《海的女兒》教學(xué)反思

《海的女兒》教學(xué)反思《海的女兒》教學(xué)反思「篇一」前幾天，我看了一個(gè)童話故事――《海的女兒》它講述一個(gè)人魚和人之間的動(dòng)人故事?！逗５呐畠骸吠捴械闹魅斯钤诤５纳钐帲且粭l美人魚。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚一樣堅(jiān)持不懈。動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思吊飾教學(xué)反思電阻教學(xué)反思《海的女兒》教學(xué)反思「篇二」這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。1、自主學(xué)習(xí)本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、直面文本，理解文本。讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。3、用心體會(huì)童話人物的情感。感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也比較配合。但是，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，生成的，由于在教學(xué)時(shí)間的分配上存在一定的偏差，學(xué)生在讀課文時(shí)讀得不夠透徹，不夠深入。另外內(nèi)容的銜接也還不夠緊湊。這些都是需要改進(jìn)的地方。《海的女兒》教學(xué)反思「篇三」課后反思：本課實(shí)際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍然相當(dāng)完整，也真摯感人。在教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)：一、激情導(dǎo)入。以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑――小人魚雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，又能體會(huì)到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。二、整體感知。引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，為下一步體會(huì)小人魚善良美麗的心靈作鋪墊。三、重點(diǎn)研討。就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會(huì)小人魚的善良品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能具體說(shuō)出小人魚那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個(gè)環(huán)節(jié)一路走下來(lái)，在同學(xué)們的大力參與下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好?！逗５呐畠骸方虒W(xué)反思「篇四」一、教學(xué)效果我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流作者的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。在語(yǔ)文課堂上大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，不要以講代讀，應(yīng)相信學(xué)生――“你能行”。二、成功之處這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊(yùn)涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。三、不足之處因?yàn)楸酒n文篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生閱讀時(shí)間不夠充足，閱讀的形式太少，如果再分角色讀一讀，效果會(huì)更好些。四、改進(jìn)措施如果讓我重新執(zhí)教這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：讓學(xué)生自由閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系上下文或查找工具書等方式理解詞語(yǔ)，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后組織學(xué)生交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！逗５呐畠骸方虒W(xué)反思「篇五」她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。同時(shí)一個(gè)沒(méi)有思想和夢(mèng)境的永恒的夜在等待著她——沒(méi)有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她。講到這里，我的聲音止住了，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我再一次被海的女兒感動(dòng)了。孩子們的心卻沒(méi)有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會(huì)很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹?，童話就是非常美好的東西。我希望時(shí)間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫。但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個(gè)美麗得讓人心碎的故事。當(dāng)心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。今天，不是因?yàn)楹５呐畠焊袆?dòng)了我，因?yàn)樵缭谄甙四昵熬涂梢詫⒋斯适聫?fù)述出來(lái)。今天是因?yàn)閹熒g的共鳴感動(dòng)了我。本只是希望講個(gè)小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒(méi)想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星。一個(gè)孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了！＂童話固然是美好的，我更希望孩子們的童年如童話般美好！《海的女兒》教學(xué)反思「篇六」《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力?！逗５呐畠骸肥且粋€(gè)美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。1．教學(xué)效果（思效）。孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗矣谧非笞约旱膼矍椤＿€有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子犧牲了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛就是付出，小人魚雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解2．教學(xué)收獲（思得）。這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚的身上學(xué)到了愛與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？3．不足之處（思失）。課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。4．改進(jìn)措施（思改）。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師?！逗５呐畠骸方虒W(xué)反思「篇七」《海的女兒》的教學(xué)反思她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道．這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚．同時(shí)一個(gè)沒(méi)有思想和夢(mèng)境的永恒的夜在等待著她——沒(méi)有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她．講到這里，我的聲音止住了，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲．我再一次被海的女兒感動(dòng)了．孩子們的心卻沒(méi)有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會(huì)很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹校捑褪欠浅Ｃ篮玫臇|西．我希望時(shí)間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫．但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去．每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉．海的女兒是一個(gè)美麗得讓人心碎的故事．當(dāng)心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典．這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以