2021-2022學(xué)年山西省太原市省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第二次月考語文試題

山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021--2022學(xué)年第一學(xué)期階段性測(cè)試題高一語文一、論述類文本閱讀（本題共3小題,6分）誰來加厚信息時(shí)代的文化土層？——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更好的中國新技術(shù)是偉大的“改變者”。如果以山峰為喻，從山腳的村歌社鼓，到山巔的陽春白雪，不同層次、不同人群、不同類型文化構(gòu)成的群落，拼貼出文化中國的四季春秋。而信息時(shí)代的到來，為文化的層巒疊嶂架起高速索道，不必費(fèi)力攀爬，便可悠游其間、覽盡風(fēng)光。打開微信“朋友圈”，能看到一個(gè)完整的文化微縮景觀：既有“小清新”，也有“情懷黨”；既有痛心質(zhì)問“傳統(tǒng)文化怎么了”，也有娓娓道來“告訴你一個(gè)真實(shí)的美國”；既能看到古典樂迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”.....每個(gè)人都有不同的價(jià)值偏好和審美趣味，他們是文化景觀的觀看者，也是文化風(fēng)尚的制造者。然而，新技術(shù)的生死時(shí)速，是否會(huì)縱容“所見即所得”的膚淺，帶來“既得繁花，亦生野稗”的亂象？已經(jīng)有人痛心文化空氣的日益稀薄，認(rèn)為中國正在進(jìn)入文化上的“小時(shí)代”。圖書館修得越來越好，好書和讀書人卻越來越少；實(shí)體書店和報(bào)刊亭逐漸凋零，城市正失去文化之肺.....難怪有人疾呼，從電腦和手機(jī)中拯救閱讀吧！甚至說拔掉網(wǎng)線、關(guān)閉手機(jī)，才能回到真正的文化生活。事實(shí)上，翻閱近幾個(gè)世紀(jì)的文化史，幾乎每一次技術(shù)手段升級(jí)，都會(huì)引起文化焦慮。海德格爾以哲人姿態(tài)發(fā)問：技術(shù)化的時(shí)代文明千篇一律，是否還有精神家園？美國學(xué)者羅斯扎克更一針見血：相比在黃昏時(shí)分去附近的咖啡館，網(wǎng)絡(luò)真的能更有效地交流思想嗎？哲人的憂思從另一個(gè)角度給出歷史的慣例：越是缺少文化話語權(quán)的草根，越能更早擁抱新的文化場(chǎng)；越是在原有格局中掌握話語權(quán)的精英，越是更晚接受新事物。看看互聯(lián)網(wǎng)，微博是近6億網(wǎng)友鼎力支撐的輿論廣場(chǎng)，微信是無數(shù)中產(chǎn)白領(lǐng)激情互動(dòng)的文化領(lǐng)地。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化淺表化時(shí)，誰愿用理性的思維、專業(yè)的智識(shí)、人文的情懷，主動(dòng)涵養(yǎng)席卷天下的網(wǎng)絡(luò)文化？文化之河能否源遠(yuǎn)流長，取決于“最低水位”，誰來為時(shí)代的文化河床筑土培基，加厚信息時(shí)代的文化土層？學(xué)者說，當(dāng)代中國正在“共時(shí)性”地經(jīng)歷著傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代。歷史上前所未有的快速現(xiàn)代化和城市化的進(jìn)程，反映在文化領(lǐng)域，將使我們?cè)谙喈?dāng)長的時(shí)間內(nèi)，面對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與“低俗”共舞的現(xiàn)象。對(duì)大眾審美和信息時(shí)代的到來，主流文化的建設(shè)者不必過分沉溺于文化鄉(xiāng)愁、傷感于“吾道衰也”，也不能閉關(guān)自守、以和大眾文化劃清界限來標(biāo)榜自我，但應(yīng)該防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，為整個(gè)社會(huì)的文化水位劃定警戒線，并擔(dān)任守護(hù)者?！笆恐居诘馈痹侵袊幕椭袊娜说墓廨x傳統(tǒng)，一代代士人無不“以天下風(fēng)教是非為己任”。為時(shí)代的文化河床筑土培基，理應(yīng)是當(dāng)代文化人的歷史使命。古人云，“雖世殊事異，所以興懷，其致一也”。時(shí)代變遷，技術(shù)條件升級(jí)，人心向善向美的文化情懷不會(huì)改變。我們要以更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，加厚信息時(shí)代的文化土層。通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（2分） A.文化空氣日益稀薄，作者十分痛心，認(rèn)為中國正在進(jìn)入文化上的“小時(shí)代”。B.任何一次技術(shù)手段升級(jí)，都會(huì)引起文化焦慮，這是近幾個(gè)世紀(jì)以來文化史上所特有的現(xiàn)象。C.海德格爾等人的憂思表明，擁有文化話語權(quán)的草根精英能更早接受新事物、擁抱新的文化場(chǎng)。D.當(dāng)代文化人要用理性的思維、專業(yè)的智識(shí)和人文的情懷，主動(dòng)涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文化，加厚信息時(shí)代的文化土層。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.文章第二段描述了各種類型的文化景觀，是為了論證新技術(shù)所造就的文化中國的四季春秋這個(gè)觀點(diǎn)。B.文章第四段運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證和因果論證，論證了技術(shù)手段升級(jí)所引起的文化焦慮。C.文章借學(xué)者的話指出當(dāng)今中國所面臨的社會(huì)的特點(diǎn)，進(jìn)而提出主流文化建設(shè)者應(yīng)有的態(tài)度，回答了標(biāo)題中所提出的問題。D.文章先闡述新技術(shù)帶來的文化百花齊放的局面，然后論述這個(gè)局面引發(fā)了一些人的擔(dān)憂，最后作者提出當(dāng)代文化人應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（2分）A.隨著信息時(shí)代的到來，新技術(shù)使人們可以更便捷地游覽文化中國的不同風(fēng)光。B.不必過分沉溺于文化鄉(xiāng)愁，不閉關(guān)自守，這是大眾審美和信息時(shí)代主流文化建設(shè)者應(yīng)有的態(tài)度。C.加厚信息時(shí)代文化土層，只要“各美其美，美人之美”，最終就會(huì)走向“美美與共，天下大同”。D.“士志于道”是中國文化與文人的光輝傳統(tǒng)，為時(shí)代文化加厚土層應(yīng)成為當(dāng)代文化人的歷史使命。二、文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字,完成4——6題一支派克鋼筆這是一個(gè)發(fā)生在1979年的真實(shí)故事。那年我大學(xué)畢業(yè)，分配到省城報(bào)社當(dāng)記者。一天，社長讓我獨(dú)自一人去八里莊公社采訪。臨行前，社長特意囑咐一番注意事項(xiàng)。從社長的言談中了解到，八里莊公社是全省最偏僻的鄉(xiāng)村，而且是又窮又落后的山區(qū)。我先坐火車再倒汽車又搭毛驢車，顛簸了一天才到八里莊公社。到八里莊時(shí)，夕陽西下。公社所在地是一排破舊的小平房，院落是石頭砌的圍墻，大門框是三根木桿搭建的，大敞四開，沒有門扇，也無人看守，冷冷清清，無一點(diǎn)生氣。我和公社丘書記說明來意。丘書記看看我，臉上顯示出一絲為難，然后笑了笑說，公社食堂已經(jīng)關(guān)門了，走吧，去供銷社買點(diǎn)餅干，將就一下，委屈你了。公社門前是一條不寬的土路，路的兩側(cè)是兩排民房，東倒西歪的土房，散散落落的十幾戶人家，往東往西是一片片莊稼地。供銷社是三間土平房，緊挨著街，門窗刷著藍(lán)色油漆，油漆一塊塊裂著，斑駁瘡痍。已是深秋，路邊的楊樹光禿禿的，寒風(fēng)將干枯的樹葉卷起來，讓它們?cè)谔炜毡P旋。丘書記讓售貨員稱了一斤餅干。那餅干黑黢黢的、硬邦邦的，不像現(xiàn)在的點(diǎn)心雪白雪白、軟乎乎的，但在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是很高級(jí)的點(diǎn)心了。丘書記又讓售貨員倒了兩碗白開水，然后歉意地對(duì)我說，小姜，就著開水，別干吃，山里窮呀，沒法子。那天晚上，公社停電，周圍漆黑一片。丘書記嘆口氣說，三天兩頭停電，家常便飯了。就在這兒吃吧，好在供銷社還點(diǎn)著蠟燭。蠟燭的火苗如螢火蟲般，豆粒大的亮光，影影綽綽，好像身處魔幻之中。我和丘書記半倚著柜臺(tái)，邊吃邊聊著采訪的事。這時(shí)門外跑進(jìn)來一位十三四歲的女孩，買了一個(gè)方格本，正要走出門，突然停住腳步，用驚異的目光瞅著我。我明白了，忙抓起幾塊餅干遞給她，她卻搖搖腦袋。我更加迷惑了。我問，你不要餅干要啥？小女孩拘束地一笑，手指了指我上衣袋上的鋼筆。我恍然大悟，她是跟我要鋼筆。在沒有電腦的時(shí)代，鋼筆是最時(shí)髦的書寫工具。我身著藍(lán)卡其布中山裝，鋼筆插在左上衣兜里。我有心給她但又有些舍不得。這支派克筆是20世紀(jì)50年代父親學(xué)習(xí)時(shí)，一位老師送給他的。后來父親在筆桿上刻上一行小字，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。我上大學(xué)時(shí)，父親把筆贈(zèng)給了我。當(dāng)著丘書記的面我有些為難，但又怕丘書記瞧不起我，便不情愿地從衣袋里拔出筆來，遞給女孩，爾后笑著說，希望你好好學(xué)習(xí)，天天向上。小女孩拿過筆向我鞠了一躬，甜笑著跑出門。事情過去很久，我早已把鋼筆的事忘到九霄云外去了，小女孩啥模樣我已全然記不清了。一日，我從報(bào)紙上看到一則消息，全省高考文科狀元被北大錄取，考生竟然是八里莊的，而且是個(gè)女生。真乃山溝里飛出的金鳳凰??！我無限感慨。多年以后，社長再次讓我到八里莊采訪，那里可不是從前了，大不一樣了，發(fā)生了天翻地覆的變化。鎮(zhèn)書記是個(gè)大學(xué)生，畢業(yè)后主動(dòng)要求回家鄉(xiāng)搞建設(shè)，帶領(lǐng)百姓讓一個(gè)窮山溝變成了富山村······一個(gè)大學(xué)生放棄大城市生活，到山村當(dāng)農(nóng)民，這可是新鮮事，更加激起我的好奇心。八里莊已經(jīng)不叫公社，而叫鎮(zhèn)了。一踏進(jìn)八里莊，我眼前一亮，驚詫不已。土路變成了柏油路，土坯房變成一棟棟小樓房，商店、飯館、旅館等商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)鱗次櫛比，布滿了路兩側(cè)。商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，讓人目不暇接。熙熙攘攘，車水馬龍，好一派繁榮景象。接待我的依舊是鎮(zhèn)委書記，不過是個(gè)女書記。四十歲左右，梳著短發(fā)，穿著天藍(lán)色的小翻領(lǐng)上衣，脖頸兒圍著一條艷麗的絲巾，不胖不瘦，不高不矮，說話干脆，有邏輯，聲音甜美，有一股一般女人不具備的氣質(zhì)，讓我刮目相看。然而讓我更為驚奇的是，她竟然使用鋼筆，而且那支鋼筆殘破不堪，筆桿纏著一圈膠布。我覺得有些好笑，計(jì)算機(jī)普及了，都用一次性簽字筆，誰還用這老掉牙的玩意兒。女書記似乎看出了我的心思，微笑著說，這筆可大有來頭呢。說著將筆遞給我。我細(xì)細(xì)一看，不禁大吃一驚，筆桿上一排清晰的小字映入我的眼簾，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。4．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（2分） A.作品開頭交代了八里莊公社又窮又偏，這為下文“我”到公社后吃餅干充饑、公社停電等情節(jié)做了鋪墊，也吸引了讀者的閱讀興趣。B.“我”雖然為難，但最終還是把鋼筆送給了小女孩，她在工作多年后，仍然十分珍視這份難得的禮物。C.作品中“供銷社”“中山裝”“派克筆”“小樓房”“計(jì)算機(jī)”等詞語蘊(yùn)含了鮮明的時(shí)代色彩，也寄寓了作者對(duì)社會(huì)變遷的思考。D.本文敘述了“我”前后兩次到八里莊采訪的故事，重點(diǎn)寫了多年后第二次到八里莊采訪時(shí)的經(jīng)歷。5．有關(guān)八里莊鎮(zhèn)街道的描寫在全文有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）6．有人贊成該女大學(xué)生畢業(yè)后重返山村當(dāng)農(nóng)民，有人不贊成，你怎么看？請(qǐng)聯(lián)系文本，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（6分）文言文閱讀（本題共4小題，14分）裴楷字叔則，弱冠知名，尤精《老》《易》，少與王戎齊名。鐘會(huì)薦之于文帝，辟相國掾。賈充改定律令，以楷為定科郎。事畢，詔楷于御前執(zhí)讀，平議當(dāng)否。武帝為撫軍，妙選僚采，以楷為參軍事。石崇以功臣子有才氣，與楷志趣各異，不與之交。長水校尉孫季舒嘗與崇酣燕，慢傲過度，崇欲表免之?？勚?，謂崇曰：“足下飲人狂藥，責(zé)人正禮，不亦乖乎！”崇乃止?？詫捄瘢c物無忤。不持儉素，每游榮貴，輒取其珍玩。雖車馬器服，宿昔之間，便以施諸窮乏。嘗營別宅，其從兄衍見而悅之，即以宅與衍。梁、趙二王，國之近屬，貴重當(dāng)時(shí)，楷歲請(qǐng)二國租錢百萬，以散親族。人或譏之楷曰損有余以補(bǔ)不足天之道也安于毀譽(yù)其行已任率皆此類也楷子瓚娶楊駿女，然楷素輕駿，與之不平。駿既執(zhí)政，乃轉(zhuǎn)為衛(wèi)尉。及駿誅，楷以婚親收付廷尉，將加法。是日事起倉卒，誅戮縱橫，眾人為之震恐?？萆蛔?，舉動(dòng)自若，索紙筆與親故書。賴侍中傅祗救護(hù)得免，猶坐去官。太保衛(wèi)瓘、太宰亮稱楷貞正不阿附，宜蒙爵土，乃封臨海侯。代楚王瑋為北軍中候?，|怨瓘、亮斥已任楷，楷聞之，不敢拜，轉(zhuǎn)為尚書?？L子輿先娶亮女，女適衛(wèi)瓘子，楷慮內(nèi)難未已，求出外鎮(zhèn)，垂當(dāng)發(fā)而瑋果矯詔誅亮、瓘?，|以楷前奪已中候，又與亮、瓘婚親，密遣討楷?？刂|有望于己，聞?dòng)凶?，單車入城，匿于妻父王渾家，故得免難?？锌世?，不樂處勢(shì)。王渾為楷請(qǐng)?jiān)唬骸翱芟鹊郯芜?，?fù)蒙陛下寵遇，誠竭節(jié)之秋也。然楷性不競(jìng)于物，安于淡退，有識(shí)有以見其心也?？裎D，臣深憂之。光祿勛缺，以為可用。”不聽。及疾篤，詔遣黃門郎王衍省疾。卒，時(shí)年五十五，謚曰元。（選自《晉書·裴楷傳》）7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）A.人或譏之／楷曰／損有余以補(bǔ)／不足天之道也／安于毀譽(yù)／其行己任／率皆此類也／B.人或譏之／楷曰／損有余以補(bǔ)不足／天之道也／安于毀譽(yù)／其行己任率／皆此類也／C.人或譏之／楷曰／損有余以補(bǔ)不足／天之道也／安于毀譽(yù)／其行己任／率皆此類也／D.人或譏之／楷曰／損有余以補(bǔ)／不足天之道也／安于毀譽(yù)／其行己任率／皆此類也／ 8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（2分） A.《老》，指《老子》，又稱《道德經(jīng)》，后被納入科舉考試的經(jīng)書范圍中。 B.武帝，皇帝的謚號(hào)，帝王死后，朝廷根據(jù)他們的生平給予的一種稱號(hào)。C.婚親，有婚姻關(guān)系的親戚。文中指裴楷與楊駿兩家兒女結(jié)為婚姻的親戚關(guān)系。D.矯詔，假托或假傳皇帝布告臣民的文書，或者篡改皇帝布告臣民的詔令。9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.裴楷年少有名，屢獲任用。裴楷年少時(shí)有名聲，經(jīng)鐘會(huì)推薦，被征辟為相同掾，以定科郎身份參與朝廷律令的修改；武帝精選屬下，任裴楷為參軍事。B.裴楷性格寬厚，輕財(cái)仗義。裴楷為人寬厚，與人無仇；堂兄裴衍喜歡他的別院，他就慷慨相送，還把每年索要來的幾百萬租錢，散發(fā)給自己家中的窮親戚。C.裴楷遭遇動(dòng)亂，倉皇逃命。裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔(dān)任北軍中候，楚王司馬瑋發(fā)動(dòng)叛亂，秘密派人去討伐裴楷，裴楷藏匿在岳父家，才得以免于災(zāi)難。D.裴楷不附姻親，從容應(yīng)變。裴楷一向看不起姻親楊駿，楊駿執(zhí)政后，裴楷就轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉，后來?xiàng)铗E被殺，裴楷也被捕交付廷尉，然而他神色不變，舉動(dòng)自如。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）長水校尉孫季舒嘗與崇酣燕，慢傲過度，崇欲表免之。 （2）楷受先帝拔擢之恩，復(fù)蒙陛下寵遇，誠竭節(jié)之秋也。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首詞，完成11-12題。九日使君席奉餞①衛(wèi)中丞赴長水岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。臺(tái)上霜威凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊③，更將弦管醉東籬。注：①奉餞：恭敬地餞行。②擐：穿。③泛菊：古人于重陽節(jié)登山宴飲菊花酒的活動(dòng)。11．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B.頷聯(lián)以寒霜摧殘草木之景渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。C.頸聯(lián)借漢將擊潰胡人、平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D.尾聯(lián)寫在重陽節(jié)這一天，州郡長官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長水的衛(wèi)中丞壯行。12．本詩與范仲淹的《漁家傲·秋思》都寫到飲酒，請(qǐng)分析二者所表達(dá)的情感有什么不同。請(qǐng)結(jié)合詩詞簡(jiǎn)要分析。（6分）五、文言名句默寫（6分）13.根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場(chǎng)時(shí)的穿著與出行工具的詩句“_____________________”和“_____________________”令人嘆為觀止。（2）白居易在《琵琶行》中以“_____________________，_____________________。”寫出了琵琶女彈奏暫時(shí)停歇時(shí)給人帶來的深切感受，余音裊裊，令人拍案叫絕。（3）《聲聲慢》中“________________，________________”兩句寫詞人經(jīng)歷了一系列打擊，百感匯聚于胸，偏又碰上冷暖不定的深秋天氣，表明了心靈的創(chuàng)傷難以平復(fù)。六、語言文字運(yùn)用（12分）閱讀下面的文字，完成14-17題。為什么要重視家庭教育？幸福雙翼家庭教育體系創(chuàng)始人黃志猛認(rèn)為，有效的家庭教育是關(guān)系到孩子一生幸福與否的決定性因素，家庭教育的目標(biāo)就是為了要培養(yǎng)孩子的終身幸福。他認(rèn)為，情緒能力、性格特征和自信心是人格成長的三個(gè)要素。在中國目前的大多數(shù)家庭教育中，恰恰是在培養(yǎng)孩子的自信心方面問題出得最多最普遍。大多數(shù)中國式的家長都不是站在平等的立場(chǎng)上與孩子對(duì)話，而是___________地動(dòng)輒指責(zé)孩子，訓(xùn)斥孩子，( ）。黃志猛認(rèn)為，中國的家長們要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去理解事物和問題，善于___________孩子的負(fù)面情緒，才能收到積極的正面的教育效果。黃志猛指出，許多家長還在用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“包分配”的思路，來教育今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“自主擇業(yè)”的孩子。這種滯后的教育理念導(dǎo)致許多家長認(rèn)為只要孩子有了好分?jǐn)?shù)，考上了大學(xué)，以后工作生活就可以高枕無憂了。實(shí)際在現(xiàn)實(shí)生活中，許多考取了大學(xué)的孩子，因?yàn)槿烁裆系娜毕莼蛘呤乔樯痰腳__________，而在工作中屢碰釘子或在家中待業(yè)“啃老”的孩子___________。他呼吁在座的每一位家長：“我希望我們每個(gè)人先把自己的家庭教育做好，每一個(gè)人都成為一個(gè)更好的自己，然后影響更多人，一起推動(dòng)中國家庭教育的進(jìn)步?！?4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.有效的家庭教育是關(guān)系到孩子一生幸福與否的決定性因素，家庭教育的目標(biāo)就是為了要培養(yǎng)孩子的終身幸福能力。B.有效的家庭教育是關(guān)系到孩子一生幸福的決定性因素，家庭教育的目標(biāo)就是為了要培養(yǎng)孩子的終身幸福能力。C.有效的家庭教育是關(guān)系到孩子一生幸福的決定性因素，家庭教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子的終身幸福能力。D.有效的家庭教育是關(guān)系到孩子一生幸福與否的決定性因素，家庭教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子的終身幸福能力。15．依次填入文中橫線處的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.居高臨下 疏通 匱乏 比比皆是B.頤指氣使疏導(dǎo) 匱乏 俯拾皆是C.頤指氣使疏通 缺乏 俯拾皆是D.居高臨下 疏導(dǎo)缺乏 比比皆是16．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.從小就在孩子幼小的心靈里布下了不自信的種子B.從小不自信的種子就在孩子幼小的心靈里布下了C.不自信的種子從小就在孩子幼小的心靈里布下了D.在孩子幼小的心靈里從小就布下了不自信的種子17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）吃好一日三餐是人人關(guān)注的話題，除了保證用餐時(shí)間，①__________________________。早餐重在“能量供應(yīng)”。人體經(jīng)一夜睡眠，腸胃空虛，清晨有所進(jìn)食，精神才能振作，早餐為我們一天活動(dòng)所需的能量與營養(yǎng)打下不可替代的基礎(chǔ)。午餐重在“少油少鹽”。②__________________________；質(zhì)量較差的午餐不僅使工作或?qū)W習(xí)效率大打折扣，還可能帶來一定的健康風(fēng)險(xiǎn)。晚餐重在“查漏補(bǔ)缺”?？偭靠刂频卯?dāng)?shù)那闆r下，品種豐富更能保證晚餐的營養(yǎng)均衡。但是，具體怎么分配，各吃多少，③_____________________ ?！吨袊用裆攀持改希?016）》建議，每天應(yīng)吃夠12種食物。晚餐時(shí)，不妨對(duì)照自查一下，哪幾類沒有吃夠，重點(diǎn)補(bǔ)充。七、寫作（40分）18.閱讀下面的文字，按要求作文。有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問其故，曰：“此其父善游?！逼涓鸽m善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。讀完上述材料，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：必須寫議論文；不少于800字；不要套作，不得抄襲。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021--2022學(xué)年第一學(xué)期階段性測(cè)試題高一語文答案一、論述類文本1、D A項(xiàng)張冠李戴，不是“作者十分痛心”，原文是說“已經(jīng)有人痛心文化空氣的日益稀薄....”。B項(xiàng)“任何一次技術(shù)手段升級(jí)”說法絕對(duì)化，原文為“幾乎每一次技術(shù)手段升級(jí)，都會(huì)引起文化焦慮”。C項(xiàng)曲解原意，原文為“越是缺少文化話語權(quán)的草根，越能更早擁抱新的文化場(chǎng)；越是在原有格局中掌握話語權(quán)的精英，越是更晚接受新事物”。2、B B項(xiàng)分析的論證方法有誤。本段以海德格爾和羅斯扎克為例，并引用他們的觀點(diǎn)，論述了文化焦慮的具體內(nèi)容，并將草根和精英接受新事物的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，從而提出“誰來加厚信息時(shí)代的文化土層”的疑問。本段自始至終沒有運(yùn)用因果論證。3、C C項(xiàng)說法過于絕對(duì)。原文為“通過”各美其美，美人之美”，最終走向美美與共，天下大同的文化中國”。二、文學(xué)類文本4、D 縱觀全文，作者重點(diǎn)寫的是第一次采訪八里莊時(shí)的經(jīng)歷，第二次采訪時(shí)采用了略寫的方式，故選項(xiàng)中“重點(diǎn)寫了多年后第二次到八里莊采訪時(shí)的經(jīng)歷”有誤。5、①有關(guān)八里莊鎮(zhèn)的社會(huì)環(huán)境描寫展現(xiàn)了如今的八里莊發(fā)展勢(shì)頭良好，呈現(xiàn)出一派繁榮的景象；②襯托了女書記懂感恩，有才干等形象；③與多年前貧窮的八里莊形成對(duì)比，體現(xiàn)了改革開放推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、鄉(xiāng)村正在振興等主題?！窘馕觥勘绢}考查分析小說中社會(huì)環(huán)境描寫作用的能力。6、（示例1）贊成：①該女大學(xué)生回山村當(dāng)農(nóng)民，奉獻(xiàn)青春，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富，助力了鄉(xiāng)村振興；②她回到農(nóng)村，為家鄉(xiāng)振興做了貢獻(xiàn)，也實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值；③她的行為可發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)更多的人才回到農(nóng)村，讓農(nóng)村更有活力。（示例2）不贊成：①該女大學(xué)生學(xué)有所長，留在城市里，更能發(fā)揮她的專業(yè)優(yōu)勢(shì)；②如果她留在城市，能為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值；③當(dāng)她在城市做出一番成就后，通過資金、技術(shù)等援助，同樣可以推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。評(píng)分參考：本題為開放式探究題，贊成或不贊成都可；每點(diǎn)2分；其他答案，酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，體現(xiàn)了提升思維辯證性、獨(dú)創(chuàng)性及弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化等學(xué)科素養(yǎng)。作為開放式探究題，贊成或不贊成都可。探究時(shí)，首先要對(duì)文中“女大學(xué)生畢業(yè)后放棄大城市生活，主動(dòng)回家鄉(xiāng)摘建設(shè)”這一行為作出評(píng)價(jià)，然后聯(lián)系“兼濟(jì)天下”“感恩”“奉獻(xiàn)”“共同富?！钡葍?yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化來進(jìn)行分析。 三、文言文閱讀7、B句中“損有余”與“補(bǔ)不足”結(jié)構(gòu)相同，意思相反，二者并列，才是天道，可排除A、D。既“安于毀譽(yù)”，那么做起事來一定是坦率、直率的，且“任”字亦有這種意思，所以“任率”應(yīng)放在一起，故選B。8、A“后被納入科舉考試的經(jīng)書范圍中”錯(cuò)誤，科舉考試以“四書”“五經(jīng)”為主，但《道德經(jīng)》不在“四書”“五經(jīng)”之列。9、C“裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔(dān)任北軍中候”與原文不符，原文說“楷聞之，不敢拜，轉(zhuǎn)為尚書”。10、（1）長水校尉孫季舒曾經(jīng)與石崇暢飲，傲慢過度，石崇想上表罷免他。（得分點(diǎn)：“嘗”“表”“免”各1分，句意1分）（2）裴楷受到先帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸厚待，確實(shí)是竭盡忠誠的時(shí)候。（得分點(diǎn)：“拔擢”“誠”“秋”各1分，句意1分）【解析】（1）嘗：曾經(jīng)。表：上表。免：罷免。（2）拔擢：破格提拔。誠：確實(shí)。秋：時(shí)候。四、古代詩歌閱讀11、B B項(xiàng)，“渲染了出征前的悲壯氣氛，有風(fēng)蕭蕭兮易水寒之意”錯(cuò)，本句寫景渲染的是軍隊(duì)的威武和殺氣。12、范詞寫將士離家萬里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的思鄉(xiāng)之情；本詩寫出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達(dá)的是渴望將士為國殺敵立功的豪邁情懷?！咀x懂詩歌】縱橫馳騁的衛(wèi)中丞率兵西進(jìn)邊關(guān)長水討賊，麾下盡是身穿甲胄、弓箭嫻熟的大好男兒。寒霜肅殺，草木凌亂，軍中士威武雄壯，旌旗上縈繞著陣陣殺氣。我堅(jiān)信衛(wèi)中丞您大軍抵達(dá)邊關(guān)宣揚(yáng)軍威之時(shí)，就是敵寇被滅之日。今日重陽餞行，還請(qǐng)您多飲幾杯菊花酒，讓我們伴著音樂醉倒在東籬旁。五、文言名句默寫13、（1）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車（2）別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲（3）乍暖還寒時(shí)候最難將息六、語言文字運(yùn)用14、C“有效的家庭教育”與“幸福與否”一面對(duì)兩面，前后不一致，去掉“與否”，排除A、D；“目標(biāo)就是為了”贅余，可去掉“為了”，排除B；原文中“培養(yǎng)··幸?！贝钆洳划?dāng)，“幸?！焙蠹淤e語“的能力”。故選C。15、D居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意。形容有權(quán)勢(shì)的人隨意支使人的傲慢神氣。從前面“不是站在平等的立場(chǎng)上”可知家長居于高位，從“指責(zé)孩子，訓(xùn)斥孩子”可知不是“指揮別人”，所以“居高臨下”合適。疏導(dǎo)：泛指引導(dǎo)。疏通：溝通雙方的意思，調(diào)解雙方的爭(zhēng)執(zhí)。此處用于孩子的負(fù)面情緒，用“疏導(dǎo)”合適。缺乏：指（所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物）沒有或不夠。匱乏：（物資）缺乏?！叭狈Α笔褂玫姆秶容^廣，包括實(shí)物、精神等?！皡T乏”針對(duì)的是物資。此處形容“情商”，應(yīng)該用“缺乏”。比比皆是：到處都是，形容很多。俯拾皆是：形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。后者只用于物；而前者則既可用于物，還可用于人。此處形容“啃老”的人多，應(yīng)該用“比比皆是”。故選D。16、A此句主語是“家長”，而B、C項(xiàng)主語換成了“不自信的種子”，排除；時(shí)間狀語“從小”應(yīng)該放在處所狀語“在孩子幼小的心靈里”的前面，排除D。故選A。17、（1）每頓飯的側(cè)重點(diǎn)也要有所不同（2）好的午餐讓人們下午精力充沛（3）還要參考白天的食物攝入情況七、寫作18、【解析】這是典型的敘述加議論型的材料，敘述是鋪墊，議論才是目的。其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣：父親雖然善于游泳，兒子難道就善于游泳嗎？用這種方法處理事情，必然是荒謬的。這就是這則材