2023三年級語文上冊 第四單元 習作：續(xù)寫故事教學實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元習作：續(xù)寫故事教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級語文上冊第四單元習作：續(xù)寫故事

2.教學年級和班級：2023三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新人教版三年級語文上冊第四單元的習作內容進行，教授學生如何續(xù)寫故事。教材內容涉及對故事的觀察、想象、構思和表達，旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課將重點講解續(xù)寫故事的技巧和方法，并通過實例分析，讓學生掌握續(xù)寫故事的要領。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察、分析故事情節(jié)的能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

2.引導學生運用想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展個性化的寫作風格。

3.強化學生的語言表達能力，提高書面語言的準確性和流暢性。

4.激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)持續(xù)寫作的動力和習慣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的漢字書寫和詞語運用。

-掌握了簡單的句子結構和故事的基本構成要素。

-有一定的基礎閱讀能力和初步的文學欣賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對故事有濃厚的興趣，喜歡聽故事和講故事。

-學生具有一定的想象力和創(chuàng)造力，喜歡在故事中添加自己的元素。

-學習風格多樣，有的學生喜歡通過實踐操作學習，有的則偏好通過觀察和討論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-續(xù)寫故事時可能存在構思不充分，情節(jié)不夠豐富的問題。

-在表達時可能會遇到詞匯和句式運用不當?shù)那闆r。

-部分學生可能因為缺乏自信而不愿意分享自己的創(chuàng)作。

-續(xù)寫過程中，保持原故事的風格和一致性是一大挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授法、討論法、案例研究法，根據(jù)學生特點靈活運用。

2.教學活動：組織學生進行小組討論，共同構思故事情節(jié)；進行角色扮演，體驗故事中角色的情感變化；通過案例研究，分析優(yōu)秀續(xù)寫作品的技巧。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示故事圖片和視頻，激發(fā)學生興趣；使用電子白板記錄討論內容和創(chuàng)作過程，增強互動性。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事為導入，讓學生在聽故事的過程中思考邏輯的奧妙。

-目的：引發(fā)學生對邏輯的興趣，為學習邏輯推理做好心理準備。

2.講授新知

-概念講解：通過示例講解邏輯推理的基本概念，如“所有的鳥都有翅膀”這一概念，讓學生理解邏輯推理的起點。

-演繹推理：通過“所有人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”的三段論實例，演示演繹推理的過程。

-歸納推理：以“觀察到的所有天鵝都是白色的，因此推斷所有天鵝都是白色的”為例，講解歸納推理的步驟和注意事項。

-邏輯謬誤：通過“所有人都需要吃飯，所以吃飯的人都是所有人”的錯誤推理，讓學生識別偷換概念的謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個邏輯推理題目，如“所有的狗都咬人，咬人的都是狗”判斷題，讓學生獨立判斷正誤。

-小組討論：討論“如果今天下雨，那么運動會就會取消”這個命題，讓學生分析條件和結果的關系。

4.深化理解

-案例分析：分析“小明每天早上都跑步，所以小明一定很健康”的案例，讓學生判斷這是否是合理的歸納推理。

-辯論活動：組織辯論，如“科技發(fā)展是否會導致人類失業(yè)”，讓學生運用所學邏輯知識進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調演繹和歸納推理的區(qū)別和應用。

-學生反饋：學生分享在辯論活動中使用邏輯推理的經歷，討論如何在實際生活中應用邏輯思維。六篇直接輸出：

六、教學反思

這節(jié)課孩子們對邏輯推理的興趣明顯提高了，尤其是通過辯論活動，他們能夠積極運用所學知識進行思考和表達。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歸納推理的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強這一點。另外，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如邏輯游戲，讓課堂更加生動有趣。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與邏輯推理相關的視頻片段，如邏輯謎題解析、著名邏輯悖論介紹等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和思考。

-圖片資源：收集邏輯推理相關的圖片，如邏輯電路圖、思維導圖等，用于輔助講解復雜概念和推理過程。

-音頻資源：錄制邏輯推理案例的音頻，讓學生在聽力練習中培養(yǎng)邏輯思維。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選包含邏輯推理元素的英文短文，如偵探故事、科學探索等，讓學生在閱讀中學習和運用邏輯推理。

-擴展閱讀：提供一些邏輯學相關的書籍和文章，作為課后閱讀材料，幫助學生更深入地了解邏輯推理的應用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，讓學生在遇到不熟悉的單詞或概念時能夠即時查找和理解。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的聽力練習軟件，幫助學生提高英語聽力水平，同時鍛煉邏輯推理能力。

-邏輯游戲平臺：推薦一些在線邏輯游戲，如邏輯拼圖、數(shù)獨等，讓學生在游戲中提升邏輯思維能力。

4.教學輔助工具：

-電子白板：使用電子白板記錄課堂討論內容，方便學生回顧和整理思路。

-互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，如課堂問答系統(tǒng)，增加課堂互動性，提高學生的學習參與度。

-邏輯推理練習軟件：使用專門設計的邏輯推理練習軟件，提供各種難度的練習題，幫助學生逐步提升邏輯推理能力。

5.教學參考資料：

-邏輯學教材：參考新人教版三年級語文上冊第四單元的習作內容，選擇合適的邏輯學教材，作為教學的理論支持。

-教學案例集：收集邏輯推理的教學案例，用于課堂講解和討論，增強學生對邏輯推理的理解和應用。

-教學指導書：查閱相關的教學指導書籍，為教學設計提供理論依據(jù)和實踐指導。

6.教學延伸活動：

-邏輯推理俱樂部：建立邏輯推理興趣小組或俱樂部，定期組織邏