第4課 同學相伴 第1課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

第4課同學相伴第1課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《道德與法治》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授《道德與法治》三年級下冊第4課《同學相伴》第1課時。課程內(nèi)容主要包括：認識新同學，建立友誼，相互幫助，共同成長。通過本節(jié)課的學習，使學生懂得與人相處的道理，培養(yǎng)良好的交往習慣，增強班級凝聚力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，能夠理解簡單的社會規(guī)則和人際關(guān)系，但對于如何在實際生活中運用這些知識，特別是在建立和維持良好同學關(guān)系方面的實踐經(jīng)驗和認識還較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞同學之間的相互理解和尊重，以及如何建立和諧的同學關(guān)系這一核心內(nèi)容，設計以下教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過討論和分享，讓學生回顧已有的同學關(guān)系經(jīng)驗，引出本節(jié)課的主題。

-知識學習：講解同學之間如何相互尊重、理解和幫助，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生學習相關(guān)的道德規(guī)范和法治知識。

-情景模擬：通過角色扮演等方式，模擬同學之間的互動情景，讓學生在實踐中學習如何處理同學間的關(guān)系問題。

-小組討論：分組討論如何在實際生活中運用所學知識，解決同學關(guān)系中的問題。

-總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并對學生的表現(xiàn)給予反饋。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，如尊重他人、遵守規(guī)則等，他們能夠理解同學之間應該友好相處，但對于如何在實際生活中處理復雜的人際關(guān)系和沖突，以及如何運用法治知識保護自己，他們的認識和經(jīng)驗還相對不足。

2.學生的學習興趣較為廣泛，他們對于能夠參與互動和實踐活動的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過討論和寫作表達自己的想法。學習風格方面，學生偏好直觀、生動的教學方式，如故事、游戲和角色扮演等。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于抽象的道德和法治概念的理解，如何將理論知識應用到具體情境中，以及在同學之間發(fā)生沖突時如何有效溝通和解決。此外，個別學生可能在表達自己的觀點和情感時感到困難，需要教師的引導和鼓勵。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：交互式電子白板軟件、教學演示文稿

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、教學視頻片段、在線測試系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、故事講述五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“同學之間的誤會”小故事引入，讓學生思考誤會是如何產(chǎn)生的，以及如何通過有效溝通來消除誤會。

-目的：激發(fā)學生對人際交往中溝通方式和方法的好奇心，為學習如何建立良好同學關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹“尊重”、“理解”、“幫助”等道德與法治概念，通過案例分析，讓學生理解這些概念在同學關(guān)系中的應用。

-情景模擬：通過模擬同學之間可能發(fā)生的沖突情景，引導學生探討如何運用所學概念解決問題。

-邏輯謬誤：講解并舉例說明同學交往中常見的誤解和偏見，如“以貌取人”、“盲目跟風”等，引導學生識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計情境題，讓學生判斷在不同情況下如何表現(xiàn)出尊重和理解。

-小組討論：分組討論教材中的案例，讓學生提出解決方案，并相互評價方案的可行性。

4.深化理解

-案例分析：分析現(xiàn)實生活中的同學關(guān)系案例，讓學生運用所學知識提出改進措施。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬解決同學之間的矛盾，增強實戰(zhàn)體驗。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的重點，如尊重他人、理解他人、有效溝通等。

-學生反饋：學生分享在學習過程中的感悟，教師給予點評和指導，強調(diào)在日常生活中如何實踐所學知識。六、教學反思

這節(jié)課通過同學們的積極參與和互動，我看到了他們在理解同學關(guān)系和溝通技巧方面的進步。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到具體情境中，這讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在討論過程中，一些學生還是顯得有些拘謹，可能需要更多的鼓勵和支持。我會在下一節(jié)課中注意這一點，繼續(xù)引導學生們更好地理解和運用道德與法治知識，提高他們的溝通能力和班級凝聚力。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、討論和表現(xiàn)，以及他們完成作業(yè)的情況來評估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，我還注意學生在實踐活動中的參與度，比如在角色扮演和小組討論中，他們是否能夠積極地表達自己的想法，以及如何處理同學之間的問題。

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，對道德與法治的基本概念有了較好的理解。他們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。然而，我也注意到，一些學生在表達自己的時候還是顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵。

作業(yè)完成情況也反映出學生們對課程內(nèi)容的掌握程度。大多數(shù)學生能夠按時完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到具體情境中。但也有個別學生作業(yè)完成情況不佳，可能是因為對課程內(nèi)容不夠理解，或者是時間管理上存在問題。

改進策略：針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會調(diào)整教學策略，更多地采用小組合作和討論的方式，讓學生在互動中學習和成長。對于那些在表達上較為拘謹?shù)膶W生，我會給予更多的個別關(guān)注，鼓勵他們在小組中發(fā)言，表達自己的看法。

其次，我會根據(jù)學生的作業(yè)反饋，針對性地提供額外的輔導和支持。對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我會安排課后輔導時間，幫助他們理解課程內(nèi)容，同時也會教授他們時間管理的技巧。

另外，我會繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導。對于那些對課程內(nèi)容特別感興趣的學生，我會提供更多的閱讀材料和資源，激發(fā)他們的學習興趣，而對于那些學習上存在困難的學生，我會耐心地一對一指導，確保他們能夠跟上課程進度。

最后，我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，這樣我可以及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，使之更加貼近學生的實際需求，更有效地幫助他們成長。通過這樣的評估和改進，我相信我們的課堂會變得更加高效，學生們的學習體驗也會更加豐富和積極。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了讓學生將課堂上學到的健康生活方式的理念應用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：首先，要求每位學生制定一個個人健康生活計劃，計劃中應包括合理的飲食安排、規(guī)律的運動計劃、良好的作息時間等內(nèi)容，并記錄一周內(nèi)執(zhí)行的情況，以便于自我監(jiān)督和反思。其次，讓學生撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解和體驗，包括在執(zhí)行健康生活計劃過程中的心得體會和遇到的挑戰(zhàn)。

2.反饋方式：在批改作業(yè)時，我不僅關(guān)注學生計劃的合理性和執(zhí)行的堅持性，還注意他們在短文中表達的觀點和感受。我會針對每個學生的作業(yè)給出具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。在課堂上，我會選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，了解不同同學在健康生活方式上的不同見解和實踐經(jīng)驗。

布置這樣的作業(yè)，目的是讓學生將課堂上學到的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，通過親身實踐來加深對健康生活方式的理解。從收上來的作業(yè)來看，大部分學生都能夠認真對待，他們的健康生活計劃詳細且具有可操作性，短文中也能