Unit5 Section A 1a-1d教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5SectionA1a-1d教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5SectionA1a-1d

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

本節(jié)課以“Unit5SectionA1a-1d”為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)食物類單詞和日常飲食的表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握如何用英語描述自己喜愛的食物和飲食習(xí)慣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平。二

二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽、說、讀、寫能力，能夠識別和理解一些簡單的日常英語對話。然而，他們在描述個人飲食習(xí)慣和討論健康生活方式方面的詞匯和句型運(yùn)用有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展相關(guān)詞匯和句型。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“健康飲食”這一主題，結(jié)合課本內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-通過1a圖片和詞匯引入食物類單詞；

-利用1b聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用目標(biāo)語言；

-通過1c對話練習(xí)，讓學(xué)生模擬日常對話，討論食物喜好；

-利用1d的角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享健康飲食習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同食物的圖片，創(chuàng)造一個餐廳點(diǎn)餐的場景，激發(fā)學(xué)生對食物類單詞和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個模擬點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對話。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自喜愛的食物和健康飲食的重要性，鼓勵學(xué)生用英語分享個人經(jīng)驗和看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師和咨詢者的角色，模擬健康飲食咨詢的場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括新詞匯的記憶和應(yīng)用，以及如何將健康飲食的知識應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價：通過小組互動活動，讓學(xué)生相互評價對方的英語表達(dá)和飲食習(xí)慣，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解食物類單詞和健康飲食的相關(guān)知識點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)框架。

2.情景模擬法：通過模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)目標(biāo)語言，提高語言運(yùn)用能力。

3.小組合作法：通過小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流和合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和對話情境，增強(qiáng)視覺效果，輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列食物圖片，包括健康和不健康的食物，引導(dǎo)學(xué)生用中文討論哪些食物是健康的，哪些不是。隨后，教師用英文提問：“Whatisyourfavoritefood?Isithealthy?”，激發(fā)學(xué)生對健康飲食話題的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶食物類單詞，如：apple,banana,cake,icecream等。

-利用1b聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿對話中的句子，如：“Ilikeapples.Theyarehealthy.”，“Whatdoyoulike?”等。

-教師通過1c對話，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何表達(dá)食物喜好，并引入健康飲食的概念，如：“Eatingvegetablesisgoodforourhealth.”。

-教師解釋并板書關(guān)鍵句型，如：“Ilike/dislike...because...”和“Ithink...ishealthy/unhealthybecause...”。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每個小組根據(jù)教師提供的食物圖片和卡片，討論并記錄下每種食物的健康程度。

-每個小組選代表進(jìn)行匯報，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，描述小組討論的結(jié)果。

-教師對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評和糾正，確保語言使用的準(zhǔn)確性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個快速問答游戲，學(xué)生需要迅速回答關(guān)于食物喜好的問題，如：“Doyoulikebroccoli?Why?”。

-學(xué)生兩兩配對，用英語討論自己的飲食習(xí)慣，并嘗試提出改善建議。

-教師邀請幾對學(xué)生進(jìn)行示范，分享他們的討論成果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們對食物類單詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在情境模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)際對話的應(yīng)用還是有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我想在下次課上，給他們更多的時間來練習(xí)，也許可以設(shè)置一些更具體的情景，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去使用新學(xué)的詞匯和句型。

另外，我覺得在互動體驗環(huán)節(jié)，可以加入更多關(guān)于健康飲食的小貼士，讓學(xué)生不僅學(xué)會如何用英語談?wù)撌澄?，還能了解到更多健康飲食的知識。這樣，他們能夠在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，也能提高他們對健康生活方式的認(rèn)識。

我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。下次我會嘗試調(diào)整小組的組合，讓每個學(xué)生都有更多的機(jī)會發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。七、結(jié)語

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語談?wù)撌澄锖徒】碉嬍?，大家表現(xiàn)得都很棒?？吹侥銈兡軌蛴盟鶎W(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，我非常高興。記住，健康飲食對我們的生活非常重要，我希望你們不僅在課堂上，而且在日常生活中也能關(guān)注自己的飲食習(xí)慣。

我希望你們能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在家庭聚餐時用英語討論菜單，或者在和朋友交流時分享健康飲食的小知識。學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要會用它來豐富我們的生活。

最后，我想說的是，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地練習(xí)和復(fù)習(xí)。別忘了經(jīng)常翻看我們的課本和筆記，保持對英語的興趣和熱情。我會一直在這里支持你們，幫助你們克服學(xué)習(xí)中的困難。期待我們下一節(jié)課再見，繼續(xù)一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每個學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時反饋。我會特別關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，以及他們在活動中展現(xiàn)出的合作精神和創(chuàng)造性思維。

2.成果評價：我會檢查每個學(xué)生制定的關(guān)于健康飲食的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的計劃和目標(biāo)。同時，我會組織學(xué)生之間相互查看和討論這些計劃，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)，從中獲得啟發(fā)。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我還會鼓勵他們思考如何將課堂上學(xué)到的關(guān)于健康飲食的知識和習(xí)慣融入到自己的日常生活中，從而促進(jìn)他們形成長期的健康生活方式。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種食物的圖片，包括水果、蔬菜、肉類、甜點(diǎn)等，用于引入新課，讓學(xué)生識別并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于健康飲食的視頻，如營養(yǎng)學(xué)家講解如何選擇健康食物，或是展示健康食譜的制作過程。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些食物名稱和健康飲食相關(guān)短語的英文錄音，供學(xué)生在聽力練習(xí)中使用。

閱讀材料：

-健康飲食文章：選擇適合學(xué)生英語水平的英文文章，討論健康飲食的重要性、如何制定健康飲食計劃等。

-健康飲食書籍：推薦一些簡單易懂的英文健康飲食書籍，讓學(xué)生在課外閱讀，增加知識儲備。

實(shí)踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一個表格，讓學(xué)生記錄自己的飲食計劃，包括每天的食物選擇和運(yùn)動計劃。

-記錄本：鼓勵學(xué)生使用記錄本，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，以及如何將健康飲食知識應(yīng)用到生活中。

教學(xué)輔助工具：

-白板和markers：用于板書重要知識點(diǎn)和句型，以及學(xué)生的即時練習(xí)。

-海報和便簽紙：在小組討論時，學(xué)生可以用便簽紙記錄自己的想法，然后貼在海報上，進(jìn)行分享和討論。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線小測驗、單詞拼寫游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性