Unit 2 What a day!（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Whataday!（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Whataday!（教學(xué)實(shí)錄）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授Unit2Whataday!，內(nèi)容涵蓋第一課時(shí)PartA的Storytime部分。通過(guò)講述主人公Zoom和Zip在公園的一天，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于天氣、活動(dòng)及頻率詞匯，如sunny,cloudy,windy,play,read等，以及一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述天氣和日?；顒?dòng)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于天氣和日?；顒?dòng)的詞匯及一般過(guò)去時(shí)態(tài)，描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論天氣變化對(duì)活動(dòng)的影響，學(xué)生增強(qiáng)對(duì)日常生活中天氣變化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和描述天氣情況，發(fā)展其觀察力和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一系列天氣變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所經(jīng)歷的天氣情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)假設(shè)的昨日天氣情況，讓學(xué)生扮演主人公Zoom和Zip，描述他們?cè)谶@天的活動(dòng)，從而實(shí)踐一般過(guò)去時(shí)的使用。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己過(guò)去一天的有趣經(jīng)歷，并使用本課所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，小組內(nèi)互相交流和完善表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生回顧并反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括詞匯和時(shí)態(tài)的使用是否準(zhǔn)確，以及參與討論的積極性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)和角色扮演，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自己的觀察和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解新詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言規(guī)則。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)，如編寫小故事或日記，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。

3.情景模擬法：模擬不同的天氣情境，讓學(xué)生在情景中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示天氣圖片和故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線詞典和語(yǔ)言練習(xí)軟件，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物展示：使用天氣相關(guān)的道具，如晴天和陰天的小卡片，讓學(xué)生直觀地感受天氣變化。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同天氣的圖片，如晴天、陰天、雨天等，并播放輕松愉快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問(wèn)：Whatwastheweatherlikeyesterday?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述昨天的天氣情況，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀Storytime的故事，理解主人公Zoom和Zip昨天的活動(dòng)。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放錄音，學(xué)生跟讀故事中的對(duì)話，并回答關(guān)于故事細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)關(guān)于天氣和活動(dòng)的詞匯，如sunny,cloudy,windy,play,read等，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論昨天自己或家人朋友的日常活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，模擬對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置不同的天氣場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景描述相應(yīng)的活動(dòng)，練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)小故事，用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)假想的昨天活動(dòng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和天氣相關(guān)詞匯。

-學(xué)生自我反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，分享自己使用英語(yǔ)描述過(guò)去活動(dòng)的體驗(yàn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小日記，用一般過(guò)去時(shí)描述自己的一天。

7.課堂結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，提醒他們注意觀察天氣變化，并用英語(yǔ)記錄。

-學(xué)生齊聲復(fù)述今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子，增強(qiáng)記憶。

8.課后延伸（不計(jì)入課堂時(shí)間）

-學(xué)生在家中觀察天氣，嘗試用英語(yǔ)記錄一周的天氣變化和個(gè)人活動(dòng)，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)于天氣話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生仍然感到困難。我注意到，角色扮演環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生對(duì)于角色的理解不夠深入，影響了語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的角色背景信息，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

另外，學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)出較好的互動(dòng)，但部分小組的討論深度不足。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，為每個(gè)小組設(shè)定更具體的話題引導(dǎo)問(wèn)題，以促進(jìn)更深入的思考和交流。

作業(yè)的布置也讓我思考，是否可以增加一些互動(dòng)性的作業(yè)，比如讓學(xué)生錄制小視頻描述自己的日常，這樣既能提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也能增加學(xué)習(xí)的趣味性。我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。七、結(jié)語(yǔ)八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的天氣和活動(dòng)。為了幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型，寫一篇小日記，描述你昨天的一天。日記中需要包括昨天的天氣、你做了哪些活動(dòng)，以及你的感受。請(qǐng)盡量使用我們今天學(xué)到的詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.口語(yǔ)作業(yè)：與你的家人或朋友用英語(yǔ)談?wù)撘淮文汶y忘的經(jīng)歷。你可以描述那次經(jīng)歷的天氣、你們的活動(dòng)，以及你們當(dāng)時(shí)的情緒。

3.觀察作業(yè)：在接下來(lái)的幾天里，觀察天氣的變化，并嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)。每天晚上，你可以簡(jiǎn)單寫下當(dāng)天的天氣情況，以及它對(duì)你的心情和活動(dòng)有什么影響。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，很高興看到大家都能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)。以下是一些反饋和建議：

1.在書面作業(yè)中，大部分同學(xué)能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，但有一些小錯(cuò)誤，比如動(dòng)詞的過(guò)去式形式。請(qǐng)大家在寫作業(yè)時(shí)，注意檢查動(dòng)詞的變化。

2.口語(yǔ)作業(yè)的錄音中，我注意到一些同學(xué)在描述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。建議在練習(xí)時(shí)，可以嘗試放慢語(yǔ)速，確保每個(gè)單詞都能清晰地發(fā)音。

3.觀察作業(yè)中，有的同學(xué)只是簡(jiǎn)單地記錄了天氣，