《農(nóng)村教學(xué)點項目培訓(xùn)者培訓(xùn)》個人研修計劃

《農(nóng)村教學(xué)點項目培訓(xùn)者培訓(xùn)》個人研修計劃《農(nóng)村教學(xué)點項目培訓(xùn)者培訓(xùn)》個人研修計劃

——吉林省電教館“國培計劃（2015）”

一、研修項目

（一）、吉林省教育研修平臺應(yīng)用白板軟件學(xué)習(xí)

（二）、微課的選題與設(shè)計

（三）、微課的制作與標準

（四）、Powerpoing2010應(yīng)用技巧

（五）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源如何收集、分類與整理

二、個人研修計劃自我分析和環(huán)境分析

1、自我分析：

具備基本的信息技術(shù)運用能力，運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)設(shè)備獲取并篩選網(wǎng)絡(luò)資源；通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，提高課堂效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；同時，通過應(yīng)用信息技術(shù)，促進了自己的專業(yè)發(fā)展。

2、環(huán)境分析：

學(xué)習(xí)：電子白板或平板電視、微課的制作與標準、Powerpoing2010應(yīng)用技巧、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源如何收集、分類與整理。突破了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境。

三、我的發(fā)展目標

（1）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在熟悉和掌握現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)手段功能特性的基礎(chǔ)上，來選擇和使用不同的教學(xué)手段，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高授課效率。

（2）充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，提高課堂效率，養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

（3）使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、對信息進行價值判斷、運用信息解決現(xiàn)實的學(xué)習(xí)和生活中的問題的目

四、行動計劃

在運用信息技術(shù)進行教學(xué)的過程中課堂教學(xué)可能會不順利，或者學(xué)生學(xué)習(xí)方式的艱難轉(zhuǎn)變，能夠平穩(wěn)度過自我研修的“瓶頸”時期也面臨著挑戰(zhàn)

五、培訓(xùn)途徑

實現(xiàn)培訓(xùn)途徑（如自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)榜樣、軟件教學(xué)實踐同伴互助等方式）：

1、認真學(xué)習(xí)國培課程，絕不投機取巧，扎扎實實的學(xué)好每一模塊的內(nèi)容，并及時做好筆記和反思。

2、加強實踐，對于我們這樣的年輕教師，只有增加實踐的機會，才能較好的記憶和掌握，或者是在實踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容

第二篇：20xx年區(qū)培計劃農(nóng)村中心校校長培訓(xùn)項目基地研修學(xué)習(xí)心得體會2600字

20xx年區(qū)培計劃農(nóng)村中心校校長培訓(xùn)項目

基地研修學(xué)習(xí)心得體會

寧明縣城中鎮(zhèn)第二小學(xué)凌秀蓮

10月的北海，陽光還是那么燦爛。20xx年“區(qū)培計劃”農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長培訓(xùn)項目的基地研修地正是在這座美麗的海濱城市。此行我和五位來自扶綏、天等、龍州、憑祥等各縣的校長們一起走進了北海市海城區(qū)第十五小學(xué)這所北海名校，在我們的研修導(dǎo)師李科貴校長的指導(dǎo)下，開始了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。李科貴校長那前瞻的辦學(xué)理念、深厚的業(yè)務(wù)修為和高尚的人格魅力，學(xué)校的精細化管理、校園的現(xiàn)代化的人文氣息，以及師生們表現(xiàn)出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動。我們通過看校園、聽報告、聽課、和學(xué)生交流、與教師訪談等形式獲得了十五小學(xué)校管理的鮮活而厚重的第一手資料，使我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。整個活動安排得既緊張又和諧，雖然勞累但收獲頗豐。

作為第二期培訓(xùn)學(xué)員，我們崇左各縣的學(xué)員于10月x日下午三點半到北海市教育局集中報到，人事科工作人員熱情接待了我們，并開了一個簡短的見面會。見面會上首先由北海市教育局人事科工作專干給我們介紹介紹北海市8個基地研修學(xué)校的基本情況，隨后和基地學(xué)校的導(dǎo)師見面后，接著北海市教育局人事科科長對我們提出了培訓(xùn)要求，然后是學(xué)員代表發(fā)言表決心，最后是崇左市跟班研修帶隊老師黃業(yè)育老師講話。從見面會中我了解到基地學(xué)校都是北海市最有名的學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)很重視，基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也很熱情，我們在基地一定可以學(xué)到課堂上沒有的知識，我對這次學(xué)習(xí)充滿期待。

10月x日早，我們在組長的帶領(lǐng)下，懷著期待的心情終于邁進了我們的培訓(xùn)基地——北海市海城區(qū)第十五小學(xué)。阮主任和韓主任熱情地接待了我們，同時還抱歉地告訴我們李校長正在陪同上級領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校的校園建設(shè)情況。接著

阮主任陪同我們在校園走了一圈。當(dāng)時學(xué)生正在上課，校園里隨處傳來老師講課聲和學(xué)生朗讀聲。校園有一半的面積正在大搞建設(shè)，一座U字形的教學(xué)樓群已經(jīng)拔地而起，繁忙的建筑工地跟濃郁的教學(xué)氛圍交相輝映。教師們大都是在臨時搭建的簡易棚里辦公室，“寒磣”的辦公條件下，卻見老師們輕快地微笑，從容地辦公。

將近十一時，我們終于看到七八人夾著公文包施施然走出校門。其中一人將客人送走后回頭向我們走來。阮主任上前給我們介紹這位就是李校長。李校長熱情地跟我們每個學(xué)員握手，然后把我們領(lǐng)到多媒體會議室，開始了第一次座談會。會議上李校長表示對我們的到來熱烈歡迎，并向我們詳細介紹了學(xué)校特色辦學(xué)理念和經(jīng)驗做法、學(xué)校常規(guī)管理的工作成果、教師團隊管理藝術(shù)和學(xué)校今后發(fā)展的路子。其中李校長談到如何聯(lián)合校外關(guān)聯(lián)單位形成共建單位，免費引進專業(yè)人員共同發(fā)展學(xué)校特色教學(xué)（足球教學(xué)、書法教學(xué)、繪畫教學(xué)、聲樂舞蹈教學(xué)）的話題時，大家特別感興趣，不斷提問，然后埋頭認真記筆記。我覺得李校長的教育思想很先進，竟想出有那么多有智慧的辦學(xué)策略并能一一實施。我在想，我們學(xué)校不是因為師資不足而使“寫字特色教學(xué)”遲遲不能出效果甚至計劃擱淺么，或許我們學(xué)校也可以借鑒十五小的特色教學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗，聯(lián)合文化部門引進當(dāng)?shù)氐膶I(yè)人員進校園，發(fā)展我們學(xué)校的書法、素質(zhì)教育，這是路子也有可行性吧。

12號上午，我們在學(xué)校的安排下參加學(xué)校的教研活動，聽了五年級8班數(shù)學(xué)教學(xué)研究課：《循環(huán)小數(shù)》和四年級6班語文教學(xué)研究課《麻雀》一共兩節(jié)課。在課堂上兩位教師教師對電子白板多媒體的運用非常嫻熟，學(xué)習(xí)內(nèi)容榮呈現(xiàn)方式多樣，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織學(xué)生自主完成相映的學(xué)習(xí)活動，課堂上師生互動、生生互動、人機互動各環(huán)節(jié)處理得很完美。通過這兩節(jié)課我看到了十五小的教師扎實的教學(xué)基本功和踏實的教學(xué)態(tài)度。這

讓我想又起了李校長在談到他們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的時候那自信的微笑。能把老師的教學(xué)狀態(tài)調(diào)整到這個程度的校長真了不起！

接下來的幾天，我們有時跟著我們的導(dǎo)師李校長觀摩他辦公，有時跟各科任的老師交流，有時觀摩學(xué)生的課外活動，和學(xué)生交流訪談；有時去觀看學(xué)校校園文化建設(shè)和少先隊文明建設(shè)。我們還專程下教師辦公室去看教師的辦公和輔導(dǎo)學(xué)生情況，到教導(dǎo)處和政教處去參看資料，了解教導(dǎo)處對教師的教學(xué)常規(guī)管理情況和政教處對學(xué)生德育工作的開展經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)實施正如李校長和阮主任所說的，學(xué)校各部門都有一套行之有效的管理制度，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，教師愛崗敬業(yè)，用心工作。即便是小小的門衛(wèi)室，崗位職責(zé)、值班制度、安全工作制度、獎懲制度都一應(yīng)俱全。這點既讓我嘆服又感到觸動。其中感受最深的教師細致嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。我看到五年級的一位數(shù)學(xué)老師在學(xué)生測驗講評之后，讓每一個學(xué)生都做一份“錯題庫”，分別列出“因不認真而做錯的題目“和“不會做的題目”。相信學(xué)生統(tǒng)計因為粗心而做錯的題數(shù)的時候，內(nèi)心一定很有觸動！回想自己教學(xué)的時候，我也是給學(xué)生建立“錯題庫”的，但是就是沒有想到把“會做還做錯”和“不會做做錯”分開來，有因才有果，只有讓學(xué)生認識到做錯的原因才能有效地改正錯誤，克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點上北海的老師認識的比我深。

這次北?；匮行迣W(xué)習(xí)，有以下體會。

一、校長的教育智慧成就了名校的發(fā)展

校長成功意味著學(xué)校和校長個人的共同成功，通過到十五小學(xué)習(xí)研修，使我真正認識到了“一個好校長就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。正因為李校長具有先進的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊、求真務(wù)實的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略，才引領(lǐng)著十五小不斷發(fā)展，走向成功，可以說一所學(xué)校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。

二、辦學(xué)特色是學(xué)校生存發(fā)展的根本

從十五小的辦學(xué)經(jīng)驗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校堅持特色教育文化立校，把特色教育文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的靈魂。十五小的足球全區(qū)聞名，他們的學(xué)生足球隊經(jīng)常代表北海，代表廣西參加各種青少年足球比賽，并取得了優(yōu)異的成績。他們學(xué)校的學(xué)生書法、文藝方面也在北海市享有極高的聲譽，參加各級各類比賽屢屢獲獎。校園內(nèi)種類齊全的社團、豐富多彩的文化活動等處處都散發(fā)著濃郁的文化氣息，在文化立校的辦學(xué)過程中，彰顯自己鮮明的辦學(xué)特色?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。在一個星期的基地研修學(xué)習(xí)跟崗期間，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活上，我們都得到了十五小領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷。正如他們學(xué)校網(wǎng)頁上提出的辦學(xué)理念“團結(jié)奮進創(chuàng)新求實”八字一樣，十五小就是一個團結(jié)奮進，創(chuàng)新求實的集體。這次學(xué)習(xí)我