2023六年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 那個(gè)星期天配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9那個(gè)星期天配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《那個(gè)星期天》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課是六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的第9課《那個(gè)星期天》，通過講述一個(gè)孩子渴望與母親一同去玩，但最終未能如愿的故事，展現(xiàn)了孩子對(duì)母親的依戀和對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感知能力，提高閱讀理解水平，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，珍惜親情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《那個(gè)星期天》，學(xué)生能夠理解并體會(huì)文章中的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫推斷人物心理和情感變化的能力，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受家庭親情，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孝道與親情的價(jià)值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感和想法的興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一個(gè)與課文情感基調(diào)相似的情境故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，如與母親約定的那一天，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)主人公的心情變化。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論課文中主人公的情感變化及其原因，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享相似的情感體驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和情感，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己對(duì)課文情感的體會(huì)，反思自己在家庭中的表現(xiàn)，以及如何更好地理解家人的情感。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流對(duì)課文的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐課文所傳達(dá)的情感價(jià)值觀。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻剪輯，如家庭親情相關(guān)的短片，以及課文中的插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情感表達(dá)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如親情故事、孝道文化短文，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)，提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生跟讀練習(xí)，提高朗讀技巧和語感。同時(shí)，使用在線討論板，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行互動(dòng)交流。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以提問方式開啟，詢問學(xué)生是否曾經(jīng)經(jīng)歷過期待卻未能如愿的事情，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引入課文《那個(gè)星期天》。

目的：通過情感共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，為理解課文中的情感基調(diào)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：簡(jiǎn)要介紹課文背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感變化，如主人公的期待、失望和最后的理解與包容。

-情感分析：通過分析課文中的具體詞句，如“我默默地站在那里，望著母親忙碌的背影”，讓學(xué)生體會(huì)主人公內(nèi)心的情感波動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生找出課文中的比喻句和對(duì)比句，討論它們對(duì)表達(dá)情感的作用。

-小組討論：分組討論課文中哪些細(xì)節(jié)反映了主人公的心情變化，以及這些變化背后的原因。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的情感變化過程，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述主人公的心理變化。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演體驗(yàn)不同人物的情感和動(dòng)機(jī)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧課文中的情感變化線索，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的感受，討論如何將課文中的情感體驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《那個(gè)星期天》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對(duì)情感的細(xì)膩把握和對(duì)親情的深刻理解。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。但也有不足之處，比如在分析情感變化的過程中，有些孩子還是難以用準(zhǔn)確的語言表達(dá)內(nèi)心的感受。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們?nèi)ド钊塍w會(huì)和表達(dá)情感，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們更多地從生活中汲取寫作靈感，讓語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文有了較為深刻的情感體驗(yàn)。他們能夠通過細(xì)節(jié)描寫感受到主人公的期待與失望，對(duì)課文中的情感變化有了較好的理解。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的看法，展現(xiàn)了較高的合作能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂練習(xí)中的表現(xiàn)也顯示出了他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，部分學(xué)生在表達(dá)情感和理解課文方面還存在一定困難。他們可能難以用準(zhǔn)確的語言描述內(nèi)心的感受，或者在分析情感變化時(shí)缺乏深入思考。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)以上評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生去深入體會(huì)主人公的情感變化，鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)內(nèi)心的感受?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式，讓學(xué)生更多地分享自己的情感體驗(yàn)，從而提高他們對(duì)課文的理解和感悟能力。

（2）增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。在講解課文時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低難度，引導(dǎo)他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解課文內(nèi)容；對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)、理解程度較高的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。

（4）強(qiáng)化課后輔導(dǎo)。在課后，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問。同時(shí)，鼓勵(lì)