音樂(lè)錄音心得4篇

音樂(lè)錄音心得4篇

音樂(lè)心得(篇1)

一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。

孟子說(shuō)：“不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定，有約束，否則一無(wú)所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺(jué)得就得非常注重上好這“開(kāi)學(xué)第一課”?！伴_(kāi)學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂(lè)課和音樂(lè)教師的基本要求。比如：準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì)、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂(lè)時(shí)要靜靜的聽(tīng)，大膽的想，勇敢地說(shuō)等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長(zhǎng)期的潛移默化，我們的音樂(lè)課才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

二、規(guī)范完美的示范是最好的說(shuō)服。

唱歌教學(xué)是音樂(lè)課的主要組成部分，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點(diǎn)，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！苯處熞?guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生，比嘮嘮叨叨的說(shuō)教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過(guò)程中，我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外，為防止學(xué)生乏味，我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。

如：“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻，讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中了解歌唱姿勢(shì)和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場(chǎng)面錄制再播放，讓他們?cè)谛蕾p過(guò)程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在模仿和對(duì)比、鑒賞的過(guò)程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。

三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。

適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

學(xué)生自評(píng)不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信，而且學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說(shuō)：“察己則可以知人”嗎?俗話說(shuō)的好：“旁觀者清”他評(píng)，更是有趣而見(jiàn)效。特別是低年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言天真、真實(shí)，讓小伙伴更容易接受，也更貼近他們的實(shí)際情況，更有說(shuō)服力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、使用，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。音樂(lè)心得(篇2)

音樂(lè)伴著我的人生，已經(jīng)十多年了，在生命的過(guò)程中，我曾丟失過(guò)什么，也曾放棄過(guò)什么，只有音樂(lè)，每一天我都離不開(kāi)。她常撫摸我的心靈，叩動(dòng)我的心扉，讓我為之癡醉，為之入迷。

音樂(lè)像黑夜里的燭光，像朗空中的明月;像清晨的露珠，像黃昏的余暉;像春天里的微風(fēng)，像冬日里的火爐;像親切的問(wèn)候，像甜蜜的微笑;像戀人的心扉，像母親的撫摩;像久別重逢者的狂熱擁抱，像依依惜別時(shí)的綿綿回望……音樂(lè)的魅力，讓我無(wú)法抗拒，讓我深深沉醉。感受音樂(lè)，就像一個(gè)有血有肉有思想的靈魂在與我的心靈親切交談。

已經(jīng)很久沒(méi)有這樣撫摸音樂(lè)，同時(shí)也被音樂(lè)撫摸了。我蜷縮在自己的世界里，閉上眼，細(xì)細(xì)品味，靜靜傾聽(tīng)，她款款而來(lái)，絲絲縈繞，裊裊展開(kāi)，一遍又一遍……聽(tīng)吧，一曲《雨打梨花深閉門》正把你包圍，那低沉哀婉的旋律觸動(dòng)著你的心。旖旎，婉約，無(wú)奈，有些纏綿，有些憂傷，繚繞，揮之不去，揮之不去的是那無(wú)盡的憂傷和纏綿。于是，你心里最柔軟的地方，被她輕輕巧巧，不費(fèi)周折的俘虜了;你骨子里的那份孤寂，也慢慢彌漫開(kāi)來(lái)，整個(gè)的被湮沒(méi)，被沉浸……聽(tīng)吧，一首《悲愴奏鳴曲》正把你籠罩，開(kāi)頭那充滿悲愴情緒的旋律中透露出一絲堅(jiān)定，絕無(wú)兒女情長(zhǎng)似的纏綿悱惻。接著那如歌似的慢板，溫馨而虔敬，如同抒情的無(wú)詞歌。第三樂(lè)章的旋律洋溢著青春的明快和不可抑制的生命活力。于是，貝多芬那對(duì)命運(yùn)的激憤之情和剛毅不屈的氣度會(huì)使你熱血沸騰。聽(tīng)吧，一支《站臺(tái)》正在你耳旁跳動(dòng)，音樂(lè)已化作一個(gè)個(gè)精靈，激動(dòng)著你身上的每一個(gè)細(xì)胞!感受到了嗎?血液正在燃燒;聽(tīng)到了嗎?心跳正在加劇。于是，你在不知不覺(jué)間跟著音樂(lè)的節(jié)拍翩翩起舞。

一個(gè)人，靜靜的坐在房里感受音樂(lè)——享受;一個(gè)人，靜靜地走在湖畔感受音樂(lè)——享受;一個(gè)人，靜靜地站在竹林里感受音樂(lè)——享受。我的生命中不可缺少的東西是：空氣、水、書(shū)和音樂(lè)。這似乎有些夸張，而音樂(lè)，在我心里，的確如陽(yáng)光般，不可或缺。因?yàn)樗瓦@么神奇，悲傷著你的悲傷，快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福。

感受音樂(lè)吧，只要有音樂(lè)相隨，你的心將會(huì)永遠(yuǎn)年輕;感受音樂(lè)吧，只要有音樂(lè)作伴，你的人生將不再孤獨(dú)、寂寞，“音樂(lè)是思維著的聲音”。音樂(lè)心得(篇3)

今天我們大家相聚，共同交流探討音樂(lè)教育，我感到非常的高興，根據(jù)培訓(xùn)的安排，我就這幾年來(lái)我縣音樂(lè)鄉(xiāng)土教材的所做、所思、所想跟大家作交流，不妥之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、全力抓實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及挖掘收集整理工作，音樂(lè)鄉(xiāng)土教材碩果累累

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，效果明顯。_年，我縣被省教育廳列為全省15個(gè)開(kāi)展農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)工作試點(diǎn)縣之一，全面實(shí)施中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程。校外活動(dòng)中心承擔(dān)了此項(xiàng)活動(dòng)，多次派我到_等地參加音樂(lè)鄉(xiāng)土教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容有鄉(xiāng)土教材的編寫整理、各民族器樂(lè)、民族民間舞、和聲、合唱指揮等等，在培訓(xùn)期間，我注重把_的民族民間音樂(lè)藝術(shù)帶出去，每次展演都得到專業(yè)人士的充分肯定。(相關(guān)圖片展示)

(二)注重挖掘收集整理，音樂(lè)鄉(xiāng)土教材結(jié)碩果。自從我縣被納入農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣以來(lái)，活動(dòng)中心切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，主動(dòng)跟縣文化館、文聯(lián)、電視臺(tái)等單位聯(lián)系，依靠我縣民族民間音樂(lè)、總結(jié)整理收集出具有民族特色的音樂(lè)作品、篩選出適合編入補(bǔ)充課堂教學(xué)的教材內(nèi)容(圖1部分鄉(xiāng)土教材)。在此期間，我走訪過(guò)很多地方，收集了很多的民族民間的音樂(lè)藝術(shù)，漢族的洞經(jīng)古樂(lè)、花燈、滇戲、仙燈、魚(yú)燈、茶燈、皮影、揚(yáng)琴、臺(tái)閣、魚(yú)鼓、耍龍舞獅等民間文藝;佤族的清戲，傣族的嘎光、傣戲、麒麟舞、白象舞等;傈僳族的上刀山、下火海絕技及跳嘎、三弦舞等;阿昌族的蹬窩羅等優(yōu)秀民族文藝(圖2相關(guān)視屏圖片展示)。以及各民族的山歌、情歌、小調(diào)、敘事詩(shī)、民間故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、童謠、藝術(shù)歌曲、作品等等(圖3相關(guān)音頻、圖片、文字展示)。我發(fā)表制作過(guò)很多的關(guān)于_民族民間音樂(lè)藝術(shù)的論文、課件，都獲得獎(jiǎng)勵(lì)，20__年被省教育廳評(píng)為藝術(shù)實(shí)驗(yàn)縣的先進(jìn)個(gè)人(圖4讓鄉(xiāng)土藝術(shù)之風(fēng)吹遍_(kāi)山寨課件展示)。

二、方法經(jīng)驗(yàn)交流

(一)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，借助外力是關(guān)鍵。搞好音樂(lè)鄉(xiāng)土教材要多與相關(guān)單位、相關(guān)人多聯(lián)系、多交流，間接獲取別人的知識(shí)。

(二)深入基層調(diào)查研究是核心。充分利用業(yè)余時(shí)間到民間去采風(fēng)，獲取直接音樂(lè)，再及時(shí)總結(jié)提煉，效果會(huì)更好。

(三)善于撲捉，留意生活是基礎(chǔ)。鄉(xiāng)土音樂(lè)來(lái)自民間，來(lái)自生活，要發(fā)掘好地方的鄉(xiāng)土音樂(lè)教材，必須留意生活中的方方面面，善于撲捉有意義的素材，外出時(shí)要帶上攝像機(jī)或照相機(jī)，隨時(shí)撲捉有意義的瞬間。

三、下步的工作打算

我縣音樂(lè)鄉(xiāng)土教材工作，在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定成績(jī)，在下步的工作中，我將一如既往的投身于_民族民間音樂(lè)藝術(shù)的挖掘收集整理之中，通過(guò)自己的不懈努力，讓_的民族民間音樂(lè)藝術(shù)吹遍_(kāi)校園。加力做好以下主要工作：一是將收集的_歌曲整理，把適合學(xué)生的歌曲整理成校園音樂(lè)唱本;二是將_民間故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、童謠、作品等內(nèi)容整理成校園音樂(lè)讀本;三是將收集的視屏、圖片進(jìn)行整理成校園音樂(lè)欣賞讀本音樂(lè)心得(篇4)

當(dāng)別人問(wèn)你喜歡什么時(shí)，我想大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，是音樂(lè)，至于我也不會(huì)例外。

音樂(lè)本身具有一種巨大的魅力。比如流行音樂(lè)因?yàn)槿菀茁?tīng)懂，一唱就能上口，自己的苦和甜也在音樂(lè)聲中訴說(shuō)著，內(nèi)心會(huì)感到舒暢。有趣的歌詞對(duì)于我們追求刺激的新青年一代有著魔術(shù)般的誘惑。

音樂(lè)對(duì)調(diào)解心情也很有幫助。我曾經(jīng)在一本書(shū)中看到過(guò)，外國(guó)的學(xué)生因心情不好犯了錯(cuò)誤，老師不會(huì)批評(píng)，就讓他聽(tīng)一些古典音樂(lè)。有一天，我回到家，全身上下都十分酸痛，做著一道道題目。做完作業(yè)后，因?yàn)槔墼偌由暇窬o張過(guò)度而不能放松，所以心情很差。正在這時(shí)，我看見(jiàn)桌子上有一盤磁帶，我就把它放進(jìn)錄音機(jī)，按下按鍵，發(fā)出了輕快的音樂(lè)。聽(tīng)著這悅耳的音樂(lè)，我腦海里浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。我于是躺在床上，細(xì)細(xì)聽(tīng)，緊繃的神經(jīng)慢慢地放松了，我的心情隨著舒暢音樂(lè)，也漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

音樂(lè)還能培養(yǎng)一個(gè)人的道德品質(zhì)。在輕柔的音樂(lè)中，我們似乎看見(jiàn)一個(gè)文明高尚的世界。在這里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有混亂，沒(méi)有邪惡，只有幸福和快樂(lè)。如果我們能把這樣的世界當(dāng)作我們的目標(biāo)去努力，去約束自己，我想，一個(gè)再壞的人，也有變好的一天。

讓我們?nèi)ジ惺芤魳?lè)、了解音樂(lè)吧！音樂(lè)心得(篇5)

時(shí)光荏苒，忙碌中20__—20__年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自我取得更大的提高。下頭我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一思想政治方面

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。進(jìn)取參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心團(tuán)體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以進(jìn)取的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書(shū)筆記，并結(jié)合自我的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自我的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。

二師德方面

在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè)教師”首先是教師，然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是經(jīng)過(guò)音樂(lè)的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師以往對(duì)我說(shuō)過(guò)：“雖然你應(yīng)對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的本事水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)她的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“教師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

三教育教學(xué)方面

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂(lè)課的資料是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是經(jīng)過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。所以，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮進(jìn)取主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè)教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱很多與自我教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出貼合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆三年級(jí)靈性較好，音樂(lè)水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便經(jīng)過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè)器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅僅掌握了該掌握的知識(shí)，并且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的十分簡(jiǎn)便。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。

在教學(xué)中我首先讓整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學(xué)過(guò)程中，既要經(jīng)過(guò)音樂(lè)到達(dá)教人的目的，又要經(jīng)過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

四教科研繼續(xù)教育

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。我克服各種困難，進(jìn)取學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備?？朔щy學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)半，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

我是一個(gè)對(duì)團(tuán)體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的歡樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、歡樂(lè)著、提高著，在即將到來(lái)的新學(xué)年，我同樣會(huì)用心去應(yīng)對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。

總之，我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會(huì)更上一層樓，不斷的提高。音樂(lè)心得(篇6)

影片講述的是木法沙的兒子辛巴光榮誕生，而其叔叔刀疤卻以此埋下了仇恨的種子，不斷做出令人憤怒的事情，導(dǎo)致了獅王木法沙的死亡。辛巴誤以為因?yàn)樽约憾α烁赣H，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。偶然間娜娜遇見(jiàn)了辛巴，向他講述了榮耀國(guó)的現(xiàn)狀，辛巴決定回去，而他也最終得知了是刀疤害死了自己的父親，經(jīng)過(guò)一番奮力反擊，辛巴擊敗了刀疤，成為榮耀國(guó)的新一代的獅子王。

《獅子王》所探討的主題始終還是圍繞人性的思考，從生，死，愛(ài)等生命中種種的考驗(yàn)，向人們?cè)忈屔囊饬x。影片敘事風(fēng)格流暢，情節(jié)突出，整個(gè)片子的情緒基調(diào)是宏大的，表現(xiàn)出了一種生氣蓬勃，蒼茫朝氣。影片音樂(lè)音響多以寫實(shí)為主，根據(jù)情節(jié)的推進(jìn)，高潮的發(fā)生，音樂(lè)音響也有所變化?！丢{子王》在動(dòng)畫史上堪稱一部史詩(shī)巨作，其生動(dòng)的音樂(lè)，酣暢淋漓的展現(xiàn)出了大自然的本真，如親臨非洲般的波瀾壯闊。影片的絕美配樂(lè)也為《獅子王》贏得了第六__屆奧斯卡的最佳電影配樂(lè)和最佳電影原作歌曲兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。

影片開(kāi)始一聲極具非洲土著特色的男聲高歌，伴隨著旭日升起，犀牛，羚羊，萬(wàn)物復(fù)蘇，眾獸群集，維多利亞瀑布，尼羅河流域的全景，開(kāi)篇就讓我們對(duì)非洲產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。

鏡頭轉(zhuǎn)向大自然的全景，緊接著烏云密布，大雨滂沱，電閃雷鳴，此時(shí)主題音樂(lè)榮耀大地開(kāi)始出現(xiàn)，預(yù)示著辛巴走上國(guó)王之位的坎坷;劇情一步一步向后推進(jìn)著，而主題音樂(lè)在電影情節(jié)的表現(xiàn)上也起著至關(guān)重要的作用，在木法沙跌落懸崖的一剎那，音樂(lè)驟停，在空曠死寂的山谷中，只剩下辛巴的吶喊，辛巴發(fā)現(xiàn)了父親的尸體，由弦樂(lè)器和和聲樂(lè)隊(duì)輕聲演奏的主題音樂(lè)榮耀大地演變成一首慢速的葬禮進(jìn)行曲，因?yàn)橐魳?lè)變得婉轉(zhuǎn)凄涼，讓我們體會(huì)到了辛巴的憂傷，沉重，哀婉而孤苦無(wú)助。三只土狼追逐辛巴，樂(lè)峰一轉(zhuǎn)，交響樂(lè)隊(duì)的演奏下，音樂(lè)的速度變成了快速的急板，渲染了畫面的緊張，動(dòng)蕩。經(jīng)過(guò)一系列的波折，辛巴在另一片土地上快樂(lè)的成長(zhǎng)著，當(dāng)娜娜和長(zhǎng)老找到辛巴請(qǐng)求他回去時(shí)，辛巴猶豫不決，徘徊不定，長(zhǎng)老帶著辛巴來(lái)到湖邊：辛巴在湖邊倒影一幕，音樂(lè)緩慢柔和，榮耀大地的主題音樂(lè)再次響起，暗示了辛巴的命運(yùn)歸屬;管弦樂(lè)器鳴奏的主題旋律轟然響起，雄渾熱烈的音樂(lè)包含著父親的叮囑，音樂(lè)的突轉(zhuǎn)顯示了辛巴的心理的變化。影片的最后，當(dāng)一切不平靜都回歸平靜時(shí)，辛巴終于成為榮耀國(guó)的國(guó)王，榮耀大地的主題音樂(lè)再次想起，在弦樂(lè)器的演奏下，主題音樂(lè)對(duì)于情感揭示和渲染氣氛都引起了共鳴。

《獅子王》以其優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的情節(jié)打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，在動(dòng)畫史上創(chuàng)造了一個(gè)難以逾越的高峰，影片通過(guò)音樂(lè)，劇情向人們展示了關(guān)于人性的深刻思考和生命的重大意義。音樂(lè)教研心得九篇

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音樂(lè)教研心得篇1

教研陪我成長(zhǎng)

——松江區(qū)中山小學(xué)音樂(lè)教研組報(bào)告總結(jié)

作為整體的一部分在學(xué)校工作中，藝術(shù)教育越來(lái)越受到領(lǐng)導(dǎo)和全體教師、家長(zhǎng)的重視，因?yàn)樗鼘?duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校的文化內(nèi)涵發(fā)揮著重要作用。我們的音樂(lè)教研組利用學(xué)校的氛圍和人性化的關(guān)懷，打造了一支和諧團(tuán)結(jié)的快樂(lè)教師隊(duì)伍。主要從創(chuàng)新理念出發(fā)、注重實(shí)效、科學(xué)管理，大力加強(qiáng)本教研組教研工作的規(guī)劃性、前瞻性、常規(guī)性、持續(xù)性、特色性、科學(xué)性、實(shí)踐性建設(shè)。這樣，我們將不斷促進(jìn)每一位教師的成長(zhǎng)，全面高效地提高教師教育教學(xué)質(zhì)量，為我校藝術(shù)教育全力以赴，盡職盡責(zé)！

我。教、研、做共贏成長(zhǎng)

我們始終相信，課堂是學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的主陣地。因此，所有音樂(lè)教師都以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。我?，F(xiàn)有專任音樂(lè)教師9人，其中本科7人，大專2人，平均年齡33歲。這是一支年輕、向上、團(tuán)結(jié)、向上的團(tuán)隊(duì)。

1.教育是“教、研、行”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。把“兩線”落實(shí)到課堂，強(qiáng)化音樂(lè)教育的“育人”功能，深化課程教材改革，加強(qiáng)學(xué)生思想品德建設(shè)，是“兩線”提出的新任務(wù)”。在兩個(gè)《綱要》實(shí)施過(guò)程中，我們緊緊圍繞第二階段課程改革，將課程改革與“民族精神教育”、“生命教育”緊密結(jié)合，積極探索如何充分挖掘和發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)中的德育與和諧。生命教育的功能是貫徹德育和生命教育的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)是“教、研、做”的起點(diǎn)。組織教師系統(tǒng)研究《21世紀(jì)中小學(xué)課程規(guī)劃與各學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)》、《音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)中小學(xué)》等課程改革相關(guān)文件。新課程”等文件，特別是首先研究“課程計(jì)劃”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”，使二期課程改革新理念的活水源源不斷地注入課堂教學(xué)。2004年至今，教師培訓(xùn)學(xué)院在暑期專門組織音樂(lè)教師開(kāi)展新教材培訓(xùn)活動(dòng)，讓每位教師樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向”的課程改革核心理念，著眼于有效課堂教學(xué)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)都在悄然發(fā)生著變化。

3。研究是“教、研、做”的重點(diǎn)。專注于課堂和有效的教學(xué)。在新課改背景下，音樂(lè)教師不墨守成規(guī)，積極學(xué)習(xí)二期課改精神。通過(guò)教研組集體學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，改變了教育觀念，形成了一種新的音樂(lè)教育方式。理念是朝著“創(chuàng)造新課堂，促進(jìn)每一個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展”為目標(biāo)進(jìn)行探索和實(shí)踐。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師的主動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在注重課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，圍繞“立體目標(biāo)”的實(shí)施，緊緊圍繞教學(xué)開(kāi)展，取得了一定的進(jìn)展。

4.做是“教、研、做”的根本。做就是實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教育、學(xué)習(xí)和研究，不斷提高教學(xué)水平。學(xué)校每年組織的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，為課堂教學(xué)提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。通過(guò)備課、講課、上課、評(píng)課、反思等步驟，每位教師的教學(xué)水平逐年提高。在2007年青年教師教學(xué)大賽中，高磊、高文、李志春分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。2008年教學(xué)大賽，李志春、高磊分別獲得一、三等獎(jiǎng)；桑群英老師在一年一度的中山安利杯教學(xué)大賽中，獲得一、二等獎(jiǎng)；2007年，高磊在三鑫學(xué)校參加市級(jí)示范班。與李志春一起參加了兩門推薦課程，受到市級(jí)專家的高度評(píng)價(jià)；近兩年，有2名教師作為區(qū)中心組成員參加“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，3名教師參加市級(jí)研修班。

二、教研建好團(tuán)隊(duì)

1.“教一教”。五年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)了四位新教師，培養(yǎng)青年教師是重中之重。為使新教師盡快從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧萄薪M建立了以舊帶新、以舊促舊的師徒結(jié)對(duì)教學(xué)體系。新，優(yōu)化師徒配對(duì)。上來(lái)指導(dǎo)，讓新教師一年適應(yīng)，三年成才，逐步成熟。比如我組的高磊老師就是一個(gè)很好的例子。僅僅工作了五年

，她通過(guò)自己的努力和領(lǐng)軍老師的支持和幫助，脫穎而出?，F(xiàn)擔(dān)任我校大隊(duì)輔導(dǎo)員兼音樂(lè)教師。曾任松江區(qū)小學(xué)音樂(lè)中心組成員，中山教育集團(tuán)專家教師。2007年被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教師。2008年被評(píng)為區(qū)教學(xué)界新秀。他代表中央組派教師到漳澤學(xué)校下鄉(xiāng)。代表松江參加市級(jí)示范班，受到市專家和同行教師的好評(píng)；青年教師高文也迅速成長(zhǎng)，工作一年后被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀新教師”。學(xué)校二等獎(jiǎng)。近兩年參加市級(jí)研修班2次，均被市級(jí)教研員王老師評(píng)為好課。我個(gè)人獲得了2008年青年教師技能大賽單項(xiàng)二等獎(jiǎng)。青年教師李志春在課堂教學(xué)中也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2007年上半年在教學(xué)評(píng)價(jià)中獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)。2007年11月參加市級(jí)展示班。李塔輝派教師下鄉(xiāng)，現(xiàn)任中山小學(xué)兒童組輔導(dǎo)員。新老結(jié)對(duì)也可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每位老師在課堂、聽(tīng)課、安排節(jié)目等活動(dòng)中充分展示了自己的優(yōu)勢(shì)。也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為中山藝術(shù)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.“吸取教訓(xùn)”。二期課程改革對(duì)我國(guó)教師提出了更高的要求，要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變角色、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)技能、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)等，客觀上對(duì)教師提出了要求。不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。提高實(shí)施新課程的能力。為進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，打造了許多行之有效的學(xué)習(xí)載體：如主題學(xué)習(xí)沙龍、年級(jí)在線論壇、設(shè)立“青年論壇沙龍”、“讀好書(shū)，讀好書(shū)，讀好書(shū)”“好書(shū)”活動(dòng)，號(hào)召全體教師提高文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)品味，寫讀書(shū)筆記，寫案例論文，投稿交流。

3.“研究與研究”。每周二上午教研活動(dòng)，藝術(shù)總監(jiān)安排學(xué)校藝術(shù)教育相關(guān)工作，組長(zhǎng)傳達(dá)區(qū)教研室會(huì)議精神，安排具體工作，大家認(rèn)真做筆記。在教學(xué)中遇到各種問(wèn)題和困惑時(shí)，大家集思廣益，共同探討解決辦法，教研氣氛相當(dāng)熱烈。我們音樂(lè)組的每一項(xiàng)活動(dòng)都有計(jì)劃、有執(zhí)行、有檢查，都取得了很好的效果。如200

7、2008年開(kāi)展了發(fā)展課競(jìng)賽青年教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)；;聽(tīng)專題講座；在線課堂觀察和寫作反思活動(dòng)；優(yōu)秀案例總結(jié)、優(yōu)秀教案總結(jié)；談音樂(lè)課程評(píng)價(jià)方法等。雙周活動(dòng)積極開(kāi)展，以研究為主題，以展覽為特色。教研活動(dòng)不僅每?jī)芍苓M(jìn)行一次固定時(shí)間，而且延伸到教師的“空課”期和課間。教研組充滿了濃厚的討論氣氛。

4.“做”。每位音樂(lè)老師都結(jié)合自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不斷嘗試在教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)中取得成功。如我組夏方迪老師指導(dǎo)的鼓小號(hào)隊(duì)連續(xù)多年在區(qū)級(jí)比賽中獲得一等獎(jiǎng)；高磊老師、李志春老師指導(dǎo)的學(xué)生集體舞、表演舞、集體體操和小品，多次在市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。獎(jiǎng);剛剛踏入職場(chǎng)的新老師徐靜，在引導(dǎo)學(xué)生合唱方面成績(jī)斐然。2007年指導(dǎo)校合唱隊(duì)獲得全區(qū)一等獎(jiǎng)。10月，參加城市合唱比賽，獲三等獎(jiǎng)。高文老師能讓只學(xué)過(guò)一年小提琴的學(xué)生上臺(tái)表演，真是不可思議。近年來(lái)，《梁?！?、《今天是你的生日》等小提琴合奏團(tuán)在社區(qū)街道等地演出。掌聲雷動(dòng)；在李秋芳老師指導(dǎo)的戲曲小品中，小演員們悠揚(yáng)地唱著臺(tái)詞，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。2008年，由高文、李志春、桑群英指導(dǎo)的校園群舞獲得3個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)和2個(gè)市三等獎(jiǎng)。在今年的校園群舞視頻比賽中，李志純導(dǎo)演的《陽(yáng)光校園》喜出望外。曾獲國(guó)家一等獎(jiǎng)、上海市一等獎(jiǎng)。由于我校音樂(lè)組全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，碩果累累，連續(xù)三年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教研組，去年還被評(píng)為區(qū)文明組室。

三、教研共創(chuàng)文化校園

1．創(chuàng)造一種定位文化。

崗位文化是“教、研、做”的有效載體。我校藝術(shù)教育基礎(chǔ)較好，很多學(xué)生參加各種音樂(lè)興趣班。為滿足廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)的追求，開(kāi)設(shè)了舞蹈、器樂(lè)、合唱、歌劇等8個(gè)興趣班。周五下午3：00-5：00和周末常規(guī)活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)?！叭M一班”建設(shè)趨于常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。堅(jiān)持把開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的重要渠道。學(xué)生在興趣活動(dòng)中充分施展才華，展現(xiàn)個(gè)性，享受學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

2.創(chuàng)建活動(dòng)文化。為豐富學(xué)校校園生活，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新藝術(shù)教育載體，學(xué)校于2000年成立“小鹿藝術(shù)團(tuán)”，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育深入發(fā)展推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施。小鹿藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)有別于常規(guī)的課堂教學(xué)，沒(méi)有固定的教材，但小鹿協(xié)會(huì)為隊(duì)員們提供了一個(gè)練功、學(xué)技能的廣闊舞臺(tái)，讓他們?cè)谏鐓^(qū)中自學(xué)成才，以滿足中國(guó)教育和群體的需求。這種獨(dú)特的教育教育、體驗(yàn)教育、社會(huì)教育的方式，培養(yǎng)了人。我校一年一度的“中山之春藝術(shù)節(jié)”為學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)，為學(xué)生提供了展示自己藝術(shù)風(fēng)格的機(jī)會(huì)，也為我校中山文化校園營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍。

3.打造科研文化

科研文化是“教、研、做”的有效載體。以科研興校，以科研促教學(xué)，得到了教師的認(rèn)可。因此，近年來(lái)，我校音樂(lè)教師從自己的課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合自己的課堂時(shí)間，撰寫教學(xué)論文，確定科研課題。論文獲獎(jiǎng)：

近年研究課題：

四、教研工作碩果累累

近幾年多年來(lái)，學(xué)校一直以“教、研、做”為載體，努力使音樂(lè)教研活動(dòng)更加生動(dòng)、富有特色，同時(shí)取得了豐碩的成果，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師。配合和幫助。近兩年的獲獎(jiǎng)成果名單如下：

雖然我們音樂(lè)教研組的所有成員都非常努力，并且教研活動(dòng)扎實(shí)有效，

但是我們的工作仍然存在一些困難和不足。例如，每位教師都需要花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)課本和教學(xué)方法上，不能錯(cuò)過(guò)出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)缺乏專家指導(dǎo)和指導(dǎo)，科研論文仍處于區(qū)級(jí)水平。等級(jí)？未來(lái)，我們將努力更上一層樓，在教學(xué)、科研、藝術(shù)社團(tuán)等方面繼續(xù)發(fā)力。我們所有的音樂(lè)老師一定會(huì)齊心協(xié)力，一步一個(gè)腳印，為“百尺更遠(yuǎn)”而努力！

音樂(lè)教研心得篇2

12月11日，我參加了泰山區(qū)中小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展的音樂(lè)教研活動(dòng)，這次活動(dòng)由東關(guān)小學(xué)的_夢(mèng)雪老師給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的公開(kāi)課，這次的公開(kāi)課是節(jié)綜合課，_老師將唱歌課《大樹(shù)樁你有幾歲》和欣賞課《鳥(niǎo)店》完美的銜接在了一起，教學(xué)內(nèi)容豐富，沒(méi)有太多花哨的形式，但每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞音樂(lè)要素、教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，有很多地方值得借鑒：

1.整節(jié)課貫穿了兩個(gè)重要思路：

一是運(yùn)用多種形式讓學(xué)生感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，比如從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊聲勢(shì)動(dòng)作{拍手、拍肩、拍肩}——整體感知音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)拍——樂(lè)器演奏，感受強(qiáng)弱規(guī)律——加入和聲，綜合性表演，一連串的音樂(lè)活動(dòng)既能讓學(xué)生自然有感情的演唱歌曲，又在不經(jīng)意間讓學(xué)生感受到了四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，非常巧思。

二是運(yùn)用多種形式了解“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)531|531|二聲部的創(chuàng)編，既讓學(xué)生感受到和聲的美妙，又鋪墊了“重復(fù)”這一創(chuàng)作手法的運(yùn)用，值得點(diǎn)贊；歌曲中1.2樂(lè)句、4.5樂(lè)句通過(guò)視唱樂(lè)譜引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)重復(fù)，教師接著引出了完全重復(fù)和變化重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，解決了本課的重難點(diǎn)；欣賞課《鳥(niǎo)店》中教師在旋律的相同部分做伸懶腰動(dòng)作，學(xué)生感受變化重復(fù)，再次鞏固了重點(diǎn)。

2.課堂中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用恰到好處，比如運(yùn)用聲勢(shì)感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律、打擊樂(lè)器的加入方式和時(shí)機(jī)、欣賞課律動(dòng)活動(dòng)的展現(xiàn)，都是圍繞教學(xué)內(nèi)容的需要而加入，準(zhǔn)確又及時(shí)，我近期有一個(gè)關(guān)于聲勢(shì)律動(dòng)的草根小課題正在準(zhǔn)備結(jié)題，這堂課為我的小課題做了很好的案例補(bǔ)充，值得學(xué)習(xí)。

3.唱歌和欣賞兩部分內(nèi)容，是綜合課基本的內(nèi)容要求，也是體現(xiàn)綜合課的`主要形式，不管是唱歌課在前還是欣賞課在前都可以，但是二者并不是簡(jiǎn)單的拼湊在一起，而是需要從音樂(lè)要素上找到共通之處，做好巧妙的銜接，才是一堂好課。_老師的唱歌課和欣賞課就是從音樂(lè)的創(chuàng)作手法“重復(fù)”入手做了完美的銜接，很精彩。

音樂(lè)新課標(biāo)指出：音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)”_老師的這堂課就是很好的實(shí)踐。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，感受到了老師們的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，許多的教學(xué)方式和思路值得我們學(xué)習(xí)。只有不斷地去完善教學(xué)，才能完成好每一節(jié)音樂(lè)課。

也是這一天下午，我們學(xué)校青年教師聆聽(tīng)了孫明霞老師的精彩報(bào)告，孫老師說(shuō)：“好教師不一定是名師，但一定是良師”，想要成為良師其中一點(diǎn)就是要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、全方位學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，感覺(jué)自己要學(xué)習(xí)的地方很多，在通往良師的道路上，就從不斷鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)音樂(lè)課開(kāi)始吧！

音樂(lè)教研心得篇3

教學(xué)之道，有你的導(dǎo)航

2011年9月，我有幸成為沙子堂天華寄宿學(xué)校的新任老師。華，美麗的校園。轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)一周了，我對(duì)新生活、新責(zé)任、新工作充滿熱情，但同時(shí)也缺乏方法經(jīng)驗(yàn)。好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了很多培訓(xùn)，讓我們面對(duì)這個(gè)陌生的校園更加友好。

2011年9月8日，在音樂(lè)組長(zhǎng)陳山兵的精心安排和音樂(lè)組組長(zhǎng)楊智的帶領(lǐng)下，音樂(lè)組本學(xué)期首次教研活動(dòng)舉行。本次培訓(xùn)主要由群內(nèi)多位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師指導(dǎo)，他們?yōu)槲覀兲峁┝私虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。這也讓我們?cè)陝?dòng)的心平靜下來(lái)。看著老師們滔滔不絕地向我們講述他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到前所未有的溫暖。我認(rèn)真聆聽(tīng)了每一位老師的演講，記錄了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

回想這次教研活動(dòng)，感覺(jué)收獲頗豐。楊志老師首先介紹了她多年的常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她告訴我們：“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比急于完成教學(xué)計(jì)劃重要得多”。是的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的燈塔。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能幫助孩子未來(lái)的成長(zhǎng)！楊老師詳細(xì)講了管理學(xué)生路隊(duì)、坐姿、課本擺放的心得？這些細(xì)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵?？此坪?jiǎn)單的事情做起來(lái)并不容易。吸收了這些經(jīng)驗(yàn)后，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。.

音樂(lè)課以歌唱教學(xué)為主。胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是分年級(jí)的，她根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)向我們介紹了自己多年的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)容易陷入專業(yè)性的誤區(qū)，忽視了幼兒階段的特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子要注重興趣，注重樂(lè)趣，結(jié)合游戲和節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，而中高年級(jí)的孩子則不同。胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵詞：“真”和“美”。事實(shí)上，學(xué)生應(yīng)該具備扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)功底，培養(yǎng)學(xué)生閱讀樂(lè)譜的能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感的角度來(lái)處理歌唱作品；美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)之美，懂得用輕柔高亢的嗓音唱歌。美麗的聲音。

除了歌唱教學(xué)，音樂(lè)聆聽(tīng)和欣賞也是音樂(lè)教學(xué)不可分割的一部分。隨后王偉老師向我們介紹了聽(tīng)鑒賞教學(xué)的體會(huì)。1、2年級(jí)的孩子主要訓(xùn)練跟著音樂(lè)的節(jié)奏移動(dòng)，3、4年級(jí)的孩子訓(xùn)練理解音樂(lè)的情感和速度，5、6年級(jí)的孩子訓(xùn)練分析音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容并了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景。王老師也提醒我們要養(yǎng)成安靜聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。她向我們介紹了一種創(chuàng)設(shè)情境的方法，把音樂(lè)教室變成一個(gè)優(yōu)雅的音樂(lè)廳，讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，或者用他自己良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導(dǎo)和影響學(xué)生，言傳身教。

當(dāng)我看到老師們的表情時(shí)，我感到敬畏。作為一個(gè)新人，我開(kāi)始想，除了從這些老師那里吸收這些教學(xué)方法之外，我還應(yīng)該學(xué)習(xí)他們對(duì)教育的態(tài)度。作為一個(gè)初出茅廬的我，應(yīng)該盡量吸收營(yíng)養(yǎng)，在以后的工作中多多請(qǐng)老師指教，抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論多么困難，做事都要踏實(shí)、實(shí)事求是，并堅(jiān)信“方法永遠(yuǎn)比困難更難”。

作為一名新教師，就像為龐大的教育團(tuán)隊(duì)注入了新鮮血液。教育的道路上，難免會(huì)有些坎坷，但無(wú)論道路多么艱辛，我都要勇往直前，踏實(shí)做事，自信表達(dá)，虛心求教，不斷地體驗(yàn)風(fēng)雨磨礪我的精神意志。全身心投入工作，努力成為“優(yōu)秀的沙子堂人”。

音樂(lè)教研心得篇4

音樂(lè)是門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音樂(lè)融于幼兒的生活和游戲活動(dòng)中，幼兒才能輕松愉快的學(xué)習(xí)，音樂(lè)是一門表演藝術(shù)，要使幼兒感受各種表演手段，所表達(dá)的內(nèi)容，單靠聽(tīng)覺(jué)是難以完成的，它必須讓幼兒在實(shí)踐中直接體現(xiàn)，感知音樂(lè)的力度、速度、節(jié)奏音色。

幼兒時(shí)期是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)我們小班的幼兒來(lái)講，引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是尤為重要的，所以在這個(gè)學(xué)期中，我圍繞了如何引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，我是從以下幾個(gè)方面著手的：

一、在音樂(lè)欣賞中，激發(fā)幼兒的興趣

它能使人快樂(lè)，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，首先得選擇好的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，感受音樂(lè)的美，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候我們教室里總能聽(tīng)到一些節(jié)奏感明顯，旋律優(yōu)美的曲子，讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂(lè)的伴隨下進(jìn)行，在他們進(jìn)行游戲時(shí)，我會(huì)放一些輕快的音樂(lè)，讓幼兒感受活動(dòng)時(shí)特別快樂(lè)，在他們午餐時(shí)，我會(huì)播放一些較為舒暢的音樂(lè)，讓幼兒愉快的進(jìn)餐，在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會(huì)很自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這些都是讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的美。

其次，要讓幼兒了解音樂(lè)美的因素。例如：在欣賞《森林音樂(lè)家》的過(guò)程中，這是一首經(jīng)過(guò)縮短后的欣賞音樂(lè)，邊欣賞小朋友們便會(huì)跟老師一起跟著音樂(lè)，用各種不同模仿動(dòng)作表演各種動(dòng)物，而且非常愉快，了解音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中，幼兒已經(jīng)投入到這音樂(lè)中去了，被音樂(lè)所吸引、感染。并對(duì)這音樂(lè)有了大概的了解，這些對(duì)引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、在音樂(lè)教學(xué)中引起幼兒的興趣

在小班的音樂(lè)教學(xué)中，一些抽象的音樂(lè)知識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)好象在聽(tīng)一些故事，只知其表不知其內(nèi)，如何使一些枯燥無(wú)味的音樂(lè)知識(shí)變得具體形象，讓幼兒易懂易記，我經(jīng)常以一些小故事來(lái)引導(dǎo)他們。

比如：在進(jìn)行音階的練習(xí)時(shí)，我會(huì)先讓幼兒聽(tīng)故事，在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排臺(tái)階，有一只小花貓經(jīng)常去玩，著臺(tái)階很奇妙，共有七步，每踩一步都會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽(tīng)的聲音，那就是，上到頂上的時(shí)候，小花貓覺(jué)得很有趣，又從上面走下來(lái)小花貓會(huì)用這些聲音唱歌，所以小花貓?zhí)貏e喜歡，從低到高，再?gòu)纳厦嫦聛?lái)。

講完故事后，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯，從低到高，從高到低，讓他們?cè)诟挥星槿さ木毩?xí)中逐漸掌握不同的音樂(lè)，依照這樣的思路，每當(dāng)碰到新的難懂的樂(lè)理知識(shí)時(shí)，我都會(huì)編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适拢層變喝菀捉邮?，而且他們也?huì)感到這樣的學(xué)習(xí)音樂(lè)很有興趣，既可以學(xué)小花貓上下樓梯，又可以學(xué)到新的知識(shí)。

三、在音樂(lè)游戲中，引起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

在小班的音樂(lè)教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂(lè)游戲中來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在這個(gè)學(xué)期中，我們就接觸到了音樂(lè)游戲。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》的過(guò)程中，我先讓幼兒自由欣賞音樂(lè)，在幼兒熟悉后，我們就學(xué)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲，然后就根據(jù)歌詞，我們玩了拉個(gè)圓圈走走的音樂(lè)游戲，讓他們自己找朋友、伙伴隨著音樂(lè)節(jié)奏跑跑、跳跳，這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這首歌，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助，而且幼兒的興趣也很高。

在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)很高興的跟著老師學(xué)唱歌，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，有時(shí)候會(huì)很安靜的坐在那兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等，這些都可以表明幼兒已經(jīng)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了最初的興趣，但這只是一個(gè)開(kāi)始，離幼兒能陶醉于音樂(lè)，理解音樂(lè)還差很遠(yuǎn)，我只有在此基礎(chǔ)上，更加努力的工作，使幼兒在音樂(lè)這條藝術(shù)道路上茁壯成長(zhǎng)。

針對(duì)本學(xué)期的鋼琴教學(xué)，教研室討論認(rèn)為鋼琴教學(xué)存在如下問(wèn)題：

1、教學(xué)方式單一，缺乏針對(duì)性

不同學(xué)生之間是存在差異的，生源、環(huán)境、能力的不同決定了他們學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況來(lái)制定不同的鋼琴教學(xué)方案。然而，現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)，往往采用相同的教學(xué)方式、模式來(lái)應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)體制、專業(yè)建設(shè)甚至是學(xué)生基礎(chǔ)，使得鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科專業(yè)的教學(xué)幾乎不存在差別，這就造成了大部分學(xué)生因能力不足而無(wú)法對(duì)鋼琴理論進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和掌握。

2、教學(xué)中過(guò)于追求結(jié)果，忽略學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展

在鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)教師忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解和喜愛(ài)，而是片面的追求學(xué)生的競(jìng)賽能力和考級(jí)能力，雖然通過(guò)這兩種方法能使學(xué)生獲得較高的比賽成績(jī)和評(píng)級(jí)，但是卻影響了學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展?，F(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)普遍存在著急于求成的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多學(xué)生在實(shí)力不足的情況下，就盲目地參加鋼琴比賽和評(píng)級(jí)，其結(jié)果可想而知，以至于許多學(xué)生失去了對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，從而失去對(duì)音樂(lè)的熱情。即使有些學(xué)生能夠通過(guò)考級(jí)或在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，我們也可以發(fā)現(xiàn)，他們中的很多人都放棄了對(duì)鋼琴事業(yè)的繼續(xù)深造，投入了其他行業(yè)。

3、教學(xué)與實(shí)際脫離，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能運(yùn)用到生活中來(lái)

高校鋼琴教學(xué)往往側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技能，例如，練習(xí)曲能彈到車爾尼599還是849、樂(lè)曲能練到幾級(jí)等，卻忽略了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的教學(xué)。這就是有些學(xué)生鋼琴技術(shù)很高，但是卻不能為其他學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地伴奏，有些學(xué)生可以熟練地彈奏樂(lè)曲，卻不能進(jìn)行即興編排演奏的原因。

完善高校鋼琴教學(xué)的對(duì)策：

1、進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)

作為一名鋼琴教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，首先要做到的就是明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)制定系統(tǒng)的教學(xué)方案，針對(duì)不同課時(shí)、不同學(xué)生進(jìn)行不同安排;不能即興教學(xué)，想到哪兒教到哪兒，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂(lè)功底。

2、加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感

音樂(lè)教學(xué)是高校音樂(lè)系學(xué)生的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，要想解決好學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。鋼琴教師應(yīng)當(dāng)在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)、感知、理解和喜愛(ài)，例如為學(xué)生播放不同類型和風(fēng)格的音樂(lè)，并為他們講解樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)全面提升，從而提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

另外，在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)，從而解決學(xué)生彈奏音樂(lè)空洞、蒼白，缺乏情感、邏輯和深度的問(wèn)題。因此，鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂(lè)的體裁、類型或風(fēng)格進(jìn)行分類，從而根據(jù)這些分類進(jìn)行針對(duì)性講解，并結(jié)合音樂(lè)的創(chuàng)作背景、作家的創(chuàng)作情感與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠很好地把握這些音樂(lè)的內(nèi)涵及情感，并在彈奏過(guò)程中融入自己的感情，從而彈奏出高質(zhì)量的鋼琴曲。對(duì)于那些不需要進(jìn)行解釋的鋼琴曲，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由想象的空間，使他們自行理解和發(fā)揮，從而挖掘?qū)W生潛力。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)作良好的音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生多聽(tīng)、多練、多創(chuàng)作，使學(xué)生建立良好的音樂(lè)情感。

3、因材施教、循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的鋼琴技巧

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同進(jìn)行因人而異的針對(duì)性教學(xué)。鋼琴技巧的掌握需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特征、個(gè)人能力和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，層層推進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂(lè)功底，提高鋼琴能力。另外，在教學(xué)進(jìn)度上，教師不應(yīng)該為了考試和比賽成績(jī)而對(duì)學(xué)生“拔苗助長(zhǎng)”，要嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力、性格習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生基本功的同時(shí)鍛煉學(xué)生的彈奏技巧，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)，提高學(xué)生鋼琴演奏水平。

鋼琴演奏是一門技巧與情感相結(jié)合藝術(shù)，在高校的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富含情感與技巧的針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生能夠彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲目。另外，鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，因此，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)必須注重對(duì)學(xué)生鋼琴興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路上堅(jiān)持不懈地為自己的鋼琴事業(yè)而努力。

音樂(lè)教研心得篇5

“一個(gè)人可以走的很快，一群人卻能走的更遠(yuǎn)?！币蝗喝酥傅氖菆F(tuán)隊(duì)群策群力，共同為集體出謀劃策，能顧推動(dòng)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)步前進(jìn);一個(gè)人就是單槍匹馬的往前沖，可能會(huì)很快，但是由于事情考慮不足等原因，可能會(huì)經(jīng)常栽跟頭，導(dǎo)致走的并不遠(yuǎn)!

把我縣優(yōu)秀音樂(lè)教師組建教研組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量共同進(jìn)步的想法，其實(shí)早在就有，但一直因?yàn)楦鞣N條件的限制，活動(dòng)一直沒(méi)有進(jìn)行。從10月27日晚上5：30，滑縣音樂(lè)教師教研活動(dòng)第一次集中學(xué)習(xí)正式開(kāi)始，至今已經(jīng)開(kāi)展了將近3個(gè)月的時(shí)間，共進(jìn)行了7次集中教研活動(dòng)。

.....個(gè)月，在我們的生命長(zhǎng)河中只是很小很小的一部分，而在參與活動(dòng)的老師的精神世界里，絕對(duì)是長(zhǎng)長(zhǎng)的一段心路歷程:從一開(kāi)始對(duì)豎笛這個(gè)小樂(lè)器的不屑一顧，到后來(lái)禁不住的折服、贊嘆;從不聽(tīng)使喚的左右手，到嫻熟的六個(gè)手指掌握;從嘶啞難聽(tīng)的噪音，到悠揚(yáng)清脆的樂(lè)音;從起初的跟風(fēng)，到后來(lái)的堅(jiān)定.....一路走來(lái)，大家就像重回了學(xué)生時(shí)代，穿越到了曾經(jīng)的青蔥歲月，用嶄新的姿態(tài)迎接每一個(gè)日子，從柴米油鹽中找回奮斗的年華，重拾對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

我縣音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)較少，便于集中組織學(xué)習(xí)，我們主要以自愿參加為主。最初團(tuán)隊(duì)有22個(gè)人，最多時(shí)共52人，現(xiàn)在共有46人。生活給了老師們更多的考驗(yàn)，工學(xué)矛盾時(shí)刻在心頭糾結(jié)，家國(guó)總不能兩全。當(dāng)各項(xiàng)檢查與學(xué)校活動(dòng)與教研活動(dòng)沖突時(shí)，老師們憂心忡忡，當(dāng)他們忐忑不安滿含歉意地請(qǐng)假時(shí)，我雖然心里有萬(wàn)般的不愿意，還是會(huì)爽快地批準(zhǔn)。因?yàn)?，我深深知道：一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)、不愿意為學(xué)校分擔(dān)的老師決不是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師!理想與現(xiàn)實(shí)總是有一些距離，我們要學(xué)會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)中尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，使得我們既不能只會(huì)做白日夢(mèng)，又不能失去做夢(mèng)的權(quán)利，日子過(guò)得太過(guò)沉重。老師們此時(shí)在我這里需要一個(gè)寬松的懷抱，需要我的理解和支持，那一定是要給的。

............，我堅(jiān)持每天跟大家一起交作業(yè)，不管多忙多累，即便是外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會(huì)把樂(lè)譜帶上，把樂(lè)器帶在身邊，合唱與豎笛都保質(zhì)保量完成作業(yè)。剛開(kāi)始的幾周，每天晚上聽(tīng)老師們的語(yǔ)音條，提示他們吹奏的問(wèn)題，給他們一些建議和我總結(jié)的方法。當(dāng)有的老師吹不好沮喪時(shí)，我會(huì)笑著鼓勵(lì)他：“難聽(tīng)的像’鵝叫’的聲音才是我們真實(shí)的水平。對(duì)于我們這些凡人來(lái)說(shuō)，唯有勤奮練習(xí)才能掌握，唯有堅(jiān)持才會(huì)勝利......”老師們后來(lái)互相鼓勵(lì)打氣，互相聆聽(tīng)和感受同伴的進(jìn)步，你給我獻(xiàn)個(gè)花，我給你點(diǎn)個(gè)贊......在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，沒(méi)有人可以例外，這樣的環(huán)境下，誰(shuí)都沒(méi)有理由不努力。

白天去鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課、檢查的那段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)里的老師們，有時(shí)候回來(lái)得很晚，我還是和平常一樣交作業(yè)，他們?cè)谌豪飳?duì)我說(shuō)“宋老師，您辛苦了!”漸漸地，群里的其他聲音少了，滴滴答答的交作業(yè)聲越來(lái)越多了。作業(yè)，已經(jīng)成了大家美麗的約定、甜蜜的負(fù)擔(dān)!

............研活動(dòng)的紀(jì)律和規(guī)則做了幾番調(diào)整：從開(kāi)始的周五晚上集中教研，改到了周三的上午8--11點(diǎn);從每周一次集中活動(dòng)，改成每?jī)芍芤淮渭谢顒?dòng);從每天交一次作業(yè)，改為只在工作日提交作業(yè);從每一周一次公布作業(yè)情況，改為每?jī)芍芄甲鳂I(yè)情況;從請(qǐng)假后無(wú)法補(bǔ)交作業(yè)，改為周六日可以補(bǔ)交兩次作業(yè)......目的是使老師們沒(méi)有更多的負(fù)擔(dān)，有一些時(shí)間可以自由調(diào)整，讓他們既能夠理解、遵守團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，又能感受到來(lái)自團(tuán)隊(duì)的溫暖與濃濃的愛(ài)意......

............得下功夫。”經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，老師們的指法已不再生澀，笛聲亦不再嘶啞。老師們都可以獨(dú)自“起飛”了，我把統(tǒng)計(jì)作業(yè)的任務(wù)交給了老師們，這意味著誰(shuí)都有做群管理者的責(zé)任和義務(wù)。特別是英民中學(xué)的朱九麗老師，她每天把50多位老師的作業(yè)挨個(gè)聽(tīng)一遍，每個(gè)老師需要交至少3個(gè)語(yǔ)音條，那就意味著她每天晚上要聽(tīng)150多個(gè)語(yǔ)音條，工作量特別大!但是她發(fā)現(xiàn)了個(gè)別老師沒(méi)有保質(zhì)保量交作業(yè)的問(wèn)題，并在群里提出一些善意的批評(píng)和建議，大家并沒(méi)有因?yàn)樗恼J(rèn)真而有別的想法，而是反思自己，真誠(chéng)感謝朱老師的提醒;年輕的美芳、錦丹、彭婉、李媛、劉賀......每個(gè)人都有自己的統(tǒng)計(jì)方法，我們的統(tǒng)計(jì)越來(lái)越科學(xué)、輕松。還有的老師提示交作業(yè)更有創(chuàng)意，發(fā)一個(gè)小小的紅包，說(shuō)上一句“本周我負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)作業(yè)，請(qǐng)各位多多支持哦!”群里很快就會(huì)呼聲一片，熱鬧起來(lái)......

......時(shí)，我們跟隨國(guó)家法定假期，也給團(tuán)隊(duì)放了一天假，大家都特別高興，因?yàn)檫B著周末可以休息三天啦!可是，作業(yè)還有人提交，我怕他們沒(méi)有看到通知，溫馨提示大家假期可以不交作業(yè)。她們卻說(shuō)：“宋老師，我知道不用交作業(yè)，就是習(xí)慣了，不交會(huì)特別不舒服......”好吧，勤勞的小蜜蜂們!我承認(rèn)，你們就像被激活的一群小馬，一旦飛馳起來(lái)，竟有些剎不住的感覺(jué)了!

..................啦啦，小河地流水呀嘩啦啦啦啦......”“飛來(lái)的信件......”“小山重疊金明滅......”琴聲清脆，樂(lè)音繞梁，美妙的多聲部和聲織體在英民中學(xué)音樂(lè)教室里回蕩，每一位參加活動(dòng)的老師，認(rèn)真唱著歌詞里蘊(yùn)含的深意，歌唱美好的生活!大家忘記了時(shí)間，仿佛置身于世外桃源，氤氳于仙海之中......年長(zhǎng)的老師前方帶路，年輕的老師緊緊追隨，像朋友一樣相處，沒(méi)有任何隔閡與區(qū)別，真好!

前進(jìn)的途中，也有個(gè)別老師選擇了放棄，有的老師是因?yàn)榭陀^情況，無(wú)法再繼續(xù)堅(jiān)持，她們是依依不舍地離開(kāi)了團(tuán)隊(duì);有的老師沒(méi)有什么具體的原因，在群里一直潛水，作業(yè)不交，也不與別人交流，保持沉默。不想追問(wèn)為什么，既然做出了選擇，肯定有足夠的理由，再追問(wèn)下去又有什么意思呢?還指望有什么結(jié)果?就互相尊重，給彼此留些空間吧。

有這樣的一群人在一起，心里洋溢著的該是滿滿的幸福與欣慰，理應(yīng)感到知足與快樂(lè)，而我心里卻更多的是擔(dān)憂。

這一期的學(xué)習(xí)任務(wù)已近尾聲，我們又增添了舞蹈這一新項(xiàng)目，也嘗試著做了團(tuán)隊(duì)近兩年的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。但還有很多問(wèn)題在心頭困擾：比如學(xué)習(xí)時(shí)間如何把握更好?如何才能提交高質(zhì)量的作業(yè)?如何提高團(tuán)隊(duì)吸引力，凝聚更多的音樂(lè)教師?如何協(xié)調(diào)輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)者之間的心理平衡?如何保證參加集中教研活動(dòng)的人數(shù)?大家都不熟悉、又迫切需要提高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域如何進(jìn)行拓展?如此等等。

有音樂(lè)相伴，人生便不會(huì)孤單，走在路上，才可以欣賞更多的風(fēng)景。我們向往美好，卻總不想在通向美好的路上付出更多汗水，也總希望有人在路旁為自己吶喊助威，更期待笑臉、鮮花和掌聲環(huán)繞。而事實(shí)上，在緊鑼密鼓、快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都在追夢(mèng)的路上，都在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力?？梢噪S時(shí)停下來(lái)為你加油、給你鼓勵(lì)和掌聲的，在這個(gè)世界上恐怕只有自己。我們要試著沉下心來(lái)，不論是非對(duì)錯(cuò)，無(wú)問(wèn)西東，才能“琴瑟在御，歲月靜好?！蔽蚁?，這許是最美的境界了吧......

作者|滑縣教研室宋英麗

音樂(lè)教研心得篇6

本學(xué)期老校區(qū)的三位音樂(lè)教師在11月中旬開(kāi)展了一次教研活動(dòng)，雖然我們?nèi)藬?shù)較少，但是大家都以積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真準(zhǔn)備。三位教師針對(duì)歌唱教學(xué)分別在一、二、三年級(jí)上了組內(nèi)教研課。

黃z洪老師上的是一年級(jí)《小樹(shù)葉》一課，黃老師教態(tài)親切大方，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致，創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

楊z花老師上的是二年級(jí)《拍皮球》一課，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

徐z波老師上的是三年級(jí)《動(dòng)畫城》一課，徐老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛較好，注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。

課后大家還開(kāi)展了認(rèn)真的研討，針對(duì)個(gè)人的欠缺提出了寶貴的意見(jiàn)，也把別人的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，爭(zhēng)取更好的提高自身的教學(xué)水平。

音樂(lè)教研心得篇7

有效的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我在如何有效開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)方面受益匪淺。音樂(lè)活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)兒童健康人格的發(fā)展。兒童音樂(lè)的表達(dá)能力是在大膽表達(dá)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。兒童的創(chuàng)作和作品是他們表達(dá)自己的理解和情感的重要方式。教師的作用主要應(yīng)該是激發(fā)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)的興趣，豐富他們的審美體驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到自己表達(dá)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。孩子的自主創(chuàng)作充分表達(dá)了自己對(duì)周圍世界的看法，大膽地流露出自己的情感，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中得到極大的滿足和快樂(lè)。新《綱要》指出：“尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)作，肯定和接受他們獨(dú)特的審美和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)”。那么如何有效開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)呢？

一、拉近距離，喚起情感共鳴

由于大班孩子的年齡特點(diǎn)，一大群人很難孩子們對(duì)那些抽象而扁平的敘述感興趣是的，所以，我在教學(xué)中使用生動(dòng)生動(dòng)的肢體語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。我用靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，從而拉近了我和孩子們的距離。久而久之，孩子們自然而然地對(duì)我產(chǎn)生了親切感和信任感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們也會(huì)把對(duì)我的感情轉(zhuǎn)移到我負(fù)責(zé)的音樂(lè)班的學(xué)習(xí)中，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)造意境，提高歌曲的表現(xiàn)力

如何培養(yǎng)孩子對(duì)歌曲的表現(xiàn)力？

1.講故事，引起興趣歌詞是一種文學(xué)形式的音樂(lè)。雖然字?jǐn)?shù)不多，篇幅短，但這是孩子接觸歌曲的第一步。所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言和行為對(duì)幼兒有直接的影響。但是，幼兒園的孩子還沒(méi)有獨(dú)立朗讀和理解單詞含義的能力。這時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的灌輸式，他們就會(huì)因?yàn)槌橄蠖ノΑ１热纭缎貘f愛(ài)媽媽》這首歌，我在講故事的過(guò)程中通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)唱這首歌——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，不由得產(chǎn)生了一種對(duì)這首歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然后就漲了。

2.粉絲唱歌很有感染力，能激發(fā)欲望。每首歌都有自己不同的內(nèi)容和情感要表達(dá)。它們要么是高音的，要么是低沉的，要么是歡快的，要么是抒情的。如何讓年幼的孩子感知這一切？這時(shí)，教師需要根據(jù)歌曲的情感要求和風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)行情感演唱。比如，在《炸蘿卜》這首歌的課上，我表演了兩首扇子歌。第一次扇唱是借助動(dòng)作的無(wú)伴奏合唱，讓孩子們感受歌曲的優(yōu)美、活潑和趣味；第二個(gè)扇子唱歌是邊玩邊唱，讓孩子們根據(jù)我的歌聲內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在他們的腦海中描繪了在歌曲中唱歌的娃娃廚師切菜切肉、攪動(dòng)的有趣畫面。-炒菜，勤奮的米飯香香的香菜味道不錯(cuò)，愛(ài)玩的米飯真的很糟糕。歌唱過(guò)程中，通過(guò)豐富的表情、抒情的旋律和動(dòng)人的歌聲，讓孩子們體驗(yàn)到媽媽生病、小烏鴉不愛(ài)鬧、抓蟲(chóng)飛回家、一口喂媽媽的動(dòng)人畫面————這樣，孩子們對(duì)歌曲的藝術(shù)形象更加完整，激發(fā)了孩子學(xué)唱歌曲和表演的渴望。

3。模仿唱歌，因?yàn)楦吣昙?jí)的孩子還沒(méi)有具備一定的視唱能力，不能獨(dú)立處理音高、節(jié)奏等問(wèn)題，所以只能用模仿唱歌。唱歌的方式。

第三，為孩子提供一個(gè)展示個(gè)人音樂(lè)見(jiàn)解的舞臺(tái)，提高孩子的音樂(lè)表演能力。

喜歡音樂(lè)的孩子特別喜歡表演。為此，我經(jīng)常給孩子們提供表演的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诓煌囊魳?lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。喜歡。在游戲中，為孩子開(kāi)辟一個(gè)自由表達(dá)自己的舞臺(tái)，為孩子演奏他們喜歡的音樂(lè)，孩子們將在這個(gè)舞臺(tái)上自由表達(dá)自己。當(dāng)然，音樂(lè)的表達(dá)方式有很多種，比如唱歌、背誦、繪畫、跳舞等等。音樂(lè)欣賞激發(fā)孩子的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表達(dá)方式。這樣，孩子的創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，孩子不僅愛(ài)上了音樂(lè)，在音樂(lè)的影響下，他們的自控能力也得到了提高，不同音樂(lè)的影響使孩子的思維和音樂(lè)感知能力增強(qiáng)行使。它得到了培養(yǎng)，良好的聽(tīng)力習(xí)慣得到了鞏固，孩子們的思維得到了擴(kuò)展，課堂氣氛也變得活躍起來(lái)。在其他活動(dòng)中，他們也學(xué)會(huì)了用不同的方法思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。師生關(guān)系更加融洽。

因此，教師要善于在活動(dòng)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、提供孩子表達(dá)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中身心和諧發(fā)展，能力得到充分發(fā)揮。可以進(jìn)行不同的改進(jìn)。.

音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究，結(jié)合我校一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

首先要把音樂(lè)教學(xué)擺在正確的位置

以往音樂(lè)教學(xué)的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向所有學(xué)生并且不是以學(xué)生為導(dǎo)向的。那么音樂(lè)教學(xué)究竟是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)在音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育理念，注重學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，著力讓孩子從小熱愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生全方位發(fā)展。

二、因材施教

由于各個(gè)學(xué)段的藝術(shù)能力存在明顯差異，各種藝術(shù)能力也因人而異。在教學(xué)中，不僅要面向所有學(xué)生，更要考驗(yàn)各個(gè)層次、不同類型學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力。既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要考慮到基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以逐漸跟上，以縮小差距，甚至藝術(shù)能力有些缺陷的學(xué)生，也要給予幫助和幫助。引導(dǎo)，使全體學(xué)生積極、自信地參與各種藝術(shù)活動(dòng)，努力使全體學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

3.合理利用各種資源改善音樂(lè)教學(xué)

校外藝術(shù)資源空間廣闊，影響巨大，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些公共媒體等積極的音樂(lè)和藝術(shù)課程，甚至帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)活動(dòng)。為了擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響，藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)生也應(yīng)該從生活中感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

總之，音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，貫徹新課標(biāo)，要求我們更善于經(jīng)常總結(jié)和復(fù)習(xí)，從而更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)。教學(xué)任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們將結(jié)合實(shí)際情況，更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作。

優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)該敢于創(chuàng)新，通過(guò)音樂(lè)感知和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)即興創(chuàng)作的能力。同時(shí)，結(jié)合自身特長(zhǎng)，通過(guò)各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師。

首先，熱愛(ài)你的職業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們自己的專業(yè)是“音樂(lè)”和“教育”的結(jié)合體。如果自己熱愛(ài)音樂(lè)，用心去領(lǐng)悟，就能潛移默化地感染同樣熱愛(ài)音樂(lè)、愿意領(lǐng)悟音樂(lè)的學(xué)生。同時(shí)，您絕不能放棄最能代表您水平的專業(yè)知識(shí)。同學(xué)們對(duì)你一輩子的敬意，或者日后有一定的音樂(lè)專長(zhǎng)，可能正是因?yàn)榭催^(guò)你的一場(chǎng)演出或演唱。對(duì)教學(xué)方法的理解和教育經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)讓你逐漸教好你的學(xué)生。如果你不喜歡音樂(lè)，又討厭自己的專業(yè)，那么盡快轉(zhuǎn)行是最好的選擇，以免自己吃虧，耽誤學(xué)生。

第二，敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué)。課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心和重點(diǎn)。

1.做教育的決定者！這是當(dāng)今最新的教育理念，適用于所有學(xué)科。特別是在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，在浩瀚的音樂(lè)文化海洋中，我們的音樂(lè)教師有權(quán)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，自由選擇音樂(lè)教材和教學(xué)方法。如果你喜歡手中的音樂(lè)教材，我想你應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。

2。做研究老師。如果你真的成為你所教課的音樂(lè)教育的決定者，那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容，新的問(wèn)題和收獲肯定會(huì)不斷出現(xiàn)。如果你抓住里面的亮點(diǎn)和突然的感覺(jué)，深入實(shí)踐、討論、研究，就可以產(chǎn)生成果，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐做出自己的理論文章，這就是所謂的項(xiàng)目研究。如果你按照老的思維方式，刻苦學(xué)習(xí)，刻苦教書(shū)，一步一步備課，就只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過(guò)的包子”，失去自我和創(chuàng)新的動(dòng)力。

3.運(yùn)用教學(xué)方法培養(yǎng)即興教學(xué)的能力。在教學(xué)中，只有理論上的“奧爾夫”、“科達(dá)利”、“啟發(fā)式”、“示范法”等，只會(huì)將自己的思維局限在一定范圍內(nèi)，是被動(dòng)的。怎么可能更好？一句話，“無(wú)招勝，有招！”即取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)短；揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于創(chuàng)新。解決問(wèn)題的最佳方法是適應(yīng)能力強(qiáng)，成熟的經(jīng)濟(jì)體系無(wú)法與教學(xué)實(shí)踐中的絕妙想法相提并論。

三、努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念。“不是我不明白，是世界變化太快了！”許多人驚呼起來(lái)。面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻變化，都在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。我們的音樂(lè)老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注最新的音樂(lè)趨勢(shì)，最新的媒體設(shè)備的使用，以及學(xué)生的喜好。專注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們甚至必須與學(xué)生學(xué)習(xí)和討論許多方面的事情。因此，我們不能在各個(gè)方面放松學(xué)習(xí)。只有這樣，你才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師。

音樂(lè)教研心得篇8

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂(lè)，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。因此說(shuō)，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí)因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會(huì)帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理，喪失對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂(lè)教師應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

我所教的是小學(xué)四年級(jí)的音樂(lè)課程，四年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

一、指導(dǎo)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。課前指導(dǎo)學(xué)生多聆聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?，掌握基本的旋律和?jié)奏。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)。學(xué)唱歌曲也跟快些。

二、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞，并做情緒處理。

在聽(tīng)一遍歌曲之后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達(dá)的的思想內(nèi)容和活動(dòng)情節(jié)并進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、游戲、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把游戲和表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡(jiǎn)單易懂，就是要求小朋友們邀請(qǐng)別人來(lái)玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，這堂課中能積極參與，并且能訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，叫到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)比賽，為自己組爭(zhēng)光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)了歌曲，又能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

四、運(yùn)用已有條件教學(xué)，提高學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴、多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

目前來(lái)說(shuō)感覺(jué)收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們也會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)。為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

音樂(lè)教研心得篇9

一、教研組基本情況介紹

我們音樂(lè)教研組是一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的年輕集體。現(xiàn)有9位專職教師，20余位兼職教師。其中專職教師均是小學(xué)高級(jí)教師，均專科以上學(xué)歷。其中一名紹興市教壇新秀，一名越城區(qū)教研大組成員。平均年齡31歲。教育觀念新，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平高，愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚是我們始終如一的目標(biāo)。

二、本學(xué)期教研組開(kāi)展情況

（一）團(tuán)隊(duì)常規(guī)管理毫不放松。

以高度的責(zé)任心、飽滿的熱情、集中的精力投身到團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)工作之中。從打擊樂(lè)器的查漏補(bǔ)缺到樂(lè)器的添置，從制定招投標(biāo)計(jì)劃到鋼琴調(diào)音，從專業(yè)教室管理制度的制定到學(xué)科調(diào)研計(jì)劃的制定落實(shí)等等工作高效率，高質(zhì)量完成。

（二）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。

自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師思考力和感悟力。

同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對(duì)，問(wèn)題會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、教學(xué)沙龍、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。

特別是每個(gè)月中下旬，我們音樂(lè)教研組都會(huì)舉行“校區(qū)聯(lián)動(dòng)，同課異構(gòu)”音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)或者其他主題教研活動(dòng)。這學(xué)期，金華敏、薛沈、湯麗、陳薇等所有音樂(lè)專職老師分別以不同的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格向大家展示了校級(jí)教研課的精彩課堂。活動(dòng)中，授課教師們充分展示了深厚的教學(xué)素養(yǎng)、的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功，贏得了廣大學(xué)生和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。課后，還進(jìn)行了深入、熱烈的互動(dòng)評(píng)課交流。音樂(lè)心得熱門5篇

每個(gè)人的經(jīng)歷與看法都不相同，面對(duì)同一作品，想法當(dāng)然千差萬(wàn)別，人是復(fù)雜的，尤其是思維，心得也在一直變換。相信每一個(gè)人在小學(xué)和中學(xué)都寫過(guò)不少心得體會(huì)，心得體會(huì)能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。知道怎么寫具體的心得體會(huì)內(nèi)容嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上音樂(lè)心得熱門5篇，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！音樂(lè)心得篇1

優(yōu)美的旋律扣人心弦，跳動(dòng)的音符書(shū)寫世間的喜怒哀樂(lè)，和諧的節(jié)拍奏出幸福的樂(lè)章。

音樂(lè)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻有著極其豐富的內(nèi)涵：高山流水見(jiàn)證了伯牙與子期的友情，四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧，梁祝表達(dá)了山伯英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，義勇軍進(jìn)行曲表現(xiàn)了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。

走進(jìn)音樂(lè)，是在五年級(jí)。聽(tīng)歌不再是能哼個(gè)調(diào)子就行，而是用心傾聽(tīng)，感受音樂(lè)創(chuàng)作者的心理，感受旋律表達(dá)的情感、生活，感受每一個(gè)音樂(lè)元素帶給我的享受。

因?yàn)橐魳?lè)，誕生了許多音樂(lè)天才，因?yàn)檫@些音樂(lè)天才，音樂(lè)的表現(xiàn)形式更加絢爛多姿。音樂(lè)成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是，他們把自己的生活寫成了音樂(lè)。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因?yàn)橐魳?lè)讓他們的青春變得生動(dòng)起來(lái)，于是，他們便把自己的青春寫成一首首歌。

聽(tīng)音樂(lè)，是享受，享受人生的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)恨情仇；聽(tīng)音樂(lè)，是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用音樂(lè)表情達(dá)意，學(xué)習(xí)用音樂(lè)消解煩惱；聽(tīng)音樂(lè)是歷煉，歷煉百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，歷煉春風(fēng)化雨的奉獻(xiàn)情懷；聽(tīng)音樂(lè)是傾訴與談心，因?yàn)橐魳?lè)，我的心靈不在孤獨(dú)，我的人生不在彷徨。

音樂(lè)心得篇2

一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課即將結(jié)束，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)聆聽(tīng)這種方式，閱讀并分析有關(guān)音樂(lè)的背景和材料，從而得到了審美的愉悅。

當(dāng)初選這門課完全是由于學(xué)校要求必須選擇一門鑒賞課，我由于寫字很丑，其他的課又不是很喜歡，就選了音樂(lè)鑒賞。更由于這學(xué)期專業(yè)課太多，所能選擇的機(jī)會(huì)不多，就選擇了周二下午的這節(jié)課。我以為的音樂(lè)鑒賞就是老師給我們放放歌，只是需要帶個(gè)耳朵即可。并且自己由于五音不全，又不是很喜歡唱歌，完全是修個(gè)學(xué)分就好。但是當(dāng)我上課時(shí)我就覺(jué)得不是自己所想的這樣。老師應(yīng)該是對(duì)音樂(lè)是非常的喜歡，所以對(duì)我們的要求很嚴(yán)格。所欣賞的也不是什么流行音樂(lè)，而是古典的音樂(lè)會(huì)。這的確讓我認(rèn)識(shí)很多。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的世界是一種虛擬中的征服，它用不同的方式征服著不同種類的人的心情。再普通的人，不管他的知識(shí)層面如何，不管他的地域文化所帶來(lái)的差異如何，他都具有一樣與生俱來(lái)的能力，那就是音樂(lè)鑒賞的能力。音樂(lè)對(duì)于喜歡他的人來(lái)說(shuō)只限于欣賞的品位和能力。對(duì)他的了解并不僅僅限于聽(tīng)上，要從各方全面了解。具有良好的音樂(lè)鑒賞能力對(duì)情感的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升都有很大的幫助，所謂“陽(yáng)春白雪和下里巴人”不是輕而易舉就能分辨出來(lái)的。

雖然音樂(lè)欣賞課是在每個(gè)周二的下午，但僅有的幾次課上我學(xué)會(huì)了如何去欣賞樂(lè)曲。過(guò)去聽(tīng)歌曲的時(shí)候，往往需要反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)好幾遍才能品味出其中的精華，而且聽(tīng)完了之后印象不深刻?，F(xiàn)在，學(xué)會(huì)了用節(jié)奏、結(jié)構(gòu)去解析音樂(lè)