大班科學(xué)好玩的電線

大班科學(xué)好玩的電線大班科學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有方案和預(yù)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案有利于老師提前熟識所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“大班科學(xué)好玩的電線”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

這是大班科學(xué)好玩的電線教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動設(shè)計(jì)背景教室重新裝修，拆下了許多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探究活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探究來進(jìn)展幼兒的探究解決問題的力量，培育幼兒對四周細(xì)小事物的探究愛好。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。

活動目標(biāo)教具預(yù)備：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探究愛好。

2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試，勇于探究表達(dá)的精神。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

難點(diǎn)：不用幫助材料讓電線造型站立。

活動預(yù)備教具預(yù)備：

1、粗細(xì)、顏色、長短不同的膠皮電線若干。

2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

3、各種電線造型PPT圖片。

閱歷預(yù)備：

讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電平安學(xué)問。

活動過程一、看一看，引導(dǎo)觀看想象，激發(fā)活動愛好。

1、語言導(dǎo)入，引起愛好。（小伴侶們都玩過很多玩具，但今日老師給你們帶來了一樣很特殊的玩具?？纯茨闶煜に鼏幔浚?、出示特別玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢？

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今日老師要用電線來變魔術(shù)，請小伴侶閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、老師將電線彎成"棒棒糖"的外形，問：看看它變成了什么外形？像什么？

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術(shù)？你想把電線變成什么？

二、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)。

1、今日老師為大家預(yù)備了很多平安又好玩的電線，下面小伴侶可以用電線來變魔術(shù)。（請先聽清晰要求，待會兒請你圍站在操作臺四周，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進(jìn)行變形，看誰變得多，變得特殊，老師說時間到，就立即停下來。好，行動吧?。?、幼兒自由分組彎曲電線，老師指導(dǎo)觀看。（活動過程中老師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意平安，不要傷到四周的同伴。）3、展現(xiàn)成果（我們發(fā)覺，電線原來可以依據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的外形），說一說，你把電線變成了什么？你是怎么變的？

三、做一做，啟發(fā)思索探究。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西。（全部是平面作品狀況下：可電線靜靜告知我它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢?。┯姓玖⒆髌返臓顩r下：挑兩件作品，引導(dǎo)小伴侶觀看作品異同：引導(dǎo)幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么方法讓不能站立起來的也站起來呢？

2、幼兒自由敘述讓電線站起來的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）3、今日老師也為小伴侶預(yù)備了很多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好伴侶幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。老師巡回觀看指導(dǎo)。（留意提示幼兒，全部的材料都是電線的好伴侶，都可以幫它站起來，不要讓它們孤獨(dú)的躲在角落里哦。）5、讓幼兒整理好自己的作品后，老師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊觀賞作品，邊爭論操作過程中遇到的問題及解決方法。（師在做小結(jié)時要把預(yù)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種）四、試一試，進(jìn)一步深化探究，不用幫助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好伴侶幫忙才站起來的。（針對第三環(huán)節(jié)的其次種狀況：其實(shí)我們在之前就發(fā)覺已經(jīng)有小伴侶在嘗試讓電線自己站起來了），那我們來想想看有沒有更好的方法，讓那些還躺著的電線，不靠伴侶幫忙，自己也能站起來呢？有沒有信念來挑戰(zhàn)？

2、幼兒嘗試操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。（活動過程中老師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意平安，不要傷到四周的同伴。）3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用很多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體爭論，總結(jié)閱歷。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)覺，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必需樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠勝利。

6、老師展現(xiàn)抓拍的幼兒活動成果照片及老師收集的電線造型圖片，滿意幼兒的勝利感并給與延長活動的啟發(fā)和提示。

五、評一評，保持探究愛好。

1、小伴侶們今日想了這么多的好方法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想方法解決？今日我們玩的電線平安嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線平安嗎？能不能任憑拿來玩？所以小伴侶用電肯定要留意平安。

2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的？動腦筋想方法試試能不能讓它也站立起來。

3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。

教學(xué)反思本次活動我選取了隨處可見，易彎折，顏色艷麗的電線作為探究材料，通過"看看，引起幼兒愛好，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用幫助材料關(guān)心電線造型站立最終又通過試試來脫離幫助材料關(guān)心電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

活動中幼兒心情高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復(fù)進(jìn)行探究嘗試。

活動中我留意對幼兒整理教玩具的習(xí)慣的培育，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

事先預(yù)設(shè)了活動中可能會消失的各種狀況，比如第三環(huán)節(jié)中不憐憫況消失的把握，在活動進(jìn)行中敏捷的依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況作相應(yīng)調(diào)整。

不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深化，關(guān)心幼兒有更高的提升。

總體來看各個環(huán)節(jié)清楚流暢，連接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探究的力量。

教學(xué)反思：

本次活動我選取了隨處可見，易彎折，顏色艷麗的電線作為探究材料，通過"看看，引起幼兒愛好，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用幫助材料關(guān)心電線造型站立最終又通過試試來脫離幫助材料關(guān)心電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

活動中幼兒心情高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復(fù)進(jìn)行探究嘗試。

活動中我留意對幼兒整理教玩具的習(xí)慣的培育，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。