2023一年級數(shù)學下冊 三 豐收了-100以內數(shù)的認識信息窗3 摘南瓜-有關整十數(shù)的加減法教學實錄 青島版六三制

2023一年級數(shù)學下冊三豐收了——100以內數(shù)的認識信息窗3摘南瓜——有關整十數(shù)的加減法教學實錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：2023一年級數(shù)學下冊三豐收了——100以內數(shù)的認識信息窗3摘南瓜——有關整十數(shù)的加減法

2.教學年級和班級：一年級（3）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解青島版六三制一年級數(shù)學下冊第三章《豐收了——100以內數(shù)的認識信息窗3》中的內容。本節(jié)課通過摘南瓜的情境，引導學生學習有關整十數(shù)的加減法，讓學生在具體的情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生的數(shù)學應用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了100以內數(shù)的認識，能夠熟練地數(shù)數(shù)和進行簡單的加減法運算。但是，對于整十數(shù)的加減法，特別是涉及到進位和退位的計算，學生可能會感到困惑，需要通過具體的情境來加深理解。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞整十數(shù)的加減法進行教學，通過以下步驟進行內容規(guī)劃：

-引入環(huán)節(jié)：通過展示摘南瓜的情境圖，引導學生關注整十數(shù)加減法的應用。

-探索環(huán)節(jié)：讓學生在小組內討論并嘗試解決摘南瓜情境中的數(shù)學問題，如“如果從一個籃子里拿走10個南瓜，還剩下多少個？”

-實踐環(huán)節(jié)：通過練習題讓學生獨立完成整十數(shù)的加減法計算，鞏固所學知識。

-總結環(huán)節(jié)：總結整十數(shù)加減法的規(guī)則，強調相同數(shù)位對齊的重要性，并進行課堂小結。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個摘南瓜的動畫故事，將學生帶入一個充滿趣味的數(shù)學世界，讓學生在故事中自然地遇到整十數(shù)加減法的實際問題。

-情境模擬：學生在課堂上模擬摘南瓜的情景，通過實際操作小棒或者南瓜模型，直觀地理解整十數(shù)的加減法。

2.互動學習

-小組討論：學生被分成小組，每個小組針對摘南瓜情境中的數(shù)學問題進行討論，共同找出解決問題的策略。

-角色扮演：學生扮演摘南瓜的農民，通過角色扮演來理解整十數(shù)加減法的實際應用，并在扮演中解釋計算過程。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成練習題后，反思自己在解決問題時的思路和方法，思考如何改進。

-同伴評價：學生在小組內相互檢查練習題，對同伴的計算過程和答案進行評價，提出建設性的意見，促進共同進步。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合教學目標和一年級學生的認知特點，本節(jié)課采用講授法結合直觀演示法。通過講授法明確整十數(shù)加減法的概念和規(guī)則，利用直觀演示法幫助學生形象理解加減法的過程。

2.教學活動：設計“摘南瓜游戲”，讓學生在游戲中扮演農民，通過實際操作南瓜模型進行加減法運算，增強學生的參與感和互動性。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示摘南瓜的動畫情景，使用計數(shù)棒和南瓜模型作為教具，幫助學生直觀地進行數(shù)學操作，確保教學內容的形象化和具體化。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示摘南瓜的動畫故事，引發(fā)學生對整十數(shù)加減法的興趣，讓學生思考在摘南瓜的過程中如何計算剩余的南瓜數(shù)量。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，為學習整十數(shù)加減法打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細講解整十數(shù)加減法的概念，通過摘南瓜的例子展示如何將南瓜的數(shù)量轉換成整十數(shù)進行計算。

演繹推理：以摘走10個南瓜后剩余多少個為例，演示如何通過整十數(shù)加減法進行推理。

歸納推理：通過多個摘南瓜的例子，引導學生歸納出整十數(shù)加減法的規(guī)律。

邏輯謬誤：指出在計算過程中常見的錯誤，如忽略進位或退位，幫助學生識別并糾正。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些整十數(shù)加減法的練習題，讓學生獨立完成，如“30+20=”、“50-10=”等。

小組討論：學生分小組討論練習題的解答過程，互相檢查答案，確保計算正確。

4.深化理解

案例分析：通過分析不同的摘南瓜情景，讓學生運用整十數(shù)加減法解決問題，如“如果從一個籃子里先拿走20個南瓜，再拿走10個南瓜，原來有多少個南瓜？”

辯論活動：組織學生討論在何種情況下需要進行進位或退位，通過辯論加深對整十數(shù)加減法的理解。

5.課堂總結

知識梳理：總結整十數(shù)加減法的規(guī)則，強調相同數(shù)位對齊的重要性。

學生反饋：鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，反思在解決問題時遇到的問題以及如何克服。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于整十數(shù)的加減法有了直觀的理解，但部分學生在進行計算時仍存在忽略進位或退位的情況。此外，課堂練習環(huán)節(jié)的時間安排不夠充足，導致部分學生未能充分鞏固所學知識。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加課堂練習的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行計算練習。同時，我會加強對進位和退位規(guī)則的講解，通過更多實例來幫助學生理解和掌握。此外，我計劃在課后提供額外的練習材料，以便學生在家中也能進行鞏固練習。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

根據(jù)本節(jié)課學習的整十數(shù)加減法，布置以下作業(yè)：

（1）設計一個摘南瓜的數(shù)學游戲，要求游戲中涉及到至少三個整十數(shù)的加減法運算，并記錄游戲的得分情況。

（2）完成一份數(shù)學日記，記錄自己在生活中遇到的整十數(shù)加減法問題，以及如何運用所學知識解決這些問題。

具體作業(yè)要求如下：

-游戲設計：學生需要創(chuàng)造一個簡單的摘南瓜游戲，其中包含三個不同的數(shù)學問題，每個問題都涉及到整十數(shù)的加減法。學生需要寫出游戲的規(guī)則，以及如何計算得分。

-數(shù)學日記：學生需要記錄一周內遇到的至少三個生活場景中的整十數(shù)加減法問題，描述問題情境，展示計算過程，并反思所學知識在實際生活中的應用。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細批改每個學生的作業(yè)，針對游戲設計和數(shù)學日記兩部分給出具體評價和建議。評價將側重于數(shù)學概念的正確應用、解題過程的邏輯性以及日記的反思深度。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，預留時間讓幾名學生分享他們的作業(yè)成果。選取幾個具有代表性的作業(yè)，讓學生上臺展示他們的游戲設計和數(shù)學