第21課《古代詩歌五首-登飛來峰》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第21課《古代詩歌五首——登飛來峰》教學(xué)實錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級下冊《古代詩歌五首——登飛來峰》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元第21課，主要包括宋代文學(xué)家王安石的《登飛來峰》一首。通過學(xué)習這首詩，使學(xué)生了解古代詩歌的基本特點，提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握古代詩歌的基本知識和鑒賞方法，理解《登飛來峰》的詩意和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，通過分析詩歌中的意象和情感，提升語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌鑒賞與生活體驗相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高表達個人情感和思想的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《登飛來峰》的詩意和藝術(shù)特色：通過分析詩中的“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”等名句，讓學(xué)生感受詩人對自然的贊美和對哲理的探究。

-掌握古代詩歌的鑒賞方法：教會學(xué)生如何通過把握詩歌的韻律、節(jié)奏、意象和修辭手法來深入理解詩歌內(nèi)容，例如分析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的寓意。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力：通過討論詩中的景物描寫和情感表達，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-理解詩中的哲理意蘊：學(xué)生可能難以理解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”所蘊含的人生哲理，需要通過舉例說明如何面對困難和挑戰(zhàn)，保持高遠的志向。

-鑒賞詩歌的意象和修辭：如“飛來山上千尋塔”中的“千尋塔”意象，學(xué)生可能難以把握其象征意義和修辭效果，需要通過講解和對比分析，幫助學(xué)生理解其深層含義。

-詩歌的情感體驗：學(xué)生可能難以深入體會到詩人攀登高峰后的豁然開朗和志存高遠的情感，需要通過引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中尋找相似的情感體驗，以增強對詩歌情感的理解。

-詩歌的語言特色：如“自緣身在最高層”的“自緣”一詞，學(xué)生可能不熟悉其用法和含義，需要通過講解古漢語詞匯的用法，幫助學(xué)生準確理解詩句。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合詩人的生平背景，深入剖析《登飛來峰》的詩意和哲理，同時引導(dǎo)學(xué)生通過討論法交流對詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分小組分析詩歌中的意象和修辭，通過角色扮演法模擬詩人創(chuàng)作心境，增強對詩歌情感的理解。

3.利用多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩歌中的景象，同時結(jié)合板書法，突出重點，強化記憶。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《登飛來峰》的詩意畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的魅力，提出問題：“詩人是如何通過詩歌表達自己的情感和哲理的？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹古代詩歌的基本概念，如格律、意象、對仗等，并通過《登飛來峰》的詩句進行案例分析。

-詩歌解析：詳細講解《登飛來峰》的詩意和哲理，如“不畏浮云遮望眼”的寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和思想。

-意象分析：分析詩中的意象，如“千尋塔”、“浮云”等，解釋其象征意義和修辭手法。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學(xué)生根據(jù)《登飛來峰》的意境，創(chuàng)作自己的詩句，檢驗學(xué)生對詩歌意象和情感的理解。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論詩歌中的難點，如“自緣身在最高層”的含義，促進學(xué)生之間的交流和合作。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他古代詩歌，如杜甫的《望岳》，讓學(xué)生對比不同詩人的創(chuàng)作風格和情感表達。

-創(chuàng)作體驗：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景物的詩歌，體驗詩人創(chuàng)作的過程，加深對詩歌的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的詩歌知識點，強調(diào)《登飛來峰》的藝術(shù)特色和情感表達。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，反思學(xué)習過程中對詩歌鑒賞的認識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入講解《登飛來峰》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代詩歌的意象和情感有了更深的理解。他們在創(chuàng)作自己的詩句時表現(xiàn)出了不錯的想象力，但在理解詩歌背后的哲理上還有待加強。我應(yīng)該在未來的教學(xué)中增加更多實際案例，幫助他們更好地將詩歌與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，我也注意到個別學(xué)生在課堂討論中參與度不高，今后我會嘗試更多互動方式，確保每個學(xué)生都能積極參與進來。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和參與度，以及他們完成作業(yè)的情況來評估教學(xué)效果。比如，在講解《登飛來峰》的時候，我會注意學(xué)生們是否能夠跟上我的思路，是否能夠積極參與討論。在作業(yè)方面，我會查看他們是否能夠準確地把握詩歌的意象和情感，以及他們是否能夠用自己的語言表達對詩歌的理解。此外，我還會觀察他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠與同伴有效合作。

在改進策略方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對詩歌的情感有了較好的把握，但在理解詩歌背后的深層哲理方面還有所欠缺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史文化背景介紹，幫助學(xué)生們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。同時，我會引入更多的案例分析，通過對比不同詩人的作品，讓學(xué)生們更加深入地體會古代詩歌的魅力。

我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了鼓勵他們參與進來，我打算調(diào)整課堂活動的設(shè)計，比如增加一些小組合作的活動，讓每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)表達自己的看法，然后再由小組代表向全班分享。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的作