第16課《散文二篇》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第16課《散文二篇》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《散文二篇》

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。

本節(jié)課旨在通過對《背影》和《我的叔叔于勒》兩篇散文的閱讀與解析，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感表達(dá)與寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解基本文章結(jié)構(gòu)，但對于散文的深刻內(nèi)涵和情感把握還不夠深入，且在文學(xué)鑒賞和批判性思維方面有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《背影》和《我的叔叔于勒》兩篇散文的情感表達(dá)和寫作特色進(jìn)行教學(xué)。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧散文的基本概念和特點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接著，分析兩篇散文中的情感線索和寫作手法，讓學(xué)生通過朗讀、討論和寫作練習(xí)，深入理解作者的意圖和情感傳達(dá)。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生對散文的閱讀興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示《背影》中父親過鐵軌的情景，讓學(xué)生代入主人公的角色，感受作者的擔(dān)憂與父愛。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬《我的叔叔于勒》中的人物關(guān)系，探討于勒叔叔的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，理解人性的復(fù)雜。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論兩篇散文中的主題思想、情感變化和寫作技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演散文中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)文中人物的心理變化，加深對散文的理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生反思自己對散文的理解和感受，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生互相評價(jià)寫作作業(yè)，通過評價(jià)他人的作品來提升自己的鑒賞力和批判性思維能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《背影》和《我的叔叔于勒》相關(guān)的視頻片段、圖片及音頻，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解課文情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與兩篇散文主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，以拓展學(xué)生的文學(xué)視野，加深對散文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供電子版的課文及注解，方便學(xué)生隨時(shí)查閱；同時(shí)使用在線討論區(qū)，促進(jìn)課堂之外的交流與思考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《背影》中的經(jīng)典圖片，如父親在月臺上買橘子的畫面，以及《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的人物畫像，引發(fā)學(xué)生對散文的情感共鳴。

-提問：“你們認(rèn)為，《背影》中的父親代表了怎樣的情感？《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔又有怎樣的命運(yùn)？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《背影》和《我的叔叔于勒》的課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并要求他們標(biāo)注出生詞和不理解的地方。

-聽力訓(xùn)練：播放兩篇散文的朗讀音頻，學(xué)生跟讀，并回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，以檢驗(yàn)理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對生詞和短語，進(jìn)行講解和記憶訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握散文中的關(guān)鍵語言點(diǎn)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論散文中的主題思想和情感表達(dá)，如何從散文中汲取生活的智慧。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演散文中的角色，如《背影》中的兒子或《我的叔叔于勒》中的家庭成員，通過角色扮演來深入理解人物性格和情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對散文的理解，寫一段描述自己與家人之間感人瞬間的短文，或設(shè)想如果自己是《我的叔叔于勒》中的某一角色，將如何面對困境。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文中的情感表達(dá)和寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的感受，討論散文對他們個(gè)人生活的啟示，并進(jìn)行自我反思。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《背影》或《我的叔叔于勒》的讀后感，深入探討散文中的情感和主題。

7.課堂延伸（10分鐘）

-推薦閱讀：提供一些與散文主題相關(guān)的書籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀。

-互動(dòng)平臺：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線教育平臺，分享自己的讀后感和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)課堂之外的交流與思考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對散文的情感把握和深入分析能力仍有不足，對散文中的隱喻和象征手法理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，將增加對散文深層含義的解析，引入更多的文學(xué)鑒賞技巧，通過案例分析幫助學(xué)生理解散文的象征意義和情感表達(dá)。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天的課我們一起走進(jìn)了《背影》和《我的叔叔于勒》這兩篇散文，感受到了文字中蘊(yùn)含的深情和生活的酸甜苦辣。希望大家在課后能夠繼續(xù)品味這兩篇文章，思考它們帶給我們的啟示。記住，文學(xué)作品不僅僅是閱讀的對象，更是我們情感的共鳴和思想的碰撞。我希望你們能夠保持對文學(xué)的熱愛，用心去感受生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一次情感的波動(dòng)。在未來的日子里，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能像散文中的角色一樣，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地面對。我們下次課再見，繼續(xù)一起探索文學(xué)的海洋。加油，孩子們！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的寫作風(fēng)格和主題思想。

-19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國的社會背景資料，幫助學(xué)生更好地理解《我的叔叔于勒》中的人物關(guān)系和社會環(huán)境。

-其他類似的散文作品，如魯迅的《吶喊》、冰心的《小桔燈》等，以拓寬學(xué)生對散文這一體裁的認(rèn)識。

-文學(xué)理論書籍中關(guān)于散文寫作技巧和鑒賞方法的章節(jié)，如散文的象征、隱喻、情感表達(dá)等。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的散文集，注意觀察作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，嘗試分析散文中的象征意義。

-深入了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國的歷史文化背景，思考這一背景如何影響了《我的叔叔于勒》的情節(jié)發(fā)展和人物塑造。

-閱讀其他散文作品，對比分析不同作者在情感表達(dá)、寫作手法上的異同，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-閱讀文學(xué)理論書籍的相關(guān)章節(jié)，了解散文的寫作技巧和鑒賞方法，嘗試將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，可以選擇一個(gè)自己熟悉的話題，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和情感表達(dá)方法，創(chuàng)作一篇富有個(gè)人特色的散文作品。

-討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，