人物形象分析-2022年中考記敘文閱讀重要考點(diǎn)集訓(xùn)專練

2022年中考記敘文備考精品講練解析?一人物形象分析

一、現(xiàn)代文閱讀酒釀王

凌鼎年

黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)上老老少少都翹起大拇指，沒有不說呱呱叫的。古廟鎮(zhèn)人黃、王不分，大伙習(xí)慣喊黃

阿二為“酒釀黃”，但聽起來總像“酒釀王”，其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬。至少在古廟鎮(zhèn)上，還沒有誰做酒

釀能做得過黃阿二的。

黃阿二做酒釀，不用大缽頭，而是用小缽頭。據(jù)說小缽頭酒釀比大缽頭酒釀難做，因此做酒釀小生意的，都

習(xí)慣用大缽頭，不敢輕易改用小缽頭，單憑這一點(diǎn)，黃阿二就區(qū)別其他做酒釀買賣的。

古廟鎮(zhèn)人只要一聽那吆喝就知道是“酒釀王”來了。別人喊“酒釀--酒釀來--”他喊“酒釀一卜缽頭甜酒

釀來哉一"，酒釀王的嗓音很渾厚，有一種穿透力，能穿過門墻，撞入人們的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能聽

到酒釀王的吆喝，他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景。

古廟鎮(zhèn)的人偏好吃酒釀有些年頭了，來了客，端碗酒釀小圓子，乃待客的一種，既不破費(fèi)多少，也還上得臺

面，那些老吃客十有八九認(rèn)準(zhǔn)酒釀王的酒釀。據(jù)他們說，一上口就能吃出是不是酒釀王做的酒釀。每每這時，黃

阿二臉上就浮現(xiàn)出一種滿足，一種得意來。用他的話說，有老吃客的這些評價，比吃人參還補(bǔ)。

酒釀王的酒釀從來只有買不到的日子，沒有賣不掉的日子。但黃阿二堅(jiān)持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也

不多做，從無例外。通常他九點(diǎn)鐘騎了黃魚車篤悠悠地走街串巷，一路的過去，一路吆喝過去。黃阿二常說：他

做酒釀買賣，一半是為了能吆喝上這幾聲。只要每日里這么吆喝一嗓子，通體舒暢。假設(shè)待在家里只吃不做，不

吆喝，不出一個月保管憋出病來。

黃阿二的酒釀常常是不到吃中飯就賣光了。下午，他或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。天長日久，他有了不少

茶友、浴友，每日里聚在一起，嚼起來沒有啥話題避諱的。有位老茶友對他說：“你的酒釀，牌子已做出了，生

意這么好，何不多做點(diǎn)？我只一雙手?！秉S阿二說了這話再不多言。有位浴友替他出主意說：“那請一兩個

幫手嘛，你還可過過老板癮呢?！秉S阿二默默半晌后說：“我這人命賤，自己不動手做，比死還難受。再說了，

自己做放心。做好做壞，心里有底?！?/p>

黃阿二的酒釀不管斤不管兩，論缽頭的，一小缽頭一買，連缽頭買也可，用鍋用盆來倒回去也行。他的酒釀

打出牌子，不挑不揀，順著擺放的次序拿，假設(shè)要比比看，挑挑看，他就不賣。老主顧都知道，

?我家樓房住得久了，設(shè)施難免老化。沒過多久，廚房棚頂粘的樹脂板開始一塊塊掉落。我自己鼓搗半天，修不

T,只好打也話找老周。

?不多時，老周來了，氣喘吁吁。進(jìn)屋水也沒喝一口，操起家什就開始干活。我奪他真行，啥活兒都會干。他

嘿嘿笑著說：“這都是后來學(xué)的一些小手藝。我的老本行是打水桶、爐筒、洗衣盆什么的，那才是我的拿手活兒。

退回三四十年，我那手藝很吃香吶！”我笑著答道：“那是真的，當(dāng)年有你這手藝可不得了，吃香的喝辣的?！彼?/p>

聽這話很受用，感嘆一句說：“現(xiàn)在老百姓生活好了，沒人再用這些老物件，我那手藝用不上嘍，淘汰嘍?！甭犓?/p>

的語氣有點(diǎn)感傷，我趕緊說：“你這不挺好嘛，這個年紀(jì)身體棒棒的，還能靠勞動、憑手藝賺錢，服務(wù)于民，效力

社會，多好何！”

?忙完手上的，他扭頭跟我說：“手藝被淘汰了，那是社會進(jìn)步的結(jié)果；這人要是被淘汰了，那是不求進(jìn)取的

結(jié)果。按理說，我自己有社保，夠吃夠喝，可以享清福了?？晌揖褪情e不住，愿干活兒，看見活兒手就癢癢。所以，

這些年我不斷學(xué)些新手藝，就是不想被這個時代淘汰，我這個人沒念幾年書，可腦子不笨，手也算巧，修修補(bǔ)補(bǔ)的

小活兒，我看兩遍就會?！蔽衣牭眠B連點(diǎn)頭。

?他哈哈一笑，擺手說：“不嘮了，干活?！辈倨疳敇專九九?，一陣有節(jié)奏的聲響，很快活兒干個奉了。再

看那棚頂，樹脂板重新粘過，又添上鋼釘加固，結(jié)實(shí)程度自不必說，就連那細(xì)密的釘眼都呈現(xiàn)出好看的圖案。到底

是手藝人！我心中暗自佩服。

頒舌干完后，我又想多給些。他連連擺手“不用。我掙的都是功夫錢，多要心里不踏實(shí)?！边@時他也話響了，

接完，沖我一努嘴：“瞧，又來活兒了，我得趕緊走。”說完，拎上工具兜，推開門走人了。

?我望著他匆匆下樓的身影，驀然覺得老周這個人生活得很有幸福感……

（2021年5月1日《人民日報》，有刪改）16.

用簡潔的語言概括選文主要內(nèi)容。

17.解釋選文?段加點(diǎn)詞語的含義。

操起釘槍，啪啪啪，一陣有節(jié)奏的聲響，很快活兒干個率了。

18.請從描寫方法的角度品析?段劃線句子。

這回輪到師傅發(fā)呆了，瞪大眼睛反問一句：“多少？八十？”.選文結(jié)尾段寫到''驀然覺得老周這個人生活得很

有幸福感”，試分析老周的“幸福感源自什么。

19.結(jié)合選文內(nèi)容，簡析選老周的人物性格。

【答案】

16.老周為我維修水管和廚房頂棚。

17.“利索”本義是利落，文中指老周修好了廚房棚頂。

18.這一句運(yùn)用神態(tài)、語言描寫，生動地寫出老周聽到“我'’要給他八十元錢時震驚、疑惑的心情，表現(xiàn)出老

周樸實(shí)的性格特點(diǎn)。

19.老周的“幸福感”源自：①對自己手藝的自信；②正直、樸實(shí)的品質(zhì)；③雖然年紀(jì)大了，但身體健康，勞

動不輟，服務(wù)于民；④趕上好時代，有社保，衣食無憂：⑤有學(xué)習(xí)、進(jìn)取精神，聰明，手藝好：⑥生意好，生活充

實(shí)。

20.①自尊自信，由老周不像別的維修師傅急著推介自己，說自己“修修補(bǔ)補(bǔ)的小活兒，我看兩遍就會”等內(nèi)

容可見；②正直樸實(shí)，由維修水管后只收五十元，“不用。我掙的都是功夫錢，多要心里不踏實(shí)”等內(nèi)容可見；③

熱心體貼，由老周送“我”名片，讓“我”不必再跑市場可見；④熱愛勞動，積極進(jìn)取，由“可我就是閑不住，愿

干活兒，看見活兒手就癢癢。所以，這些年我不斷學(xué)些新手藝，就是不想被這個時代淘汰”可見；⑤聰明，手巧，

由“腦子不笨，手也算巧，修修補(bǔ)補(bǔ)的小活兒，我看兩遍就會”“再看那棚頂，樹脂板重新粘過，乂添上鋼釘加固，

結(jié)實(shí)程度自不必說，就連那細(xì)密的釘眼都呈現(xiàn)出好看的圖案”等內(nèi)容可見。

【解析】⑴此題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時

要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵考查詞語的含義分析。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：1）理清思路，揣摩概括義。2）聯(lián)系上下文，體

味詞語指代義。3）瞻前顧后，揣摩特殊意義。4）把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的

思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑶此題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句

式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷考查對文章的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到局部再到整體，即初讀文章，了解大意后，再

理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑸此題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析連

續(xù)性文本閱讀

（一）想起母親就想哭韓石山

①我小時候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當(dāng)年沒有發(fā)覺；她的賢惠，更沒有體會。只覺得她太糊涂,

甚至可以說是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說跟外人說話了，就是跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒個痛快

的時候。晚年她得了失語癥，我一面心疼，一面又想，假設(shè)她像我這樣伶牙俐齒，虛說白道，什么病都可以得，也

不會得這么個病。

②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當(dāng)家。母親15歲嫁

到我家，直到祖父母過世，一直是個小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實(shí)際當(dāng)家的是祖母。祖母是

繼室，只比她大10歲，很嚴(yán)厲，說一不二，偶爾也會問我想吃什么，就讓做頓什么，從來不會問地。她呢，只有做

飯的份兒。這也是讓我看不起的一個原因。

③上小學(xué)時，學(xué)校要個什么費(fèi)用，多是跟祖父要，有時祖父不在家，也會跟母親要。記得有次要買什么，三毛

錢吧，我說五毛。母親一面掏錢一面問：夠嗎？那一刻，一面后悔沒有多說些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么

個小把戲也識不破。后來屢次都是這樣，不問別的，只說：夠嗎？

④大學(xué)畢業(yè)，迷上寫作，有次在老家，要寫篇散文，想寫些小時候的事。便問母親，當(dāng)年我那樣騙她，她就沒

一點(diǎn)感覺嗎？我希望她說，她是感覺到了的，只是太愛我這個兒子，也就不點(diǎn)破。不料母親喳著那雙美麗而略顯癡

愣的大眼，反問我：你那么小，就騙你媽嗎？！弄得我一點(diǎn)情緒也沒有，文章，只好不寫了。

⑤上了中學(xué)離開家，每年只有假期才會回去。假期滿了，臨走的時候，不管給帶什么好吃食，叮囑的話只有一

句：學(xué)好，甭惹事！晉南話，“甭惹事”讀音如“baorasi”，聽起來要多土有多土。這個時候，我常是脖子一擰，一

臉地不屑。心想，“聽黨的話，報效祖國”，這樣的話你不會說，“聽老師的話,好好念書“，這樣的話也不會說

嗎？

⑥直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無成而身心疲憊，有時間回味自己大半生得失的時候，才悟出母親那“學(xué)好，甭

惹事”的教誨，是多么的簡要，多么的賢明?！皩W(xué)好”等于指明了一條開闊而自律的前行之路，“甭惹事”等于避

開了任何意外的傷害，平安地成長。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，怎么能成不了一個好人，成就一番事業(yè)呢？淳樸而真摯

的情感，是與神明相通的?？上抑挥涀×饲懊鎯蓚€字，而忽咯了后面三個字，就是前面兩個字，也只理解為學(xué)習(xí)

好，落得蹭蹬大半生而無所作為。

⑦六十大幾，母親失語，每年我都要回去看望。她已說不成完整的話，只能說幾個簡單的詞。一見面，沖我笑

笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個時候，我也忍不住流下淚來。撞上幾下，抬起頭，

仰起臉，喳著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大跟，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明該是一句問話，說出來卻是

感嘆，只有我能聽出，這是她那句賢明的教誨的縮略，說全了該是：你學(xué)好了嗎，惹事了嗎？這時我只有重重地說：

媽，好著哩！她明白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。扶地在沙發(fā)上坐下，此后一句話也不說，只是靜靜地聽我和父親談話。

隔上一會兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。

⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒什么對不起的地方，最最對不起的，該是我那賢明而

略顯糊涂的母親。

⑨如今我也老了，一想起母親就想哭。

（選自《文藝報》2018年9月10日，有刪改）.根據(jù)文堂內(nèi)容，補(bǔ)全下表中的情節(jié)成"我’'對母親的情感與態(tài)度。

情節(jié)“我”對母親的情感與態(tài)度

寫母親“嘴太笨”，在家里沒有地位。

②我暗暗埋怨母親的糊涂

③"我’'心疼母親、心生愧疚。

21.文中屢次提到母親講的“學(xué)好，甭惹事”，通讀全文，分別說說“學(xué)好”和“甭惹事”各包含了怎樣的意思。

22.品讀下面這個句子，賞析加點(diǎn)詞語的妙處。

一見面，她沖我"干，眼里就旗出了淚水，然后嗚嗚地呼著，低頭往我懷里摸。

23.你認(rèn)為文中的母親有著怎樣的性格特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析.聯(lián)系上下文，從描寫方法的角度賞析第⑤

段劃線句子。

這個時候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，“聽黨的話，報效祖國“，這樣的話你不會說，“聽老師的

話，好好念書”，這樣的話也不會說嗎？

【答案】

21.“我”不怎么看得起母親；寫母親屢次給“我”錢，只問“我”夠不夠；寫母親患失語癥后的種種表現(xiàn)。

22.“學(xué)好”一是要學(xué)好知識，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成長。

23.通過寫母親見到“我”時的一連串動作，寫出了母親的高興與激動，以及因自己犯病而說不出話的悲傷與

著急等情感。

24.①少言寡語，性格內(nèi)向：”就是跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒個痛快的時候。”②任勞任怨：

在家里雖“只有做飯的份兒“，但也毫無怨言。③心地善良，思想淳樸：兒子騙了她的錢，她一點(diǎn)也不相信，還反

問：“你那么小，就騙你媽嗎？！”④關(guān)心和保護(hù)孩子：母親總是叮囑我“學(xué)好，甭惹事”和得失癥后提醒父親給

我做飯。

25.神態(tài)、動作，心理描寫，主要運(yùn)用了心理描寫的方法，都寫出了“我”的年少無知、自保自大，以及對

父母良苦用心的不理解不認(rèn)同，從而反襯出父母真摯而細(xì)膩的愛。

【解析】⑴此題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要

把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵此題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效

果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑶此題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句

式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷此題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；②從

他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出表達(dá)人物品質(zhì)、性格等的詞語；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進(jìn)

行綜合提煉概括。

⑸此題考查句子的賞析。要求從描寫方法的角度分析。解答時的一般思路為：首先指出所用的描寫方法，其次結(jié)合

語句的具體內(nèi)容分析，最后明確作者的思想情感。

現(xiàn)代文閱讀割漆人的教子之道明前茶

①天最熱的那一個月，割漆人老鄭堅(jiān)持要讓厭學(xué)的兒子放下手機(jī)，跟他進(jìn)山爬樹割漆，他給兒子的許諾是：“你

假設(shè)能撐下這一個月，當(dāng)個響當(dāng)當(dāng)?shù)母钇釒煾担Ｏ碌臅荒钜擦T

②兒子聽得渾身一抖，立馬回嘴：“還有這等好事？你騙小孩呢?！?/p>

③老鄭鄭重其事地說：“我簽份保證書給你，只要你能到達(dá)我工作量的一半，就是一天在樹上割出150個口子，

基本能養(yǎng)活自己，就行。你馬上就滿18歲了，自己的路自己選，爹娘再不絮叨你?！眱鹤恿⒖烫麓蹭?，打磨割

漆刀去了。當(dāng)娘的不放心，替爺倆準(zhǔn)備干糧、茶水、防墳水的同時，悄悄抱怨：“你把孩子都帶野了，這般縱容娃

兒，將來會后悔的?！崩相嵉ǖ卣f：“兒子打游戲打得黑白顛倒，完全不像要升入高三的樣子。你還有什么招能

讓他活得像個模樣？隨我割漆去，凌晨4點(diǎn)半就要起床進(jìn)山，他能熬得下來，也算成人了?！?/p>

④去漆樹林的路，要走一個小時，第一次干這活計(jì)，小鄭滿臉興奮。當(dāng)?shù)氖痉度绾卧谄針渲鞲缮祥_第一刀一

一在距離根部約一米的地方，干凈利落地割了四刀，樹干上出現(xiàn)了一個立體的“V”字，乳白的漆液立刻流了出來，老

鄭立刻從背萎里拿出一片樹葉，像包粽子一樣輕輕卷折，插在V字刀口的底端，流出來的漆液，便集納其中。小鄭

看得一臉不屑：就這種技術(shù)含量啊……

⑤等他自己一上手才明白，活計(jì)可沒有這么簡單，單是沉穩(wěn)有力地開出那個V字型的口子，就搞得他滿頭大

汗，接著，還要猴兒一樣上樹，一手把住樹干、穩(wěn)住身子，另一手快速完成割漆動作。割漆還有“割陽不割陰”的

說法，漆樹的向陽面，樹汁的涌動更加豐沛，將來割漆傷口的愈合速度也快，因此，每見漆樹，都得分辨其向陽的

方向?！続】依據(jù)老鄭20多年的割漆經(jīng)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)，漆樹枝葉越茂盛，出漆液的效果最好；如果漆樹有左右分叉,

那么在不同的側(cè)枝上，割漆的口子要上下錯開，對漆樹本身的傷害才小。老鄭叮囑兒子，割那個V字要有點(diǎn)柔和的

弧度，就像向下俯沖的海鷗，那片收集漆液的樹葉，就插在“海鷗的喙”上。

⑥過了半天，小鄭的刀法漸漸嫻熟，可他累得頭腦嗡嗡作響，爬樹的動作越來越慢。他沒想到，漆樹林里聚集

著那么多蚊蟲，它們像集團(tuán)軍一樣向割漆人俯沖，連小鄭身上的強(qiáng)力防蚊水也防不住它們……

⑦為了照顧兒子的體力，下午，老鄭帶他來到另一片漆林，開始收漆。收漆時他們也要爬樹上下，將安插在割

口底部的樹葉小心取下，將漆液傾倒在塑料桶中，同時用白色膠線，將漆樹的割口封上，讓樹休養(yǎng)生息。【B】

⑧這活計(jì)稍微輕松些，天光漸暗，兩人在相鄰的樹丫上靠近的時候，小鄭突然問了個他這輩子從未關(guān)心過的問

題：“收漆這么辛苦，收一斤漆，能掙多少錢呢？"老鄭說，濾凈雨露與雜質(zhì)后，一斤生漆大約能賣200元，他與

林場對半分成。一天干十三四個小時，收獲最多不過兩三斤，正因?yàn)檫@活計(jì)寂寞又辛苦，所以才有“百里千刀一斤

漆”的形容。【C】

⑨小鄭默然片刻，幽幽嘆息一聲：“沒想到，我一個月五千塊錢的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，是這么來的。”老鄭沒有回答，他

眼眶發(fā)熱，為兒子的這良心發(fā)現(xiàn)。【D】

⑩一個少年的成長，在漆樹林里悄然完成了。學(xué)會割漆后的第30天，小鄭帶著他從前視假設(shè)仇寇的課本與練

習(xí)冊，返回課堂。割漆在他的中指上留下了厚厚的老繭，只要懈怠，摸一摸那個硬繭，就知道自己該收斂心神，朝

長遠(yuǎn)的目標(biāo)前行了。

（選自《現(xiàn)代快報》2020年11月4日）26.閱讀文章④~⑨段，完成下面的表格填空。

與“小鄭”有關(guān)的情節(jié)小鄭心理

同老鄭一起去漆林途中

②輕視

小鄭親自嘗試割漆③

④醒悟

27.下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）

此時，落口的余輝已經(jīng)完全收盡，父子倆似乎都聽到了漆樹林里，那些乳白色的漆液涓涓滴落的聲音0

A」A]B.[B]C.[C]D.[D].請品析以下句子的表達(dá)效果。

①老鄭叮囑兒子，割那個V字要有點(diǎn)柔和的弧度，就像向下俯沖的海鷗，那片收集漆液的樹葉，就插在“海鷗

的喙'’上。（從修辭的角度）

②小鄭默然片刻，幽幽嘆息一聲：“沒想到，我一個月五千塊錢的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，是這么來的?！埃◤娜宋锩鑼懙慕?/p>

度）.文中的老鄭，既是割漆人，又是父親，分別具有怎樣的形象特點(diǎn)。請概括作答。

3（）.第⑩段說“一個少年的成長，在漆樹林里悄然完成了“，請結(jié)合全文內(nèi)容，說說小鄭成長的具體表現(xiàn)。

【答案】

26.興奮；看老鄭示范割漆；著急（疲憊）；老鄭與小鄭在收漆時交談后

27.D

28.①比喻，將割出的漆樹切口比喻成“海鷗”，將收集漆葉的位置比喻成“海鷗的喙”，生動形象地表達(dá)出

老鄭割漆的技藝精湛，經(jīng)驗(yàn)豐富（對兒子傳授技巧時的用心）。為下文小鄭意識到割漆工作的不易作鋪墊。②神態(tài)

描寫、語言描寫。生動表達(dá)出小鄭在親身經(jīng)歷割漆工作困難、聽說割漆收入低后的感慨。表現(xiàn)了兒子對父親的理解

與感激。

29.①作為割漆人，老鄭吃苦耐勞、經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝高超。②作為父親，老鄭對孩子有深沉的關(guān)愛，富有教子

的智慧，善于在實(shí)踐中引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

30.①懂得看似簡單的勞動蘊(yùn)含的高超技巧、豐富經(jīng)驗(yàn)；②懂得勞動的艱辛；③懂得自己生活條件的來之不易;

④懂得父親勞動的價值，體諒父親，感恩父親的付出；⑤帶著課本與練習(xí)冊，返回課堂，追求目標(biāo)，不再懈怠。

【解析】(1)考查故事情節(jié)的概括能力。概括全文內(nèi)容此題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，認(rèn)真閱讀全文，

用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。

(2)此題考查補(bǔ)寫語句，應(yīng)結(jié)合語境補(bǔ)寫，注意語意連貫和字?jǐn)?shù)限制。

(3)考查對句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否

使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法,

就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比方比照，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒

有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比方一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這

三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

(4)考查對人物形象的概括能力。結(jié)合對人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、

心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)開展；揭示文章主題。②結(jié)合人物所做的事。③關(guān)注作者對

人物的評價，褒貶應(yīng)與作者一致。④概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原那么。在概括人物性格時一般用二

字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。

⑸考查句子的理解和分析能力。篩選信息有三個原那么：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答

題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

閱讀《王幾何》，完成問題王幾何

文/馬及時

從小學(xué)跨進(jìn)初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大

家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。

幾何老師會是怎樣一個人呢？

鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個

大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，

靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻

孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧？全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大

笑!

矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來,

他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕

也不過如此吧？

矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得

每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。

“這就是我的大名！“他說，聲音出奇的洪亮。

全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏■思靜聽。

“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號。"鏤胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板

上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。

真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本

人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”

老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這

樣的稀奇事，不是太離譜了么？但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高張。

一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。

矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了

不起？我們也會畫！”

胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是

正面徒手畫圓和三角形

簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！

如此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺。

可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是

雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三甬架！

人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。幾十年后。我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、

最厲害的一次。

幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。

王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學(xué)幾何，

是一個一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理一一只要功夫深，鐵杵可

以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神

奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。

同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！

這堂課的喜劇效果讓42個中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時代：有一位業(yè)務(wù)水平極

高、人人都盼望他上課的幽默幽默的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。

31.文章屢次描寫學(xué)生的笑聲，只有三次描寫了學(xué)生安靜的場面，請找出有關(guān)內(nèi)容，體會每一次學(xué)生安靜原因。

學(xué)生表現(xiàn)原因

第王老師這么胖，步伐竟然如此矯健

次

第大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。②

次

第一時間滿教室鴉雀無聲。

次

同母們對干老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！”圉合課文內(nèi)容，說說你對''痛快〃一詞的理解

32.分析以下句子各運(yùn)用了哪種方法對人物進(jìn)行細(xì)致的描寫？又取得了怎樣的表達(dá)效果？

①矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜，群上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。

黃阿二的酒釀缽缽一樣，無需挑挑揀揀的，否那么，咋叫“酒釀王”？古廟鎮(zhèn)的人都說：如今像黃阿二這樣信得過

的生意人越來越少了。

有次，一公司總經(jīng)理來找他定做五十小缽頭酒釀，說有批上海客戶慕他酒釀王的名，點(diǎn)名要吃他釀的小缽頭酒

釀。公司準(zhǔn)備連缽頭買，錢可以預(yù)付。

黃阿二說：”可以。但每天只有三十缽頭，假設(shè)要五十缽頭只能分兩天交貨?！?/p>

那怎么行。公司總經(jīng)理表示價錢上可以提高點(diǎn)。

誰知黃阿二說做五十缽頭質(zhì)量上就難保證了。只能一天三十缽頭。要就要，不要拉倒，沒啥商量的。

經(jīng)理碰了一鼻子灰，一百個想不通。有賺不賺豬頭三，這黃阿二死腦子一個。

聽?wèi)T了黃阿二的吆喝，幾回不聽見，就有人問：“酒釀王這兩天怎么沒來？”往往這話還在耳邊，那“酒釀

一卜缽頭甜酒釀來哉一”的吆喝聲就傳來了。

最近，連著好幾天未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。一打聽，原來黃阿二病了。大家怪想念

黃阿二的，幾個老茶友、老浴友結(jié)伴前去看望他。進(jìn)了門，大伙兒一起吆喝了一聲：“酒釀一卜缽頭甜酒釀來哉-

黃阿二聽后渾身一震，他撐起身子說：“你們這一聲吆喝，對我來說，比吃啥藥都強(qiáng)，這不，毛病好了一半?！?/p>

（摘自《第五屆小小說金麻雀獎獲獎作品》，有刪改）

1.小說開頭說“其實(shí)喊他酒釀王倒也不虛不謬”，請聯(lián)系全文概括作者這樣說的理由。

2.品讀下面兩句話回答：酒狼王的吆喝在古廟鎮(zhèn)有什么特別的意義？

①他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景。

②連著好幾天未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。

3.文中黃阿二的語言極具特色。請任選三處說說分別表現(xiàn)了人物什么性格特征。

4.除了黃阿二以外，小說還具體寫了哪些人？寫這些人有什么作用？

5.文中說“如今像黃阿二這樣信得過的生意人越來越少了"，試聯(lián)系實(shí)際說說酒釀王的形象在當(dāng)今社會有什么現(xiàn)實(shí)

意義？

【答案】

1.①他的酒釀難度高，都用別人難做的小缽頭做；②他吆喝的嗓音渾厚，極有韻味和穿透力；③他的泗釀上

得臺面，老吃客大多認(rèn)準(zhǔn)他的酒釀；④他的酒釀銷量好，從來沒有賣不掉的日子；⑤他的酒釀信譽(yù)高，無需挑揀;

⑥每天只做三十小缽頭，從無例外。

②大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄大笑。

34.綜合全文來看，文中的王老師是一位很“特別”的幾何老師，他有哪些特別之處？

【答案】

31.全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸被他那金屬般洪亮的聲音鎮(zhèn)住了。：王

老師身體力行，告訴大家要牢記一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神

32.王老師這節(jié)課目標(biāo)明確，教育方式新穎而奇特。他通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、

讓學(xué)牛.到黑板上畫圓和三角形，制造了喜劇效果。學(xué)生在課堂上身心放松，情感自由抒發(fā)，充分體會到了老師的用

心，也充提供受了課堂帶來的樂趣。

33.①神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。

②對同學(xué)們的動作描寫和神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。

34.王老師充滿教育智慧，善于揣摩學(xué)生心理。教育方式新穎特別，公布自己的綽號，讓同學(xué)們到黑板上畫圓

和三角形。業(yè)務(wù)水平高，能反手在背后的黑板上徒手畫圓和等邊三角形。幽默幽默，平易近人。熱愛教育事業(yè)、熱

愛學(xué)生。是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。

【解析】(1)此題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索

內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的

內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

(2)此題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原那么，把句子放到語段中，

把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出

語句的意思。

(3)此題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫：神情

描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

(4)此題考查對人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯?/p>

摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

閱讀下面的文字，完成問題。

母親的心

①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。

②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但

她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了

難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月

天假設(shè)翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒牵谙€寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住

她心里涌動的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個

頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面緩慢地爬動著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止

不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背

上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕她放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃

蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓

起與放下的動作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最

后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”

的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的

石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母螫，因

為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

?窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅洞的面孔，心里忽然生出了一陣與我七

歲年齡絕不相稱的蒼涼。

?'是多么不幸而又幸運(yùn)的一只烤蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心

罷！

35.以下對文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

A.文章以螃蟹為線索，講述了母親找螃蟹，最后卻放走螃蟹的故事。

B.第⑨段母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。

C.第?段劃線句中“不幸”的是：這只母蟹被我母親捉住，飽嘗母子別離之苦，“幸運(yùn)”指的是：碰到了一位好

母親，免遭劫難。

D.文章語言樸實(shí)，成功塑造了一位誠信，堅(jiān)強(qiáng)的母親形象。

36.文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①?⑨段的主要情節(jié)?！拔摇毕氤泽?/p>

蟹-----------母親撈起螃蟹一.第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用？

37.文章題目“母親的心”有哪兩層含義？

【答案】

35.D

36.母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹

37.表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表

現(xiàn)了母親的善良。

38.一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心【解析】

(1)此題考查對文章總體把握能力，考杳閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要

理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特點(diǎn)，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項(xiàng)

與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。

(2)此題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，

然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

(3)此題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情

描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

(4)此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含

義和深層含義。

閱讀下面文章，完成以下小題。

甜橙樹

在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋唾得真香啊！

三瓢、浮子和紅扇來到甜楂樹下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)累了，就輕輕地坐下來，或望著睡得

正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂。

三瓢覺得腿有點(diǎn)坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當(dāng)三瓢、浮

子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘?xí)r，他們同時互相感應(yīng)到了心里生起的一個念頭。三瓢撿起

一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個“八”字胡，然后干

脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來

紅扇先笑起來，隨即三瓢他們一個接一個地笑了起來，笑聲越來越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。

彎橋在笑聲中醒來了。“三瓢、浮子、紅扇，你們都在這兒呢！“他半味著，“你們知道嗎？我剛才做了一串

夢，把你們一個一個的都夢到了?！?/p>

三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個個圍著彎橋坐在地上。

“先夢見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹蔭

變小了，越變越小，我們就擠一塊兒。樹蔭越來越小，下面只能站一個人，紅扇讓我在樹蔭下，我跳出來，她又把

我推到樹蔭下。我不干，她就跺腳。樹蔭像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽下，漸漸地，她的頭發(fā)曬焦了，

紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長大、長大，不知怎地，就變成了

樹蔭，越變越大，越變越大，一直又變到一塊田那么大?！?/p>

三瓢、浮子和紅扇都坐著不動。

“接著我就夢見了三瓢，”彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫

荒地呢，看不到一條河，看不見一點(diǎn)綠，滿眼的枯樹、枯草。我總是走不動，三瓢就使勁拉著我?？莶萃蝗痪蜔?/p>

著了，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉著我拼命跑。后來，我實(shí)在跑不動了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子

上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹，就爬到樹上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來跳

去，三瓢就朝那顆橙子撲過去……’撲通’一聲，他連人帶橙子從空中跌下來。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到

我手上。我推了回去，他又推了回來：‘吃吧，就是為你摘的。

三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。

彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無一絲厭煩的意思，就又回到說夢的念頭上：”最后夢到的

是浮子。夢里，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽

媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音：‘我在大河那邊……'浮子來了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。

第二天，我又坐到大河邊，浮子沒來，紅扇來了，說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：’他想干什

么？‘紅扇說：’做船，為你做船?！野瓮染屯∽蛹遗埽瑒偟介T口，就聽到‘咔嚓'一聲，甜橙樹倒了。我踩著滿

地亂滾的甜橙跑過去，他卻朝我笑笑：

'你要見到你媽媽了……

彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。

三瓢、浮子、紅扇都低著頭。

紅扇哭起來。

三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過來了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼靖眨巴眨巴的。

四個孩子，像四個小鬼一般，在甜橙樹下轉(zhuǎn)著周兒，又唱又跳……（根據(jù)曹文軒同名小說改編）

39.小說講述了一個什么樣的故事？請簡要概述。

40.結(jié)合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面那I期’中的加點(diǎn)詞。

41.本文以《甜橙樹》為題有哪些作用？

42.讀完這篇小說，你看到了一個怎樣的彎橋？

43.故事的開頭小伙伴們很快樂，故事的結(jié)尾小伙伴們也很快樂，請簡要說說這兩處“快樂”有什么不同。

【答案】

39.例如一：三瓢、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個夢，三個小伙伴十分感動，

最后四個”小鬼成了好朋友。例如二:睡著了的彎橋被三個小伙伴捉弄，醒來后講了自己的一串夢，感動了三個小伙

伴，最后四個“小鬼”成了好朋友。

40.結(jié)這個細(xì)節(jié)（動作）描寫，表現(xiàn)出三瓢、浮子、紅扇被彎橋的故事吸引，也從側(cè)面表現(xiàn)出小伙伴被彎橋所

打動，更表現(xiàn)出這三個小伙伴與彎橋關(guān)系更親近了。

41.①標(biāo)題新穎別致，能引起讀者的閱讀興趣；②標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；③標(biāo)題也是文章敘事的線索,

而且文章的內(nèi)容也與標(biāo)題相關(guān)。

42.看到一個友善、憨厚（淳樸）的彎橋，他渴望友愛、渴望母愛，向往美好生活。

43.第一個“快樂”是捉弄彎橋帶來的快樂；第二個“快樂”是被彎橋的友善感動后，小伙伴們?nèi)跒橐惑w的快

樂。

【解析】⑴此題考查學(xué)生對文章故事情節(jié)的概括。概括主要內(nèi)容時，我們可將記事文章的時間、地點(diǎn)、人物起因、

經(jīng)過、結(jié)果六要素串起來，然后再加以整理，組成一段通順話，就是課文的主要內(nèi)容。

（2）此題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子中的加點(diǎn)詞語的賞析，品味作者高超的遣詞藝術(shù)的能力。這種題的回答格式為：此句

運(yùn)用了xx修辭或者細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的淺層意思，怎樣的深層意思，表達(dá)了怎樣的情感等等。

（3）此題考看學(xué)生對文章標(biāo)題的含義及作用的理解能力。小說的標(biāo)題作用的分析，首先建立在對主體內(nèi)容的把握

上，然后從小說的三要素以及主體的揭示、讀者層面的表達(dá)效果等角度思考作答。

（4）此題考查學(xué)生對文章中人物形象的把握的能力。答這類題時，要理解文章刻畫人物形象的方法，-般來說，文

中刻畫人物形象的方法主要是語言描寫、動作描寫、心理描寫，這要在文章中能找出對應(yīng)的地方，并通過他們的動

作、語言、心理來分析人物形象。

（5）此題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語含義與表達(dá)效果的理解能力。”詞不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整

體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，理解詞語的含義。

小說以“甜橙樹”為線索，講述了三瓢、浮子、紅扇和彎橋之間深厚的友誼。全文可分為三個局部：第一局部（開

頭到''越笑越瘋，直笑得東倒西歪"）寫彎橋在樹下熟睡，浮子和三瓢撒尿和泥，涂抹在彎橋的臉上；第二局部

（“彎橋在笑聲中醒來了“到"彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃”），寫醒來的彎橋向三人說著自己剛才做的

夢；第三局部（“三瓢、浮子、紅扇都低著頭”到結(jié)尾），寫三人聽了彎橋夢的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)彎橋是這么的關(guān)愛自

己，他們卻捉弄了彎橋，于是都涂上了那和著尿的泥巴，快樂地玩耍。

根據(jù)文本內(nèi)容的答題方法：

閱讀下面的文字，完成以下小題回去，給老屋換片瓦徐立新

①父親念念不忘的是老屋，那個立于鄉(xiāng)下老家的三間破舊磚瓦房。

②最近，父親總?cè)轮乩霞?，說，老屋屋頂?shù)耐咭獡Q，多雨的天氣要來了，碎瓦不換掉，房子會被雨漏倒的。

③我抽不出空回去，更不同意父親一人回去，他已是70多歲的老人，老屋又年久失修，上去換瓦，很不平安。

④“等我有空再送你回去吧！"我搪寒道。父親說：“哪天有空？屋倒是不等人的！"我有些不高興：“倒了就

倒了，我再顰你建一個小洋樓?！?/p>

⑤父親一臉不開心，說：“新蓋的房子，那能跟老屋一樣嗎？你們的氣息都滲到老屋的墻壁里去了，就拿廚房

來說，你們兄弟幾個，誰沒在里面燒過鍋，烘過火，蹭過鍋臺？新建的，里面有嗎，你們會對它有感情？屋子跟人

一樣，不處久了，哪來的感情？”

⑥父親的話，讓我無以應(yīng)對，我也曾讓兒子站在老屋的各個角落，給他拍照，跟他說發(fā)生在老屋里的往事，可

他并不感興趣，原因就在于他對老屋不熟悉，沒感情。⑦在父親的催促下，前幾天，我終于和他回了一趟老家。幾

個小時后，老屋便出現(xiàn)在我們的眼前。它站立在雜草荊棘叢中，如同一個孤寡老人，似乎有千言萬語要說，想問我

們?yōu)楹尉貌粴w來，但它終究什么也沒說，就那么一直沉默著，沉默得讓我心酸。

⑧父親從屋內(nèi)找到一把生了銹的鑲刀，將雜草荊棘全都砍倒了，屋前一下開闊了起來。

⑨看到滿屋子都是灰塵，父親顧不上歇一歇，又拿起掃帚，開始掃地除塵。我說：“換完瓦，我們就走了，又

不住，掃它有何用？”

⑩“要掃的，”父親邊掃邊說，“老屋是有靈性的，我們掃了，它就知道主人回來過，沒忘了它，沒不要

它，它就會努力的活得更久，在風(fēng)雨中自我站立得更久。反之，它就會倒塌得很快。其實(shí)，老房子跟老人是一樣

的，需要被在乎，被關(guān)注?！?掃完屋后，他又在我的幫助下，爬上屋頂，逐一掃去瓦片上的枯枝敗葉，拔去瓦楞

邊的雜草，拿掉凍碎的瓦片，再換上一片片新瓦……

?兒時，每年我都曾目睹過父親上房換瓦，那時的他，身手敏捷，動作果敢，根本不需要人幫，可現(xiàn)在他老了，

動作緩慢而笨拙，而且有些許害怕狀，我不敢去催他，怕他一著急，踩塌了屋梁，摔下來。

?“至少保一年不漏了！”換完瓦后，父親高興地說。

西來后，他又朝鍋洞里點(diǎn)了一把火，將鍋用熱水洗了一遍，煙囪里又冒起了久違的炊煙。接著，他又找來水泥

和瓦刀，將老屋裂開的墻磚重新勾縫、填好……他做這些時3,心情異常愉悅，臉上散發(fā)出久違的容光。

?I巴對聯(lián)重新粘牢，將門、鎖、桌子、燈泡，仔仔細(xì)細(xì)都擦了一遍，父親一件接著一件事做，他將老屋好好

地“梳洗”了一番，讓其一下子精神多了。

?做完這些，天已經(jīng)黑了，父親心滿意足地跟我踏上了回城之路。路上，他告訴我，自己最近總夢見老屋被雨

漏倒了，灶臺也毀了，他回來時，沒地方睡，做不了飯，餓得肚子生疼。這下修好，總算踏實(shí)了！

?成終于理解了父親，懂了他對老屋的那片深情：老屋，是他每每站在城市的頂端，不斷眺望的方向；是他余

生想留在那兒，但又無法留下來的無奈：是他一生無法剝離不能失去的根。

刨,為自己對老屋曾經(jīng)的不聞不顧感到羞愧，為自己觸摸到了父親內(nèi)心最柔軟的地方而醒悟。不禁想起兒時,

我總覺得老家藏在深山里，太過偏避和落后；而現(xiàn)在，我開始為它的偏避而倍感慶幸，因?yàn)槠?，沒有商人去投資，

沒有人要拆遷掉我家的老房，沒有人切斷我父親濃濃的鄉(xiāng)愁。

?不少生在農(nóng)村，后來進(jìn)城里的人，常喜歡唱衰人去屋空的鄉(xiāng)村。我想，與其唱衰，不如去做些保護(hù)或振興它

的實(shí)事。比方，?；厝タ纯蠢衔?，像我父親那般，幫它“梳洗”一番。老屋不消失，故鄉(xiāng)就不會消失，游子就能隨

時滿懷期待地歸去。

44.以下對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.開篇寫父親念念不忘老家的三間舊磚瓦房，為下文我和父親給老屋換瓦做鋪墊。

8.“我”和兒子對老屋都不熟悉，沒什么感情，對發(fā)生在老屋的往事，并不感興趣。

C.文章生動地刻畫了修補(bǔ)老屋時的動作、語言和神態(tài)，表現(xiàn)了他回鄉(xiāng)愉悅的心情。

D.寫法上運(yùn)用了人物之間的對話，既突出父親的人物形象，又推動了故事情節(jié)的開展。

45.“我”在文章有何作用，請簡要分析。

46.它站立在雜草荊棘叢中，如同一個孤寡老人，似乎有千言萬語要說，想問我