第21課《蟬》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第21課《蟬》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文八年級上冊第21課《蟬》，通過閱讀課文，理解文章的主題思想，分析作者的寫作特色，掌握課文中的重要詞語和句式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級時學(xué)習(xí)的《春》、《濟南的冬天》等散文有相似之處，都體現(xiàn)了作者對自然景物的細(xì)致觀察和深刻感悟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固對散文的閱讀理解能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。教材章節(jié)為《蟬》一文，主要內(nèi)容包括對蟬的生命周期、生活習(xí)性及象征意義的描述。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠分析課文內(nèi)容，但對昆蟲的生態(tài)習(xí)性和象征意義了解不多，對文學(xué)作品中細(xì)膩情感的把握有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《蟬》為核心，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀課文《蟬》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對蟬的觀察和描述，理解蟬的生命周期和象征意義。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生對散文語言的鑒賞能力。

-設(shè)計課堂討論，讓學(xué)生分享對蟬的印象和感受，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿作者的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作關(guān)于其他昆蟲的散文。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放蟬鳴聲或展示蟬的圖片，營造自然氛圍，激發(fā)學(xué)生對《蟬》一文的好奇心和閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬自然觀察者的角色，描述自己觀察到的蟬的生活習(xí)性，以此引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中作者對蟬的描寫及其象征意義，鼓勵學(xué)生從生態(tài)、文化等多個角度進行思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者或蟬，用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文情感的理解和表達。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，以及如何將課文中的觀察方法應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-同伴評價：組織學(xué)生進行小組內(nèi)互評，評價彼此對課文內(nèi)容的理解和表達，促進互相學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對《蟬》的文學(xué)特色和生態(tài)描寫進行詳細(xì)講解，并引導(dǎo)學(xué)生深入探討蟬的象征意義和作者的情感表達。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，包括：

-角色扮演：學(xué)生扮演作者或蟬，進行課文內(nèi)容的情景再現(xiàn)。

-實驗觀察：在校園或教室環(huán)境中觀察蟬的生態(tài)習(xí)性，記錄觀察結(jié)果。

-小組游戲：設(shè)計關(guān)于蟬知識的小競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括多媒體課件展示課文圖片和視頻資料，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，如播放蟬的生命周期視頻，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放蟬鳴錄音，同時展示蟬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽并想象自己置身于夏日的樹林中。隨后，教師提問：“你們對蟬有什么了解？蟬在你們心中是什么樣子的？”通過學(xué)生的回答，引出本課的學(xué)習(xí)主題《蟬》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹作者背景和課文寫作背景。

-學(xué)生齊讀課文《蟬》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對蟬的形態(tài)、習(xí)性和聲音的描述。

-教師通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“生命的暫短，卻如此強烈”、“夏日的音符”等，幫助學(xué)生理解作者的情感和象征意義。

-學(xué)生分小組討論，分享對課文中印象深刻的部分，討論蟬在文中的象征意義。

-每個小組選代表進行分享，教師總結(jié)并強調(diào)課文中的重點內(nèi)容和難點。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生模仿《蟬》的寫作風(fēng)格，以“我眼中的XX（其他昆蟲）”為主題，進行短文創(chuàng)作。學(xué)生可以自由選擇一種昆蟲，觀察其特征和習(xí)性，用自己的語言表達出來。學(xué)生在課堂上進行初步構(gòu)思，并分享自己的寫作思路。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生朗讀他們的創(chuàng)作，并讓其他學(xué)生進行評價。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)觀察自然的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成關(guān)于《蟬》的讀后感，以加深對課文內(nèi)容的理解。教師指出讀后感應(yīng)包括對課文內(nèi)容的理解、個人的情感體驗以及對蟬的象征意義的思考。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對《蟬》一文的理解較為深入，能夠把握作者對蟬的細(xì)膩描寫和情感表達。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容較為表面，未能充分挖掘課文中的深層含義。

教學(xué)改進：針對學(xué)生參與度不高的問題，我計劃在未來的課堂中采取以下措施：

-明確小組討論的目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每個學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、個人分享等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-提供更多關(guān)于蟬的背景資料，幫助學(xué)生更全面地理解課文內(nèi)容，為深入討論提供支持。

-在課后，通過作業(yè)或問卷調(diào)查的形式收集學(xué)生對課堂活動的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂討論中普遍表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言積極，能夠主動分享觀察和感悟。但在小組活動中，部分學(xué)生的參與度有待提高，需要更多鼓勵和支持。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和分析上，大部分能夠準(zhǔn)確把握作者的情感和象征意義，但在細(xì)節(jié)理解上存在個別誤差，需要教師個別指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行觀察和寫作，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。但部分學(xué)生的寫作深度不夠，需要更多引導(dǎo)以提升其文學(xué)鑒賞能力。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解上整體表現(xiàn)不錯，但在寫作部分的創(chuàng)造性表達上還有提升空間。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋課程內(nèi)容有趣，但希望有更多機會進行實際觀察和寫作練習(xí)。同時，建議增加互動環(huán)節(jié)，以提高課堂活躍度。

教師反思：教師認(rèn)識到在促進學(xué)生參與和深度學(xué)習(xí)方面還有改進空間，計劃在未來的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和角色扮演，以及提供更多寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集關(guān)于蟬的生活習(xí)性和生態(tài)價值的視頻資料，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集不同角度和時期的蟬的圖片，用于輔助講解課文中的描述，幫助學(xué)生形成直觀印象。

-音頻資源：收錄蟬鳴的音頻，讓學(xué)生在課堂上感受蟬的聲音，增強對課文情境的理解。

2.閱讀材料

-教材延伸閱讀：選擇與《蟬》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如其他描寫昆蟲的散文，作為課后延伸閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識面。

-相關(guān)文章：挑選介紹蟬的生物學(xué)特性和文化象征意義的文章，作為課堂討論的補充材料，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如漢語詞典或文學(xué)術(shù)語詞典，以便在閱讀課文時能夠即時查找不熟悉的詞匯或文學(xué)概念。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽寫課文中難以理解的段落，提高聽力理解能力。

4.教學(xué)參考書籍

-散文選集：準(zhǔn)備一些散文選集，包括描寫自然和生物的文學(xué)作品，供學(xué)生參考閱讀，以提高文學(xué)素養(yǎng)。

-生物學(xué)教材：提供有關(guān)昆蟲生物學(xué)的基礎(chǔ)教材，幫助學(xué)生了解蟬的生物學(xué)特征，為理解課文提供科學(xué)背景。

5.寫作指導(dǎo)資料

-寫作指南：準(zhǔn)備一份寫作指南，包括如何進行觀察寫作、如何運用象征手法等，指導(dǎo)學(xué)生進行課后寫作練習(xí)。

-范文示例：提供一些優(yōu)秀的寫作范文，讓學(xué)生通過模仿和實踐來提升自己的寫作技能。

6.互動學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)管理系統(tǒng)：使用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)和測試，以及提供在線討論區(qū)，方便學(xué)生交流和反饋。

-社交媒體群組：建立課程的社交媒體群組，鼓勵學(xué)生在群內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得和資源，促進學(xué)習(xí)社區(qū)的建立。

7.實地考察資源

-校園自然環(huán)境：利用校園內(nèi)的自然環(huán)境，組織學(xué)生進行實地觀察，增強對課文內(nèi)容的實際體驗。

-自然保護區(qū)訪問：如果條件允許，組織學(xué)生訪問附近的自然保護區(qū)，觀察蟬的生態(tài)環(huán)境，加深對課文的理解。

8.家長和社區(qū)支持

-家長溝通：與家長保持溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是在家庭中觀察和討論自然現(xiàn)象。

-社區(qū)資源：利用社區(qū)資源，如圖書館、文化中心等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會和資源。九、結(jié)語

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了蟬的生命周期和習(xí)性，