《第二單元7 聽聽秋的聲音》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

《第二單元7聽聽，秋的聲音》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二單元7聽聽，秋的聲音》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元，主要內(nèi)容包括詩歌《聽聽，秋的聲音》，通過描繪秋天自然界的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。課程將圍繞詩歌的朗讀、理解、背誦和創(chuàng)作等方面進(jìn)行。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和背誦《聽聽，秋的聲音》，學(xué)生能夠正確發(fā)音，流利表達(dá)，理解詩歌的意象和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌欣賞提升審美能力，學(xué)會從自然聲音中感悟秋天的氣息。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的描寫，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小詩，表達(dá)對秋天的感受，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《聽聽，秋的聲音》這首詩歌，通過描繪秋天特有的聲音，如落葉的沙沙聲、蟋蟀的鳴叫等，讓學(xué)生在朗讀和欣賞中感受秋天的意境和作者的情感。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦詩歌。

b.理解詩歌中的意象和比喻，感受秋天的美好。

c.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和想象力。

-難點(diǎn)：

a.詩歌中的一些抽象詞匯和意象，如“豐收的喜悅”、“金黃的稻谷”，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和深入理解。

b.培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解，以及創(chuàng)作類似的詩句。

c.在詩歌欣賞過程中，教會學(xué)生如何通過聲音和節(jié)奏來感知和表達(dá)情感。

本節(jié)課將圍繞詩歌的朗讀、理解、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)展開，通過互動討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而全面提升他們的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解詩歌的背景和意象，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-討論法：分組討論詩歌中的聲音描寫，讓學(xué)生分享自己的感受和理解。

-情境教學(xué)法：通過模擬秋天的聲音環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟詩歌。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容，以及秋天的圖片和聲音，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀示范，讓學(xué)生跟讀并錄音，以便自我評價(jià)和互相學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的秋天自然聲音素材，讓學(xué)生更直觀地感受秋天的聲音。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放秋天的自然聲音，如落葉沙沙、蟋蟀鳴叫等，同時展示秋天的圖片，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽這些聲音，感受秋天的氛圍。隨后，教師提問：“你們聽到了什么？想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對秋天的初步印象和感受。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌《聽聽，秋的聲音》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

b.教師逐句解釋詩歌中的意象和比喻，如“落葉在林間飛舞，蟋蟀在草叢低唱”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

c.學(xué)生自主朗讀詩歌，并嘗試用自己的語言描述詩歌中的畫面和情感。

d.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，討論詩歌中的聲音是如何描繪秋天的。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師播放不同秋天的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，嘗試辨別這些聲音，并描述它們帶給自己的感覺。

b.學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一段關(guān)于秋天聲音的短詩，并上臺朗誦，其他學(xué)生聆聽并給予反饋。

c.教師邀請學(xué)生模擬詩歌中的場景，如“蟋蟀在草叢低唱”，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)詩歌的情境。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出問題：“你們還能想到秋天有哪些聲音？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

b.學(xué)生以個人或小組形式，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天聲音的小詩，并簡短地介紹創(chuàng)作靈感。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌欣賞的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感悟。

d.學(xué)生互評創(chuàng)作的小詩，教師給予點(diǎn)評和鼓勵，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對秋天聲音的感知很敏銳，他們在朗讀和創(chuàng)作中表現(xiàn)出了很高的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩歌的深層含義上還有困難，需要更多的時間去品味和消化。下次課，我會嘗試加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明秋天的聲音，以及這些聲音背后的故事，幫助他們更好地理解和感受詩歌的美好。同時，我也會鼓勵他們多讀多寫，提高他們的語文素養(yǎng)。七篇直接輸出：

七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了秋天的聲音世界，感受了《聽聽，秋的聲音》這首詩帶來的美好。大家的表現(xiàn)都讓我非常欣慰。通過這節(jié)課，我們學(xué)會了如何去聆聽大自然的聲音，理解了詩人是如何通過這些聲音來描繪秋天的。希望大家在今后的日子里，不僅能用心去感受生活中的每一個聲音，還能用我們的筆記錄下這些美好的瞬間。記住，每一個聲音都有它的故事，每一個故事都值得我們?nèi)フ湎?。讓我們一起，用心聆聽，用愛記錄，感受生活的每一份美好。下次課，我們將繼續(xù)我們的文學(xué)之旅，探索更多的詩歌和故事。希望大家能夠繼續(xù)保持這份熱情和對美的追求。下課愉快！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌《聽聽，秋的聲音》的作者介紹及創(chuàng)作背景。

-秋天的自然聲音素材，如鳥鳴、落葉、風(fēng)聲等。

-秋天的風(fēng)景圖片，如金黃的稻田、落葉覆蓋的小徑等。

-與秋天相關(guān)的其他詩歌和文學(xué)作品，如《山行》、《秋夕》等。

-秋天民俗活動介紹，如賞月、秋收等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集和整理秋天自然界的聲音素材，可以是錄音或視頻，然后在班級內(nèi)分享，增進(jìn)對秋天聲音的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的詩歌和文學(xué)作品，分析作品中的秋天意象，提高文學(xué)鑒賞能力。

-帶領(lǐng)學(xué)生參加秋天的戶外活動，如賞月、秋收等，親身體驗(yàn)秋天的氛圍，將課本知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行秋天主題的寫作練習(xí)，可以是散文、詩歌或故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-邀請家長參與，共同制作秋天主題的手工藝品，如樹葉貼畫、秋天的果實(shí)拼盤等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓學(xué)生更加了解秋天的特點(diǎn)。

-開展秋天主題的繪畫活動，讓學(xué)生用畫筆描繪秋天的美景，發(fā)揮他們的想象力。

-鼓勵學(xué)生拍攝秋天的風(fēng)景照片，分享到班級群或社交媒體，讓更多人欣賞秋天的美。

-建議學(xué)生在家中種植與秋天相關(guān)的植物，如菊花、紅薯等，觀察植物的生長變化，體驗(yàn)秋天的農(nóng)耕文化。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行秋天主題的知識問答或競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對秋天相關(guān)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對他們的積極發(fā)言和創(chuàng)意表現(xiàn)給予即時的肯定和反饋，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.成果評價(jià)：我會檢查學(xué)生個人行動計(jì)劃