利開展奠定理論基礎(chǔ)。案例分析法：案例分析法又稱個案分析法，是社會科學(xué)研究常用的方法之一。通過梳理、分析國內(nèi)外優(yōu)秀業(yè)余合唱團好的做法，總結(jié)其建設(shè)和管理的先進(jìn)經(jīng)驗，為本研究上海彩虹合唱團的管理優(yōu)化提供參考借鑒。問卷調(diào)查法：借助問卷星在線平臺，小范圍發(fā)放提前設(shè)計好的封閉式問卷，并對問卷進(jìn)行測試和修改，隨后再對上海彩虹合唱團的現(xiàn)有成員正式發(fā)放問卷，剔除無效問卷后獲得本研究的原始調(diào)研數(shù)據(jù)。論文的總體設(shè)計：緒論緒論第一節(jié)研究背景第二節(jié)研究意義第二章上海彩虹合唱團概況第一節(jié)文化環(huán)境第二節(jié)成立背景第三節(jié)合唱團的構(gòu)成第四節(jié)合唱團運營機制第三章上海彩虹合唱團的培養(yǎng)第一節(jié)合唱團的組建第二節(jié)日常教學(xué)管理第三節(jié)合唱基本理論知識分析第四章上海彩虹合唱團的訓(xùn)練第一節(jié)合唱的訓(xùn)練第二節(jié)創(chuàng)作及音響特點第五章上海彩虹合唱團管理優(yōu)化第一節(jié)強化日常管理第二節(jié)優(yōu)化教學(xué)體系第三節(jié)注重加大經(jīng)費支持第四節(jié)注重因材施教結(jié)語

主要參考文獻(xiàn)：[1]王建歡.少兒合唱團運籌管理及訓(xùn)練要點探究[J].中華傳奇,2019(24):2.[2]朱江.高中合唱團培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的實踐研究[J].文淵(小學(xué)版),2020,000(007):431-432.[3]張家璇,宋超.藝術(shù)院校非音樂專業(yè)合唱團管理模式探索——以河北傳媒學(xué)院"滿天星"合唱團為例[J].時代教育：下旬,2020(10):0232-0232.[4]陳斯敏.論學(xué)校合唱團的有效訓(xùn)練[J].黃河之聲,2019(11):1.[5]徐銀燕.聲樂指導(dǎo)在合唱團中的作用探討[J].中國文藝家,2019,000(003):P.225-225.[6]王麗霞.淺析合唱團的管理思維——以普通高校為例[J].北方音樂,2020,40(7):2.[7]張彤慧.上海百格室內(nèi)合唱團初探[D].上海音樂學(xué)院,2019.[8]馬格格.高職院校合唱團建設(shè)意義探究[J].2021(2017-12):465-465.[9]陳宇.合唱團的運籌與管理[J].黃河之聲,2020(2):2.[10]金波.心曖家園親——來自上海市暖心合唱團的報告[J].老同志之友：下半月,2018(6):2.[11]高啟華.淺談高職院校大學(xué)生合唱團組建與訓(xùn)練[J].當(dāng)代旅游,2019,000(007):P.41-41.[12]張樹新.為郵電放歌——憶省郵電管理局機關(guān)合唱團[J].通信管理與技術(shù),2019(4):2.[13]黃伊航.高職院校合唱團管理工作的重要性[J].環(huán)球首映,2021,000(008):179-180.[14]郭曉冬.合唱指揮的基本要求和合唱團訓(xùn)練技巧探討[J].藝術(shù)大觀,2019(19):1.[15]吳小麗.高職合唱團建設(shè)管理及其發(fā)展——以陽光合唱團為例分析[J].2021(2011-11):214-215.[16]覃子桐.小學(xué)低段合唱團的管理[J].文學(xué)少年,2021,000(024):P.1-1.[17]梁怡.合唱團管理在高中學(xué)校中的開展探究[J].花溪,2021(23):1.[18]何泳婉,陳曉瑩.廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團合唱團發(fā)展與管理的探索[J].藝術(shù)評鑒,2022(7):127-129.[19]范子軍.高水平大學(xué)生合唱團管理探究[J].藝術(shù)科技,2019,32(19):4.[20]易美艷.高職合唱團建設(shè)管理及對學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(22):2.[21]賴光享.高職院校合唱團的組建與管理——以贛州師專合唱團為例[J].當(dāng)代音樂,2019(12):2.[22]張馨月.淺談高職院校合唱團建設(shè)的現(xiàn)狀與管理[J].2021.導(dǎo)師意見：(導(dǎo)師應(yīng)就論文選題是否來源于現(xiàn)實問題，是否有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值作出說明)