江蘇幼兒園特色課程設(shè)計(jì)

江蘇幼兒園特色課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓幼兒了解江蘇地區(qū)的基本地理、文化及特色，認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗和豐富性。

2.通過課程學(xué)習(xí)，使幼兒掌握江蘇特色動植物、風(fēng)俗習(xí)慣等基本知識。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒觀察、描述和表達(dá)江蘇特色事物的能力。

2.提高幼兒動手操作能力，通過制作江蘇特色手工藝品，鍛煉幼兒的動手協(xié)調(diào)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、珍惜本土文化的情感態(tài)度。

2.增強(qiáng)幼兒對自然、環(huán)境、人文的尊重和保護(hù)意識，培養(yǎng)環(huán)保觀念。

3.激發(fā)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)世界的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

課程性質(zhì)：本課程為幼兒園地方特色課程，結(jié)合江蘇本土文化，注重知識性、趣味性和實(shí)踐性。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒園階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察和模仿，對家鄉(xiāng)文化有一定的認(rèn)知需求。

教學(xué)要求：教師需采用生動、直觀的教學(xué)方法，注重幼兒的參與和體驗(yàn)，將課程內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活緊密結(jié)合，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過課程學(xué)習(xí)，使幼兒達(dá)到以上設(shè)定的知識、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和成長打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.江蘇地理概覽：介紹江蘇地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，讓幼兒對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有基本了解。

2.江蘇特色動植物：學(xué)習(xí)江蘇地區(qū)特有的動植物，如揚(yáng)子鱷、太湖銀魚等，了解其生活習(xí)性及生態(tài)意義。

3.江蘇風(fēng)俗文化：講解江蘇各地的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動、民間藝術(shù)等，如南京元宵節(jié)、蘇州刺繡等，培養(yǎng)幼兒對本土文化的認(rèn)識。

4.江蘇美食介紹：介紹江蘇特色美食，如南京鹽水鴨、揚(yáng)州炒飯等，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

5.江蘇名勝古跡：介紹江蘇地區(qū)的著名景點(diǎn)和古跡，如中山陵、拙政園等，培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)歷史文化的興趣。

教學(xué)大綱安排：

第一周：江蘇地理概覽

第二周：江蘇特色動植物

第三周：江蘇風(fēng)俗文化

第四周：江蘇美食介紹

第五周：江蘇名勝古跡

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：以上教學(xué)內(nèi)容均與幼兒園課本中關(guān)于家鄉(xiāng)、自然、文化等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

針對幼兒園學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言，結(jié)合圖片、實(shí)物等教具，對江蘇地理、文化等基本知識進(jìn)行講解，使幼兒對江蘇特色有初步了解。

2.討論法：教師提出關(guān)于江蘇特色的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)幼兒表達(dá)、溝通和合作能力。

3.案例分析法：教師選擇具有代表性的江蘇名勝古跡、風(fēng)俗文化等案例，組織幼兒進(jìn)行分析、討論，讓幼兒深入了解江蘇本土文化。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織幼兒進(jìn)行江蘇特色手工藝制作、美食制作等活動，讓幼兒在實(shí)踐中感受江蘇文化，提高動手操作能力。

5.游戲法：設(shè)計(jì)富有江蘇特色的游戲活動，如“尋找江蘇寶藏”、“江蘇民俗大會”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.觀察法：組織幼兒參觀江蘇地區(qū)特色景點(diǎn)、博物館等，引導(dǎo)幼兒觀察、思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

7.藝術(shù)表現(xiàn)法：通過繪畫、手工制作、唱歌、跳舞等形式，讓幼兒表達(dá)對江蘇文化的理解和熱愛。

8.故事法：教師講述江蘇民間故事、傳說等，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)歷史文化的興趣。

教學(xué)方法與課本關(guān)聯(lián)性：以上教學(xué)方法與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在通過多樣化的教學(xué)手段，讓幼兒更好地理解和感受江蘇特色，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)課程內(nèi)容和幼兒實(shí)際需求，靈活運(yùn)用和組合各種教學(xué)方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。同時(shí)，注重個體差異，關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，全面反映幼兒的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作交流、提問回答等表現(xiàn)，評估幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和積極性。

占比：20%

2.作業(yè)評估：針對課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，如繪畫、手工制作、寫作等，評估幼兒對課程知識的掌握和運(yùn)用能力。

占比：30%

3.過程性評估：通過課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作、游戲活動等環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行實(shí)時(shí)評估，關(guān)注幼兒在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的知識、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。

占比：20%

4.期末考試：設(shè)計(jì)期末考試，包括知識問答、案例分析、動手操作等形式，全面評估幼兒在課程學(xué)習(xí)中的成果。

占比：30%

評估方式與課本關(guān)聯(lián)性：以上評估方式與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在客觀、公正地評價(jià)幼兒在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。評估內(nèi)容包括：

1.知識掌握：了解幼兒對江蘇地理、文化、動植物等知識的掌握程度。

2.技能運(yùn)用：評估幼兒在繪畫、手工制作、表達(dá)溝通等方面的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察幼兒在課程學(xué)習(xí)中的合作精神、尊重他人、環(huán)保意識等情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。

教師在進(jìn)行教學(xué)評估時(shí)，要注意以下事項(xiàng)：

1.評估過程要公正、客觀，關(guān)注幼兒的個體差異。

2.鼓勵幼兒積極參與，提高自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.定期對評估結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4.將評估結(jié)果及時(shí)反饋給家長，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注幼兒的成長。

五、教學(xué)安排

為確保課程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)5周，每周安排2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，共計(jì)10課時(shí)。

-第一周：江蘇地理概覽（2課時(shí)）

-第二周：江蘇特色動植物（2課時(shí)）

-第三周：江蘇風(fēng)俗文化（2課時(shí)）

-第四周：江蘇美食介紹（2課時(shí)）

-第五周：江蘇名勝古跡（2課時(shí)）

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)幼兒園作息時(shí)間表，選擇在幼兒精神飽滿、注意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，避免與幼兒休息、用餐等時(shí)間沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：根據(jù)課程內(nèi)容，靈活選擇教室、戶外、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-理論知識講解：教室

-實(shí)踐活動：戶外、實(shí)驗(yàn)室、手工制作區(qū)等

4.教學(xué)資源：充分利用課本、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物模型等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

教學(xué)安排與課本關(guān)聯(lián)性：

1.教學(xué)進(jìn)度與課本章節(jié)內(nèi)容相對應(yīng)，確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

2.教學(xué)時(shí)間考慮幼兒的作息時(shí)間和注意力集中時(shí)段，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)和資源的選擇與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)踐性。

注