Module 7 Unit 1 Have you got a headache （教學實錄） -2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module7Unit1Haveyougotaheadache（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Module7Unit1Haveyougotaheadache？

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過學習關于身體不適的表達方式，讓學生能夠用英語詢問和描述自己的身體狀況，學會關心他人。通過情景對話、游戲和歌曲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語聽說能力。二、教學目標

1.讓學生掌握常用的身體部位詞匯和表達身體不適的句型。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和情景交際能力。

3.引導學生通過英語交流關心他人的健康狀況，提高社交技能。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“詢問身體狀況”，通過學習Module7Unit1Haveyougotaheadache？的內(nèi)容，學生將學習如何用英語描述自己和他人的身體不適，以及如何進行相應的安慰和建議。

2.重點難點：

-重點：掌握身體部位詞匯，如headache,toothache,stomachache等，以及詢問和描述身體狀況的句型，如“Howdoyoufeel?”、“I'vegota...”和“Haveyougota...?”。

-難點：正確使用身體部位詞匯和句型進行真實場景下的對話交流，以及在對話中表達關心和提供幫助。

本節(jié)課將通過情景模擬、聽力練習、口語對話等活動，幫助學生理解和運用所學內(nèi)容，同時通過互動交流，提高學生的語言實踐能力。在難點處理上，教師會通過重復操練和情境模擬，幫助學生逐步克服語言障礙，達到流利交流的目的。四、教學方法與手段

教學方法：

1.交際法：通過模擬真實場景，讓學生在實際對話中練習使用目標語言。

2.任務型教學法：設計各種任務和活動，鼓勵學生通過合作完成目標語言的交流。

3.情境教學法：利用圖片、故事等情境，幫助學生理解并運用所學詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強視覺刺激，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行聽力訓練和口語練習。

3.實物展示：使用模型或?qū)嵨镙o助教學，幫助學生更好地理解身體部位詞匯。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，內(nèi)容為一個小孩子在不同情境下感到身體不適的場景，如頭痛、牙痛、肚子痛等。視頻結(jié)束后，教師提問：“What'swrongwiththechild?”引導學生用英語表達身體不適。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師介紹身體部位詞匯和詢問身體不適的句型。首先，教師展示PPT中的身體部位圖，引導學生學習headache,toothache,stomachache等詞匯。接著，教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。然后，教師組織學生進行小組練習，互相詢問身體狀況，并給出建議。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個角色扮演活動，讓學生分成小組，每組選定一個角色，如醫(yī)生、病人、朋友等。學生需要用英語進行對話，描述自己的身體狀況，尋求幫助或給出建議。教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設置一個真實的場景，如學校醫(yī)務室，學生需要模擬在這個場景中用英語進行交流。教師扮演醫(yī)生，學生扮演病人，依次進行對話。通過這個活動，學生將所學知識應用到實際生活中，提高語言運用能力。

5.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，內(nèi)容為一個小孩子在不同情境下感到身體不適的場景，如頭痛、牙痛、肚子痛等。視頻結(jié)束后，教師提問：“What'swrongwiththechild?”引導學生用英語表達身體不適。

6.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師介紹身體部位詞匯和詢問身體不適的句型。首先，教師展示PPT中的身體部位圖，引導學生學習headache,toothache,stomachache等詞匯。接著，教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。然后，教師組織學生進行小組練習，互相詢問身體狀況，并給出建議。

7.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個角色扮演活動，讓學生分成小組，每組選定一個角色，如醫(yī)生、病人、朋友等。學生需要用英語進行對話，描述自己的身體狀況，尋求幫助或給出建議。教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

8.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設置一個真實的場景，如學校醫(yī)務室，學生需要模擬在這個場景中用英語進行交流。教師扮演醫(yī)生，學生扮演病人，依次進行對話。通過這個活動，學生將所學知識應用到實際生活中，提高語言運用能力。

9.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享在實踐活動中的體驗和收獲。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關的課后作業(yè)。

10.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置以下作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

-家長協(xié)助下，用英語描述家庭成員的身體狀況，并錄制視頻。

-準備下節(jié)課的角色扮演活動。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學生們在描述身體不適和使用相關句型方面有了明顯的進步。不過，我也注意到一些地方需要改進。比如，在角色扮演活動中，有些學生還是不太敢開口說英語，可能是擔心犯錯。我計劃在下一節(jié)課增加更多的鼓勵和支持，讓學生更有信心表達自己。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用詞匯時還是有些混淆，特別是在描述不同的疼痛時。我覺得可以設計一些額外的練習，比如匹配游戲或者小測驗，來幫助他們更好地記憶和理解這些詞匯。

我還想嘗試在課堂上使用更多的實物教具，比如制作一些身體部位的模型，這樣學生可以更直觀地學習，也許能更好地激發(fā)他們的學習興趣?？傊?，我會根據(jù)學生們的反饋和學習情況，不斷調(diào)整教學方法，讓每個學生都能在這節(jié)課中獲得進步。七、結(jié)語

今天我們一起學習了如何用英語描述身體不適，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒?？吹侥銈兡軌蜃孕诺赜糜?/p>