Unit 6 Food （教學實錄）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit6Food（教學實錄）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit6Food，重點學習食物相關的詞匯和句型，包括識別和理解食物名稱，如“apple”、“banana”、“orange”等，以及掌握詢問食物和回答的句型，如“What’sthis?”、“It’sanapple.”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊教材第6單元內容緊密相關，學生已學習了字母和簡單單詞的認讀，本節(jié)課將在此基礎上擴展食物類詞匯，并運用已學的句型進行實際交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確說出食物名稱，運用所學句型進行簡單的食物問答交流。

2.文化意識：學生通過學習食物詞匯，了解不同文化中常見的食物，增強跨文化交流的能力。

3.學習策略：培養(yǎng)學生通過觀察圖片、參與小組討論等方式，自主學習和記憶新單詞的能力。

4.思維品質：鼓勵學生在描述食物時使用形容詞，培養(yǎng)其觀察和描述事物的能力，提升邏輯思維。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是“Unit6Food”，圍繞食物這一主題，教學內容包括食物類單詞的學習，如“apple”、“banana”、“orange”等，以及相關句型的運用，如“What’sthis?”、“Doyoulikeapples?”等。此外，還將通過情景對話和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中使用所學知識。

2.重點難點：

-重點：

-學習并掌握食物類單詞，能夠準確識別和描述各種食物。

-學會使用詢問食物和回答的句型進行交流。

-通過圖片、故事等情境，理解食物在日常生活中的應用。

-難點：

-一些食物名稱的發(fā)音，如“orange”、“banana”等，對于三年級學生來說可能較難掌握。

-在實際對話中，正確運用所學句型和詞匯進行流利的交流。

-區(qū)分食物名稱的復數(shù)形式，如“apples”、“oranges”等。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：食物圖片庫、教學音頻文件

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示各種食物的圖片，引導學生關注食物的多樣性。

-提問：你們知道這些食物的英文名稱嗎？今天我們將學習Unit6Food，一起來認識這些美味的食物吧。

2.新知學習（20分鐘）

-圖片展示：出示食物圖片，引導學生學習新單詞“apple”、“banana”、“orange”等，并模仿發(fā)音。

-句型練習：通過問答游戲，讓學生練習使用“What’sthis?”和“It’sanapple.”等句型。

-聽力訓練：播放食物名稱的錄音，學生跟讀并嘗試拼寫單詞。

-互動游戲：分組進行“快速說出食物名稱”的游戲，增強記憶。

3.詞匯鞏固（10分鐘）

-小組合作：學生分組，用所學食物單詞編寫簡短對話。

-角色扮演：學生扮演餐館服務員和顧客，用所學句型和詞匯進行情景對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計菜單：學生嘗試用學過的食物單詞和句型，設計一份簡單的英文菜單。

-分享展示：學生展示自己的菜單，其他同學猜測菜單上的食物。

5.總結與反思（5分鐘）

-復習鞏固：教師帶領學生復習本節(jié)課學習的單詞和句型。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習收獲，提出疑問或建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本練習：學生完成課本第6單元的相關練習，鞏固所學知識。

-家長參與：鼓勵學生向家長介紹所學食物單詞，進行家庭互動。

7.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調食物單詞和句型在日常生活中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。六、教學反思

今天的課堂整體效果不錯，學生們對食物主題很感興趣，積極參與了各個環(huán)節(jié)。在詞匯學習部分，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和游戲的方式，學生們對食物單詞的記憶更加深刻。但在句型練習環(huán)節(jié)，一些學生還是感到有些緊張，沒有完全放松下來。我會在下節(jié)課多給他們一些鼓勵和練習的機會，幫助他們更自信地使用英語。此外，布置的家庭互動作業(yè)也能幫助家長了解孩子的學習情況，希望這樣的活動能進一步激發(fā)學生的學習熱情。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成課本第6單元的練習題，包括單詞拼寫、句型填空和情景對話。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，用今天學的食物單詞和句型介紹自己的午餐或晚餐。

3.家長參與作業(yè)：家長協(xié)助孩子制作一份英文食物購物清單，并在購物時嘗試用英語交流。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改每位學生的練習題，對拼寫錯誤進行圈出，并給出正確的拼寫。

-對句型填空和情景對話部分，評價學生的運用是否準確，對錯誤進行糾正，并給出改進建議。

-在批改后，將作業(yè)返還給學生，要求他們根據(jù)反饋進行訂正，并再次提交。

示例反饋：

-學生A：你的拼寫很棒，只有少數(shù)幾個單詞拼寫有誤。句型使用正確，但對話中缺少了一些細節(jié)，可以讓對話更加生動。

-學生B：注意“orange”的拼寫，應該是“oranges”。你的句型練習做得很好，下次可以嘗試加入更多的形容詞來描述食物。

2.口語作業(yè)反饋：

-觀看每位學生的視頻，評價他們的發(fā)音、流利度和準確性。

-通過私信或郵件向學生提供個性化的反饋，鼓勵他們的進步，并提出具體的改進建議。

-如果有共性問題，如發(fā)音不準確或語速過快，可以在下一節(jié)課上集中講解和練習。

示例反饋：

-學生C：你的發(fā)音很清晰，視頻制作得很有創(chuàng)意。下次嘗試在介紹食物時使用更多的句型，比如“Doyoulike...?”。

-學生D：很好，你用了我們學過的所有單詞。不過，注意在說“banana”時要慢一點，確保發(fā)音準確。

3.家長參與作業(yè)反饋：

-收集家長和孩子共同完成的購物清單，檢查清單上的食物名稱是否使用正確。

-通過家長會或家長通訊軟件，感謝家長的參與，并分享孩子的表現(xiàn)。

-提供一些家庭英語互動的小建議，鼓勵家長在家里繼續(xù)支持孩子的英語學習。

示例反饋：

-家長們，感謝你們的參與和支持。我們看到孩子們在購物時嘗試使用英語，這是一個很大的進步。在家里，你們可以繼續(xù)鼓勵孩子用英語描述他們喜歡的食物，這將有助于提高他們的語言能力。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作包含食物圖片、單詞卡片和句型練習的PPT課件，方便學生直觀學習食物名稱和相關句型。

2.案例資源：收集不同食物主題的對話案例，如餐館點餐、購物等，供學生模仿和實踐。

3.視頻資源：搜集有關食物介紹和健康飲食的視頻資料，讓學生在真實語境中學習英語。

4.文章資源：整理與食物相關的短篇文章，包括食物的營養(yǎng)價值、食物文化等內容，拓展學生的知識面。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用學校的在線學習平臺，進行遠程教學，特別是對于無法到校的學生，保證他們也能參與學習。

2.互動交流：平臺提供論壇、聊天室等功能，方便學生之間以及學生與教師之間的交流，討論食物相關的話題。

3.作業(yè)提交與反饋：學生可以通過平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)批改的效率。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的電腦、投影儀、音響等教學設備處于良好的工作狀態(tài)，為教學提供穩(wěn)定的硬件支持。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺的高效運行。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師使用多媒體教學工具的能力，以及處理網(wǎng)絡教學問題的技巧。

4.家長指導：通過家長會或學校通訊，指導家長如何使用在線學習平臺，以及如何在家中支持孩子的英語學習。

教學資源與技術支持的整合應用：

-教師將教學資源庫中的課件、視頻、文章等材料整合到在線學習平臺中，形成完整的教