部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

12.總也倒不了的老屋【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“瞇、哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“準(zhǔn)、備”等12個(gè)字。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。（重、難點(diǎn)）3.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。（重點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師導(dǎo)入單元大情境師：故事選拔賽進(jìn)入到初賽環(huán)節(jié)，搜集預(yù)測(cè)法器?！皻g迎大家來(lái)到故事預(yù)言家的初賽課堂，今天，魔法學(xué)院的導(dǎo)師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)《總也倒不了的老屋》，去搜尋預(yù)測(cè)的法器。請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真參與，用自己的努力獲得法器哦！”活動(dòng)一：搜集預(yù)測(cè)法器法器一：根據(jù)題目預(yù)測(cè)根據(jù)“老屋”來(lái)猜測(cè)：今天，我們要來(lái)閱讀一個(gè)關(guān)于“老屋”的故事。（板書(shū)：老屋）看到這個(gè)詞語(yǔ)，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：（1）我想到了一間房子很破舊、破爛。（你怎么把這個(gè)屋子說(shuō)得這樣破爛？會(huì)從“老”字入手來(lái)想。）（2）我想到這間屋子窗戶上面有一個(gè)窟窿，門(mén)板還有破洞……（哎呀，你提前讀了這個(gè)故事吧，不過(guò)我要表?yè)P(yáng)你真好學(xué)，好學(xué)的你一定會(huì)有許多新的想法。）2.出示第一自然段ppt：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。（1）這是故事中對(duì)老屋的描述，它和你想象的老屋一樣嗎？誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀這間破舊的老屋子？（要求：抽生讀，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有讀錯(cuò)的，糾正字音，不通順的再抽生讀。）（3）是的，這間屋子太老了，經(jīng)歷了百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)破舊不堪，他準(zhǔn)備往旁邊倒去，便自言自語(yǔ)道：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”直接抽生讀，（有人笑，追問(wèn)笑什么？抽上兩個(gè)人：你喜歡哪個(gè)人讀為什么？你再試讀，全班齊讀。）過(guò)渡：我從你們的朗讀中感覺(jué)老屋再也堅(jiān)持不住了。可是，她真的倒下去了嗎？一邊說(shuō)一邊板書(shū)課題。（一）根據(jù)題目猜故事1.出示課題。來(lái)，大家看課題。讀了題目你猜到了什么？為什么？預(yù)設(shè)：生：我猜到老屋總也倒不了，因?yàn)轭}目告訴了我們？（你會(huì)抓題目中的關(guān)鍵詞來(lái)猜想，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，真厲害。）生：我想到老屋是不是被施了魔法，總也倒不了？這個(gè)小朋友讀了題目也是這樣預(yù)測(cè)批注的，（孩子自己回答就請(qǐng)小鉛筆幫忙。）看來(lái)從題目也能預(yù)測(cè)故事呀！（貼：題目）2.誰(shuí)能帶著你疑問(wèn)和理解把課題再讀一讀？（生讀）師：對(duì)，讀出了停頓，強(qiáng)調(diào)重讀“總”字，為什么會(huì)這么讀？（你看，你就能讀出字的意思）全班齊讀題目。法器二：根據(jù)插圖猜故事過(guò)渡：孩子們，如此破舊不堪的老屋為什么總也倒不了呢？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？正當(dāng)破舊的老屋將要倒下時(shí)，一個(gè)小動(dòng)物突然出現(xiàn)在老屋的面前，故事是這樣的。出示3自然段ppt：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。”自由小聲讀這段文字，從哪些詞句讓你感受了什么？（生：焦急—焦急地讀讀“等等，老屋”、可憐—可憐地讀讀“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？……”）這小動(dòng)物是那樣弱小，那樣可憐，那樣著急。請(qǐng)你仔細(xì)觀察插圖中的老屋，你覺(jué)得老屋會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？預(yù)設(shè)：生，我覺(jué)得他會(huì)答應(yīng)的，你看圖片上的老屋面帶微笑，那么慈祥。（你觀察真仔細(xì)，根據(jù)老屋的表情做了合理的預(yù)測(cè)。）好，你預(yù)測(cè)得很有依據(jù)，我就把它批注在這里。讀書(shū)就是要這樣，一邊讀一邊猜，一邊批注。你們剛才都是通過(guò)（）預(yù)測(cè)的！（貼：插圖)3.我們一起來(lái)揭開(kāi)謎底吧！出示4自然段ppt：老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。第二天，天晴了。小貓從門(mén)上的破洞跳出來(lái)：“喵喵，謝謝！”誰(shuí)來(lái)讀，抽生讀，從他的讀中你感受到了什么？被幫助的小貓開(kāi)心地走了，老屋又筋疲力盡地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀：“好了，我到了倒下的時(shí)候了?！保ㄕn件出示句子）讀出了極度疲憊。（我發(fā)現(xiàn)你讀得比第一次讀得更弱些了呢？為什么？）老屋站過(guò)了一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，他更虛弱了，能如愿倒下了嗎？請(qǐng)接著看。法器三：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜故事1.出示第7自然段ppt：（師深情并茂地讀）“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！笨?，誰(shuí)又來(lái)了（貼：老母雞）請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)用“我讀到——，猜到——，因?yàn)椤?？”這樣的句式分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由說(shuō)。預(yù)設(shè)：（1）我讀到老母雞找不到安心孵蛋的地方猜到老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔菽敲瓷屏伎隙〞?huì)幫助老母雞度過(guò)難關(guān)。（你也是個(gè)善良的孩子）（2）我讀到“再過(guò)二十一天，行嗎”猜到老屋不會(huì)答應(yīng)得，因?yàn)槔衔菽敲蠢狭?，?jiān)持一天都困難，老母雞居然還要他堅(jiān)持二十一天，肯定會(huì)不耐煩。（是的，已經(jīng)站了一個(gè)暴風(fēng)雨夜晚的老屋怎么可能同意再站二十一天這樣不合理的請(qǐng)求。你這就是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)的預(yù)測(cè)的。我也把你的想法用小鉛筆批注在這里。）所以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)也能預(yù)測(cè)故事。（貼：生活經(jīng)驗(yàn)）2.老屋會(huì)同意嗎？請(qǐng)看。出示8-10自然段ppt：老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”師表演引讀故事講到這里，小貓來(lái)過(guò)，老母雞也來(lái)過(guò)，他們都這樣說(shuō)，讀，從它們的話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示對(duì)比話ppt）預(yù)設(shè)：（1）他們都說(shuō)了“等等，老屋”都很著急，在稱呼。（2）他們都很可憐，在請(qǐng)求老屋。（3）他們的原因不一樣，小貓請(qǐng)求老屋站一天，而老母雞請(qǐng)求老屋站二十一天。師小結(jié):小貓、老母雞都是先著急地說(shuō)......它請(qǐng)求到......它的理由是......過(guò)渡：終于站了二十一天的老屋，有氣無(wú)力地又說(shuō)道：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這次，你讀得更虛弱了，因?yàn)樗?.....法器四：根據(jù)課文內(nèi)容線索猜故事1.孩子們，這次，老屋能如愿地倒下嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？生：可能還有很多小動(dòng)物要來(lái)尋求幫忙，因?yàn)閬?lái)了兩個(gè)小動(dòng)物求救，還可能來(lái)更多的小動(dòng)物求救，這樣老屋就總也倒不下了。（說(shuō)得真好，你這樣的想法就是根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)。）（貼：故事內(nèi)容）追問(wèn)：你覺(jué)得還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)？生：狐貍、螞蟻、蛇、老鼠……孩子們，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你會(huì)怎么向老屋求助呢？結(jié)局又怎樣？請(qǐng)仿照ppt上的樣式來(lái)創(chuàng)編接下來(lái)的精彩故事吧?。ǔ鍪灸Ｊ剑┆?dú)立思考2.同桌交流：請(qǐng)同桌互相交流自己創(chuàng)編的故事，注意交流要求。3.全班交流：同學(xué)們預(yù)測(cè)的結(jié)果和故事實(shí)際內(nèi)容一樣嗎？出示ppt：“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門(mén)前響起，不注意根本聽(tīng)不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心，老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。”小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉?！靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)?！皼](méi)有，沒(méi)有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒(méi)有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。請(qǐng)大家默讀，誰(shuí)來(lái)求助老屋（貼：蜘蛛），故事的結(jié)局是怎樣的？和你一樣嗎？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）哪里不一樣？故事中的結(jié)局既出人意料，又在情理之中，這正是故事的高妙之處，非常值得大家學(xué)習(xí)。同學(xué)們的預(yù)測(cè)雖然和故事的結(jié)局不一樣，但你們的預(yù)測(cè)也是想象大膽，有理有據(jù)。剛才，我們就從題目、圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)、文章內(nèi)容去預(yù)測(cè)驗(yàn)證故事，同學(xué)們有了那么多的奇思妙想，這便是預(yù)測(cè)的樂(lè)趣所在。（出示課后交流平臺(tái)）這個(gè)故事有趣嗎？它就是第四單元第12課《總也倒不了的老屋》，請(qǐng)拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到46頁(yè)，用你喜歡的方式讀，完整地感受一下這個(gè)故事吧，思考故事講了什么？（出示ppt抽一個(gè)學(xué)生回答，師貼關(guān)鍵詞，貼完關(guān)鍵詞帶全班回顧，（當(dāng)老屋已經(jīng)老得眼睛發(fā)花，看不清時(shí)，小貓請(qǐng)求它給個(gè)安心睡覺(jué)的地方，老屋說(shuō)：“好吧！”當(dāng)老屋已經(jīng)老得墻壁吱吱呀呀，快要垮塌時(shí)，老母雞請(qǐng)求它給個(gè)安心孵蛋的地方，老屋說(shuō)：“好吧！”當(dāng)老屋老得眼睛都只留一條縫，睜不開(kāi)時(shí)，小蜘蛛請(qǐng)求給個(gè)安心織網(wǎng)的地方，老屋說(shuō)：“好吧！”）板書(shū)：好吧?。u小））活動(dòng)二：老屋形象留心中老屋給你留下了什么樣的印象？是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)，盡管老屋的身體已經(jīng)脆弱到不堪一擊，但他卻用自己強(qiáng)大的精神支撐著身體幫助小動(dòng)物們，它的這種不遺余力地奉獻(xiàn)深深地感動(dòng)了我們，它的精神已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了我們的心中，所以，課題為讀：《總》！活動(dòng)三：生字指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)：總結(jié)預(yù)測(cè)的方法，利用預(yù)測(cè)的方法讀課外書(shū)。完成評(píng)價(jià)單，獲取初賽通關(guān)印章（第三課時(shí)）“故事預(yù)言家初賽——初試身手學(xué)預(yù)測(cè)”評(píng)價(jià)單姓名：我感受到了預(yù)測(cè)的快樂(lè)。是（）不是（）課堂上我嘗試了預(yù)測(cè)。是（）不是（）我知道預(yù)測(cè)的方法有：板書(shū)設(shè)計(jì)：