2023三年級數(shù)學(xué)上冊 八 認(rèn)識小數(shù)第2課時(shí) 貨比三家教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊八認(rèn)識小數(shù)第2課時(shí)貨比三家教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過“貨比三家”的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義，并能比較小數(shù)的大小。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第八章“認(rèn)識小數(shù)”第2課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生已掌握的整數(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同商品的價(jià)格，理解小數(shù)的概念和作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。教材中涉及了小數(shù)的讀寫、比較大小及簡單的小數(shù)加減法運(yùn)算。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和對整數(shù)的基本理解，但對于小數(shù)的概念、讀寫及比較大小等知識較為陌生，缺乏實(shí)際生活中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第八章“認(rèn)識小數(shù)”第2課時(shí)“貨比三家”，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的整數(shù)知識，為小數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過現(xiàn)實(shí)生活中的購物場景，讓學(xué)生理解小數(shù)的含義和作用。

-設(shè)計(jì)閱讀材料，介紹小數(shù)的讀寫規(guī)則和比較大小的方法。

-安排聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知小數(shù)的運(yùn)用。

-組織互動活動，讓學(xué)生在模擬購物過程中，運(yùn)用小數(shù)知識進(jìn)行比較和計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-小數(shù)的概念：使學(xué)生理解小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾等分?jǐn)?shù)的一種簡便寫法，例如0.1表示十分之一，0.25表示四分之一。

-小數(shù)的讀寫：掌握小數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)讀法，如3.45讀作三點(diǎn)四五，以及小數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)寫法，注意小數(shù)點(diǎn)位置的準(zhǔn)確性。

-小數(shù)的比較：理解小數(shù)大小比較的規(guī)則，即先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同則比較小數(shù)部分的十分位，依此類推。

-實(shí)際應(yīng)用：能夠在實(shí)際購物場景中運(yùn)用小數(shù)知識，比較不同商品的價(jià)格，做出合理的選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-小數(shù)點(diǎn)的理解：學(xué)生可能難以理解小數(shù)點(diǎn)的位置和作用，例如為何小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字代表整數(shù)部分，右邊的數(shù)字代表小數(shù)部分?？梢酝ㄟ^具體例子，如比較2.3和2.30，讓學(xué)生感受小數(shù)點(diǎn)的作用。

-小數(shù)的讀寫轉(zhuǎn)換：學(xué)生在讀寫小數(shù)時(shí)可能混淆，例如將0.5誤讀作“零點(diǎn)五”而不是“零點(diǎn)五零”?？梢酝ㄟ^重復(fù)練習(xí)，如讓學(xué)生相互讀寫小數(shù)，來加強(qiáng)記憶。

-小數(shù)大小的直觀理解：學(xué)生可能難以直觀理解為何0.2小于0.25?？梢酝ㄟ^圖形表示，如用長度或面積模型來展示小數(shù)的大小，幫助學(xué)生形象地理解。

-小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能不習(xí)慣將小數(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，如購物時(shí)比較價(jià)格。可以通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用小數(shù)知識，例如比較商品價(jià)格，計(jì)算折扣等。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、小黑板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-教學(xué)材料：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教材、練習(xí)冊、教學(xué)輔助卡片

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻片段、小數(shù)互動教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、情境模擬、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物操作演示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一幅超市購物的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)信息？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“我們在購物時(shí)，經(jīng)常會看到標(biāo)有價(jià)格的小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)一下小數(shù)的相關(guān)知識?！蓖ㄟ^這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的例題，如“貨比三家”的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論小數(shù)的讀寫規(guī)則。

-通過實(shí)物演示，如展示標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生嘗試讀寫商品價(jià)格，并解釋小數(shù)點(diǎn)的含義和位置。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較方法，通過具體例子，如比較2.3和2.5的大小，讓學(xué)生理解比較規(guī)則。

-安排小組討論，讓學(xué)生在組內(nèi)分享自己對于小數(shù)的理解，并嘗試解決一些簡單的小數(shù)問題。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“小數(shù)猜猜猜”游戲，學(xué)生輪流猜測小數(shù)的大小，并解釋自己的判斷依據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生對小數(shù)大小的直觀感知。

-利用教學(xué)軟件或小黑板，教師展示一系列小數(shù)，學(xué)生需要快速找出其中的最大值和最小值，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和比較能力。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，一組扮演顧客，一組扮演售貨員，使用小數(shù)進(jìn)行價(jià)格詢問和比較，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一些購物場景的問題，如：“如果你有10元錢，你想買一個(gè)價(jià)格是3.5元的玩具，你需要找回多少錢？”學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識來解決問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固小數(shù)的讀寫、比較和計(jì)算。

-教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上臺展示自己的解題過程，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對于小數(shù)的興趣和熱情，他們在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了積極的參與和思考。但是在小數(shù)讀寫方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是有些混淆，特別是在小數(shù)點(diǎn)位置的把握上。下次我會增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握小數(shù)的讀寫規(guī)則。同時(shí)，我也注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，但還需要加強(qiáng)他們對小數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的認(rèn)識。我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和運(yùn)用小數(shù)知識。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，尤其是在情境導(dǎo)入和互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們對小數(shù)的理解有所提升，能夠較好地在實(shí)際情景中運(yùn)用小數(shù)知識。然而，在教學(xué)評估中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在小數(shù)的讀寫上還存在困難，對于小數(shù)點(diǎn)的位置和讀寫規(guī)則掌握不夠扎實(shí)。此外，在小數(shù)大小的比較方面，一些學(xué)生仍然無法準(zhǔn)確應(yīng)用比較方法。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化基礎(chǔ)：在后續(xù)的教學(xué)中，我將增加對小數(shù)讀寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是小數(shù)點(diǎn)的位置和讀寫規(guī)則的練習(xí)。我會設(shè)計(jì)一些簡單的小數(shù)讀寫游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握這些基礎(chǔ)知識。

-差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將采取差異化教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：我會設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固小數(shù)知識，提高他們的應(yīng)用能力。

-利用多媒體教學(xué)：我會更多地利用多媒體資源，如動畫和視頻，來展示小數(shù)的大小比較和小數(shù)點(diǎn)的位置，幫助學(xué)生形象地理解小數(shù)的概念。

-定期反饋：我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際需要。

-家校合作：我會鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是對于小數(shù)的學(xué)習(xí)，家長可以在生活中有意識地引導(dǎo)孩子關(guān)注價(jià)格標(biāo)簽等含有小數(shù)的信息，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖書，如《小數(shù)的秘密》、《生活中的數(shù)學(xué)》等，這些書籍通過生動的案例和故事，幫助學(xué)生更深入地理解小數(shù)的概念和運(yùn)用。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)接龍”、“小數(shù)大小比較”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)小數(shù)知識。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：推薦一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)中國”、“小學(xué)數(shù)學(xué)資源網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固和拓展小數(shù)知識。

-實(shí)物模型：利用生活中的物品，如尺子、貨幣等，作為教具，讓學(xué)生直觀地感受小數(shù)的實(shí)際意義。

2.拓展建議：

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與小數(shù)相關(guān)的例子，如購物時(shí)觀察商品價(jià)格，餐館點(diǎn)餐時(shí)理解折扣等，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：布置一些與小數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周的家庭開支，并用小數(shù)表示各項(xiàng)費(fèi)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用小數(shù)知識。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討小數(shù)在科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。

-主題探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題探究，如研究小數(shù)在金融領(lǐng)域的作用，了解利率、匯率