2024屆名校高考作文試題模擬導(dǎo)寫熟能生巧巧生于變

2024屆名校高考作文試題模擬導(dǎo)寫熟能生巧，巧生于變2024屆名校高考作文試題模擬導(dǎo)寫：熟能生巧，巧生于變

原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

眾所周知，熟能生巧。一個動作，不斷重復(fù)，從拙至熟，繼而生巧，這是多數(shù)人所熟知的過程。一項技藝，在經(jīng)過千錘百煉后，達到熟練的程度，之后才能有種種巧思妙想。但凡事皆應(yīng)有度，熟練這事兒亦不例外。過于強調(diào)熟練，容易讓人陷入一味求熟而簡單重復(fù)的怪圈。這么一來，對于過去已有的認(rèn)知，固然能做到熟練，但久而久之卻容易因循守舊，困于以往的思維之中，不愿主動做出改變與創(chuàng)新，最后因守舊而慘遭淘汰。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題

【文題解析】：這是一道引語式材料作文題。

材料首先由“熟能生巧"這一成語，引出對于熟能生巧的具體過程及其中蘊含的道理的闡釋。“熟”，指熟練，這必得經(jīng)過千錘百煉的努力與堅持方可實現(xiàn)，而正是因為通過訓(xùn)練，擺脫了生疏、生硬的狀態(tài)，我們才可以在熟練中提高工作效率，并將技巧了然于心，從而有更多可能去嘗試各種巧思妙想，追求創(chuàng)新。此后，材料更進一層，說明掌握熟練的“度"的重要性。有些人在達到熟練之后，或盲目追求眼前效率，或形成固化思維因循守舊，或害怕跳出舒適區(qū)不敢嘗試，最終只“熟”卻不能生“巧"。由此我們可看出，想要達到熟能生巧的境界，必得經(jīng)過兩個過程，一是由“生”到“熟”，只有達到嫻熟的程度，技巧了然于心，才能得心應(yīng)手，意到筆隨；然后是由“熟”到“生"的境界，但這里的“生”，并非前者的生僻、生澀，而是別開新面、推陳出新。這是因為，止于精熟，流于習(xí)慣，看似自如流暢，卻缺少變化，顯得庸常；注重雕琢，流于技術(shù)，囿于成法，看似精巧，卻缺少神韻，落于俗套。因此不能只停留在“熟"的階段，而應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上不斷突破、創(chuàng)新。所以，材料意在啟示我們?yōu)槿俗鍪录纫趯W(xué)不怠，腳踏實地，反復(fù)實踐，技成于熟，業(yè)成于精，又要擺脫束縛桎梏，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，另辟蹊徑，取得突破。

行文構(gòu)思時，我們可以寫把握“生熟”，開創(chuàng)新境。比如，首先可借助自然或生活中我們常見的現(xiàn)象引出話題，如書法界王羲之、王獻之苦練技藝方成書圣，如繪畫界齊白石、畢加索等例子，來論證“生"熟”間巧妙關(guān)系，即先“生"而后“熟”。接著，可引用王國維的人生三境界，論證“熟"不是唯一的終點，我們要追求熟能生巧，避免因熟練而落入守舊、庸常的境地，應(yīng)在熟練掌握技藝的同時積極嘗試創(chuàng)新。對于創(chuàng)新，可以從技術(shù)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等角度去全方位闡釋。最后結(jié)合時代背景，列舉復(fù)興號列車、嫦娥奔月、蛟龍入海、北斗組網(wǎng)等例子論證一個國家的復(fù)興與崛起，更是在“生”“熟"間轉(zhuǎn)換、開拓前進的征程。此后，則可結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃，說明我們也應(yīng)當(dāng)把握好“熟能生巧”之道，在轉(zhuǎn)換中提升認(rèn)知境界，精熟創(chuàng)新技藝，繪就祖國江山的美好藍圖。

立意：

1.熟能生巧。

2.“熟"以奠基，“生”以創(chuàng)新。

3.由“熟"至巧，創(chuàng)新不止。

4.以“熟”精毫末，以“巧

佳作賞析

【佳作賞析】：求熟與創(chuàng)新之歌

熟與生，一對永恒的矛盾，貫穿在我們的學(xué)習(xí)與生活中。眾所周知，熟能生巧，然而，當(dāng)熟練過度，卻可能成為創(chuàng)新的阻礙。在這熟與生的辯證中，我們?nèi)绾稳ふ夷莻€恰到好處的度，去創(chuàng)造屬于自己的精彩呢？

猶如一首美妙的歌曲，從生疏到熟練，我們需要不斷地練習(xí)，重復(fù)著每一個音符，直至能嫻熟地演奏。這是一個漫長而艱辛的過程，但正是這個過程，讓我們體會到了成長的喜悅。然而，當(dāng)我們過于強調(diào)熟練，陷入一味求熟的怪圈，這首歌曲便可能失去了創(chuàng)新的旋律，變得單調(diào)乏味。

在這個瞬息萬變的時代，熟練不再是我們追求的終點，而是創(chuàng)新的起點。創(chuàng)新，需要我們敢于對過去已有的認(rèn)知提出質(zhì)疑，勇于突破固有的思維模式。正如科學(xué)家愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要。"我們需要在熟練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，去探索未知的世界，創(chuàng)造出新的可能。

然而，要實現(xiàn)從熟練到創(chuàng)新的蛻變，并非易事。我們需在熟練的動作背后，思考為何要這樣做，有沒有更好的方法。我們要學(xué)會在實踐中摸索，不斷嘗試，不斷改進。這是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，也是一個成長的過程。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)悟到熟與生的辯證，才能在熟練的基礎(chǔ)上，生出創(chuàng)新的翅膀，翱翔于廣闊的天空。

求熟與創(chuàng)新，猶如一曲動人的歌謠，喚醒了我們內(nèi)心深處的力量。讓我們在熟練的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，勇于突破，書寫屬于我們的精彩篇章。正如詩人泰戈爾所說：“鳥兒因為歌唱而不因為答案的存在而歌唱，舞蹈因為它舞動而不因為觀眾的存在而舞動。”我們需要為自己的夢想而奮斗，為創(chuàng)新而勇往直前，不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)。

在這個變革的時代，讓我們把握住熟與生的辯證，用創(chuàng)新的歌聲譜寫未來的輝煌。讓我們牢記：“熟練只是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新才是靈魂。"在求熟的道路上，我們要不斷地向前，勇敢地追求創(chuàng)新，跳出思維的束縛，擁抱無限的可能。

正如那曲創(chuàng)新之歌，在我們的心中回蕩，引領(lǐng)著我們走向更美好的未來。讓我們攜手同行，共同譜寫一曲屬于我們的青春贊歌，用創(chuàng)新的力量，書寫屬于我們的輝煌篇章。

【佳作賞析】：超越熟練

一片落葉，在秋風(fēng)中舞動，重復(fù)著優(yōu)美的旋律，從枝頭到地面，再到土壤，完成生命的輪回。這是一個熟能生巧的過程，落葉深知風(fēng)的旋律，因此能夠在風(fēng)中翩翩起舞。然而，當(dāng)風(fēng)變得猛烈，落葉是否還能如此熟練地舞動呢？

熟能生巧，這是我們深知的一個道理。無論是學(xué)習(xí)還是工作，只有通過不斷的重復(fù)和實踐，才能使我們的技藝更加熟練。然而，當(dāng)我們過于強調(diào)熟練，一味地追求熟練，是否會陷入一種陷阱，使得我們困于過去的認(rèn)知，不愿做出改變與創(chuàng)新呢？

我想起了我國古代的一位畫家，他畫的一幅竹子栩栩如生，堪稱巧奪天工。然而，他卻因為過于強調(diào)熟練，每次作畫都沿用舊法，不敢越雷池半步。久而久之，他的畫作雖然熟練，卻因為沒有創(chuàng)新而逐漸失去了市場的青睞。這位畫家最后悔悟，開始嘗試新的畫法，終于在創(chuàng)新中找到了屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。

這是一個值得我們深思的故事。熟練固然重要，但它并不是藝術(shù)的全部。一味地追求熟練，容易使我們陷入過去的思維定式，不愿意去嘗試新的可能性。而當(dāng)我們勇于突破自己，敢于挑戰(zhàn)已有的認(rèn)知，才能在創(chuàng)新中不斷成長。

試想，如果我們把熟練比作一條河流，那么創(chuàng)新便是河流中的漩渦。我們在熟練的基礎(chǔ)上，勇敢地躍進漩渦，才能激發(fā)出更多的潛能。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要。”只有擁有豐富的想象力，我們才能在創(chuàng)新中不斷突破自己，實現(xiàn)人生的價值。

然而，要擺脫熟練的束縛，并非易事。我們生活在一個快速變化的時代，知識更新的速度越來越快。這就要求我們時刻保持一顆謙卑的心，不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識。只有這樣，我們才能站在時代的潮頭，引領(lǐng)潮流。

當(dāng)然，這并不意味著我們要完全拋棄熟練。相反，我們應(yīng)該在熟練的基礎(chǔ)上，不斷挖掘潛在的可能。就像那位畫家，他在熟練的基礎(chǔ)上，找到了屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。這便是熟練與創(chuàng)新的完美結(jié)合，也是我們應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

總之，熟能生巧，這是我們成長道路上的一條真理。然而，我們也要警惕過于強調(diào)熟練所帶來的陷阱。讓我們在熟練的基礎(chǔ)上，勇敢地躍進創(chuàng)新的漩渦，實現(xiàn)人生的價值。只有這樣，我們才能在這個瞬息萬變的時代，不斷前行，成為更好的自己。

【佳作賞析】：熟能生巧，巧生于變

熟，是磨礪的結(jié)晶，是千錘百煉后的自如。我們常說，熟能生巧。的確，在無數(shù)次的重復(fù)中，我們從笨拙走向熟練，進而生出巧思妙想。然而，熟，并非絕對的良藥，過分追求熟練，反而容易陷入思維的桎梏，固守舊有的認(rèn)知，不愿改變，不愿創(chuàng)新。

熟練，猶如一把雙刃劍，一方面，它讓我們對所掌握的技能游刃有余，得心應(yīng)手。另一方面，它也容易使我們陷入舒適的泥沼，滿足于現(xiàn)狀，不再追求改變與創(chuàng)新。當(dāng)我們過于強調(diào)熟練，過分追求熟能生巧時，便容易陷入一味求熟而簡單重復(fù)的怪圈。

我想起了那個膾炙人口的典故：庖丁解牛。庖丁在解牛的過程中，熟能生巧，達到了技藝的巔峰。他刀鋒所至，牛體迎刃而解，不見絲毫滯礙。然而，在他追求熟練的過程中，他也經(jīng)歷了從笨拙到熟練的磨礪。起初，他刀割牛體，常常傷及筋骨，后來，他不斷摸索，終于找到了規(guī)律，掌握了牛體的結(jié)構(gòu)，使得刀鋒所至，如庖丁抽繭，游刃有余。

這個故事告訴我們，熟能生巧，但熟并非唯一的目標(biāo)，巧生于變。在熟練的基礎(chǔ)上，庖丁敢于創(chuàng)新，勇于探索，終于找到了解牛的秘訣。正是這種勇于改變，敢于創(chuàng)新的精神，使得庖丁的技藝達到了巔峰，成為了眾人敬仰的牛刀小試。

然而，在現(xiàn)實生活中，我們卻常?？吹剑S多人過于強調(diào)熟練，陷入了一種盲目追求熟練的怪圈。他們滿足于現(xiàn)狀，不愿改變，不敢創(chuàng)新。久而久之，他們便陷入了思維的僵局，無法突破自我，最后只能慘遭淘汰。

這讓我想起了我國改革開放的偉大歷程。改革開放之初，我國經(jīng)濟體制僵化，發(fā)展滯后。正是在這種背景下，鄧小平同志提出了“改革開放”的偉大戰(zhàn)略。經(jīng)過數(shù)十年的努力，我國經(jīng)濟社會取得了舉世矚目的成就。這一過程，就是一個勇于創(chuàng)新，敢于突破的