(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)：3.6運(yùn)動的小車教案

（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.6運(yùn)動的小車教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.運(yùn)動的物體具有能量，物體運(yùn)動的速度不同，具有的能量也不同。2.任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過觀察敲擊實(shí)驗(yàn)和撞擊實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識運(yùn)動的物體具有能量。2.通過對比觀察、測量，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動速度不同具有不同的能量。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展研究能量的興趣。2.意識到通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為證據(jù)而形成觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)動的物體具有能量，物體運(yùn)動的速度不同，具有的能量也不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音叉、斜面、木塊、紙帶、軟尺、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記號筆?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動一、導(dǎo)入（2分鐘）前面的課程，我們主要研究了小車的運(yùn)動。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，運(yùn)動的小車具有什么特點(diǎn)板書:運(yùn)動的小車學(xué)生任務(wù):思考、討論。二、聚焦（5分鐘）飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動……它們都具有能量。我們的小車或其他物體有能量嗎？學(xué)生任務(wù):交流與討論。三、探索（30分鐘）任務(wù)一:敲擊實(shí)驗(yàn)?；顒樱菏紫扔孟鹌ら齿p輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉，兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同。任務(wù)二:小車是否具有能量從三個不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。測量、記錄木塊每次被撞后滑行的距離。學(xué)生任務(wù)一:敲擊音叉，仔細(xì)聽音叉音并用手觸摸音叉，兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)不同。過程:緩慢地敲擊音叉、重重地敲音實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生任務(wù)二:各小組分別實(shí)驗(yàn)1.用小旗子或其他物體標(biāo)記木塊的文

研討：問題一:橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？問題二:運(yùn)動物體具有的能量和運(yùn)動速度大小有什么關(guān)系？總結(jié)：.從橡皮槌敲擊音叉時發(fā)出聲音大小和音叉振動和小車釋放后撞擊木塊，木塊滑行可以判斷揮動著的橡皮槌和運(yùn)動的小車具有能量。.通過總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象輕輕地、緩慢的敲擊音叉，橡皮槌具有的能量小，音叉發(fā)出的聲音小，振動小。重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉發(fā)出的聲音大，振動大。小車在坡度越高的斜面運(yùn)動速度更快，具有的能量越大，木塊被撞擊后滑行的越遠(yuǎn)。我們不難發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動速度越大，它具有的能量越大。.釋放小車去撞擊木塊.用小旗子或其他方式標(biāo)記被撞后白4.測量距離并記錄數(shù)據(jù)。研討任務(wù):各小組之間依據(jù)記錄單據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，思考并討論研總結(jié)出研討結(jié)果。四、拓展（3分鐘）揮動著的橡皮槌和運(yùn)動的小車具有能量。任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運(yùn)動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運(yùn)動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。學(xué)生任務(wù):進(jìn)一步了解能量。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.8設(shè)計(jì)制作小車（二）教案課題3.8設(shè)計(jì)制作小車（二）課時日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生合作分工，根據(jù)繪制的小車設(shè)計(jì)圖，動手制作小車。2、展示各小組制作好的小車，測試并改進(jìn)小車，使自己制作的小車更加卓奎口。3、全班交流，對各小組設(shè)計(jì)的小車進(jìn)行評估，各小組根據(jù)評估情況反思設(shè)計(jì)和制作過程，進(jìn)一步改進(jìn)自己的小車。4、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，認(rèn)識到合作交流的重要性。5、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及反思的能力。教學(xué)重點(diǎn)小組合作，根據(jù)繪制的設(shè)計(jì)圖制作小車，并對小車進(jìn)行測試和改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)制作小車，并對小車進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)小車的問題并加以改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備制作小車的各種材料、測試并改進(jìn)小車的記錄表、評估方案等。

教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一課，我們通過討論，確定了小車的設(shè)計(jì)方案，并且繪制出了手車的設(shè)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們就要根據(jù)設(shè)計(jì)圖，制作我們的小車。板書課題：8設(shè)計(jì)制作小車（二）二、學(xué)習(xí)新課活動一：制作小車1、出示制作小車的步驟確定組裝步驟選擇材料和工具加工材料組裝調(diào)試2、下面請同學(xué)們按照制作小車的步驟分小組活動，按照分工開始制作小車。教師巡視，了解學(xué)生小車制作的情況，用相機(jī)做一些指導(dǎo)。活動二：測試并改進(jìn)小車1、各小組的小車初步完成了，下面我們來展示一下各小組制作的小車。小車制作好了，我們還要對它進(jìn)行測試，不完善的地方要加以改進(jìn)。下面請同學(xué)們對本小組的小車進(jìn)行測試并改進(jìn)。2、出示課本58頁“測試并改進(jìn)小車”記錄表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“測試并改進(jìn)小車”記錄表對小車進(jìn)行測試，改進(jìn)。測試并改進(jìn)小車發(fā)現(xiàn)的問題可能的原因解決方案不能走直線車軸不正調(diào)整橡皮筋小車動力不足一根橡皮筋驅(qū)動力太小加皮筋氣球小車吹氣時間太短氣球中的氣不足或者氣球太小驅(qū)動力太小打足氣球里的氣，或用兩個氣球，加強(qiáng)驅(qū)動力橡皮筋打滑摩擦力過小把兩根橡皮筋纏繞起來，增加摩擦力活動三：評估與改進(jìn)1、教師引導(dǎo)：經(jīng)過大家的制作和測試與改進(jìn)環(huán)節(jié)，相信每個小組的小車都很完善，下面我們對各小組的小車進(jìn)行評估。2、出示評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自由讀一讀，了解本次小車的評估標(biāo)準(zhǔn)。3、引導(dǎo)學(xué)生從小車設(shè)計(jì)、小車制作、小車功能、團(tuán)隊(duì)分工合作、展示講解等五個方面，對各小組制作的小車進(jìn)行評估，然后打分，評選出班級小車制作的優(yōu)勝小隊(duì)。4、根據(jù)評估的情況，各小組再次反思小車設(shè)計(jì)和制作的過程，進(jìn)一步改進(jìn)本小組的小車。三、課堂總結(jié)1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教師引導(dǎo)：我們利用兩節(jié)課的時間，根據(jù)提出的要求制作出了小車。通過這次活動，你有什么成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與同學(xué)們分享的嗎？預(yù)設(shè)：同小組同學(xué)之間合作分工非常重要，不然會一團(tuán)糟，每個人不知道做什么，也不知道怎么做。材料要準(zhǔn)備很充分，不能在制作小車的過程中缺這個，少那個。小車的設(shè)計(jì)方案非常重要，這一環(huán)節(jié)決定了小車的制作，因此，要想制作出完美的小車，完美的設(shè)計(jì)方案是必不可少的。我們小組的小車雖然設(shè)計(jì)制作的不是很完美，但是經(jīng)過測試和改進(jìn)之后，

我們的小車也非常好，也能夠達(dá)到本次活動的要求，所以小車后期的改進(jìn)也很重要。2、教師總結(jié)在這次設(shè)計(jì)制作小車的活動中，很多同學(xué)表現(xiàn)的非常好，能夠與他人合作，積極參與，動手操作，認(rèn)真思考，積極反思，使本小組的小車設(shè)計(jì)的更加完美。在設(shè)計(jì)制作的過程中，難免有失敗，不過工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會，并能夠根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。希望我們班的同學(xué)能自夠向工程師學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，不斷的完善。這樣，我們就會成為一個真正的小工程師。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.5運(yùn)動與摩擦力教案課題3.5運(yùn)動與摩擦力課時日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識什么是摩擦力，知道一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運(yùn)動物體往往會受到一種阻礙運(yùn)動的力，這種力叫摩擦力。2、通過實(shí)驗(yàn)操作，探究怎樣增加或者減少摩擦力。3、了解摩擦力在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，探究怎樣減少摩擦力。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，探究怎樣減少摩擦力，了解摩擦力在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)記錄表等等。一、聚焦1、出示我國長城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師介紹：萬里長城是我國古代的偉大工程。在科學(xué)技術(shù)非常不發(fā)達(dá)的過去，人們是怎樣搬運(yùn)巨大的石頭，砌成這樣宏偉壯觀的萬里長城的呢？2、出示課本51頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，思考：人們?yōu)槭裁从眠@種方法搬運(yùn)巨大的石頭？用這樣的方法搬運(yùn)石頭更省力。3、為什么用這種方法搬運(yùn)石頭更加省力呢？今天我們就來探討這個問題。板書課題：5運(yùn)動與摩擦力二、探索活動一：認(rèn)識摩擦力1、教師引導(dǎo)學(xué)生用手掌在桌面上輕輕的滑動，再用手掌使勁的在桌面上滑動，說一說自己有什么感覺？兩種方式給我們的感覺有什么不同？用手掌在桌面上輕輕的滑動，不需要用多大的力，手掌使勁的摁在桌面上滑動，需要很大的力氣。2、為什么會有這種感覺呢？因?yàn)槟Σ亮?，在我們手掌和桌面之間有一種力，這種力影響著我們的手掌在桌面上的滑動。3、認(rèn)識摩擦力出示課本52頁的資料，學(xué)生自由讀一讀，了解什么是摩擦力。一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運(yùn)動物體往往會受到一種阻礙運(yùn)動的力，這種力叫做摩擦力。活動二：用不同的方式搬運(yùn)重物與拉力大小的關(guān)系1、教師引導(dǎo)：既然物體運(yùn)動時，物體與物體之間會產(chǎn)生摩擦力，那么用不同的方式搬運(yùn)重物時，拉力會有怎樣的不同？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究。實(shí)驗(yàn)材料：紙盒、墊圈、繩子、橡皮、膠棒等等。實(shí)驗(yàn)方法：在紙盒里放入橡皮、膠棒等等物體，通過墊圈拉動紙盒在粗糙的平面上運(yùn)動一段距離。2、全班交流：我們可以通過哪些方式搬運(yùn)紙盒里的重物？預(yù)設(shè)：生1：讓紙盒在平面上直接滑動。生2：在紙盒下面墊上滾木，讓紙盒在滾木上滑動。生3：給紙盒安裝上輪子，使紙盒向前滾動。3、實(shí)驗(yàn)操作：第1步，將裝了重物的紙盒放在木板上，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開始運(yùn)動時，記錄下墊圈的數(shù)量。出示課本52頁第一幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，了解實(shí)驗(yàn)操作方法。出示活動手冊上的實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生分小組完成本步驟的操作實(shí)驗(yàn)，并且完成實(shí)驗(yàn)記錄的第一部分內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)：本步驟實(shí)驗(yàn)操作三次，取平均值，同小組學(xué)生之間要互相合作。第2步，用各種筆做滾木，放在裝著重物的紙盒下面，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開始運(yùn)動時，記錄下墊圈的數(shù)量。出示課本52頁第2幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解本步驟實(shí)驗(yàn)操作方法。教師強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)中的紙盒與第1步實(shí)驗(yàn)操作中的紙盒是一樣的。選用的各種筆粗細(xì)、長短盡量一致，便于實(shí)驗(yàn)操作。本次實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的合作。這次實(shí)驗(yàn)操作，共進(jìn)行三次，取平均值。學(xué)生分小組完成第2步的實(shí)驗(yàn)操作，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。第3步，給盒子安上輪子，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開始運(yùn)動時，記錄下墊圈的數(shù)量。出示課本52頁第三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解這次實(shí)驗(yàn)的操作方法。教師強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)中的紙盒仍然跟第1次、第2次實(shí)驗(yàn)中的紙盒是一樣的。同小組學(xué)生之間要加強(qiáng)合作，共同完成實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、教師引導(dǎo)：通過剛才的三次實(shí)驗(yàn)，我們初步看出了運(yùn)用不同的方式搬運(yùn)重物，所需的拉力有大有小，下面請大家完善好本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，準(zhǔn)備全班交流。全班交流，各小組出示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，并說一說本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5、教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用不同方式搬運(yùn)重物的時候，所需的拉力有大有小。重物在平面上直接滑動所需的拉力是最大的，給重物安上輪子向前移動，所需的拉力是最小的。6、為什么重物直接在平面上滑動，所需的拉力是最大的？而給重物安裝上輪子向前運(yùn)動，所需的拉力是最小的？全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解減小摩擦力的概念7、教師小結(jié)：這里主要是因?yàn)槟Σ亮Φ脑?。?dāng)我們讓重物直接在平面上滑動時，平面與重物之間的摩擦力是最大的，因此，需要的拉力也是最大的；而給重物安裝上輪子，輪子和平面之間的摩擦力就小了很多，因此需要的拉力也就小了很多。板書：摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。8、交流討論：在第2次實(shí)驗(yàn)中，我們使用的是用滾木移動重物，請大家想一想，用滾木移動重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？出示課本52頁第二幅插圖，學(xué)生觀察并思考問題，全班交流。預(yù)設(shè)：用滾木移動重物的優(yōu)點(diǎn)是可以省力，缺點(diǎn)是重物會顛簸，用這種方法移動重物比較麻煩。9、教師小結(jié)：其實(shí)在第3次實(shí)驗(yàn)中，給重物安裝上輪子向前運(yùn)動，輪子就可以看作是移動的滾木。人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動的方式前進(jìn)，是一個了不起的創(chuàng)舉。三、研討1、教師引導(dǎo)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)探究，我們發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的摩擦力與拉力有著很大的關(guān)系，摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。那么怎樣搬運(yùn)重物最省力？哪一種方式搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力最??？使用輪子搬運(yùn)重物最省力，使用輪子搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力也最小。2、在生活中，到處都存在摩擦力，有的時候我們需要增大摩擦力，有的時候我們需要減少摩擦力。3、出示課本53頁上面鞋底的花紋這幅圖，想一想：鞋底為什么會有花紋？鞋底有花紋是為了增大摩擦力，還是減小摩擦力？鞋底有花紋是為了增大摩擦力，增大鞋子與地面之間的摩擦力，防止在走路的時候因?yàn)槟Σ亮^小而滑倒。4、出示課本53頁自行車軸承的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想：自行車的軸承上潤滑油是要增大摩擦力還是要減小摩擦力，為什么？在自行車的軸承上涂潤滑油是要減小摩擦力，因?yàn)闇p小摩擦力，我們在騎自行車的時候可以更省力。人們往往會在自行車的軸承部分涂抹潤滑油，就是為了減小摩擦力。5、在日常生活中，除了以上兩種，還有哪些地方減小摩擦力，哪些地方增大摩擦力的呢？請大家來舉舉例子。學(xué)生列舉生活中的增大摩擦力和減小摩擦力的例子。增大摩擦力的例子：汽車方向盤上有花紋乒乓球拍上粘貼橡膠，使接觸面變得粗糙冬天結(jié)冰時，在輪胎上纏繞防滑鏈冬天道路結(jié)冰，在上面撒上沙子減少摩擦力的例子：行李箱下裝著輪子，拖著走既方便又省力。電風(fēng)扇轉(zhuǎn)軸做的很光滑滑冰前刨光冰刀，是為了在壓力不變的情況下，減小接觸面的粗糙程度。兒童滑梯的表面盡可能的光滑。6、其實(shí)，在日常生活中，很多交通工具都有減小摩擦力的措施，下面我們來看一看他們是怎樣減小摩擦力的？7、出示課本53頁下面兩組圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看氣墊船和磁懸浮列車分別是怎樣減小摩擦力的？氣墊船是利用高壓空氣，在船底和水底之間形成氣墊，使