第16課 大家排好隊（第1課時）教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第16課大家排好隊（第1課時）教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為《道德與法治》一年級上冊第16課《大家排好隊》（第1課時），主要教授學生遵守公共秩序，學會在公共場所排隊等候，培養(yǎng)良好的社會公德心。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第15課《我來幫助你》相銜接，繼續(xù)引導學生關注社會公共秩序。通過教材中的案例和情景，使學生了解排隊等候的重要性，懂得遵守公共秩序是每個人的責任。同時，結(jié)合一年級學生的生活經(jīng)驗，引導學生將所學知識應用于實際生活中，如在學校、超市、公園等場所排隊等候。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的法治意識，使其能夠自覺維護社會秩序。

2.提升學生的社會適應能力，通過排隊等候的實踐，培養(yǎng)合作與共享的精神。

3.增強學生的社會責任感，使其意識到每個人都是社會秩序的參與者和維護者。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生通過前幾課的學習，已經(jīng)對公共道德、規(guī)則意識有了初步的認識，能夠理解基本的合作與互助概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，喜歡互動游戲和故事情境，動手操作能力較強，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引其注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能在理解排隊的重要性和遵守公共秩序的必要性上存在困難，同時在實際操作中，可能會因為自我控制能力較弱而難以堅持排隊等候。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹排隊等候的重要性和規(guī)則，結(jié)合討論法讓學生分享個人經(jīng)驗和感受。

2.設計角色扮演活動，模擬公共場所排隊情景，讓學生在游戲中學習遵守秩序。

3.使用多媒體課件展示不同排隊場景，增強直觀感受，同時利用互動式白板提高學生參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一首兒歌《排隊歌》作為導入，讓學生跟隨音樂邊唱邊做排隊動作，營造輕松愉快的學習氛圍。接著，教師提問：“大家平時在哪里見過排隊？為什么排隊很重要？”引導學生思考并分享個人經(jīng)驗。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示不同場景下的排隊圖片，如超市結(jié)賬、公交車候車等，引導學生觀察并討論每個場景中的排隊規(guī)則。接著，教師講解排隊等候的道德意義和法治要求，強調(diào)遵守公共秩序的重要性。隨后，通過案例分析，讓學生判斷哪些行為是正確的排隊行為，哪些是不正確的，并解釋原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組進行角色扮演活動，每組模擬一個公共場所排隊的場景，如圖書館借書、電影院購票等。學生在角色扮演中實踐排隊等候，教師觀察并指導，確保每個學生都能參與到活動中?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學生分享體驗感受，討論在排隊過程中遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個模擬場景，如在教室門口排隊等候進教室。學生按照所學排隊規(guī)則，有序排隊等候。教師觀察學生的排隊行為，對做得好的學生給予表揚，對需要改進的地方進行指導。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中積極踐行排隊等候的良好習慣。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生深刻理解了遵守公共秩序的重要性。從學生的反饋來看，他們能夠積極參與到活動中，對排隊等候有了更直觀的認識。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生還是出現(xiàn)了難以堅持排隊的情況，這說明學生的自我控制能力還需要進一步培養(yǎng)。在今后的教學中，我會更加注重引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感和法治意識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)突出的學生給予即時表揚，對猶豫不決或表現(xiàn)不足的學生進行個別指導，鼓勵他們大膽表達和嘗試。

2.成果評價：課后，我會檢查學生制定的遵守公共秩序的個人行動計劃，了解他們?nèi)绾螌⑺鶎W應用于實際。對于完成計劃的學生，我會給予肯定和鼓勵，并組織他們分享經(jīng)驗，讓其他同學學習借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中有哪些收獲，以及如何在日常生活中更好地遵守公共秩序，將健康的生活方式和良好的社會行為習慣融入到自己的生活中。八、教學評估與改進

評估方式：我會通過多種途徑來評估學生的學習效果。在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、反應和對知識的理解程度。我會記錄他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們在角色扮演活動中的行為表現(xiàn)。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到書面練習中。對于實踐活動，我會關注學生的參與度，以及他們是否能夠?qū)⑴抨牭囊?guī)則應用到實際情境中。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學策略和方法。如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解排隊的重要性方面有困難，我可能會增加一些實例分析，或者引入更多的故事來講授這一概念。如果學生在實際操作中遇到問題，我可能會設計更多的互動體驗活動，讓學生在模擬的情景中反復練習。同時，我會關注學生個體之間的差異，對于那些學習進度較快的學生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)性任務，而對于那些需要額外幫助的學生，我會提供更個性化的指導和支持。

我還會反思自己的教學方法，看看是否有些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化，比如是否可以引入更多的游戲化元素來提高學生的興趣，或者是否可以調(diào)整課堂討論的結(jié)構(gòu)，讓學生有更多的機會發(fā)表自己的看法。我會定期檢查教學進度，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏，并且真正理解課程內(nèi)容。

在教學過程中，我會不斷收集學生的反饋，這可能是通過問卷調(diào)查、個人訪談或者課堂上的即時反應。這些反饋將幫助我更好地理解學生的需求，從而調(diào)整我的教學計劃，確保每個學生都能在課堂上獲得成功。我相信，通過持續(xù)的教學評估和改進，我們可以共同創(chuàng)造一個積極、有效的學習環(huán)境。九照您的要求，以下是一篇關于教學資源與技術支持的教學實錄：

九教學資源與技術支持

隨著教育信息化的發(fā)展，教學資源和技術支持已成為提高教學質(zhì)量的關鍵因素。在教學《道德與法治》一年級上冊第16課《大家排好隊》（第1課時）的過程中，我充分利用了教學資源和技術手段，以提升教學效果和學生的學習體驗。

首先，我建立了一個邏輯推理教學資源庫，其中包括課件、案例、視頻和文章等豐富多樣的教學資源。這些資源庫的內(nèi)容與課本緊密相關，能夠幫助學生更好地理解和掌握排隊等候的規(guī)則和意義。例如，在課件中，我設計了一系列互動環(huán)節(jié)，讓學生通過點擊、拖拽等操作，親身體驗排隊等候的過程。同時，我還收集了一些真實的排隊案例，讓學生通過觀看視頻或閱讀文章，了解排隊等候在生活中的應用。

其次，我利用在線學習平臺進行遠程教學和互動。通過平臺，我可以將教學資源庫中的內(nèi)容推送到學生的終端設備上，讓他們在課前、課中和課后都能進行自主學習。在線學習平臺還提供了討論區(qū)、作業(yè)提交和反饋等功能，使我可以及時了解學生的學習情況，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，在課后，我會通過平臺布置與排隊等候相關的作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

此外，技術支持在確保教學順利進行方面發(fā)揮了重要作用。在教學過程中，我使用了多媒體設備、互動式白板等硬件設施，以及教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，為教學提供了強有力的技術保障。為了確保教學設備和網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，我定期對設備進行檢查和維護，并與學校的技術部門保持密切溝通。同時，我還參加了相關的技術培訓，以提高自己的信息技術素養(yǎng)，更好地服務于教學。

在教學《道德與法治》一年級上冊第16課《大家排好隊》（第1課時）的過程中，我充分利用教學資源和技術支持，取得了顯著的教學成果。以下是一些具體的實踐案例：

1.在講解排隊等候的規(guī)則時，我通過課件展示了不同場景下的排隊圖片，如超市結(jié)賬、公交車候車等。這些圖片直觀地展示了排隊等候的規(guī)則和意義，幫助學生更好地理解了排隊等候的重要性。

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