部編版三年級語文上冊第2課《花的學?！方虒W設計

2.花的學?！窘虒W目標】1.認識“荒、笛”等5個生字，讀準多音字“假”，會寫“轟、響”等12個字，會寫“轟響、濕潤”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。（重點）3.關注課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。（難點）【課前準備】自讀課文，預習課后生字【課時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.認識“荒、笛”等5個生字，讀準多音字“假”，會寫“荒、笛”等13個字，會寫“陣雨、荒原”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，通過圈畫詞語感知課文描寫的情景，初步把握課文內容。3.朗讀第1、2自然段，關注有新鮮感的詞句，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景?！窘虒W過程】情境導入教師：今天時光機帶我們來到了一所特別的學校——花的學校，快跟隨時光機的腳步，一起去探尋不一樣的新鮮見聞吧！二、讀好課題，了解作者1.板書課題，（板書：花的學校）學生齊讀課題。2.引導學生閱讀注釋和課后“資料袋”，了解作者相關信息。三、活動一：新鮮詞語讀一讀——初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。2.學習生字新詞，交流評價。（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）教師指導詞語的讀音。（3）學習多音字“假”。（4）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。四、活動二：新鮮字詞寫一寫——指導書寫1.指導書寫本課生字。（1）引導學生仔細觀察字的結構和需要注意的筆畫。（2）重點指導“舞”“罰”“臂”，教師范寫。從字源的角度講解“舞”和“罰”，同時提示學生“舞”上半部分筆畫多而緊湊，注意三個橫畫中第三橫最長，四個豎畫向中心聚。下半部分寬松舒展。（3）學生書寫，展示評價。2.抄寫詞語表中本課的詞語。五、活動三：游覽校園話新鮮【導入】啟發(fā)學生對課題進行提問，拓展學生想象。1.學生聽讀課文，初步把握內容，想想課文都寫了哪幾個畫面。教師和學生一起梳理課文內容。2.學習第1、2自然段，想象畫面，品讀詞句1.請學生自由朗讀課文第1、2自然段，圈畫出自己覺得有新鮮感的詞句。2.引導學生交流自己覺得有新鮮感的詞句，說說為什么有新鮮感。預設1：如“雷云”“風笛”這2個詞語，學生覺得跟平時的表達不一樣。教師相機引導學生了解“雷云”“風笛”都是表示事物名稱的詞語。預設2：學生認為“走過荒野”“吹著風笛”有新鮮感，作者把東風當作人來寫，生動有趣，寫出了東風吹過荒野和竹林時的輕快。預設3：第2自然段中，如“在綠草上跳舞，狂歡”，學生覺得想象奇特、有新鮮感，寫出了花兒的喜悅和無拘無束的自由。（板書：跳舞，狂歡）3.引導學生想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景。4.指導學生有感情地朗讀第1、2自然段，邊讀邊想象畫面。第二課時【課時目標】1.學習第3-9自然段，邊讀邊想象畫面，體會把花當作人來寫的特點。2.關注有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”這樣的表達寫句子?！窘虒W過程】一、復習導入回顧課文描寫的畫面，繼續(xù)學習《花的學校》。二、學習第3-5自然段，想象畫面，品讀詞句1.請學生自由朗讀課文第3-5自然段，圈畫出自己覺得有新鮮感的詞句。2.引導學生交流自己覺得有新鮮感的詞句，說說為什么有新鮮感。預設：那些花朵是在地下的學校里上學、做功課、游戲、放假等這些詞句有新鮮感，因為都充滿奇特想象。3.引導學生聯(lián)系生活實際展開想象，感知把花當作人來寫的特點。引導學生想象：地下的學校會是什么樣的？花朵們會做些什么功課？引導學生想象：花孩子們關了門做功課是怎樣的心情？放假時是怎樣的心情？4.結合課后第三題，學生練筆。教師啟發(fā)：雨一來，花孩子們就放假了，如果是清風一吹，如果是蝴蝶一來，如果是……他們又會怎么樣呢？請你展開想象，先試著說一說，然后在練習本上寫一寫。5.學生想象畫面，有感情地朗讀第3-5自然段。三、遷移方法，小組合作學習第6-9自然段1.自由朗讀課文第6-9自然段，圈畫出你覺得有新鮮感的詞句，并說說你的體會。2.小組合作學習。教師出示學習要求：（1）每位組員選擇自己印象最深的一個畫面，結合具體的語句，在小組內交流。（2）組長匯總，選擇其中的一個畫面，結合具體的語句說說閱讀體會，準備向全班匯報。3.教師組織小組匯報，全班交流。（1）如小組交流第6自然段中的畫面，可以引導學生結合圈畫出的有新鮮感的詞句，體會作者想象的奇特。①引導想象。結合“樹枝在林中互相碰觸著”，可以想象樹枝是在拉著手聊天；從“雷云拍著大手”，可以想象雷云是在鼓掌邀請花孩子們出來玩耍；結合“沖了出來”，可以想象花孩子們迎著風、伴著雨在草地玩耍，可以感受到花孩子們渴望自由。（板書：沖了出來）②學生想象畫面，有感情地朗讀第6自然段。（2）如小組交流第7-9自然段中的畫面，可以引導學生結合圈畫出的有新鮮感的詞句，聯(lián)系生活實際想象，進一步體會作者想象的奇特。①引導想象。結合“家是在天上，在星星所住的地方”，引導學生想象：花孩子的家在天上，這個家會是怎樣的？星星住的地方又是怎樣的？引導學生總結：花孩子的家像天空一樣遼闊、寬敞。結合“急急忙忙”“揚起手臂”，引導學生聯(lián)系生活實際想象：花孩子為什么那么著急想回家去？花孩子想對媽媽說些什么呢？媽媽看到花孩子又會怎么做？引導學生總結：花孩子們對媽媽很依戀。（板書：急急忙忙揚起雙臂）②學生想象畫面，有感情地朗讀第7-9自然段。四、整體回顧，總結全文1.課文小結。（出示課件23）請你說一說課文描寫的花的學校是什么樣的。當六月的陣雨落下的時候，一群一群的花在綠草上跳舞，狂歡。平時他們在做功課，雨一來，他們放假，花孩子