幼兒園大班安全《值日生》教案三篇

幼兒園大班安全《值日生》教案三篇

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值日生一

活動目標

1、知道值日生的任務，明確值日生的分工，增加責任意識。

2、把握整理、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細致、有條理地好習慣。

3、有愿意為集體、同伴服務的愿望。

活動重點活動難點

重點：知道值日生的任務與職責，,明確值日生的分工。

難點：把握整理、整理的基本技能

活動預備

1、幼兒有做值日生的閱歷。

2、幼兒做值日生的圖片、照片。

3、歌曲《值日生歌》配套CD。

活動過程

一、觀賞音樂《值日生歌》,引出活動主題。

提問：你聽到歌里的這個值日生做了些什么呢？

二、出示值日生整理桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的驕傲感。

1.老師：你喜愛這樣的值日生嗎？為什么？

2.爭論：大班小伴侶的值日生該做哪些工作呢？（如：管理自然角、為種植園地澆水、分發(fā)學習用品、檢查區(qū)域材料整理狀況、為全班的畫廊以及飼養(yǎng)角服務等）

老師以簡筆畫的形式把幼兒講到的內容畫下來。

3.提問：這些工作靠一個人能完成嗎？怎樣分工才能做好這些工作呢？（如：劃分包干區(qū)、一個組負責一個區(qū)、輪番做等）

4.小結：班級的很多事情要靠小伴侶自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件

非常愉快的事情；值日生肯定要仔細、認真的做事情，不能馬馬虎虎。

三、明確值日生的分工。

1.提問：每天可以有幾位值日生？

2.一個星期上五天來幼兒園，你想當星期幾的值日生呢？（確定每天的值日生的名單）

3.提問：每天的值日生怎樣來分工合作？（鼓舞幼兒想出各種分工的方法）

四、實踐：我會做值日生。

分組請幼兒學做值日生。如：照看自然角、分發(fā)學習用品等。

五、延長：幼兒自己制作值日生的標志。引導幼兒依據值日生的工作特點，設計值日生的標志。師幼共同選擇若干個標志進行塑封，作為班級值日生的標志。

值日生二

活動目標：

1、讓幼兒學會布置餐桌和分發(fā)餐具。

2、培育幼兒良好的餐桌禮儀習慣，以及情愿為他人服務的優(yōu)良品質。

活動預備：餐具、擦桌子抹布、餐具。

活動過程：

一、導入活動：

老師：“老師知道小伴侶你們一個個都是講衛(wèi)生、愛勞動的孩子，你們還會每天都爭著當值日生，心甘情愿地為其他小伴侶服務。我們今日要學的，也是如何當好一名值日生。

二、關鍵步驟：

1、老師完整地做一遍示范如何做“值日生”。

2、示范后與幼兒爭論。

做好值日生

設計意圖

孩子們升入大班以后，自理力量明顯增加，有很劇烈地樂于關心別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著整理、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱忱，都喜愛聽到關心別人做事后老師的贊揚，心中會布滿無限的驕傲感。但有的小伴侶沒有把握正確的整理方法，或是不能正確推斷某件事是不是可以去做，有時會消失“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現象。因此，為了滿意大多數孩子的這種愿望，增加孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，把握一些整理整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中查找教育契機，為孩子們供應熬煉的機會。

活動目標

1、樂于為集體服務，萌發(fā)做值日生的驕傲感。

2、了解值日生應當做那些事情。

3、把握整理、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細致、有條理地好習慣。

活動預備

1、搜集幼兒在一日生活中幫著整理整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關值日生工作方面的照片。

2、教學ppt。

3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。

活動過程

一、觀賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。

師：“小伴侶們，讓我們先來觀賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什么？”（值日生）

師：“對了，我們今日活動的主題就是《我是小小值日生》”。

二、觀賞幼兒整理桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的驕傲感。

1、師：“值日生是歡樂的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”

2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句感謝的話來表示欣賞。

3、鼓舞其他幼兒談談自己的想法。

師：“你們喜愛照片中的小伴侶嗎？為什么？”

“假如是你

發(fā)現這樣的情形，你會怎么做？”

小結：班級的很多事情要靠小伴侶自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件

非常愉快的事情；值日生肯定要仔細、認真的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，爭論我們該怎么樣去做會更好。

師：“小伴侶們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很抱負，不細心，做的不是

非常好。那么接下來就讓我們一起爭論一下：究竟該怎么做才會做的更好呢?”

分別出示圖片，爭論整理整理的方法：

1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來推斷）再打算需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

師：“假如你是值日生，你辛苦了一天，盼望小伴侶怎樣愛惜你的勞動成果呢？”

“值日生不僅僅盼望小伴侶懂得愛惜自己的勞動成果，也更加盼望聽到老師的評價，是否合格。那現在你們也是小老師，我們一起來評價下動畫中的豬豬俠值日生是否合格呢?！?/p>

四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。

師：“豬豬俠值日生合格嗎？為什么”

“哦，有的小伴侶說合格、有的說不合格，意見不統(tǒng)一。那么我們就來共同制定一個值日生評比欄，規(guī)定值日