《學(xué)前教育研究》課件-9.實驗法的應(yīng)用_第1頁
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教育實驗法的應(yīng)用目錄01教育實驗法的含義02教育實驗法的特點03教育實驗法的實施教育實驗法的含義PART01一、教育實驗法的含義教育實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)、探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育規(guī)律的一種研究方法。教育實驗法是實驗研究的一種特殊形式。案例：

《情景式教學(xué)對幼兒故事學(xué)習(xí)的作用》，采用實驗法，選擇兩個班組，一班為實驗班采取情景式教學(xué)，另一班為參照班，采取以前正常的教學(xué)活動。一個月之后，對比兩個班幼兒的學(xué)習(xí)效果。

教育實驗法的特點PART02二、教育實驗法的特點1.以假設(shè)為前提教育實驗研究的預(yù)見性主要體現(xiàn)在，它能對事物之間的因果關(guān)系進(jìn)行推測并通過研究加以驗證3.可重復(fù)性不同的研究者在相似的研究情境下可以重復(fù)實驗，通過結(jié)果的一致性來驗證結(jié)果的正確性和可靠性2.控制性教育實驗研究應(yīng)該采取一系列的控制手段，以提高研究結(jié)論的可靠性4.科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性實驗過程的控制、實驗資料的記錄、實驗數(shù)據(jù)的分析處理等都是在系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)下進(jìn)行的特點教育實驗法的實施PART03教育實驗法的實施（一）教育實驗準(zhǔn)備

1.確定研究課題和目的2.明確實驗的理論基礎(chǔ)，提出實驗研究的理論假設(shè)3.選擇被試，分解實驗變量，進(jìn)行實驗設(shè)計4.選擇或編制合適的統(tǒng)計測量工具和手段（二）教育實驗實施1.選擇與控制自變量2.確定與測量因變量3.無關(guān)變量的辨別與控制（三）教育實驗的總結(jié)與評價1.

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